記敘文句子賞析

1、第一章 記敘文閱讀第三節(jié) 中考記敘類文章閱讀之賞析句子賞析文章中的句子要看句子的特點而定，如果是寫景的，可以從修辭，環(huán)境描寫的作用等特點來分析環(huán)境描寫的作用；如果是寫人的，則側(cè)重通過人物描寫的細(xì)節(jié)來分析句子所表現(xiàn)出來的人物品質(zhì)。分析角度1. 從詞語運用的角度分析，在對文中某個或某幾個凝練準(zhǔn)確富有表現(xiàn)力的詞語分析時，一定要注意詞語蘊含的豐富內(nèi)涵；2. 寫景的句子可以從修辭角度賞析；寫人的句子可以側(cè)重從描寫方法角度賞析；3. 從詞語的感情色彩或語言風(fēng)格的角度，有的文字樸實無華，有的含蓄雋永，有的詼諧幽默，有的運用反語等。思路分析做這類題目必須結(jié)合上下文結(jié)合語境的內(nèi)容來理解分析。1. 先判斷運用手法

2、（修辭，人物描寫，細(xì)節(jié)描寫，詞語運用，短句，富有表現(xiàn)力的語言）2. 再分析這句話寫出了什么內(nèi)容，3. 最后點明這句話表現(xiàn)了相關(guān)人人物或作者的怎樣的情感或品質(zhì)。答題格式1 . 從人物描寫方法的角度進(jìn)行分析判斷描寫方法+形象地寫出了什么?（內(nèi)容）+表現(xiàn)了人物怎樣的心理，體現(xiàn)了人物怎樣的情感?（情感）2 .從修辭手法的角度的賞析比喻+把 ?比作了?，生動形象地寫出了? + 表現(xiàn)了人物?的感情（或表現(xiàn)了人物?的品質(zhì)、心理等）3 .從詞語的角度運用精確傳神的詞語+分析通過這些詞語生動形象地寫出了怎樣的內(nèi)容+如果句子能表達(dá)人物或作者的感情，也要闡明。運用短句，表現(xiàn)了?動詞，生動形象地描繪出了?形象地寫出了

3、?表現(xiàn)出?，體現(xiàn)了?寫出了?，表現(xiàn)了?突出了 /強調(diào)了 ?常識點撥1. 人物描寫分為正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫分為語言描寫，動作描寫，外貌（肖像）描寫，神態(tài)描寫，心理描寫，細(xì)節(jié)描寫省略號的作用2. 表示引文、列舉、重復(fù)詞語、類似語句的省略；3. 表示說話中斷或說話斷斷續(xù)續(xù)；4. 表示語意未盡，語意含蓄，讓讀者去想象；5. 表示話題的跳躍或轉(zhuǎn)換。閱讀 1 （ 2015 年濟南）最溫暖的一片陽光21 品味語言，回答問題。（共 6 分，每小題3 分）（1）從人物描寫方法的角度，賞析第段畫線句。（3分）她臉上汗津津的，花白的頭發(fā)也有些凌亂。閱讀 2 （ 2015 年青島）老頭子的固定電話19 第 ?

4、段中的加點詞語和畫線句子，表達(dá)很形象，情感很豐富。請認(rèn)真品味，任選其一加以品析。（ 4 分）一向快言快語的父親聽了，慢慢地說： “空氣好， 吃得好是重要，但最重要的，還是要心情好?我這幾天都在家。如果你煩了悶了，就找我老頭子說說話?！遍喿x 3 （ 2015 年淄博）筆墨童年16結(jié)合語境，根據(jù)提示，品析下列語句的表達(dá)效果。（ 5 分）（ 1 ）于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。（提示：從修辭手法的角度）（ 2）過路的農(nóng)夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去。（提示：從詞語的角度）閱讀 4 （ 2015 年濰坊）冰湖

5、20 笫（ 11 ） 段畫線句的語言極富表現(xiàn)力，請簡要分析。（ 4 分）他的左手緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身后使勁兒地蹬著，整個身子撲向前面的冰，壓下去，冰碎了，把船拉過去，身子再向前挪，又壓在冰上?閱讀5（ 2015 年日照）石崖上的棗樹22 品味語言，回答下面的問題。（ 6 分）（1）從修辭角度，賞析第段中畫線句子的妙處。（3分）每到了八九月間，紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿那棗樹的枝葉間，把整個樹冠都壓得垂吊著，像一片彩色瀑布。閱讀 6 （ 2015 年萊蕪）孔林二月蘭21 本文語言生動，按照要求完成下面題目。從修辭角度賞析下面的句子稍大一點的花蕾，剛咧開星點的唇，閃爍著粉白的笑意；將開未開的， 則將四片花瓣兩兩相疊卷成馬蹄型的筒狀，露著幾分調(diào)皮與待放的急切。閱讀 7 （ 2015 年濟寧）石崖上的棗樹18 . 賞析文中畫線的句子。（ 4 分） 那棗樹，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。閱讀 8 （ 2015 年濱州）守山人今天老朱走得很直，像松樹一樣挺拔，象山楊一樣沉穩(wěn)。23欣賞文中加橫線句子。他沒有一點沮喪之色，從容地走著，鑼聲響得有板有眼。閱讀