語言學綱要各章節(jié)教學重點

1、導  言 本章重點：語言學的對象和任務          語言學的基本類別難    點：語言學流派教學手段：講授，討論課時安排：2課時 本部分內容都作一般要求掌握。一、語言學、語言學的對象和任務1語言學是以語言作為研究對象的科學，它以人類的語言為研究對象。語言學的基本任務是研究語言的規(guī)律，具體地說，語言學研究語言的性質、作用、結構，語言的發(fā)展變化，使人們懂得有關語言的理性知識，從而提高學習語言和運用語言的水平。2中國、印度、希臘羅馬是語言學的三大

2、發(fā)源地。3我國的小學：小學是我國古代語文學的統(tǒng)稱，由訓詁學、文字學、音韻學三部分組成。訓詁學解釋字義，文字學分析字形，音韻學研究字音。4語言交際的過程：語言交際過程可分“編碼發(fā)送傳遞接收解碼”五個階段。二、語言學的基本類別根據(jù)研究的對象的不同，語言學可以分為以下幾類：共時語言學和歷時語言學：從一個橫斷面描寫研究語言在某一個時期的狀態(tài)的語言學是共時語言學；專語語言學和普通語言學：以一種具體語言為研究對象的語言學是專語語言學。三、語言學流派語言學流派掌握最基本的知識即可，如歷史比較語言學、結構主義語言學的情況。重要流派的代表人物。關于語言學流派的具體內容闡述，不作考試要求。 第一章

3、60;     語言的社會功能  本章重點：語言對于人類社會的重要意義          語言是一種特殊的社會現(xiàn)象難    點：語言是一種特殊的社會現(xiàn)象          語言是人類最重要的交際工具 教學手段：講授，討論課時安排：4課時 第一節(jié)      語言是人類最重

4、要的交際工具一、語言是人類社會的交際工具 第一，交際工具，紐帶；第二，最重要的交際工具；第三，思維工具，思維離不開語言，必須在語言材料的基礎上進行。1語言的交際功能：語言是人類區(qū)別于其它動物的一個重要標志。語言是聯(lián)系社會成員的橋梁和紐帶，是為社會成員互相之間交際和交流思想的工具，也是協(xié)調社會成員行動一致的工具。沒有語言，人與人之間就無法溝通，彼此無法交流思想，聯(lián)系就會中斷，社會就無法進行生產活動，社會就會因此而崩潰?？梢?，語言對于人類社會具有十分重要的意義，是須臾也離不開的。2語言是一種社會現(xiàn)象：語言是一種社會現(xiàn)象，和人類社會有著十分緊密的聯(lián)系，沒有人類社會，就沒有語言，人類社會以外的社會無所

5、謂語言。注意社會和社會現(xiàn)象兩個概念。注意語言不是自然現(xiàn)象：第一，與社會有著緊密聯(lián)系；第二，從音義關系看也不是，不然世界上的語言應該是一樣的，同樣的語言有不同的方言；第三，社會發(fā)展變化對語言影響，隨社會而分化或統(tǒng)一。3語言是一種特殊的社會現(xiàn)象：語言不但是社會現(xiàn)象，而且是一種特殊的社會現(xiàn)象。語言作為社會現(xiàn)象的特殊性主要表現(xiàn)在，社會現(xiàn)象可分為經濟基礎和上層建筑兩大類，任何一種社會現(xiàn)象，要么屬于經濟基礎，要么屬于上層建筑，而語言既不屬于經濟基礎，也不屬于上層建筑，這兩者的變化都不會從本質上影響語言。所以，從本質上看，語言是人類共同的交際工具，不分階級、階層，一視同仁地為全社會的成員服務，沒有階級性，具

6、有全民性特點。4語言沒有階級性：可從這樣幾個方面思考，首先是看語言工具的服務對象，是為特定的階級服務還是為大眾服務。其次是結合語言自身的結構考察，觀察語言在哪一方面體現(xiàn)成了階級性特征沒有。再次是看語言產生的社會環(huán)境，語言產生于沒有階級的社會，社會上連階級都沒有，語言作為社會的產物更談不上有階級性了。當然，語言沒有階級性，用語言表達的思想是有階級性的。二、語言是人類最重要的交際工具人類傳遞信息，進行交際和交流思想，除了使用語言外，還可以使用文字、旗語、紅綠燈、電報代碼、數(shù)學符號以及身勢、表情等，在一定場合使用，可以彌補語言的一些不足，但是這些交際工具使用范圍有限，有的僅用于特定的范圍，最重要的是

7、，這些交際工具，都離不開語言，都是在語言的基礎上產生的，是輔助語言進行交際的，沒有語言，這些手段的存在沒有任何意義。第二節(jié)      語言是思維的工具 本節(jié)問題一般掌握，能夠辨明語言思維之間的關系就可以了。  第二章      語言是符號系統(tǒng) 本章重點：語言的結構二層性          語言符號的音義聯(lián)系 語言語言符號和一般符號的區(qū)別 語言的符號層及其特點   &#

8、160;      語言符號的任意性特點難    點：語言的結構二層性          語言符號是一種分層裝置教學手段：講授，討論課時安排：4課時 第一節(jié)      語言符號的性質和特點 一、什么是符號1符號的含義：符號就是由一定的形式構成的表示一定意義的記號或標記，包括形式和意義兩個方面，其作用是指稱現(xiàn)實現(xiàn)象。符號是人們用來指代某種事物的標記。2符號的構成：符號是

9、由形式和意義兩個部分構成的結合體。形式就是符號外在的形狀、結構，它是以某種物質的方式存在的，或者是聲音，或者是線條，或者是色彩，等等。意義就是符號所代表的具體內容，任何一個符號，都有一定的意義。形式和意義在一定的符號系統(tǒng)中是密不可分的統(tǒng)一體，不能割裂二者之間的關系。 二、語言符號及其特點1語言符號：從本質上看，語言也是一種符號，也有形式和意義兩個方面，具有符號的一切特點。語言符號是由聲音形式和意義內容構成，語言符號是音與義相結合的統(tǒng)一體，是說的和聽的。語言符號的音義結合是社會約定俗成的。同一般符號一樣，用什么樣的聲音形式代表什么樣的一樣，是使用語言的社會集團的成員共同約定的，大家共同遵守。2語

10、言符號又不同于一般符號?？蓮囊韵聨讉€方面認識理解，首先，語言符號是聲音和意義的結合體，是說的和聽的；其次，一般符號的構成比較簡單，而語言符號卻是非常復雜的，可分不同的層級；再次，一般符號由于構造簡單，因而只能表達有限的內容，而且這種內容是簡單而固定的，語言符號則可以表達豐富多彩的意義；最后，語言符號具有以少馭多的生成機制，具有生成新的結構的能力，一般符號表達的意義是固定的，因而不能生成新的意義。3語言符號的特點：語言符號具有任意性和線條性的特點，其中重點理解任意性特點。（1）所謂任意性，是指語言的聲音形式和意義內容之間的聯(lián)系是任意的，由社會約定俗成的，沒有必然的、本質的聯(lián)系。什么樣的聲音表達什

11、么樣的意義，什么樣的意義由什么樣的聲音表達，是由社會全體成員共同約定并共同遵守的。為什么人類會有這樣多形形色色的語言？這也只能從語言符號的聲音和意義聯(lián)系的任意性角度來解釋。（2）語言符號的任意性特點具體表現(xiàn)：要求結合人類不同的語言的種種現(xiàn)象來認識，有以下幾個方面：第一，語言符號的音義的結合是任意性的，由社會約定俗成的，即什么樣的語音形式表達什么樣的意義內容，什么樣的意義內容用什么樣的語音形式表現(xiàn)是任意的；第二，不同語言有不同的音義聯(lián)系，音義結合具有不同的特點；第三，同樣的語音形式，在不同的語言中表示不同的意義，不同語言音義聯(lián)系不對等；第四，同一語言的音義關系也有任意性，如方言。（3）所謂線條性

12、，是指語言符號在交際使用過程中，其聲音形式只能一個一個依次出現(xiàn)，一個音素或一個音節(jié)發(fā)出來才能緊接著發(fā)出另一個音素或音節(jié)，形成線條，隨著時間的推移而延伸，在時間的線條上綿延，不能同時在空間范圍內展開。第二節(jié)       語言符號的系統(tǒng)性 一、語言的層級體系語言中的各種單位相互間緊密聯(lián)系，彼此依存，組成一個系統(tǒng)。語言的底層是音位，上層是音義結合的符號與符號的序列。上層又分為三級，第一級是語素，第二級是詞，第三級是句子。語言結構就是由音位層和音義結合的符號序列層構成的裝置，我們稱之為語言結構的二層性（定義核心展開）。無論是底層還是上層，我們

13、都能看到，語言結構二層性的核心實際上是以少馭多，以較少的單位組成上一層較多的單位，如語言結構上層的三級在數(shù)量上就是增量翻番，由下一級組成上一級，數(shù)量成倍擴大。例如漢語，音位層只有30來個，它們可以組成數(shù)千個語素，語素又可以組成數(shù)十萬條詞，詞又組成無窮無盡的句子。語言就是各個單位在不同的層和級上構成的一個層級裝置。在這個層級裝置中，各個層級呈現(xiàn)出這樣的特點，那就是層次的單位數(shù)量逐層增多，從有限到無窮。最底層的音位系統(tǒng)，一般只有幾十個，它們?yōu)檎Z言符號準備了形式的部分，音位組合與意義聯(lián)系構成數(shù)千個語素，語素組合構成數(shù)萬個詞，數(shù)萬個詞再組成無數(shù)的句子。在這些組合中，從音位到語素是最關鍵的，因為音位還只

14、是形式，結合成語素后與意義聯(lián)系起來，從而產生了質的飛躍。 二、組合關系和聚合關系 有三個方面，一是掌握定義，二是舉例分析，三是認識其作用。1組合關系：就是兩個同一性質的結構單位（例如音位與音位、詞與詞等等），按照線性的順序組合起來的關系。組合關系就是符號與符號組合起來的關系，也就是在一個結構中的詞與詞之間的關系。所以組合關系直接體現(xiàn)了語言的結構規(guī)則要求，并非是任意兩個詞就能構成組合關系。2聚合關系：在語言的組合結構的某一個位置上能夠互相替換的幾個具有相同作用的符號之間的關系就是聚合關系。這些具有相同功能的單位（具體結構中的符號和用來替換的符號）聚合在一起，它們就形成了聚合關系。聚合關系其實就是

15、具有相同功能特點的一群符號之間的關系，由于它們的功能相同，所以在同一結構中可以互相替換，替換后雖然具體內容有所改變，但功能與結構關系沒有變化。語言的組合關系說明了語言結構的規(guī)則，語言的聚合關系說明了替換規(guī)則。組合規(guī)則使得語言符號的結構呈現(xiàn)出有序性，聚合規(guī)則為句子的生成提供了無數(shù)的可能，大大地簡化了語言系統(tǒng)。因此，組合關系和聚合關系是語言系統(tǒng)中的兩種根本的關系，具有十分重要地位。三、語言的系統(tǒng)性第一，語言層級各個構成要素之間相互聯(lián)系；第二，語言要素內部各個單位之間相互聯(lián)系；第三，各個單位之間具有組合、聚合關系，具有功能上的聯(lián)系。 第三節(jié) 語言系統(tǒng)是人類特有的 本節(jié)內容一般認識了解即可。 第三章

16、語 音 本章重點：什么是語音 什么是音位 音位的組合難    點：音位的對立和互補教學手段：講授，討論課時安排：6課時 第一節(jié) 語音的基礎知識一、什么是語音 語音是代表語言的聲音，是語言的物質外殼，是由人體發(fā)音器官發(fā)出來的代表一定意義的聲音。任何符號的構成都必須具有一定的物質形式，以一定的物質材料為載體，這樣與意義統(tǒng)一于一體，才能構成完整的符號。語音就是語言的符號形式。二、語音的四要素：音質、音高、音重和音長。 三、人類的發(fā)音器官人類的發(fā)音器官由三大部分構成，即動力部分、發(fā)音體、共鳴腔。1動力部分：人類發(fā)音的動力主要來自肺部的空氣，肺部呼出的氣流經氣管到

17、喉頭，撞擊聲帶，發(fā)出聲音。2聲帶是主要的發(fā)音體，聲帶由兩片構成，前端與甲狀軟骨相連，后端與兩片勺狀軟骨相連，勺狀軟骨在肌肉的牽引下可以開合，控制聲帶，聲帶中間的通路叫聲門，氣流就從中間通過。3共鳴腔，即口腔、鼻腔、咽腔，這一部分主要是調節(jié)氣流，起共鳴器作用，人類各種音色的音素，主要就是通過這一部分的發(fā)音器官的活動變化形成的。 四、音素和音標 1音素：音素是語音的最小單位，它是人類語言從音質角度劃分出來的最小語音單位。每個音素都有不同的音質，我們在發(fā)音時，發(fā)音器官稍微有所改變，就發(fā)出了不同的音素。第二節(jié) 元音和輔音一、元音的發(fā)音元音的音色是由舌位的前后、舌位的高低、圓唇與否三個方面決定的。任何一

18、個方面的改變，都能發(fā)出不同的元音。在掌握漢語普通話元音的基礎上，重點掌握8個基本元音的發(fā)音，和漢語普通話中所有的元音如y.-i.-i.e等，這樣既可以弄清楚不同元音之間的差別，又可以為學習其它元音打下基礎。二、輔音輔音的發(fā)音特點可從發(fā)音部位和發(fā)音方法兩個方面來認識。1發(fā)音部位：發(fā)輔音時，氣流通過口腔受到阻礙的部位就是發(fā)音部位。人類語言所能構成阻礙的部位約有十余種，漢語普通話有六種發(fā)音部位，從前往后依次是雙唇、唇齒、舌尖前、舌尖后、舌面前、舌面后。2發(fā)音方法：發(fā)音方法就是發(fā)音時形成阻礙和解除阻礙的方式。發(fā)音部位相同，發(fā)音方法不同，也能形成不同的音素。輔音的發(fā)音方法主要有塞音、檫音、塞檫音、鼻音、

19、邊音、顫音、閃音，漢語普通話有前五種發(fā)音方法。此外，根據(jù)發(fā)音時聲帶是否振動，輔音還分清音和濁音兩類，根據(jù)發(fā)音時呼出的氣流的強弱把輔音分為送氣音和不送氣音兩類，一般也把這兩種方式歸入發(fā)音方法來認識。第三節(jié) 音 位一、什么是音位 音位是某一語言中能區(qū)分詞的語音形式的最小語音結構單位，也就是說，音位具有區(qū)別意義的作用。音位是從語音的社會屬性角度劃分出來的最小語音單位，而且音位總是屬于一定語言的，離開了特定的語言，研究音位就沒有了意義。例如送氣和不送氣的分別，就必須結合漢語語音來認識。二、音位的對立和互補對立和互補是劃分音位的重要的原則。判斷一個音素是不是音位，判斷幾個音素是屬于一個音位還是幾個不同的

20、音位，我們不能憑空下結論，而必須拿出根據(jù)來，以理服人，這就需要運用對立和互補的理論說明問題。1對立：所謂對立，是指兩個或幾個音素如果出現(xiàn)在相同的語音環(huán)境中，相互替換后會產生意義上的差別，即改變了原來音節(jié)所表示的意義，那么這里互相替換的幾個音素，就是一種對立關系，它們不能劃為一個音位，而要看作是不同的音位。例如普通話音節(jié)pà 和pà中的兩個輔音。對立是鑒別一個音素能否成為一個音位的最根本的原則，是劃分音位的主要根據(jù)。即使它們的區(qū)別特征很小，只要能區(qū)別意義，就構成了對立，只要是對立，就是不同的音位，不用考慮其它任何條件。2互補：所謂互補，是指幾個音素不能出現(xiàn)在相同的語音環(huán)境中，

21、它們的出現(xiàn)環(huán)境各有分工，我出現(xiàn)在甲處，你出現(xiàn)在乙處，他出現(xiàn)在丙處，各守一個地方，出現(xiàn)的環(huán)境相互補充，彼此處于互補關系之中。處于互補關系中的幾個音素，每個音素都不是獨立的音位，它們可以共同歸納為一個音位，因為它們之間沒有對立關系，不能構成對立，互相可以替換，在相同的語音環(huán)境中替換以后不影響一個音節(jié)所代表的意義。 “互補”是對“對立”原則的補充。三、音位變體條件變體：條件變體指屬于一個音位的各個變體，其出現(xiàn)的場合要受一定條件限制，必須具備一定的語音條件才出現(xiàn)，沒有相應的語音條件，這個變體一般不會出現(xiàn)，而且這些變體雖然同屬于一個音位，但由于受語音條件限制，一般不能換用，當然，從理論上說是可以換用的，

22、換用后不影響意義，即仍然沒有區(qū)別意義，所以還是屬于一個音位。例如普通話的/a/音位，有/Q/、/a/、/A/、/§/等變體，但它們各有不同的出現(xiàn)條件，所以這四個音位就是音位/a/的條件變體。自由變體：指處于同一位置上的幾個音素相互可以自由替換，沒有條件限制，這樣的幾個音素就是同一音位的自由變體。一個音位有多個變體，這些變體的出現(xiàn)不需要任何語音條件，可以出現(xiàn)在同樣的語音環(huán)境中，甲變體能出現(xiàn)的場合，乙變體也能出現(xiàn)。幾個變體可以自由互換，不受語音條件的限制，這樣的變體就是自由變體。例如普通話以u開頭的音節(jié)，如uei、uang、uan、uo等，其中的u有些人發(fā)成帶摩檫性質的半元音w，有些人把

23、它發(fā)成唇齒音v，但這兩個變體的出現(xiàn)沒有任何條件限制，可以自由互換，它們就是/u/音位的自由變體。音質音位和非音質音位（由音高、音重、音長等形成的音位） 第四節(jié)  音位的聚合音位的區(qū)別特征：可結合元音和輔音的發(fā)音特點來理解認識。第五節(jié) 音位的組合音節(jié)：音節(jié)是語音中最自然的結構單位，是音位和音位組合起來構成的最小的語音結構單位。在由音位的組合構成的結構中最重要的就是音節(jié)。語流音變：語流音變是音位和音位組合時發(fā)生的語音變化。這種變化是由于受相鄰的音位的影響或說話時的快慢、高低、強弱等因素的影響造成的。漢語的輕聲、變調，都是，如“西瓜”中的“瓜”念輕聲，“展覽”中的“覽”念陽平。常見的語流音

24、變現(xiàn)象主要有同化、異化（如漢語變調）、弱化（如輕聲音節(jié)）、脫落（豆腐）等。   第四章 語 法  本章重點：詞綴與詞尾 單純詞、合成詞、復合詞、派生詞 語法意義與語法形式         時、體、級三種語法范疇的形態(tài)變化。難    點：語法意義和語法形式 詞類 語法范疇教學手段：講授，討論課時安排：6課時第一節(jié)語法和語法單位一、什么是語法 語法就是詞的構造、變化的規(guī)則和用詞造句的規(guī)則，是語言在其長期發(fā)展過程中形成的，這種規(guī)則是客觀存在于一種語言之

25、中，是語言長期發(fā)展過程中形成的，說這種語言的全體成員必須共同遵守。二、語法規(guī)則語法規(guī)則主要是指組合規(guī)則和聚合規(guī)則。語法的組合規(guī)則和聚合規(guī)則構成一種語言的語法規(guī)則。語法的組合規(guī)則是指語法單位一個接一個組合起來的規(guī)則，這種規(guī)則是現(xiàn)實的，存在于話語之中，雖然看不見摸不著，但它客觀存在，說這種語言的人必須共同遵守，否則就會造成錯誤的句子，說出誰也聽不懂的話來。語法的聚合規(guī)則是指語法單位的歸類和變化的規(guī)則。幾個語法單位（主要指詞），互相在同一位置可以替換，替換后結構類型和功能都沒有變化，這樣的幾個語法單位，就形成了一種聚合關系。用聚合群中的單位替換同一組合中的某個單位，可以生成許多具體的句子。聚合為句子

26、的生成提供了無數(shù)的可能性，因為聚合規(guī)則是潛存在人腦中的，掌握了一定的組合規(guī)則后，人們可以利用聚合規(guī)則，用同一類別的詞語進行替換，造成符合自己需要的句子。三、語法單位凡是能在組合的某一位置上被替換下來的片段都是語法單位。語素、詞、詞組和句子是不同結構層面上的語法結構單位。1句子：句子是語言中最大的語法單位，又是交際中基本的表述單位。從形式上看，句子的最大特點是有一個完整的語調。句子按語氣可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種類型。2詞組：詞組是詞的組合，它是句子里面作用相當于詞而本身又是由詞組成的大于詞的單位。詞組分自由詞組和固定詞組兩類，自由詞組是臨時組合，固定詞組是固定組合，其中的成分不

27、能更換和增刪，次序不能變動。3詞：詞是造句時能夠獨立運用的最小單位。詞與語素不同，詞可以獨立運用，語素不能獨立運用。詞與詞組也不同，詞是最小的單位，不能擴展，中間不能插入別的成分，否則意義就會改變，例如“黑板”不能擴展為“黑的板”、“黑色的板”，擴展后意義不同于“黑板”；詞組不是最小的單位，中間可以插入別的成分，例如“黑布”是詞組，可以擴展為“黑的布”、“黑色的布”，擴展后意義等同于“黑布”。從意義和作用看，詞可以分為實詞和虛詞兩大類。詞在語言結構中處于樞紐地位，語法結構通常以詞為界，詞以上的規(guī)則叫做句法，詞以下的規(guī)則叫做詞法。4語素：語素是語言中音義結合的最小單位。根據(jù)在詞中的不同作用，一般

28、把語素分為詞根、詞綴、詞尾三類。詞根和詞綴具有構詞功能，是構詞語素，二者合稱詞干，詞綴根據(jù)位置可分前綴、中綴和后綴；詞尾只能改變一個詞的形式，不能構成新詞，是變詞語素。漢語語素大部分是詞根語素，詞綴比較少，沒有詞尾。這里涉及到十個名詞概念，要注意結合詞語實例進行分析，弄清楚各個概念之間的關系。詞尾不同于詞綴：從位置看，詞尾只能出現(xiàn)在整個詞的后面，不能出現(xiàn)在其它位置上，而詞綴有的在詞的后面，有的在詞的前面，少數(shù)還在詞的中間；從功能看，詞綴可以構成新詞，是詞的構成部分，是固定在詞的結構中的，是構詞的語素，詞尾不是詞的構成成分，不能構成新詞，它只是改變詞的形式，表示某種語法意義。詞尾一般只在具體的句

29、子中才出現(xiàn)，單獨一個詞，沒有語境，沒有與具體的語法意義相聯(lián)系，也沒有相應的語法形式，當然就不可能出現(xiàn)詞尾。漢語沒有詞尾。 第二節(jié) 組合規(guī)則一、語素組合成詞的規(guī)則1單純詞與合成詞單純詞是由一個語素構成的詞。構成單純詞的語素都是也只能是詞根語素。例如“人、手、山、水、man、book、dest、chair”等。注意詞根語素加上詞尾，雖然是兩個語素，仍然是單純詞，因為這種詞尾是臨時的，并不是固定在詞內的結構成分，例如“dogs、books、classes”等。合成詞是由兩個或兩個以上構詞語素構成的詞。例如“山峰、革命、大家、環(huán)境、根子、chairman、classmate、sadness”等。根據(jù)構

30、成合成詞的語素的性質，合成詞又分復合詞和派生詞兩類：一類是由詞根語素按一定規(guī)則組合起來的詞，叫做復合詞，例如“臺燈、金色、夸口、breakfast、bookcase、everyday”等；一類是由詞根語素和詞綴組合構成的詞，稱為派生詞，詞綴在詞中的位置一般在詞首或詞的后面，例如漢語中的“老師、阿哥、作者、氧化”等，英語中的“happiness、teacher、unlike、worker、widen”。2漢語合成詞的構造類型：漢語合成詞可分復合詞和派生詞兩類。復合詞根據(jù)內部語素之間的關系可分為并列式、偏正式、補充式、支配式、陳述式五類。派生詞根據(jù)構詞詞綴在詞中的位置可分前附式和后附式兩種，以后附

31、式為最多。 要求能分析合成詞的構造，指出詞中的構造成分，分析漢語詞的結構類型。 二、詞的組合的五種基本類型詞與詞的組合，可以是兩個詞的簡單組合，也可以是許多詞的復雜組合，但無論怎樣組合，根據(jù)詞與詞的語法關系看，最基本的結構類型只有五種，即主謂結構、述賓結構、述補結構、偏正結構、聯(lián)合結構。語言中的各種句子，就是由這五種基本結構類型互相套疊形成的，因此，對這五種結構類型應熟練掌握，要弄清楚各種結構內部的語法關系，相互區(qū)別，并能結合語言實例進行分析。這是層次分析的基礎。三、語法意義和語法形式 1語法意義：語法意義與詞匯意義相對而言，是語法單位在組合中所產生的關系意義。例如“大眼睛”是偏正結構，“大”

32、修飾“眼睛”，“眼睛大”是主謂結構，“大”陳述“眼睛”怎么樣，這里的修飾與陳述，就是語法意義。同樣的結構單位，反映了不同的語法意義，這是通過不同的詞序來體現(xiàn)的。2語法形式：語法形式相對于語法意義而言，是表達語法意義的外部形式標志，也就是說，語法意義在語言中的外部表現(xiàn)就是語法形式。例如漢語“同志們”中的“們”和英語“books”中的s，語法意義是復數(shù)，它們就是復數(shù)這一語法意義的語法形式。語法意義和語法形式的關系是形式和內容之間的關系，語法形式表現(xiàn)語法意義，語法意義必須通過語法形式才能具體表現(xiàn)出來，二者以對方為存在條件。3語法手段：語法手段是對語法形式的進一步概括歸類，它是根據(jù)表達語法意義的同一性

33、質的語法形式所概括出來的類別。比如英語動詞“making（看）”附加上詞尾ing，表示進行體，英語形容詞“reder（紅色的）”附加上詞尾er，表示比較級，這兩種語法形式不同，表示的語法意義也不同，但它們語法形式的性質是相同的，即都是通過詞形變化來表現(xiàn)語法意義，所以可以把這兩種具有相同性質的語法形式概括為同一個語法手段，即詞形變化，也即形態(tài)變化。常見的語法手段主要有選詞、詞序、虛詞、詞形變化。詞序和虛詞是漢語表示語法意義的重要手段，如“好學生”和“學生好”，詞序不同，語法意義不同。四、組合的層次性 組合的層次性：語言中的句子，無論結構有多復雜，用了多少個詞，它們的組合都是有規(guī)律可尋的，而不是雜

34、亂無章的。詞組成句子，不外乎主謂、述賓、述補、偏正、聯(lián)合這幾種結構類型，簡單的句子，用一兩種結構類型，復雜的句子，用多種結構類型。句子就是各種結構類型層層組合起來的，具有層次性。句子的每一個層次都是由兩個次一層次的單位組合起來的，這些組成更大單位的兩個組成成分叫直接成分。句子分析的方法：分析句子用直接成分分析法。直接成分分析法是分析句法結構層次的方法，它利用圖形分析句子或詞組的結構，把結構層次和結構類別都標示出來，以揭示句法結構內部的顯性意義。對于一些有歧義的句法結構，這種分析法也可通過層次分析來加以說明。 第三節(jié)聚合規(guī)則一、詞類詞類是按照詞在結構中所起的作用，即句法功能分出來的類。把語言中具

35、有相同功能的詞聚合在一起，歸為一類，并給以一個名稱，這樣從語法角度劃分出來的詞的類別就是詞類。劃分詞類，功能第一，憑借語法功能、詞與詞的組合特點，我們也能把漢語的詞類劃分出來。二、形態(tài)形態(tài)是指詞與詞組合時詞的形式上發(fā)生的變化，是表達語法意義的重要手段。在有形態(tài)變化的語言中，詞的形態(tài)變化是詞的組合結構關系所要求的，可以表示多方面的語法意義。具有相同詞形變化的詞形成一個聚合，可以劃分為同一詞類。詞形變化主要有附加詞尾、內部屈折、異根幾個方面，要求熟悉詞形變化，并能舉例分析說明。三、語法范疇語法范疇就是語法意義的歸類，是對語法意義的類別的概括，是由詞的變化形式所表示的語法意義方面的聚合。比如英語形容

36、詞bad（壞的）的語法意義是原級，worse的語法意義是比較級，worst的語法意義是最高級，把這三個級的意義概括為一類，叫做“級”，這里的級就是語法范疇，是對形容詞幾種級的語法意義的概括性稱呼。所以語法范疇和語法意義具有上下義關系，語法意義隸屬于語法范疇。每一種語法范疇都具有以下一些共同特點：第一，有共同的意義領域，如單數(shù)和復數(shù)都是數(shù)；第二，同一語法范疇中的各個變化形式是互相對立的、排斥的；第三，同一語法范疇中的各個項所表示的意義不僅取決與它本身，而且也取決于它和其它項之間的相互制約的關系。常見的語法范疇有性、數(shù)、格、體、時、態(tài)、人稱、級等。要求弄清楚常見語法范疇的概念內涵，能進行簡單的比較

37、分析，其中時、體、級要作為重點來掌握，能夠加以說明。 第四節(jié)變換本節(jié)重點注意句法同義、句法多義，并能結合具體的句子進行分析變換。第五節(jié) 語言的結構類型和普遍特征本節(jié)重點認識語言的結構類型。根據(jù)語法結構特點，一般把世界上的語言分為孤立語、黏著語、屈折語和復綜語四類。漢語屬于孤立語，主要特點是缺少詞形變化，但是詞序很嚴格，不能隨便更動，除了詞序，虛詞也非常重要，常用來表示詞與詞之間的語法關系。英語、俄語屬于屈折語。  第五章 詞 義  本章重點：基本詞匯的特點         

38、詞義的模糊性特點          詞義的概括性及其表現(xiàn)形式          詞義的全民性難    點：詞義的概括性教學手段：講授，討論課時安排：4課時 第一節(jié)詞匯和詞義一、基本詞匯基本詞：基本詞匯是一種語言的詞匯的核心部分，具有全民常用、穩(wěn)固、有構詞能力的特點?；驹~是詞匯中的核心，構成語言的基礎，是一種語言的詞匯中最常用的那部分詞?；驹~具有三個顯著的特點：第一，全民常用

39、，即基本詞的使用十分普遍，具有全民性，而且不分地域，不分階層、階級、男女老幼，全民普遍使用，這是所有基本詞匯都具有的特點。第二，穩(wěn)固性，基本詞是處于相對穩(wěn)定狀態(tài)的，基本詞所代表的事物概念是穩(wěn)定很少變化的。第三，能產性，基本詞具有非常強的構成新詞的能力，一些常用的基本詞，往往能同別的成分一起構成數(shù)十、數(shù)百個詞，例如“電”、“地”、“人”都是基本詞匯。二、詞義的概括性詞義就是一個詞所代表的意義，它是以一定的語音形式固定下來的人們對某一客觀事物、現(xiàn)象的本質特征的概括反映和對現(xiàn)實現(xiàn)象的主觀評價。詞義是對現(xiàn)實現(xiàn)象的概括反映，它不是反映個別的具體事物的特征，而是反映同類事物現(xiàn)象的共同特征，概括性是詞義的一

40、個重要的特點。詞義的概括性特點具體表現(xiàn)在一般性、模糊性、全民性三個方面。第一，詞義具有一般性特點。詞義是對客觀現(xiàn)實現(xiàn)象的高度概括，是高度抽象的，是從千千萬萬的同類事物現(xiàn)象中抽象概括出來的，它舍棄了個別事物的特點，而保留了所概括的對象的共同特征，所以詞義是指事物的一般的、具有共性的特征，它不反映個別事物的特點，雖然一個詞在具體語境中總是與個別的具體的事物聯(lián)系在一起。詞義的一般性特點是語言作為人類交際工具這一本質特點所決定的，客觀事物現(xiàn)象多得不計其數(shù)，數(shù)不勝數(shù)，如果每個具體事物都給它一個名稱，那么一個人在有限的生命中根本不可能掌握語言，語言也不可能成為人類的交際工具。第二，詞義具有概模糊性特點。詞

41、義的模糊性，是指詞義反映的概念，其外延往往是不固定的，沒有明確的界限。詞義產生模糊性的根本原因在于人的主觀認識與客觀事物之間的矛盾。詞義的模糊與精確是具有相對性的，難有一致的標準。為什么詞義具有模糊性呢？第一，根源在于客觀事物的復雜性，要認識只能進行大致切分；第二，主觀認識水平的差異，不同人對不同事物有不同的標準。第三，詞義具有全民性特點。詞義的全民性是指詞義反映的現(xiàn)實現(xiàn)象是全社會成員共同認知的，沒有階級之分，沒有階級性的，雖然詞義所反映的對象有階級之分，如“地主”、“農民”、“資本家”、“工人”等。語言本身是沒有階級性的，作為語言的組成部分之一的詞匯也是沒有階級性的，詞匯沒有階級性，詞義當然

42、也談不上有階級性了。三、詞義的類型詞義可分理性意義和附加色彩意義。理性意義是詞義中體現(xiàn)人們對詞所指稱的客觀事物的理性認識的那部分內容，詞義來源于客觀現(xiàn)實，是人們對現(xiàn)實現(xiàn)象的反映，詞義中這種反映客觀現(xiàn)實現(xiàn)象的部分就是理性意義。附加色彩是詞義中詞的理性意義以外的表示人們的主觀態(tài)度和評價的意義。主要分感情色彩意義和語體色彩意義，前者人對詞所指稱的客觀事物的主觀評價態(tài)度，主要有褒義和貶義兩個方面，例如“犧牲”表示褒義，“完蛋”表示貶義，“死亡”表示中性的意義，不分褒貶；語體色彩意義指詞經常出現(xiàn)在特定的場合所形成的風格色彩，主要可分口語和書面語，比如“老婆”、“妻子”多用于口語，顯得隨意自然，“夫人”用

43、于書面語，顯得莊重文雅。 第二節(jié)詞義的聚合一、多義詞一個詞有多項意義，這些意義互有聯(lián)系。多義詞中最初產生的那項意義叫本義，在本義的基礎上衍生出來的意義叫派生義。多義詞多項意義的地位是不平等的，有的義項使用比較多，在一個詞中占中心地位，那么這項意義就是中心意義，或說主要意義。一個詞在最初總是單義的，在使用中，與之有關的意義也用它來表達，它就變成了多義詞。詞義的派生是有現(xiàn)實基礎的，派生義和派生它的那個意義所指的事物的某一方面特征有聯(lián)系，于是就共用一個詞表達，原來的詞就派生出了新的意義。多義詞的使用不影響意義的理解，因為在具體的句子中，由于上下文的限制，多義詞就只有一種與之相適應的意義，其它的意義就

44、排除在外了。詞義派生的途徑是引申，可分隱喻和換喻兩種方式。二、同義詞同義詞是幾個意義相同或相近（基本相同）的一組詞。同義詞的意義差別主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，詞義的所指范圍有大小之分，程度上有輕重之別，如“事情事故”、“批評批評”。第二，附加色彩意義不同，或感情色彩不同，有褒貶之分，如“團結勾結”、“成果后果”；或者語體色彩不同，有書面語與口語的分別，如“父親爸爸”、“聊天談話”。第三，搭配功能不同，如“發(fā)揚”與“風格、作風”搭配，“發(fā)揮”與“作用、優(yōu)勢”搭配。 三、義素和義場：義素是詞義的構成單位，是詞義的最小的語義結構成分，又叫語義特征。義場即語義場，一批意義上有共同特征的詞聚合在一起

45、形成的聚合體。 第三節(jié)詞義的組合本節(jié)內容一般掌握即可。  第六章 文字和書面語  本章重點：文字的起源、發(fā)展和改革          文字與語言的關系難    點：文字的發(fā)展教學手段：講授，討論課時安排：2課時 第一節(jié)  文字和語言一、文字及其作用 文字是記錄語言的書寫符號系統(tǒng)，具有重要作用，它突破了有聲語言的時間和空間局限性，對社會發(fā)展具有重大影響。文字是語言最重要的輔助性交際工具。二、文字與語言的關系文字從本質上看也是一種

46、符號，它是記錄語言的符號，這是文字的主要功能。文字具有字形、字音、字義三個要素，這三個要素在所有文字體系中都是不可缺少的。無論是拼音文字還是意音文字，都既有一定的形式，又有通過這種形式所記錄的音和義，三者缺一不可。三、漢字與漢語的關系漢字與漢語的特點是相適應的。漢語語素以單音節(jié)為主要形式，一個語素用一個音節(jié)表示，雖然一個音節(jié)不是固定地表示某個語素，還有許多同音語素，但語素的單音節(jié)形式確是客觀存在的事實。漢字也是記錄音節(jié)的，一個字獨立地表示一個音節(jié)（但與音節(jié)不是對應關系），也正好記錄一個語素，與漢語語素的特點相適應。同時，由于漢字與語素基本上對應，而不固定地與某個音節(jié)掛鉤，所以正好適應了漢語方言

47、分歧的特點，使得漢字具有了超方言的特性。第二節(jié)文字的起源、發(fā)展和改革一、文字的起源 文字起源于記事的圖畫，在此以前，古人曾經借助實物記事。原始文字和科學的文字體系。二、文字的發(fā)展1從造字方法看，文字的發(fā)展大體上可以分表意、表意兼表音、表音三個階段，從表意到表音是造字法發(fā)展的趨勢。但無論是那種文字體系，都是記錄語言的，包括語音和意義。不能認為拼音文字記錄語音，表意文字記錄意義。2幾種重要的字母：字母是拼音文字的最小書寫單位。目前世界上表音文字所采用的字母體系多種多樣，主要有腓尼基字母、希臘字母、拉丁字母、斯拉夫字母、阿拉伯字母、梵文字母等。3注意幾個概念：意音文字：用表意和表音兩種方法結合起來所

48、創(chuàng)造的文字體系，字體結構中既有表示字義的成分，又有表示字音的成分。漢字就是現(xiàn)行文字中的一種比較典型的意音文字。形聲字：運用表意和表音兩種方法創(chuàng)造出來的漢字。如“湖”、“蝗”。拼音文字：用字母記錄語言中的音節(jié)或音位的文字，文字體系比較簡明，一個字的拼寫反映出語言中的一個符號的讀音。例如英文，用26個拉丁字母記錄語言。音位文字：是表音文字的一種，它用字母記錄語言中的音位，是文字體系中最簡明、最方便的文字。例如法文、英文就是。三、文字的改進和改革第三節(jié) 書面語一、口語和書面語1口語和書面語及其特點：口語和書面語由于長期使用上的分工，形成了不同的特點。2口語和書面語的關系：書面語是在口語的基礎上形成的

49、，是口語的加工形式，比較嚴謹規(guī)范?？谡Z是第一性的，書面語是第二性的，書面語的變化要服從口語的變化發(fā)展。3漢字與漢語的關系的特點對漢語書面語的影響。二、書面語的保守性及其改革：書面語與口語脫節(jié)的原因。 第七章 語言隨著社會的發(fā)展而發(fā)展  本章重點：語言發(fā)展的漸變性 語言發(fā)展的不平衡性 社會方言和地域方言的差異 難   點：社會方言和地域方言的異同 親屬語言和語言的譜系分類教學手段：講授，討論課時安排：3課時 第一節(jié)語言發(fā)展的原因和特點一、語言發(fā)展變化的原因1社會的發(fā)展是語言發(fā)展的基本條件 社會發(fā)展是語言發(fā)展變化的首要原因。語言是一種社會現(xiàn)象，其發(fā)

50、展變化必然要受到社會發(fā)展變化的影響。語言作為人類最重要的交際工具，社會成員之間相互聯(lián)系的紐帶，和思維的工具，必須適應因社會的發(fā)展而產生的新的交際需要，與社會的發(fā)展保持一致，因此必然要發(fā)生變化，社會的任何變化都會在語言中反映出來。社會的分化、統(tǒng)一、接觸直接影響語言。本問題有助于深入理解語言是社會現(xiàn)象。2語言系統(tǒng)中各種因素的相互影響與語言的發(fā)展二、語言發(fā)展的特點漸變性和不平衡性是語言發(fā)展的兩個最重要的特點。關于這兩個特點，要從語言的社會功能、語言與社會的密切聯(lián)系角度來認識深入認識。同時要注意認識為什么語言的發(fā)展變化會有這樣的特點。 1漸變性：漸變性是語言發(fā)展的一個重要特點，指語言隨著社會的發(fā)展變化

51、而變化，但語言不像社會變革那樣產生突變，而是逐漸發(fā)展變化的，具有相對穩(wěn)定性。原因：這是由語言的社會功能所決定的，語言是工具、橋梁、紐帶，社會一刻也不能離開，關系密切，不能突變。2不平衡性：第一，語言系統(tǒng)的各個組成部分的發(fā)展不平衡，發(fā)展速度不一樣，有的快，有的慢，其中詞匯變化最快，語音和語法發(fā)展比較慢；第二，語言在不同的地域的發(fā)展速度和發(fā)展方向也不一樣，同一種語言現(xiàn)象，在有的地區(qū)變化，在有的地區(qū)不發(fā)生變化，有的地區(qū)是另一種變化，其結果是形成地域方言。 第二節(jié)語言的分化一、社會方言和地域方言社會方言是社會內部不同年齡、性別、職業(yè)、階級和階層等方面的人在語言使用上表現(xiàn)出來的變異，是言語社團的一種標志

52、。地域方言是語言在地域上的分支，是語言因地域而產生的變體。要注意區(qū)分方言和語言的界線：漢語方言不是獨立的語言：第一，統(tǒng)一的民族，共同的心理認同感；第二，具有相互溝通的共同語普通話，具有統(tǒng)一的書面語；第三，各個方言差異雖然很大，但是相互之間有一致的對應關系，說明是同一語言的不同方言。注意社會方言和地域方言的異同：形成原因、使用對象、差異性質、發(fā)展結局都不同。二、親屬語言和語言的譜系分類1親屬語言：從同一種語言中分化出來的幾種獨立語言，彼此有同源關系。例如英語、德語來自日爾曼語，法語、意大利語來自拉丁語，就是親屬語言，2譜系分類：就是根據(jù)語言的親屬關系對語言所作的分類。譜系分類分出的最大的語言類別

53、是語系，語系下面是語族，語族下面再分語支。例如漢語屬于漢藏語系，英語、法語屬于印歐語系。 第三節(jié)語言的統(tǒng)一 共同語是在一種方言基礎上建立起來的一個民族或一個國家通用的語言。在某一地域方言的基礎上形成，哪一種方言能成為共同語的基礎方言決定于經濟、政治、文化的條件。因此語言的統(tǒng)一不同于語言的分化，它是在一種方言的基礎上產生共同語，共同語再向方言滲透。同時要注意現(xiàn)代漢民族共同語。   第八章 語言的接觸  本章重點：借詞、意譯詞 雙語現(xiàn)象難    點：語言成分的借用和吸收教學手段：講授，討論課時安排：3課時  第一節(jié)語言成分的借用和吸收借詞：借詞也叫做外來詞，它的語音形式和意義都是借自外民族語言的詞。例如“芭蕾”、“吉它”、“沙發(fā)”、“卡片”、“卡車”、“卡通”、“巧克力”、“迪斯科”。借詞不同于意譯詞和仿譯詞，它的音和義都借自外語的詞。意譯詞是運用本族語言的構詞材料和規(guī)則構成的新詞，把外語中的某個意義移植進來。借詞是外來詞，意譯詞不是外來詞。 第二節(jié)語言的融合 一、語言融合的過程：融合一般是一種語言代替另一種語言，成為全社會的交際工具，這主要是由說該語言的民族的經濟和文化的優(yōu)勢條件決定的，政治上的優(yōu)勢（占統(tǒng)治地位）不是決定因素。語言融合過程一般是，先出現(xiàn)雙語現(xiàn)象，最后完成