兒歌猜冬猜教學說明及教學反思

1、2010/10/24兒歌猜冬猜的一些遐想 | 龍飛鳳舞龍飛鳳舞猜冬猜這首歌曲是很具地方色彩的上海川沙民歌，歌曲曲調明快、活潑、歌詞生動，是舊時上海弄堂里的一種游戲，歌曲形象地表現了孩子們參加游戲時的愉快情景目錄1二年級唱游猜冬猜教案22二年級唱游猜冬猜教學說明43猜冬猜教學反思5本資料由龍飛鳳舞收集整理1 二年級唱游猜冬猜教案普陀區(qū)金洲小學 婁思蓓一、教學內容：1、新授歌曲猜冬猜2、編創(chuàng)兒歌小皮球二、教學目的：1、學習用活潑、歡快的聲音演唱川沙民歌猜冬猜，并自編歌表演。2、能初步唱準一小節(jié)內連續(xù)出現的兩個八分附點的節(jié)奏。3、通過收集、玩玩、唱唱弄堂游戲及弄堂歌謠，讓學生了解、喜歡兒童歌謠。4、

2、學生通過尋找規(guī)律背誦民間歌謠，并能與伙伴合作，即興為歌謠配動作，用打擊樂器配伴奏。三、教學重點、難點：初步掌握一小節(jié)內連續(xù)出現的兩個八分附點的節(jié)奏。四、教具、學具準備：1 多媒體電腦六臺及相應的自制教學課件。2 兒童打擊樂器若干。3 電子琴一架。五、教學過程：（一）組織教學聽low,low,low your boat和London Bridge兩首歌曲，學生邊表演邊跳進教室。（二）交流收集童謠的情況學生交流反饋自己所收集的童謠，并一起學一學，玩一玩。（三）新授歌曲猜冬猜1、導入（1）學生視聽結合欣賞范唱，并思考老師的提問： （要寫出具體問題）（2）學生認識“石頭”、“剪刀”“絹頭”的名稱，并知

3、道輸贏。2、學習節(jié)奏（1）老師敲樂器，出示二小節(jié)節(jié)奏。 （寫出所要出示的節(jié)奏譜）（2）老師彈旋律，學生拍擊節(jié)奏。（3）出示四小節(jié)歌譜，學生在老師指導下學唱歌譜。（寫出這四小節(jié)歌譜）3、學生分組利用多媒體教學課件自學歌譜。4、學生集中唱歌譜。5、老師范唱，學生拍節(jié)拍。6、分組利用多媒體教學課件自學歌詞。7、全班集中演唱全曲，并自由組合進行歌表演。（四）編創(chuàng)兒歌小皮球1、媒體出示兒歌前半段，請學生動腦初編后半段。2、達到共識并熟讀背誦兒歌。3、多種形式表演兒歌小皮球。（五）課堂小結。1、師生共同小結學習體會。2、聽音樂離開教室。2 二年級唱游猜冬猜教學說明普陀區(qū)金洲小學 婁思蓓本課的教學采用“童謠

4、游戲”為主線貫穿全過程，無論是新授歌曲猜冬猜和編創(chuàng)兒歌小皮球，以及進教室時的外國童謠音樂，其內容、節(jié)奏、旋律都充滿了童趣。加上多媒體電腦所帶來的聲、影合一的效果，孩子們喜聞樂見，自然激發(fā)了他們對童謠游戲的喜愛。教學強調以學生發(fā)展為本，突出重點，讓學生在游戲中學唱童謠，喜愛童謠，進而激發(fā)學生嘗試創(chuàng)編童謠的興趣。教學形式學以集體和小組為單位，讓學生自主選擇學習，教學氣氛輕松、活潑、和諧，體現了自主學習的良好效果。其次，通過運用多媒體教學課件，讓學生在玩中學，學中玩，既降低了學習的難度，又使學生能最大限度地展現自我，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。為學生創(chuàng)設在學習過程中的個性展示機會，讓他們以各種形式，即興地表演

5、，最終激發(fā)了學生強烈的學習欲望，同時，也強化了節(jié)奏感和節(jié)拍感。3 猜冬猜教學反思猜冬猜這首歌曲是很具地方色彩的上海川沙民歌，歌曲曲調明快、活潑、歌詞生動，是舊時上海弄堂里的一種游戲，歌曲形象地表現了孩子們參加游戲時的愉快情景。課開始，我讓學生聽著猜冬猜的音樂精神飽滿地進教室，一下子就讓學生進入到快樂的學習氣氛中。接著我用上海話提問：噥曉得猜冬猜那能北想伐？有些聽的懂上海話的孩子馬上幾里掛拉的說開了，有些聽不懂的孩子也一下子興奮起來了，于是我假裝不知道游戲規(guī)則，讓兩個會玩猜冬猜學生玩給大家看，于是我們一邊說一邊開始了游戲。在與學生的游戲中我開始演唱歌曲，并出示歌詞提出問題：你知道這游戲怎么玩嗎？

6、學生帶著問題聽完后，我們一起討論了猜冬猜的玩法，這里是學生的學習難點之處，由于這里的孩子都是新時代的上海人的后代，有的是海歸的子女，都不太會說上海話了。就算本地生也不會說上海話，所以在記憶歌詞時我配上了動作，通過師生、生生之間的教唱、動作，學生基本掌握歌曲內容。我又一句“想聽聽小朋友是怎么演唱猜冬猜的嗎？”把學生帶入歡快的課件音樂中，學生仔細聆聽了韻味十足的上海民歌，努力找出自己發(fā)音不足之處 ，在師生、生生間的表演唱、學生自己設計玩法以及打擊樂器的伴奏練習中，學生感受到了上海方言的無窮樂趣，他們享受到了成功的喜悅，為自己能唱上海方言歌曲而感到由衷的高興。最后，我讓學生晚起了猜冬猜游戲：圍成一個圈，音樂一開始，里圈的同學去請外圈的同學玩猜冬猜，自己根據歌詞選擇創(chuàng)編動作，跟著著音樂玩一玩“猜冬猜”，這旨在培養(yǎng)學生合作創(chuàng)編游戲的能力。整堂課通過合作、游戲的學習方法，讓學生在唱唱、玩玩、即興表演等多種音樂實踐活動中充分體驗上海童謠所帶來的那份特有的純樸之情，并使學生更熱愛自己的家鄉(xiāng)，喜愛上海的民間文化。但由于我過于注重學生記憶歌曲，因而在學唱部分