幼兒園教學(xué)心得總結(jié)_3

1、幼兒園教學(xué)心得總結(jié)幼兒園教學(xué)心得總結(jié)1 經(jīng)過我園對他校教研活動觀摩有如下的體會： 1、老師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，能依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和書本的特點(diǎn)，運(yùn)用圖畫書指導(dǎo)策略里匹配策略幫忙幼兒理解故事和重點(diǎn)文字，經(jīng)過嬉戲、動手操作來讓幼兒體驗(yàn)閱讀帶來的快樂。 2、經(jīng)過此次的教學(xué)活動，我覺得老師設(shè)計(jì)活動思路很清楚，做到層層遞進(jìn)，整個活動過程體現(xiàn)團(tuán)體與個別，靜與動的結(jié)合。幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)較好，能仔細(xì)聽課，進(jìn)取回答問題，做到活而不亂。老師在活動過程中能留意到許多詳情方面，如坐姿、活動的要求、隨機(jī)訓(xùn)練等。 3、在語言活動中能用規(guī)范、正確的語言帶領(lǐng)孩子，在詳情方面能留意語速、語調(diào)、眼神的溝通等，明白把書本的核心學(xué)問傳遞給孩

2、子。 4、此次的觀摩活動讓我印象較深的活動有寧艾幼兒園郭紅梅老師教授的3的分解和組合，幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成較好，包括幼兒的說話的語氣，老師經(jīng)過講故事的方法讓導(dǎo)入課程，較適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。異樣是運(yùn)用教具表式的方法來讓幼兒感知，幫忙幼兒分析，比較直觀，幼兒簡單理解。寧艾幼兒園李江婷老師的香甜的水果，老師能大膽設(shè)計(jì)活動，思路新奇，為此類活動開創(chuàng)了一個突破口。 一天又一天，我感到孩子們已經(jīng)喜愛我了，他們不但敬重我，并且愿意接近我、親近我。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會想起一聲聲的問候，那一聲聲的“老師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示，那就是：誰把愛的種子灑向人間，誰就能得到收獲。

3、想到這些，我下定決心，嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒老師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自我。相對這些而言我所流的汗水是非常值得的。 此時(shí)此刻寫到那里，我的心情非常興奮。幼兒工作的核心是“愛”，這是園長經(jīng)常囑咐我們的話。我想說，我選取了這個職業(yè)，我要投入全部的身心喜愛這個職業(yè)，無愧于這個職業(yè)。 這次教研活動，使我學(xué)到了不少的學(xué)問，長了許多見識。同時(shí)也為我今后的工作打開和拓寬了思路。 幼兒園教學(xué)心得總結(jié)2 時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間這個學(xué)期又開頭了?？葱“閭H們一每天的懂事，一每天地在長大，心里總是樂滋滋的，和他們在一起真的很快樂，仿佛自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍，任何苦惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆

4、天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感受最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在訓(xùn)練他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會到成為他們老師的那份驕傲感。 人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的訓(xùn)練對個體的影響是最大的，可以說，關(guān)系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必需到處留意自己的一言一行，事事領(lǐng)先垂范，才不會失其原來之意義。為人師表，老師職業(yè)道德素養(yǎng)的凹凸挺直關(guān)系到幼兒同學(xué)的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，將來的仆人，作為一名幼兒老師， 幼兒園教學(xué)心得總結(jié)3 透過學(xué)習(xí)幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要我有了更進(jìn)一步的熟悉，體會到我國對學(xué)前訓(xùn)練的

5、重視，也感覺到我們作為幼兒老師身上的擔(dān)子很重，我們就應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)的在自我的崗位上工作，用自我的熱心去培育祖國的花朵，將來的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎(chǔ)。 在學(xué)習(xí)幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要之后，使我感覺到老師的一言一行都影響著每個幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的、平安的環(huán)境，讓幼兒逍遙自在地在這環(huán)境中生活、嬉戲、學(xué)習(xí)。老師與孩子相處應(yīng)是和諧的，我們就應(yīng)敬重每個幼兒的人格，促進(jìn)每個幼兒富有個性的進(jìn)展。我們要結(jié)合本班的實(shí)際狀況，結(jié)合本班的進(jìn)展水平，思索幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和熟悉規(guī)律。語言方面的進(jìn)展，還有包括每個幼兒的作品。記得在一次區(qū)域活動中，我不留意弄壞了一個小伴侶在區(qū)域中完成的粘貼畫，當(dāng)時(shí)我不覺得

6、有什么不妥，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊?，對孩子造成不敬重，?yán)峻的話，說不定還會給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無意中聽到一個幼兒在說：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的敬重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自我的伴侶相處一樣，用悅耳的語言，不能用指令式的語言。 我認(rèn)為教書育人的關(guān)鍵是老師本身的素養(yǎng)問題，幼兒訓(xùn)練工務(wù)必具備現(xiàn)代化的訓(xùn)練，所以在今后我更就應(yīng)提高自我的業(yè)務(wù)訓(xùn)練水平，多透過各種訓(xùn)練活動的觀摩，相互溝通，取長補(bǔ)短，提高訓(xùn)練質(zhì)量，促進(jìn)幼兒進(jìn)展。 作為老師應(yīng)公平對待每一個幼兒，敬重和關(guān)

7、懷幼兒。老師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆布滿奇怪的童心與孩子溝通，站在孩子的角度去觀看孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把老師視為他們中的一份子，他們才愿把自我真實(shí)的想法告知老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動，奇怪，好問的特點(diǎn)，他們對一切都布滿奇怪，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不留意，就會犯錯誤。老師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫忙幼兒分析錯誤的緣由，幼兒也就能心悅誠服地理解老師的批判。 這是我學(xué)習(xí)綱要后的一點(diǎn)體會，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深化的學(xué)習(xí)，把綱要精神逐步落實(shí)到自我的工作中去。 幼兒園教學(xué)心得總結(jié)4 在必需的環(huán)境

8、中，幼兒按自我的意愿主動地學(xué)習(xí)，使幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人。在新課程陶藝活動中老師在努力摒棄以往傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)方式：“你說我聽，你示范、我仿照”的強(qiáng)調(diào)被動理解舊模式時(shí)，又應(yīng)如何充分調(diào)動幼兒的專心性，發(fā)揮幼兒在認(rèn)知、學(xué)習(xí)活動中的主體性，使他們真正成為學(xué)習(xí)陶藝的仆人呢? 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的愛好。 心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“對同學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)，乃是激起同學(xué)對所學(xué)的資料的愛好。即來自學(xué)習(xí)活動本身的內(nèi)在動機(jī)，這是挺直推動同學(xué)主動學(xué)習(xí)的動力?！笨梢姡榫辰虒W(xué)能把概念詳細(xì)化，傳授方式趣味化，能使幼兒的熟悉與情感相結(jié)合，使思維與形象統(tǒng)一，變灌輸為感悟，變說教為體驗(yàn)，使幼兒全面進(jìn)展。所以，應(yīng)對以幼兒進(jìn)

9、展為本的訓(xùn)練觀，在活動中老師要擅長做到創(chuàng)境激趣、以趣激學(xué)、引導(dǎo)幼兒專心主動地參加學(xué)習(xí)，自主地探究獲得學(xué)問。 1、直觀演示，創(chuàng)設(shè)形象情境。 幼兒在學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中，詳細(xì)動作思維、直觀形象思維處于優(yōu)勢地位。利用直觀演示法能夠寓教于樂，在教學(xué)中，我們運(yùn)用電教設(shè)備再現(xiàn)教學(xué)資料情境或收集與資料相關(guān)的實(shí)物、圖片創(chuàng)設(shè)情境等，讓幼兒入情入境，借境悟理，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如：在陶藝制作各種各樣的汽車活動中，我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具、圖片，并布置了中華汽車展環(huán)境，幼兒在奇怪心驅(qū)使下，對汽車發(fā)生了愛好，以開心的心情專心參加到挺直感受各種各樣的汽車中來。由于每個幼兒對汽車都有必需的熟悉，大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)

10、作熱忱，在制作中，非常自如，專心主動，想象力也非常豐富。于是，一輛輛形態(tài)各異，造型可愛的小汽車便呈此刻大家面前。 2、故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境。 幼兒愛聽故事，老師能夠借助故事的魅力激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，使他們在簡潔開心的氣氛中學(xué)習(xí)學(xué)問，感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可認(rèn)，為幼兒自主學(xué)習(xí)帶給了條件。如：在制作浮雕奇妙的手時(shí)，我運(yùn)用這個故事：“一天，有個小姑娘做了一個夢，夢見自我的手突然變成了很多小動物，有孔雀呀、蝴蝶呀，還有小飛鳥呀，好多好多的動物，他們在由手變成的山呀，樹林里呀”。透過故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境，準(zhǔn)時(shí)地、進(jìn)一步地打開孩子們的想象之窗，有力地啟發(fā)和引導(dǎo)孩子

11、們的制造思維。幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)，小伴侶們個個制作出了他們心中的完善世界，有的幼兒制作出了一座“手”房子，有的幼兒制作出了“手”汽球，有的制作出“手”花瓶。 3、小品表演，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境。 愛表演是幼兒的天性，他們每當(dāng)在表演情境中，非常興奮，會產(chǎn)生劇烈的表演欲望，簡單融入主角學(xué)習(xí)的情境中。如：有一次，在小品可愛的貓中幼兒們用自我的身體語言來表演貓?jiān)诓灰粯訒r(shí)候的神態(tài)和表情。歡樂的表演和仿照使他們不僅僅感受到歡樂，同時(shí)進(jìn)一步了解貓的形象和生活習(xí)性。在實(shí)踐基礎(chǔ)上，幼兒制作陶藝貓時(shí)體現(xiàn)了更豐富的資料。作品中有睡覺的貓;有玩耍的貓;有生氣的貓;有興奮的貓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，挺直體驗(yàn)。這樣的方式不但可使

12、訓(xùn)練資料詳細(xì)化，更能使幼兒從簡潔開心的氛圍中領(lǐng)悟道理，學(xué)到學(xué)問，到達(dá)春風(fēng)化雨，潤物無聲的效果。 二、大膽放手，給幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。 波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何學(xué)問的最佳途徑是自我去發(fā)覺，由于這種發(fā)覺，理解最深，也最簡單把握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”因此，老師在教學(xué)活動中要多方制造條件，為幼兒主動學(xué)習(xí)帶給時(shí)間與機(jī)會，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性與自覺性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒。幼兒透過動手、動腦、動口等多種感官的參加，努力去發(fā)覺，探究新知，學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也學(xué)會學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的仆人。 1、給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會。 綱要中指出：幼兒美術(shù)活動應(yīng)

13、以幼兒為本，應(yīng)注意活動前的體驗(yàn)，讓幼兒在實(shí)地、實(shí)物、實(shí)景、實(shí)情中進(jìn)行情感受體驗(yàn)，發(fā)覺環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，并在此基礎(chǔ)上培育幼兒的感受力。如：在蔬菜制作中，我先讓幼兒參加收集日常生活中常見的蔬菜，并讓幼兒參加布置“蔬菜天地”環(huán)境。并引導(dǎo)幼兒用各種方式進(jìn)行自由探究：我除了引導(dǎo)幼兒用眼觀看、用手觸摸，用鼻子聞，并鼓舞幼兒剝開豆夾、剝?nèi)ビ箢^的皮、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜，還引許幼兒邊觀看邊與同伴溝通爭論，使幼兒充分體驗(yàn)、感知蔬菜的特征。幼兒說：“黃瓜摸上去會刺刺的”“空心菜的梗中間有個洞”“蓮藉切開有很多洞洞”“芋頭愛穿一件衣服”“四季豆長得像泥鰍”“青椒長的像燈籠，中間是空的，里面有許多籽”這是多

14、么生動，真實(shí)的體驗(yàn)啊!幼兒透過自身的專心探究，獲得了有關(guān)蔬菜的名稱與形狀特征以及內(nèi)部構(gòu)造等學(xué)問，為幼兒的陶藝創(chuàng)作積累了閱歷。 2、給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會。 在陶藝制作時(shí)幼兒能夠用自我表達(dá)的方式，來塑造不一樣的藝術(shù)造型從而讓幼兒能自由表達(dá)自我的心情、情感及思想等。因此，老師要為幼兒陶藝創(chuàng)作帶給多種展現(xiàn)方式，讓幼兒有充分的機(jī)會依據(jù)自我的愛好及水平來表現(xiàn)、溝通、共享。(1)給幼兒自由選取表現(xiàn)形式的機(jī)會。如：在蔬菜制作中，允許幼兒自由選取表現(xiàn)形式。能夠制作成平面的、立體的、組合的。(2)給幼兒自由選取不一樣材料進(jìn)行組合的機(jī)會。如：為幼兒帶給了牙簽、棉簽、廣告顏料、橡皮泥、各種色紙、卡紙等各種材料，允許幼

15、兒依據(jù)自我的喜好選取，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)專心性。(3)給幼兒自由結(jié)伴的機(jī)會。在活動中，允許幼兒自由選取同伴進(jìn)行合作，允許幼兒個人創(chuàng)作。幼兒在活動中自由度大了，學(xué)習(xí)的專心性也提高了。 三、啟發(fā)、引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí) 綱要中指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。同時(shí)，幼兒是一個個體，個性不一，潛力有別，學(xué)問閱歷缺乏或認(rèn)知策略不當(dāng)，探究簡單停留在表面或陷于逆境，無法對事物進(jìn)行深化的探究。所以，幼兒在學(xué)習(xí)過程中，需要老師的適當(dāng)引導(dǎo)。即在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，借助當(dāng)時(shí)的情景、材料、提出問題，起輔墊導(dǎo)向的幫助作用。 1、當(dāng)學(xué)習(xí)活動出現(xiàn)困惑時(shí)，老師提出問題賜予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。 幼兒在制作陶藝中有時(shí)會被單

16、調(diào)的制作手法感到厭倦和困惑時(shí)，會對學(xué)習(xí)陶藝失去必需愛好。此時(shí)老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)賜予點(diǎn)撥，能為幼兒掃清參加學(xué)習(xí)的障礙，以將鼓舞幼兒以更高的熱忱參加學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我們說得“點(diǎn)撥”不是傳統(tǒng)的講授法而是強(qiáng)調(diào)幼兒的主體性，注意啟發(fā)式，在幼兒踮著腳?夜徊蛔諾淖純魷攏?老師賜予點(diǎn)撥。如：在一次制作蝴蝶活動中，毛毛用陶泥來做蝴蝶的身體，按以前的方式我們還會同樣的材料來制作它的翅膀。這時(shí)她說：“還用陶泥做蝴蝶的翅膀那多難看!”她開頭表現(xiàn)出焦慮和困惑，同時(shí)失去了制作的愛好。這時(shí)，我對她說：“我們還能夠利用哪些東西來做它的翅膀使蝴蝶更美麗?”經(jīng)我的啟發(fā)，她在區(qū)角找來了許多不一樣的材料，透過不斷的嘗試，最終用透明塑料薄膜來當(dāng)蝴

17、蝶的翅膀，毛毛解決了?煙猓?同時(shí)在突破了舊模式時(shí)也獲得了勝利。老師的適時(shí)介入，賜予點(diǎn)撥，次引發(fā)幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)、探究的愛好，并讓幼兒明白了陶泥與其它材料共同制作會出現(xiàn)不一樣的效果。 2、提出問題，激發(fā)幼兒連續(xù)參加學(xué)習(xí)的愛好。 在活動中，老師可提出問題創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)幼兒想象與制造，使幼兒參加活動的熱忱推向新的.。而我們老師所提的問題應(yīng)能引起幼兒探究的需要，能激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)，同時(shí)能讓幼兒運(yùn)用自我的方式來解決問題，并能將原有閱歷和獲得的新學(xué)問整合起來，促進(jìn)各方面潛力的進(jìn)展。如：在制作頭像搞笑的表情，當(dāng)幼兒造型好頭部的輪廓時(shí)，我就提出了啟發(fā)性的問題：“在你哭的最悲傷的時(shí)候眼睛會怎樣?”“生氣時(shí)又有什么改

18、變?”“個性興奮時(shí)臉又會怎樣變”幼兒在這些語言的啟發(fā)下，思維得到拓展，出現(xiàn)了創(chuàng)作的.。制作出了各種各樣的臉部表情：有的笑的彎了嘴;有的哭的腫了鼻子;有的生氣的五官都皺在了一齊。 3、正面評價(jià)，增加幼兒自主學(xué)習(xí)的信念 信念是幼兒進(jìn)展的推動力。評價(jià)的科學(xué)合理，能夠促進(jìn)和提高同學(xué)學(xué)習(xí)專心性?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：同學(xué)只有在民主公平的訓(xùn)練氛圍中，才能自由地思索探究，提出問題，發(fā)表看法，才有新的發(fā)覺和創(chuàng)新。我們要本著素養(yǎng)訓(xùn)練的精神和“以幼兒進(jìn)展為本”的思想，把評價(jià)核心放在推舉性的指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，鼓舞幼兒的創(chuàng)新思想和動手潛力等多方面的潛力上。對幼兒活動中的表現(xiàn)應(yīng)以鼓舞、表揚(yáng)等專心的評價(jià)為主，采納激勵性的評語，盡量

19、從正面加以引導(dǎo)。在教學(xué)活動中，老師鼓舞、表揚(yáng)、欣賞的評價(jià)語言對幼兒具有奇妙的激勵作用，不僅僅能激發(fā)幼兒專心主動地參加學(xué)習(xí)、投入學(xué)習(xí)，而且能讓幼兒在不斷受鼓舞的情感體驗(yàn)中樹立參加學(xué)習(xí)的信念。因此，老師要擅長發(fā)覺幼兒學(xué)習(xí)過程中的閃完點(diǎn)，賜予夸獎。 幼兒的世界是幼兒自我去探究去發(fā)覺的，他們自我所探求來的學(xué)問才是真學(xué)問，他們自我發(fā)覺的世界才是真世界。因此，在活動中，老師應(yīng)充分理解和敬重幼兒的愛好和愛好，更多地給幼兒以自由，讓他們有進(jìn)行制造活動的權(quán)利和機(jī)會，使他們在自由的天地里，在實(shí)踐活動中，充分用眼、手、腦去發(fā)覺、去制造，也只有這樣才能真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，使幼兒的身心都得到健康和諧的進(jìn)展。 幼兒

20、園教學(xué)心得總結(jié)5 一、總體熟悉 聲母23個、韻母24個、整體認(rèn)讀音節(jié)16個。在漢語拼音方案中還有一些其他內(nèi)容，像隔音符號、分詞連寫等等。主要是前者的教學(xué)。 拼音的作用：關(guān)心同學(xué)識字、關(guān)心說好一般話、關(guān)心同學(xué)閱讀。 對于拼音教學(xué)來說，總結(jié)一句話：敏捷多變的教學(xué)形式、直觀形象、生動好玩的手段乃是充分運(yùn)用同學(xué)無意留意的好方法。下面談到很多的例子都是圍繞這個觀念來說明的。 二、拼音教學(xué)要與孩子的生活閱歷相結(jié)合 拼音教學(xué)和漢語環(huán)境不能截然分開，否則成為單調(diào)枯燥的符號。用音節(jié)或者韻母與實(shí)際生活聯(lián)系。是相互融合滲透的。教材的編寫上有所體現(xiàn)、教學(xué)的設(shè)計(jì)中也應(yīng)當(dāng)留意；上學(xué)前已經(jīng)無意識的習(xí)得了用法母語的聽說力量，

21、把握了比較豐富的語言材料，入學(xué)后的拼音教學(xué)就要與之結(jié)合，求得進(jìn)展。例：與班上孩子姓名、發(fā)動家長生活中每一樣事物相聯(lián)系。 三、拼音教學(xué)要順應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)心理 抓住年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)：奇怪心強(qiáng)、對新奇事物感愛好、愛動、簡單疲乏，感性思維強(qiáng)、直觀思維形象思維占主導(dǎo)。針對這些特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，就要留意方式方法要多樣，不停的變換。從用彩色粉筆到用彩色圖片，從各種卡片到形象直觀的手勢手型，從兒歌、口訣（一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四省降建議訂教參）到故事（jqx和u ude 故事）、嬉戲，還有一些演示（b-p 送氣和不送氣，吹紙片。）和互動、拍手、捏橡皮泥、擺線繩等、找伴侶、多媒體創(chuàng)設(shè)主管情景。讓孩子玩中學(xué)

22、、樂學(xué)。 四、多用競賽的形式，調(diào)動孩子主動性 不僅是拼音教學(xué)、不僅是低段教學(xué)，整個學(xué)校階段都可以運(yùn)用，程度不同而已。 五、拼音教學(xué)要突破重難點(diǎn) 孩子易錯處。聲母中形近的（正九q 反九p，p和q臉對臉b d肚子對肚子）；韻母形近的(ui和iu)、音區(qū)分、鼻邊音（n和l）、前后鼻音、平翹舌音（發(fā)音部位要準(zhǔn)）。拼讀方法。二聲與三聲的區(qū)分、標(biāo)調(diào)規(guī)章（標(biāo)調(diào)歌）；拼法規(guī)章去點(diǎn) 六、老師自己要有堅(jiān)實(shí)的一般話功底 隨時(shí)給孩子正音；運(yùn)用自己的語言藝術(shù)吸引感染同學(xué)；老師自己弄清晰發(fā)音的部位，才能精準(zhǔn)的示范；多聽培育語感、一般話的語音環(huán)境。 七、教老師們讀拼音 幼兒園教學(xué)心得總結(jié)6 我是一名幼兒老師，時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬

23、間我在幼兒老師的崗位上已經(jīng)工作幾年多啦!在去年的一年里，我學(xué)習(xí)到了許多。幼兒老師的工作是瑣碎的、細(xì)小的，但卻是很有好處的。 而擔(dān)班主任的工作更是官雖不大，但事關(guān)重大;事雖不多，但繁雜瑣碎;雖然辛苦，但也很有樂趣。這學(xué)期就我擔(dān)當(dāng)了中二班的班主任，對于在過去的兩個月來，擔(dān)上任的班主任來說，是有一點(diǎn)的難度。我在剛開學(xué)時(shí)候，有一些不適應(yīng)，每一天總是忙的我不行開交，不知所措，可是我此刻已經(jīng)適應(yīng)了過來啦，其實(shí)只要自我仔細(xì)做好自我的工作，合理的支配時(shí)間，這些都是沒什么問題可在的! 那么在此，我就談?wù)勥@個學(xué)期以來工作的幾點(diǎn)心得體會： 一、常規(guī)管理常抓，體現(xiàn)班級特色 我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，進(jìn)入中班，我明顯感覺

24、就是小孩子的個小，太過于活潑，有的小伴侶嗓門也不小，活動的量也較多?？墒沁@就是中班的孩子。看起來比較乖巧、活潑、好動，為了持續(xù)良好的常規(guī)，保證各項(xiàng)教學(xué)活動順當(dāng)?shù)亻_展，我和配班梁老師下定決心。在常規(guī)管理中，把一些比較淘氣、行動比較自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐，便于老師隨時(shí)對他們進(jìn)行訓(xùn)練;一些理解潛力強(qiáng)，但就是掌握不住自我行為的孩子，我們個性留意他，對他嚴(yán)格要求;另一方面也準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)他，使他不再影響到他人。在對待全班的全部幼兒時(shí)，我一般實(shí)行多鼓舞，少批判的方法，幼兒的專心性也就大大提高了，被表揚(yáng)的感覺就找到了。 二、愛心 要做好班主任工作的首要條件是1：擁有良好的心態(tài);2:對班主任工作的

25、喜愛，只要對這項(xiàng)工作具有專心的熱忱，才能把班主任工作做好。其次，對待孩子要有關(guān)懷、愛心、耐煩、細(xì)心，關(guān)愛每一個孩子是做一個好班主任的前提，我們要像對自我的孩子一樣去關(guān)愛他，愛惜他、訓(xùn)練他、培育他，讓每一個孩子都能感受到老師的關(guān)愛，感覺老師像他的家人、像他的媽媽，一樣時(shí)刻關(guān)懷他們的成長，讓每一位家長也能夠放心地把孩子送到我班里來 三、家園聯(lián)系 仔細(xì)做好與家長的溝通和溝通工作，我們是運(yùn)用電話采訪和當(dāng)面的溝通。家長對老師的工作協(xié)作了、支持了，班主任的工作做起來也就簡單了、簡潔了。于是我們常常透過豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長介紹幼兒園活動的新動態(tài)，明確自我該怎樣協(xié)作幼兒園的訓(xùn)練工作。另外，我透過校訊

26、通準(zhǔn)時(shí)地把每周的教學(xué)資料發(fā)送給家長們，讓家長準(zhǔn)時(shí)了解我們的動態(tài)。此外，我仔細(xì)填寫幼兒手冊，對每個幼兒在園表現(xiàn)有一個客觀的評價(jià)。 慢慢的工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不熟悉漸漸變成了好友。從園長到一般的老師，我們總有許多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談?wù)劰ぷ?下班了，聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的生活慢慢有了繽紛的顏色，而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的熟悉。 愛是老師最美的語言，每一天我都會摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問問他們早飯吃的是什么，路上都看到了什么搞笑的事等等。當(dāng)孩子們親熱的叫著李老師，嘰嘰喳喳的告知我時(shí)，快樂洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛全身心地投入，愛惜孩子們，了解孩子

27、們，關(guān)懷孩子們。 一切為了孩子，為了孩子的一切，我信任只要心中有愛，再平凡的工作都會做得大放完彩!期望我以后的工作能做的更好，做到家長對我放心，做到園領(lǐng)導(dǎo)對我有信念。加油! 幼兒園教學(xué)心得總結(jié)7 我們生活的這個世界需要愛心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心，記得一位名人以前說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能訓(xùn)練好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋?，訓(xùn)練好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心。 孩子上幼兒園是人生的一個重要起點(diǎn)，他從那里開頭了真正的.生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又生疏的環(huán)境。他們

28、期望得到認(rèn)可、欣賞、憐憫、關(guān)懷和愛惜，期望得到老師的愛。在那里，我不妨先舉一個例子?？悼凳切“嗬镆粋€非常聰慧能干的小家伙，自我吃飯，自我尿尿，就是我們經(jīng)常說的那種小大人型的，但不知怎樣的，最近一個星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了，問他的媽媽，他在家里最近一段時(shí)間從來不尿床。這可怪了，究竟是怎樣一回事呢?之后才明白，原先這個小家伙是有意的，他只是不滿足老師對他的“不在意”，想用這種極端的方式來引起老師的“在意”，他是想從老師那里得到關(guān)懷和愛惜。這是一顆多么天真而和善的'童心啊!孩子的心靈是純凈的，同時(shí)也是非常脆弱的，這就需要老師用自我一顆真誠、喜愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給

29、孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫柔的目完，也會讓其爭當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。 作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲傷莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;敬重孩子、信任孩子、鼓舞孩子是愛心愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐煩，職責(zé)心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度動身，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素養(yǎng)的提高，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一個教學(xué)活動方案，讓孩子在幼兒園健康歡樂地成長。 “訓(xùn)練技巧的

30、全部奧妙，也就在于如何愛惜孩子”。給孩子愛心，他就會認(rèn)可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜愛你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般暖和;給孩子愛心，他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷健壯成長。 幼兒園教學(xué)心得總結(jié)8 20_年_月_日，是一個特殊的日子，由于這天我們_校區(qū)的老師們來到了_總部參與為期一個月的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)。這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，所以大家都很珍惜。 初到學(xué)校，校內(nèi)內(nèi)美麗的環(huán)境和人文氣息深深地吸引了我們，老師們的熱忱讓我們倍感親切，孩子們的一句句老師好讓我們感到做為老師的美好，體

31、現(xiàn)了集團(tuán)學(xué)校訓(xùn)練的整體素養(yǎng)與文化涵養(yǎng)。 一個星期的理論學(xué)習(xí)讓自己在幼教理論方面又有了一個提升和警醒。做為一名幼兒老師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問，還要有創(chuàng)新和探究精神，了解孩子的年齡特點(diǎn)，依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和思維進(jìn)展水平開展各種學(xué)習(xí)和嬉戲活動，給孩子營造一個輕松和公平的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，老師還要有敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，關(guān)懷照看每一個孩子的心情和進(jìn)展，對個別淘氣的孩子要實(shí)行適當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo)，切不行一味的批判指責(zé)。要信任沒有教不好的孩子，只有老師的訓(xùn)練方法得當(dāng)孩子才會情愿和你做伴侶。 讓我印象最深刻的是幼兒園的環(huán)境布置，在看幼兒園的環(huán)境布置時(shí)，它們各有亮點(diǎn)，讓我感覺耳目一新，比如：_幼兒園和_幼兒園給我的印象

32、是最深刻的，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋，布局有條不紊，有一股深厚的兒童化氣息。每個班的班牌設(shè)計(jì)都是比較新奇的，還有各種區(qū)域角，娃娃家、兒童醫(yī)院、兒童超市，這里簡直就是.生活中的縮影，孩子們在這可以扮演.中的各種角色，體驗(yàn)其中的樂趣，累積成長閱歷。老師們真的很專心，把我們平常的一些廢舊物品利用起來，像廢報(bào)紙、雞蛋殼、舊鞋子、毛線等在這里就變成了精致的觀賞品和孩子們寵愛的玩具。從幼兒作品中可以看到他們的主題活動的開展，充分利用了空間，便于更換，老師布置的作品幾乎很少，真正讓孩子成為環(huán)境的仆人?；顒邮胰康臄[設(shè)從各個角度考慮都是那么適合孩子，有熬煉孩子自理力量的值日生，有培育孩子早

33、期閱讀習(xí)慣的圖書角，有供孩子探究和發(fā)覺自然的植物角也特殊豐富，我們每到一所幼兒園都會感受到每所幼兒園都有一支布滿愛心，朝氣蓬勃的老師隊(duì)伍。 幼兒園的共享閱讀繪本課程教學(xué)也是很值得我們學(xué)習(xí)的，在聽了幾位老師的匯報(bào)課后，發(fā)覺孩子們都很喜愛這套繪本，而且很感愛好，也愿意用語言表達(dá)自己在圖畫中捕獲到的信息，孩子們對故事的內(nèi)容記憶也比較深刻。老師引導(dǎo)的也很恰當(dāng)，采納了各種各樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子對繪本內(nèi)容的理解，讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如：兩根手指翻一翻，一起翻到第8頁。這讓我想起以前在教學(xué)中的誤區(qū)，只讓孩子拿著繪本單獨(dú)閱讀，老師簡潔描述故事的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在才知道正確的繪本教學(xué)方法，要讓他們體會畫面和

34、文字的聯(lián)系，應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種不同的閱讀模式，關(guān)心幼兒勝利閱讀、有效閱讀，從閱讀中體驗(yàn)歡樂，獲得閱歷。 這次在學(xué)習(xí)過程中讓我取得了很大的收獲，彌補(bǔ)了以前很多的不足，也讓我感受到做為一名幼兒老師的不易，要想做為一名優(yōu)秀的幼兒老師更難。但是我信任只要專心去做好每一件事，用愛去感染每一位孩子，用行動去獲得家長的信任，我們的_幼教肯定會很美妙，我們的孩子肯定會很歡樂，我們的家長肯定會很放心，我們的老師肯定會很美好。 幼兒園教學(xué)心得總結(jié)9 緊急而改善的一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在這個學(xué)期中，我班各項(xiàng)工作緊密圍繞“省級示范園復(fù)評”工作來開展，仔細(xì)協(xié)作，踏踏實(shí)實(shí)做好班級的每一項(xiàng)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)綱要貫徹以兒童進(jìn)展為本的訓(xùn)練理念

35、，仔細(xì)對待每一個幼兒，利用多種途徑，培育幼兒的各方面的潛力，此刻每個幼兒的潛力都在不一樣的程度上有了很大提高?，F(xiàn)將本班的各項(xiàng)工作做出了以下的總結(jié)：在本班兩位老師的共同努力下，本班的各項(xiàng)工作都得以利完成。 一、訓(xùn)練教學(xué)狀況： 本人作為一位班主任，在園領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的支持與幫忙下，與班上的另一位有孕在身的李老師協(xié)作。我們常利用業(yè)余時(shí)間，做有關(guān)主題的環(huán)境布置，讓幼兒能挺直地感受主題的資料。雖然我們老師的工作任務(wù)繁重，但在教學(xué)工作上，我們堅(jiān)持創(chuàng)新的原則，在網(wǎng)絡(luò)以及其它資料查尋有關(guān)主題的好教材，再進(jìn)行備課、制作教具等，嘗試著新的教學(xué)方法，全部活動開展以幼兒為主體，我們只是活動的支持者、參加者、引導(dǎo)者、傾

36、聽者，真正好處上做到師生公平?？v觀一個學(xué)期以來，幼兒反饋的學(xué)習(xí)狀況告知我們，我們的教學(xué)資料、教學(xué)方法及各種嬉戲都是適用于本班幼兒進(jìn)展水平的。同時(shí)也是他們寵愛的、感愛好的。為了提高我們的業(yè)務(wù)水平，我們從多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：外出觀摩及在網(wǎng)上查閱等。在本學(xué)期我班的愛動的動物成為省級示范園復(fù)評的推舉課，效果教好。 二、保育、平安工作狀況： 我們在注意培育幼兒生活自理潛力，一個學(xué)期下來，在生活方面，對幼兒照看得無微不至，幼兒得以健康健壯成長，同時(shí)在我們的細(xì)心引導(dǎo)下，幼兒的自理潛力有了很大的進(jìn)步，并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，我們每一天都能支持搞好室內(nèi)的衛(wèi)生，并把區(qū)角提教玩具擺放整齊;餐具、毛巾等都能按時(shí)清

37、洗、消毒，確保幼兒的生活質(zhì)量。同時(shí)還個性留意在一日生活中滲透平安自我愛護(hù)訓(xùn)練，時(shí)刻把平安訓(xùn)練放在首位，在各種各樣的平安訓(xùn)練中，幼兒的平安意識增加了，平安事故的發(fā)生得到了較好的預(yù)防。 三、幼兒進(jìn)展?fàn)顩r： 透過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有了很大的進(jìn)步，在課堂上，幼兒能專心舉手發(fā)言，專心參與各種嬉戲，語言表達(dá)方面，動手操作潛力，以及常規(guī)方面有了較大的提高。在自理潛力方面，幼兒的進(jìn)步最為明顯，大多數(shù)幼兒學(xué)會了自我整理衣物。同時(shí)我們也留意培育幼兒.性意識。幼兒升入中班，自我中心仍較突出，在群眾或自由活動中經(jīng)常會發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象，很少有幼兒情愿退讓。本學(xué)期我們將幼兒的.性培育有意識地整合在各個活動中

38、，為幼兒帶給小組合作或想方法解決爭搶的機(jī)會，如帶給數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等，有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪番玩和友好合作，有初步的謙讓意識。 四、家園共育方面： 我班利用家長之窗每周向家長公布周方案、主題方案、并定期向家長宣揚(yáng)有關(guān)育兒學(xué)問，還在外墻開展了主題活動，以便家長能準(zhǔn)時(shí)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)狀況，并且便利了家長的參加。本學(xué)期的主題活動，家長協(xié)作得非常好，而且參加專心，使得我班主題活動開展的繪聲繪色。平常在幼兒的訓(xùn)練問題上，我們常常與家進(jìn)步行聯(lián)系，有的透過電話聯(lián)系，有的進(jìn)行面談，有的進(jìn)行家訪，這樣有利與雙方發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)溝通，處理，以便到達(dá)家園共育目標(biāo)的全都性。透過一學(xué)期的家長

39、工作的開展，我們的工作已經(jīng)得到了家長的好評和確定。 五、存在問題： 1、我班有些孩子表現(xiàn)太自由、自我約束潛力差，而有個別幼兒膽識太小，不能大方與老師交談。 2、進(jìn)餐存在兩極分化，個別幼兒吃得個性快，有的則很慢。 3、生活自理潛力整體上進(jìn)展不平衡，有的很能干，有的依靠性很強(qiáng)，愛等待而不去嘗試學(xué)習(xí)熬煉。 4、存在幼兒園發(fā)生的事情，不會當(dāng)時(shí)找老師解決，而是過后讓家長告知老師的現(xiàn)象。 六、努力方向： 在本學(xué)期作做的好的方面我們會連續(xù)持續(xù)。但我們也會正視自已的不足之處，針對以上問題進(jìn)分析、解決，在生活常規(guī)上還須加強(qiáng)幼兒的訓(xùn)練，提高班級管理水平，努力把今后的班級工作開展的繪聲繪色。 幼兒園教學(xué)心得總結(jié)10

40、 在培育幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中，我的訓(xùn)練觀念發(fā)生了改變，對老師在一日生活中過多地組織群眾活動有了一些思索，并嘗試著削減對孩子的一些不必要的要求。 這天，我沒有根據(jù)平常的做法讓孩子們?nèi)罕娦袆?。有的三五成群地在自然角觀看，談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前，查找著自我的名字，談?wù)撝l的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒有打攪他們，由于孩子們都在做著有好處的事情，說著感愛好的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得簡潔，給他們支配自我的權(quán)利和機(jī)會，讓他們自我打算先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應(yīng).生活，主動約束自我的行為，構(gòu)成必需的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)

41、的好處。我打算在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更簡潔些。 幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來由老師支配，似乎是天經(jīng)地義。為了照看好孩子，我們要求他們一切行悅耳指揮，許多活動都得群眾進(jìn)行。當(dāng)然，班級里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時(shí)間被白白鋪張，他們的主動精神被漸漸磨蝕。為了不“亂”，老師必定要規(guī)定“排好隊(duì)，“不要任憑講話”一些掌握潛力差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會常常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批判。過多的批判，造成幼兒與老師的關(guān)系緊急;過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心?？梢姡^多的群眾約

42、束會影響幼兒的主動進(jìn)展，就應(yīng)盡早改革。 老師領(lǐng)先行動，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自我支配自我的權(quán)利和機(jī)會，讓他們依據(jù)狀況打算先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地用法時(shí)間，支配自我的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種熬煉，能夠使孩子構(gòu)成自主、主動的個性品質(zhì)。它不但為幼兒這天的生活變得更加豐富、搞笑制造了條件，而且為他們今后從容地應(yīng)對.打下了良好的基礎(chǔ)。 在泗水新中綻開教學(xué)已經(jīng)有三個星期了，由中國老師擔(dān)當(dāng)?shù)闹邪嗳A語教學(xué)課時(shí)每周2小時(shí)，本地華語老師擔(dān)當(dāng)4個小時(shí)，累計(jì)周教學(xué)時(shí)數(shù)為6個小時(shí)。至今為止，中班孩子理解華語教學(xué)累計(jì)18個小時(shí)，學(xué)習(xí)了“手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個詞匯的漢字與讀音

43、。 幼兒園教學(xué)心得總結(jié)11 時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間這個學(xué)期已結(jié)束了?？葱“閭H們一每天的懂事，一每天地在長大，心里總是樂滋滋的，和他們在一齊真的很快樂，仿佛自我也回到了童年一般，和他們在一齊盡情的玩耍，任何苦惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感受最深，有時(shí)甚至想：我不僅僅是在訓(xùn)練他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會到成為他們老師的那份驕傲感。 剛剛?cè)雸@的第一天，張園長帶我熟識園內(nèi)的環(huán)境，讓我消退了對生疏環(huán)境的不適應(yīng)。在我感到力不從心時(shí)，園長給我一次次的鼓舞。在我對如何上課感到困惑時(shí)，教研組長仔細(xì)的為我講解。在我應(yīng)對課堂

44、上不受掌握的孩子們時(shí)，保健組長耐煩的傳授我閱歷，如何讓幼兒平安的度過每一天。園內(nèi)的每一位老師都毫無保留的幫忙我這個“新手”。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí)，等著我去探討。 人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的訓(xùn)練對個體的影響是最大的，能夠說，關(guān)系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，務(wù)必到處留意自我的一言一行，事事領(lǐng)先垂范，才不會失其原來之好處。為人師表，老師職業(yè)道德素養(yǎng)的凹凸挺直關(guān)系到幼兒同學(xué)的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，將來的仆人，作為一名幼兒老師，訓(xùn)練工作的職責(zé)是極其重大的。 選取幼師，是我的幻想，站在訓(xùn)練的講臺，是我的追求，短短兩年的訓(xùn)練生

45、涯中，讓我明白了許多許多，在訓(xùn)練工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的學(xué)問。 雖然，站在訓(xùn)練的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡潔的事，務(wù)必課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及將來的期望，一切都是值得。 在幼兒園的訓(xùn)練工作中，許多只是看到了表面，對工都加以了誤會，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只可是是帶一下小伴侶，沒有什么的。可是，我要在那里告知各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長，背后有老師付出的心血，又誰知呢?人生就像一盤棋，如何才能成為最終的成功者，下棋第一步，最為關(guān)

46、鍵。 “三歲定八十”可想而知，幼兒訓(xùn)練的重要性。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法，可是作為一名幼兒，在這一個時(shí)期中，仿照潛力是非常的強(qiáng)，讓人望之贊嘆，學(xué)什么都很簡單上手，作為這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對任意事物之中，都是布滿了奇怪感，布滿了奇思妙想，所以理解潛力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒老師的我們，一言一行都對幼兒的今后進(jìn)展有著很大的影響，務(wù)必先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，留意自身的一言一行，使幼兒有一個好榜樣。 如何去帶好幼兒一向是我們作為幼兒老師討論與爭論的話題，俗話說：“世界上沒有教不會的同學(xué)，僅有不會教的老師”幼兒作為一個完整的人，需要全方位的進(jìn)展，作為

47、老師務(wù)必抓住幼兒感愛好的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)嬉戲活動。 幼兒園教學(xué)心得總結(jié)12 訓(xùn)練要上去，師資是關(guān)鍵，師資隊(duì)伍是訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)展的根本。在當(dāng)今深化訓(xùn)練改革，實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的過程中，我們更深刻地體會到：訓(xùn)練的改革與進(jìn)展，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素養(yǎng)現(xiàn)代化的老師隊(duì)伍，因此師資隊(duì)伍建設(shè)是我們永恒的主題。 本期我們資隊(duì)伍建設(shè)以幼兒園指導(dǎo)綱要精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以幼兒園訓(xùn)練質(zhì)量為本，以老師和幼兒進(jìn)展為本”的思想，以建設(shè)一支的師講師德、鉆業(yè)務(wù)、愿奉獻(xiàn)的高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍為目標(biāo)。從我園實(shí)際狀況動身，充分發(fā)揮教研工作職能，開展多向互動討論，扎實(shí)有效地深化貫徹綱要。堅(jiān)持把提高保教質(zhì)量放在第一位，透過各種教研活

48、動的開展，專心地促進(jìn)幼教事業(yè)向前進(jìn)展，培育一支有較強(qiáng)專業(yè)化潛力的老師隊(duì)伍，讓保育訓(xùn)練質(zhì)量更上一個新的臺階。 隨著幼教改革的不斷深化，老師們都已把握了一些正確的訓(xùn)練觀念。但是，由于本園的多數(shù)老師都是從學(xué)校轉(zhuǎn)崗而來，本期我園又有11名老師從學(xué)校轉(zhuǎn)崗而來，他們的到來為幼兒園注入新的活力和生氣，但是也為幼兒園老師的專業(yè)化成長帶來新的問題和困難。本期我們的33名老師中，只有6名畢業(yè)于幼師，近三年從學(xué)校轉(zhuǎn)崗而來的老師有27人。而且幼兒園此刻是一園兩點(diǎn)，一共11個班級，此刻的老師既要從事老師工作，又要從事保育工作，不象原先的單純老師和保育員，因此這給幼兒園老師隊(duì)伍的進(jìn)展帶來了機(jī)遇與困惑。我們只有抓住機(jī)遇，重

49、視老師隊(duì)伍的建設(shè)，才能讓全園保教質(zhì)量越來越高。 一、利用園本教研組活動，促進(jìn)老師的專業(yè)化成長 應(yīng)對這天我園老師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，我們利用園本教研組活動、園本培訓(xùn)等各種活動的開展，促進(jìn)老師的專業(yè)化成長。依據(jù)老師的需要，我們確立了老師培訓(xùn)的五個方面的資料，即：師德培訓(xùn)、理論培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐潛力培訓(xùn)、訓(xùn)練科研潛力潛力培訓(xùn)、現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)。在教研組的設(shè)置上，將以前的幼教中心組、園本教研組改為分語言、科學(xué)等五個領(lǐng)域的學(xué)科教研組，由教務(wù)員和骨干老師擔(dān)當(dāng)組長，使教研組的設(shè)置更加科學(xué)合理，并更好地發(fā)揮了骨干老師的專業(yè)引領(lǐng)作用。教研活動形式也更加豐富，將理論和實(shí)際問題結(jié)合起來，使老師真正進(jìn)入培訓(xùn)的主體主角，較好地激發(fā)了老師主動參加的熱忱，讓老師們成長于學(xué)習(xí)之中，進(jìn)展于工作之中。透過各種培訓(xùn)活動，很多教職工明白了幼兒園的工作需要團(tuán)結(jié)幫助精神，需要劇烈的職責(zé)心，工作中合作意識增加了，大家相互敬重，而不斤斤計(jì)較。大家在思想上達(dá)成了共識，進(jìn)一步體會到：人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。假如沒有憂患意識，滿意已有