《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計(jì)方案完美版(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上皇帝的新裝教學(xué)設(shè)計(jì)方案澤州縣魯村學(xué)區(qū)河底中學(xué) 崔慧芳課題名稱(chēng)皇帝的新裝科目語(yǔ)文年級(jí)七年級(jí)教學(xué)時(shí)間一課時(shí)（45分鐘）學(xué)習(xí)者分析七年級(jí)學(xué)生剛升入初中，天真無(wú)邪，富有想象力和創(chuàng)造力，對(duì)童話極感興趣。重難點(diǎn)由于生活閱歷的不足，難以透過(guò)故事本身，發(fā)掘出其中蘊(yùn)含的深刻道理；在“要敢于講真話”這一點(diǎn)上難以理性地認(rèn)同。教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.深刻認(rèn)識(shí)和反省“說(shuō)謊話”這一普遍性的人性弱點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生敢于說(shuō)真話，學(xué)做真人的良好品質(zhì)。2.理解騙子的騙術(shù)并不高明，從皇帝到臣子再到百姓甘于受騙都是源于一個(gè)“私”字。二、過(guò)程與方法在合作探究中，掌握概括人物性格和課文主旨的方法；利用復(fù)述、討

2、論等方法，了解課文主旨的提煉步驟，通過(guò)聯(lián)想想象，拓展學(xué)生在生活中說(shuō)真話的能力。三、知識(shí)與技能1.初步學(xué)會(huì)多角度分析問(wèn)題，深入體會(huì)故事的主旨。2.利用復(fù)述、閱讀、討論、擴(kuò)寫(xiě)等方式，培養(yǎng)聯(lián)想、想象能力及閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.利用復(fù)述、閱讀、討論、擴(kuò)寫(xiě)等方式，培養(yǎng)聯(lián)想、想象能力以及閱讀課文的能力。2.初步學(xué)會(huì)多角度分析問(wèn)題，深入體會(huì)故事的主旨3.學(xué)習(xí)通過(guò)豐富的想象和夸張來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活的手法。教學(xué)資源課件 音頻 文字資料 板書(shū)皇帝的新裝教學(xué)活動(dòng)過(guò)程描述教學(xué)活動(dòng)1形象導(dǎo)入，激發(fā)童年記憶，了解作家，切入過(guò)渡到文本。一、 形象切入，步入文本1、播放賣(mài)火柴的小女孩片段，激起學(xué)生對(duì)天真童年的美好回憶，從而

3、引入對(duì)作家安徒生及其作品的了解。教師提示、學(xué)生閱讀課下注釋?zhuān)喊餐缴攀兰o(jì)丹麥童話作家，兒童文學(xué)家，世界童話大師，作品有海的女兒賣(mài)火柴的小女孩丑小鴨等。（學(xué)生展示收集作家作品資料）2、師：生活中不僅有真善美，還有假惡丑，這里就有一個(gè)故事：兩名騙術(shù)并不高明的騙子，卻把一個(gè)皇帝和眾家官員大臣一以至于老百姓或哄或嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，讓他們違心地說(shuō)了謊話。（出示課題：皇帝的新裝）教學(xué)活動(dòng)2按照課文內(nèi)容、人物、情節(jié)、思想、寫(xiě)法的順序，循序漸進(jìn)，一步步感知課文，完成文本的教學(xué)。注意：采取小組合作探究法，省時(shí)高效。二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀，整體感知（課件出示問(wèn)題）1、學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)3分鐘快速瀏覽課文，然后復(fù)述課文內(nèi)容。（要求加

4、入自己的理解或看法） 2、展開(kāi)小組討論，添加標(biāo)題：一個(gè)的皇帝 一群的大臣3、提問(wèn)：為什么以“皇帝的新裝”為題？4、思想內(nèi)容感悟：（1）圍繞著“皇帝的新裝”這一騙局，寫(xiě)到了哪些人？他們?cè)隍_局中各充當(dāng)什么角色？（2）騙子的騙術(shù)是什么？（3）騙子的騙術(shù)并不高明，為什么能夠得逞？（4）小孩為什么敢說(shuō)真話？（5）從這則童話中大家想到了什么？（6）文中有幾個(gè)騙子？5、你認(rèn)為生活中有這樣的事情發(fā)生嗎？附上述問(wèn)題參考答案2、要點(diǎn)：皇帝奢侈、愚蠢 大臣虛偽、自私3、全文圍繞“新裝”展開(kāi)故事，“愛(ài)新裝做新裝看新裝展新裝”構(gòu)成了本文的情節(jié)線索。4、(1) 騙子行騙 皇帝受騙 大臣助騙 百姓傳騙 小孩揭騙。（2）“鉗

5、口術(shù)”誰(shuí)只要說(shuō)出真話，就是不稱(chēng)職或愚蠢的人。（3）大家都從個(gè)人的利益著想，在真話和謬誤之間，選擇了謊言。皇帝怕下屬說(shuō)自己不夠資格當(dāng)皇帝，推翻他的統(tǒng)治。大臣怕丟官，老百姓怕招來(lái)殺身之禍。（4）沒(méi)有私心，天真單純，無(wú)私無(wú)畏（5）要點(diǎn)：自私自利是萬(wàn)惡之源。要保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。除了小孩之外，都是騙子。說(shuō)明良好的社會(huì)風(fēng)氣的形成是靠大家共同努力的。5、一個(gè)皇帝光著身子在大街上行走，居然沒(méi)人敢聲張，這種鬧劇是絕對(duì)不可能發(fā)生的。童話是用夸張和想象的手法反映生活，使兒童受到教育。本文的故事雖然荒誕，可是生活中為了私利而說(shuō)違心話的現(xiàn)象歷朝歷代比比皆是。板書(shū)總結(jié) 見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)3對(duì)學(xué)生進(jìn)

6、行敢說(shuō)真話的情感熏陶再教育，通過(guò)鞠躬致敬完成知行統(tǒng)一的目標(biāo)。三、拓展延伸，關(guān)注情感1、“私”字致人說(shuō)謊，雖說(shuō)人皆有私欲，但要在不違背良心道義的前提下才可，說(shuō)真話難得。2、師生共舉正面例子：魏征向唐太宗直諫得美名；布魯諾維護(hù)日心說(shuō)遭火刑；張純?nèi)缬糜⑽膶?xiě)出了轟動(dòng)世界的南京暴行被遺忘的大屠殺，讓歐美讀者翔實(shí)地了解了南京大屠殺勇氣可嘉。舉出反面例子：克林頓、布什、小泉、阿扁等。（教師課件出示，學(xué)生出示收集資料）3、多媒體播放張學(xué)友的歌曲給我說(shuō)真話，師生一起向說(shuō)真話的英雄們致敬，包括文中說(shuō)真話的小孩。教學(xué)活動(dòng)4讀寫(xiě)相連，提升學(xué)生寫(xiě)作水平。四、寫(xiě)作訓(xùn)練，總結(jié)升華1、續(xù)寫(xiě)皇帝的新裝，題目自擬，發(fā)揮想象力，運(yùn)

7、用夸張、諷刺等手法表現(xiàn)。2、老師當(dāng)堂展示學(xué)生的續(xù)寫(xiě)文章，并對(duì)比閱讀葉圣陶先生的續(xù)寫(xiě)。（電腦幻燈片顯示）教學(xué)活動(dòng)5學(xué)習(xí)之后要反饋鞏固，注重實(shí)際講求實(shí)效。五、布置作業(yè)，課下鞏固1、沒(méi)完成續(xù)寫(xiě)的學(xué)生，繼續(xù)寫(xiě)作。2、布置課后探究練習(xí)題目。(電腦幻燈片顯示)附：板書(shū)設(shè)計(jì)皇帝的新裝騙子行騙皇帝受大臣助私百姓傳小孩 無(wú)私無(wú)畏不論何時(shí)，都要盡可能讓思考與反省預(yù)見(jiàn)到突發(fā)的激情，這于審慎者可輕而易舉做到。心煩意亂之時(shí)，首先要做的就是意識(shí)到這一點(diǎn)。先控制住自己的情緒，下決心不再使之加劇。有了這種高明的防范，就能很快終止怒氣。要懂得制怒之法，且止息于當(dāng)止之時(shí)：奔跑時(shí)停下來(lái)最難；狂怒時(shí)保持頭腦清醒也一樣難。過(guò)分激動(dòng)，不論程度高低，都會(huì)影響理智。一旦對(duì)發(fā)怒有了這種警醒，就不會(huì)使你因怒氣而失控，也不會(huì)使你損害良好的辨別力。謹(jǐn)慎地駕馭情緒，就能很好地控制它。你將是馬背上第一個(gè)理智的人。智者最沒(méi)有耐性，因?yàn)閷W(xué)識(shí)減少了他們的耐心。知識(shí)淵博的人很難被取悅。俄庀泰特斯告訴我們，生活最重要的準(zhǔn)則在于懂得如何忍受一切。他