林教頭風(fēng)雪山神廟教學(xué)設(shè)計(jì)

1、林教頭風(fēng)雪山神廟施耐庵【教學(xué)目標(biāo)】：1、了解作者施耐庵及水滸傳的有關(guān)情況。 2、理清情節(jié)，鑒賞林沖性格的發(fā)展變化。3、探究林沖性格變化對認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)社會(huì)的意義。認(rèn)識(shí)封建社會(huì)尖銳復(fù)雜的階級矛盾，認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性。【教學(xué)重難點(diǎn)】： 重點(diǎn)：分析林沖思想性格的發(fā)展變化及社會(huì)意義。 難點(diǎn)：景物描寫、細(xì)節(jié)描寫的作用?！窘虒W(xué)方法】：講授法、討論法【教具準(zhǔn)備】： 多媒體課件 【課時(shí)安排】：3課時(shí)第1課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】：1、了解作者施耐庵及水滸傳的有關(guān)情況。 2、理清故事情節(jié)。【教學(xué)過程】：一、 導(dǎo)入：以好漢歌導(dǎo)入（主要是為了激發(fā)學(xué)生的興趣）二、 知識(shí)連接：羅貫中的三國演義最智施耐庵的水滸傳

2、最義吳承恩的西游記最奇曹雪芹的紅樓夢最情二、作家作品簡介：1、作者施耐庵：施耐庵（約1296 1370），生平事跡缺乏可靠記載，一般認(rèn)為是元末明初人，名子安，一說名耳，江蘇興化人。曾中進(jìn)士，在錢塘做過兩年官，與當(dāng)?shù)啦缓?，棄官回鄉(xiāng)，從事著述。2、作品水滸傳：水滸傳原名忠義水滸傳，甚至就叫忠義傳。是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說，它藝術(shù)地再現(xiàn)了梁山泊農(nóng)民起義的產(chǎn)生、發(fā)展、經(jīng)過直至失敗的過程，歌頌以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐敗。水滸最早為100回本，后來出現(xiàn)120回本，明末清初金圣嘆腰斬水滸，刪掉了71回以后的內(nèi)容，又將第一回改為楔子，成為70回本，

3、這樣故事性增強(qiáng)，情節(jié)緊張生動(dòng)，引人入勝，語言簡練生動(dòng)，人物性格鮮明，有很高的藝術(shù)價(jià)值。林教頭風(fēng)雪山神廟節(jié)選自水滸第十回，是最精彩的回目之一。它具體地向我們展示了在封建統(tǒng)治者一逼、再逼、逼得無路可走的情況下，林沖終于由逆來順受、委曲求全到拔刀而起怒殺仇敵，走向反抗的道路。 三、請同學(xué)們速度文字，理清文章思路：1、理清情節(jié)（8分鐘），請三個(gè)學(xué)生到黑板上板書。 序幕（1自然段）：林教頭滄州遇舊知。 開端（2-5 自然段）：陸虞候密謀害林沖。 發(fā)展（6-9 自然段)：林教頭接管草料場。 高潮和結(jié)局（10-12自然段)：林教頭山神廟復(fù)仇。 2、分析文章線索（5分鐘） ，請學(xué)生思考回答。 明線：林沖由忍辱

4、負(fù)重到奮起反抗的思想發(fā)展過程 暗線：敵人對林沖的陷害四、課堂小結(jié)：3分鐘五、板書設(shè)計(jì)：3分鐘逼上梁山 殺死陸虞侯情節(jié) 林沖接管草料場陸虞侯密謀害林沖林林沖滄州遇舊知 六、課后思考： 林沖原為東京八十萬禁軍的教頭，家境殷實(shí)，生活幸福，這樣的一個(gè)人，為何會(huì)一再遭到高太尉的陷害，他又是如何走上反抗道路的呢？第2課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】：1、分析林沖的人物形象 2、分析鑒賞林沖性格的發(fā)展變化，認(rèn)識(shí)林沖走上反抗道路的原因與意義【教學(xué)過程】：一、回顧情節(jié)導(dǎo)入：3分鐘二、交流鑒賞：25分鐘（一）、根據(jù)情節(jié)分析林沖的人物形象。1、林沖滄州遇舊知： 本段中主要插敘回顧了林沖的哪兩件事？分別表現(xiàn)林沖什么性格特點(diǎn)？ （1）

5、、資助李小二正義感，俠義精神。 （2）、得罪高太尉，高俅生事陷害，刺配滄州忍受屈辱、善良安分、不愿反抗、軟弱動(dòng)搖。 2、陸虞候密謀害林沖： 林沖無辜受害，被刺配滄州，遠(yuǎn)離京城，高俅又指使人密謀陷害。林沖從李小二那里得知情況之后，是什么態(tài)度？表現(xiàn)出林沖什么性格？ （1）、那潑賊敢來這里害我骨肉為泥。怒火中燒，性格也有剛烈的一方面 （2）、買把解腕尖刀“三尋”當(dāng)迫害在眼前時(shí)，具有了強(qiáng)烈的反抗意識(shí)。 （3）、不見消耗，林沖也自心下慢了失去警惕性，反抗不堅(jiān)決，幻想得過且過，委曲求全。 3、接管草料場： 林沖看守草料場，本是這伙人的陰謀，欲置林沖于死地，但林沖是什么態(tài)度？表現(xiàn)出他怎樣的性格？ （1）、卻

6、不害我，倒與我好差使，正不知何意？心有疑慮 （2）、這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來修理放松警惕、隨遇而安 （3）、神明庇佑！改日來燒紙錢充滿幻想 4、山神廟殺敵： 林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭，這個(gè)思想性格的轉(zhuǎn)變，是怎樣完成的？ 當(dāng)草料場起火，林沖在山神廟里聽到了陸虞候等人的對話時(shí)，他才知道了高俅指使人謀害自己的真相，也只有到了這時(shí)，他才清醒地認(rèn)識(shí)到，高俅一伙留給他的只有死路一條。這殘酷的現(xiàn)實(shí)促使他覺醒，認(rèn)清了反動(dòng)統(tǒng)治者的猙獰面目?；孟霃氐灼茰缌耍c其坐以待斃，不如反抗斗爭。于是，林沖毅然殺死了仇人，投奔梁山，走上了反抗統(tǒng)治者的道路。 5、小結(jié)人物性格，引入問題：回看林沖走

7、過的道路，從東岳廟到梁山泊，是什么大原因使一個(gè)逆來順受的人走上殺人反抗的路？可以用哪一個(gè)字來概括？ 明確：（1）、林沖的性格特點(diǎn)歸集起來為：安于現(xiàn)狀、逆來順受，不滿于封建階級的黑暗統(tǒng)治，有正義感，有救弱濟(jì)貧的俠義氣概。 （2）、“逼”。高俅一步一步逼，相國寺里辱嬌妻白虎堂上遭陷害野豬林里謀殺火燒草料場斷后路。林沖忍過了東岳廟，忍過了野豬林，退縮到了山神廟里，等他知道再忍便是葬身火海時(shí)，他如夢初醒。高俅一伙的步步緊逼，使林沖走投無路，終于走上了反抗斗爭的道路。 （二）、認(rèn)識(shí)林沖走上反抗道路的原因和意義 。1、思考：回首看看林沖所走過的路，是什么原因讓這樣一個(gè)逆來順受的人走上了反抗的道路？ 明確：

8、原因：關(guān)鍵在于一個(gè)“逼”字 相國寺里辱嬌妻 白虎堂上遭陷害 野豬林里謀性命 火燒草料場斷后路 。高俅一伙的步步緊逼，使林沖走投無路，終于走上了而反抗斗爭的道路。 2、思考林沖性格的發(fā)展變化，所走的道路，對于我們認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有什么意義？ 明確：有兩方面的意義， 說明當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗腐敗。 深刻揭示了“官逼民反，民不得不反”的社會(huì)真理。水滸的主題就是“逼上梁山”，而林沖所走的道路則是體現(xiàn)這個(gè)主題的典型例子。三、課堂小結(jié)：3分鐘四、作業(yè)設(shè)計(jì)：9分鐘課后第二題五、板書設(shè)計(jì)：5分鐘山神廟殺敵復(fù)仇逼上梁 （奮起反抗） 親忍 聞無 聽說陸謙到來 陰可 謀忍 買刀尋敵 三五日未見消耗滄州遇舊 自心下慢 （善良

9、安分） 接管草料場（隨遇而安）第3課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】：分析文中的細(xì)節(jié)描寫和景物描寫及作用。【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入：回顧上節(jié)課所講的知識(shí)5分鐘二、合作探討：25分鐘（一）分析文中景物描寫及作用。 1、課文題目是“林教頭風(fēng)雪山神廟”，“風(fēng)雪”是故事發(fā)生的主要自然環(huán)境，文章也著力在“風(fēng)雪”上作景物描寫。課文是怎樣描寫風(fēng)雪的？ 點(diǎn)撥：主要是從兩方面描寫 （1）、直接描寫風(fēng)雪。 林沖初到草料場時(shí)，寫風(fēng)雪初起“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來?！?林沖去市井沽酒時(shí)，寫雪勢正大“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊?！?離開酒店回草料場時(shí)，進(jìn)一步寫雪勢之大“看那雪，到

10、晚越下得緊了。” (2)、用側(cè)面描寫襯托風(fēng)雪。 一是通過環(huán)境描寫襯托風(fēng)雪。例如寫草屋，“又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”， “那兩間草屋已被雪壓倒了”。寫的是草屋，給人的印象卻是風(fēng)很猛，雪很大。 二是通過人的動(dòng)作、感覺襯托風(fēng)雪。例如：林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺得身上寒冷”，到山神廟里，“先取下氈笠子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。吃酒時(shí)，林沖“把被扯來蓋了半截下身”。總之，作者在描寫人物的動(dòng)作、感覺時(shí)，時(shí)時(shí)不忘風(fēng)雪。 對風(fēng)雪的直接描寫和側(cè)面襯托交替出現(xiàn)，景物描寫和人物描寫揉合在一起，使讀者感到，林沖時(shí)時(shí)處處處于風(fēng)雪交加的環(huán)境之中。 2、關(guān)于風(fēng)雪的描寫有什么作用？ 明確：（1）渲染氣

11、氛，烘托人物：這里的彤云、朔風(fēng)、大雪，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危機(jī)四伏的處境。 （2）暗示情節(jié)，推動(dòng)發(fā)展：作品通過對風(fēng)雪的描寫，暗示了將要發(fā)生的故事情節(jié)的趨向。比如，管營差遣林沖去接管草料場，這對不知管營陰謀的林沖來說是一件比較好的事情，因?yàn)檫@個(gè)差事既比較自由清閑，又能有一些額外收入?？墒?，當(dāng)他取路投草料場來的時(shí)候，迎接他的卻是紛紛揚(yáng)揚(yáng)的一天大雪，這就暗示著他將面臨著一場嚴(yán)峻的考驗(yàn)。再如，作品在寫雪的時(shí)候，兩次用了一個(gè)"緊"字："那雪正下得緊""看那雪，到晚越下得緊了".這兩個(gè)緊字，不僅突出了風(fēng)大雪猛的

12、環(huán)境特點(diǎn)，而且暗示出林沖的處境越來越危險(xiǎn)，形勢越來越嚴(yán)峻，而林沖又全然不知，這就使得讀者不能不隨著雪下得緊而感到緊張，替人物捏著兩把汗。 情節(jié)的發(fā)展與風(fēng)雪密不可分。因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖想喝酒驅(qū)寒，才會(huì)在沽酒途中看到山神廟。因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，草屋被風(fēng)吹雪壓而倒塌，林沖才被迫到山神廟安身。為了擋風(fēng)雪，林沖才用大石塊靠住廟門。為了避風(fēng)雪，陸虞候一伙才直奔廟里來，等等，描寫風(fēng)雪的筆墨雖不多，卻是故事發(fā)展的重要因素。 （二）、探究細(xì)節(jié)描寫的作用。 細(xì)節(jié)描寫：細(xì)節(jié)描寫是文學(xué)作品中對人物的言行舉止、心理活動(dòng)以及細(xì)微事件的情況進(jìn)行細(xì)致而具體的描寫的一種手法。其作用主要是刻畫人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。好的文學(xué)作品往往以

13、生動(dòng)具體的細(xì)節(jié)描寫取勝。在這篇作品中，作者運(yùn)用了大量的細(xì)節(jié)描寫，學(xué)生快速找出課文中的細(xì)節(jié)描寫內(nèi)容，分析并討論其作用。 例子：陸虞候和富安“閃”進(jìn)李小二的酒店，行動(dòng)鬼鬼祟祟，引起李小二懷疑，偷聽及報(bào)信，引出林沖滿街尋仇人的情節(jié)。 林沖離開草料場時(shí)，將火炭“蓋”了，“反拽”好門上“鎖”了，等回來一見草廳被壓倒，便“探”半身去“摸”。這些細(xì)節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)了林沖的安分守己、辦事謹(jǐn)慎的性格，另一方面也說明草料場起火并不是因?yàn)榱譀_疏忽，這就推動(dòng)了情節(jié)向前發(fā)展。 林沖躲進(jìn)山神廟后，“把門掩上，旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門”，為下文的“用手推門，卻被石頭靠住了”埋下了伏筆，使陸虞候三人只好站在廟外說話，也使得林沖躲在廟內(nèi)聽得一清二楚，知道了事情的真相，這才促使林沖起來反抗，完成了性格上的重大轉(zhuǎn)變。 林沖有刀槍不離身的特點(diǎn)。他同差撥取路投草料場時(shí)“帶了尖刀，拿出條花槍”，去山神廟安身時(shí)也是用“花槍挑著酒葫蘆”，這才有最后“挺著花槍”沖出門去殺死仇人的情節(jié)。這些細(xì)節(jié)描寫，既符合林沖禁軍教頭的身份，表現(xiàn)他細(xì)心、謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)，又使情節(jié)順理成章地進(jìn)行。 有關(guān)方向位置的細(xì)節(jié)，看似隨意，實(shí)際上對情節(jié)發(fā)展起著重要的作用。滄州城東15里有草料場，草料場東三二里有市井，草料場和市井中間有一座山神廟。林沖買酒、到山神廟，都是往東走