陜西高等學校本科實驗教學示范中心申報書

1、陜西高等學校本科實驗教學示范中心申報書推薦單位：陜西中醫(yī)學院學校名稱：陜西中醫(yī)學院中心名稱：制藥工程實驗中心中心網(wǎng)址：中心聯(lián)系電話：029- 38185165中心通訊地址：陜西咸陽世紀大道申報日期：2013年 9月 26日陜西省教育廳制填表說明一、申報書中各項內(nèi)容用“小四 ”號仿宋體填寫。表格空間不足的，可以擴展。二、“中心工作職責 ”是指在中心承擔的具體教學和管理任務(wù)。三、兼職人員是指編制不在中心，但在中心從事實驗教學的教師或?qū)I(yè)技術(shù)人員。1. 實驗教學中心總體情況實驗教學中心名稱制藥工程實驗中心所屬學科名稱中藥學隸屬部門 / 管理部門藥學院成立時間1974年制藥工程教學實驗中心 （以下簡稱

2、 “中心”）是專門從事實驗教學的單位，“中心”的發(fā)展歷程經(jīng)歷了以下兩個階段。1.1974 年 1998 年，“中心”發(fā)展的前身是由藥劑教研室、中藥化學教研室、炮制教研室下屬的中藥藥劑教學實驗室、中藥化學教學實驗室、制劑分析教學實驗室、中藥炮制教學實驗室組成。期間各教學實驗室的建設(shè)資金主要來源于學校的投資。本階段各教學實驗室承擔了全校中藥學專業(yè)、中藥學（中藥制藥方向） 、中藥制藥技術(shù)、制藥工程專業(yè)的中藥藥劑學、中藥化學、中藥制劑分析及中藥炮制等課程的實驗教學任務(wù)。教學實驗總學時數(shù)約5000 學時，（其中中藥藥劑學72 學時，中藥中心建設(shè)化學 60 學時，中藥制劑分析32 學時，中藥炮制學 36

3、學時）。本階段上發(fā)展歷程述實驗課程體系及相關(guān)教材對中藥學人才的培養(yǎng)起到了重要作用，但在實驗教學內(nèi)容的開放性、綜合性和創(chuàng)新性等方面存在著不足。2 1998 年至今，建立制藥工程教學實驗中心，該階段為中心發(fā)展的重要時期。針對適應(yīng)二十一世紀知識經(jīng)濟社會對中藥學專業(yè)人才的要求，落實科教興國、教育為本的戰(zhàn)略方針，我校進行了大規(guī)模的教學改革，特別是在實驗教學中，為實現(xiàn)以學生為本，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為核心的實驗教學理念，為提高教學質(zhì)量、整合教學資源、提高實驗室投資效益，經(jīng)學校研究組合了包括中藥藥劑學實驗室、中藥化學實驗室、中藥制劑分析實驗室、中藥炮制實驗室、制藥工程原理與設(shè)備、工程繪圖在內(nèi)的六個實驗室組成制藥工

4、程教學實驗中心。隸屬藥學系，實行“院建系管”的二級管理體制。制藥工程教學實驗中心自成立以來，在各級政府及學校、企業(yè)的支持下，取得迅速發(fā)展。特別是 2004 年新校區(qū)建成后，先后購置了大批教學實驗儀器設(shè)備，實驗條件得到明顯改善。并且首次在本科教學實驗中開設(shè)了綜合性、設(shè)計性實驗內(nèi)容，減少驗證實驗，使學生綜合運用知識的能力得到明顯加強。同時“中心”圍繞培養(yǎng)創(chuàng)新人才模式和規(guī)律進行了積極探索和實踐，取得了顯著成效，形成了具有鮮明特色的中藥學專業(yè)課程實驗教學模式。教學實驗中心可同時容納120 名本科生和 100名研究生進行實驗教學。本中心承擔的實驗課程是中藥學專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，在中藥學專業(yè)

5、人才培養(yǎng)中起著重要作用。中心經(jīng)過近三十年的建設(shè)和發(fā)展，逐步形成了特色鮮明、在省內(nèi)外具有一定影響力的課程體系。其中中藥藥劑學科 1998 被確定為省級重點學科， 中藥化學 2012 年被確定為國家中醫(yī)藥管理局重點學科?，F(xiàn)有的陜西中醫(yī)學院制藥工程教學實驗中心， 教學儀器設(shè)備先進， 實驗環(huán)境優(yōu)美；實驗教學理念先進，教學研究活躍；管理科學，教師隊伍穩(wěn)定，素質(zhì)高，碩士、博士以上學位人員占80% 以上。“中心”開放性和創(chuàng)新性特色鮮明，現(xiàn)已成為我省中藥學創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要教學實踐基地。在全省乃至西北形成了良好的示范和輻射效應(yīng)。中姓名郭東艷性別女出生年月1973.11民族漢心專業(yè)技術(shù)教授學位博士畢業(yè)院校成都中

6、醫(yī)藥大學主職務(wù)任通訊地址陜西咸陽世紀大道郵編712046winter180029-3818518電子郵箱聯(lián)系電話0主要職責教學科研主要經(jīng)歷1. 負責編制實驗中心建設(shè)規(guī)劃和計劃，并組織實施和檢查執(zhí)行情況。2. 領(lǐng)導(dǎo)并組織完成教學計劃、 課程教學大綱要求的實驗教學任務(wù)， 認真完成各項實驗項目，完善實驗教學資料。3. 組織開展實驗教學和實驗技術(shù)研究，提高實驗教學質(zhì)量。開展更新實驗教學內(nèi)容，改革實驗教學方法和實驗技術(shù)手段，不斷提高實驗教學水平。4. 組織做好實驗儀器設(shè)備、實驗材料的購置計劃以及儀器設(shè)備使用、維護、檢修、管理、計量及標定等各項工作，使儀器設(shè)備經(jīng)常處于完好狀態(tài)，確保實驗數(shù)據(jù)的準確性和實驗結(jié)

7、果的可靠性。5. 負責建立、完善實驗中心工作制度，使各項工作有章可循，使實驗中心工作逐步實現(xiàn)科學化、規(guī)范化。6. 領(lǐng)導(dǎo)實驗中心各類人員的工作，制定崗位責任制，負責對中心專職實驗工作人員的培訓(xùn)及考核工作。7. 負責實驗中心的精神文明建設(shè)，抓好工作人員思想政治教育。8. 定期檢查、總結(jié)實驗中心工作，組織完成實驗中心評估驗收工作，開展評比活動等。1996 年 9 月 1998 年 7 月：陜西中醫(yī)學院藥學系藥劑教研室任教；教學科研主要成果1998 年 9 月 2001 年 7 月：陜西中醫(yī)學院攻讀碩士學位， 主要從事中藥制劑工藝與質(zhì)量標準的研究；2001 年 9 月 2004 年 6 月：成都中醫(yī)藥

8、大學攻讀博士學位，主要從事中藥新制劑與新劑型的研究2003 年 3 月 2004 年 3 月：香港理工大學中藥研究院， 主要從事中藥新劑型的研究；2004 年 7 月至今：陜西中醫(yī)學院藥學系，主要從事中藥藥劑學、藥物動力學的教學、科研工作；先后主講本科生課程： 中藥藥劑學，藥物動力學，中藥調(diào)劑學。教學方面：先后完成了中藥藥劑學 、 200 種中藥片劑制備關(guān)鍵技術(shù)、生物藥劑學與藥物動力學 、中藥制劑工藝技術(shù)圖表解等 6 部教學及教輔用書的編寫工作。 發(fā)表相關(guān)教改論文 8 篇，承擔教改課題 3 項。獲得校級教改成果一等獎 1 項，二等獎 1 項，陜西省普通高等院校教學成果二等獎 1 項。科學研究：

9、先后主持及參與國家自然科學基金 2 項，陜西省科技廳科技計劃項目 6 項，廳局級項目 4 項。為地方醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)科技服務(wù)20 余項，獲得新藥臨床批件9 項。發(fā)表論文 40 余篇，其中 SCI 收錄2 篇， CSCD 收錄 18 篇，榮獲陜西省高校科學技術(shù)一等獎1 項，陜西省藥學會優(yōu)秀論文一等獎1 項，三等獎 1 項，咸陽市優(yōu)秀論文一等獎 1 項，并獲得“陜西省第八屆青年科技獎” 、“咸陽市優(yōu)秀青年科技工作者”、陜西中醫(yī)學院職業(yè)“道德標兵” 、陜西中醫(yī)學院“三育人”先進個人、陜西中醫(yī)學院優(yōu)秀教師等榮譽稱號。主持的主要科研項目：1 、七珠緩釋膠囊的研究，省教育廳（05JC10 ），主持人，已結(jié)題；2

10、、生地黃湯（生地黃、大黃）藥效物質(zhì)基礎(chǔ)及速釋片制備工藝的研究，陜西省科技廳（ 2008k16-04 ），主持人，已結(jié)題；3 、生地黃湯（生地黃、大黃）藥效物質(zhì)基礎(chǔ)及速釋片靶向制劑的研究，陜西省科技廳（ 2011K16-05-01 ），主持人，在研；4 、 湖北海棠雌激素樣作用藥效物質(zhì)基礎(chǔ)研究，該項目分別于2011 年獲得陜西省教育廳立項資助（11JS036 ）， 2012 年獲得國家自然科學基金資助（ 81202905 ），主持人，在研。發(fā)表的主要學術(shù)論文：1. DongyanGuo ，JunzhiWang ，XingqinWang ， et al ，Double Directional Ad

11、justing Estrogenic Effect of Naringin andNaringenin J.Journal of Ethnopharmacology，138 (2011) 451 457 (SCI).2. 郭東艷，李瑾，董凱，汪 鋆植. 多指標加權(quán)評分法優(yōu)選海棠茶泡騰片的制備工藝 J.中成藥， 2011 ，33 （9）： 1617-1620.3. 郭東艷，李瑾，師延瓊，等. 三種海棠中黃酮類成分的分析 J.中藥材， 2011 ，34 （7 ）：1026-1029.4.郭東艷，王梅，唐志書，等 .多指標綜合加權(quán)評分法選生地黃湯口崩片的制備工藝，中藥材，2010 ，33 （4）：

12、627-629.5.郭東艷，王梅，等 .大黃炒炭前后化學成分變化及止血作用的研究，時珍國醫(yī)國藥， 2010 ，21 （12 ）： 2896 。6.郭東艷，張麗娟，王梅，等 .生地黃有效部位指紋圖譜的初步研究，中國實驗方劑學雜志，2011,17 （ 4） 90-92 。7. 郭東艷，張麗娟，師延瓊，等 . 基于譜效相關(guān)的多指標綜合加權(quán)評分法優(yōu)選生地黃的提取工藝， 中成藥，2011,33（12 ）：2183-2185.8. 郭東艷，師延瓊，王幸，等 .太白楤木不同部位（葉、莖皮、根皮）皂苷類成分分析，中藥材， 2012 ， 35 （ 7）：1039-1041.9. 郭東艷，覃鴻恩，唐志書，等 .

13、基于譜效相關(guān)的星點設(shè)計 - 效應(yīng)面法優(yōu)化太白 楤木提取工藝，西北藥學雜志， 2012 年第 27 卷第 5期.10. 郭東艷，覃鴻恩，李瑾，等 . 太白楤木抗肝損傷藥效物質(zhì)基礎(chǔ)的初步研究，醫(yī)學研究雜志， 2012,41 （10 ）:78-81.11. 郭東艷，陳士林，楊大堅 . 葛根素衍生物 4ac 納米粒在小鼠體內(nèi)藥代動力學及組織分布， 中國中藥雜志， 2010 ，35（22 ）：3029.12. 郭東艷，楊大堅，陳士林 . 葛根素衍生物 4ac 聚乳酸納米粒制備工藝的初選及優(yōu)化, 現(xiàn)代中藥研究與實踐，2011 ， 25 （ 1 ）：47-49.13. 郭東艷，師延瓊，王幸，等 .大黃不同炮

14、制品中鞣質(zhì)含量的測定，現(xiàn)代中醫(yī)藥， 2012 ， 32 （ 4）：76-78.14. 郭東艷，王梅，等 .大黃炒炭前后化學成分變化及止血作用的研究，時珍國醫(yī)國藥， 2010 ，21 （12 ）： 2896 。15 郭東艷，王梅，唐志書，等 .生地黃煎煮過程中梓醇含量動態(tài)變化規(guī)律及止血作用研究，中國實驗方劑學雜志，2010 ， 16（12 ）:144-145.參編的教材或?qū)Ｖ?. 現(xiàn)代中藥制劑新技術(shù)，化學工業(yè)出版社，2004年6月，參編2.中藥新制劑開發(fā)與應(yīng)用，人民衛(wèi)生出版社，2006 年 1 月，參編3. 200 種中藥片劑制備關(guān)鍵技術(shù)，化學工業(yè)出版社，2008年 1 月，參編4.中藥藥劑學

15、精編教材，上?？萍汲霭嫔纾?008 年 6月，參編5.藥物動力學講義，院內(nèi)教材，2006年 1 月，主編6.中藥調(diào)劑學講義，院內(nèi)教材，2005年 12 月，參編7.中藥藥劑學實驗講義，院內(nèi)教材， 2008 年 5月，8.生物藥劑學與藥物動力學中國中醫(yī)藥出版社， 2011年 3月，參編9.中藥制劑工藝技術(shù)圖表解 人民衛(wèi)生出版社， 2010 年 12 月；10. 中藥藥劑學人民衛(wèi)生出版社， 2012 年 5 月，參編專正高副高中級其它博士碩士學士總?cè)似骄壖壠渌挲g職數(shù)人數(shù)59103101052人占總?cè)藬?shù)2739.0員18.533.337.011.137.037.018.57.4比例 %教實驗課程

16、數(shù)實驗項目數(shù)面向?qū)I(yè)數(shù)實驗學生人實驗人時數(shù) / 年學數(shù)/ 年簡103654835120況環(huán)實驗用房使用面積設(shè)備臺件數(shù)設(shè)備總值（萬元）設(shè)備完好率境（M 2）條件950150215.949395%教出版實驗教材數(shù)量（種）實驗教材獲獎數(shù)量自編實驗講義數(shù)量（種）材主編參編（種）建設(shè)2120近一、經(jīng)費來源、數(shù)額五1 學校投入經(jīng)費 30 萬元，主要用于日常實驗教學儀器設(shè)備維護、試劑等原年材料購置。經(jīng)2 陜西省發(fā)改委專項基金 150 萬元，主要用于中藥飲片工程技術(shù)中心實驗費儀器設(shè)備的購置。投3 學校投入 35 萬元，主要用于新校區(qū)實驗室基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。入4 學校投入 30 萬元，主要用于實驗室基本教學儀器、

17、設(shè)備的購置。數(shù)5 學校投入 105 萬元，主要用于固體成型實驗室的改建及小型成型設(shè)備 （制額丸機、滴丸機、壓片機、多功能制粒機、搖擺式顆粒機、膠囊填充機等）來購置。源6 學校投入 30 萬元，主要用于制藥工程原理實驗室儀器設(shè)備的購置。7 中省共建項目投入 70 萬元，主要用于實驗室設(shè)備的更新及實驗室基礎(chǔ)設(shè)主施建設(shè)。要二、經(jīng)費主要投向投上述經(jīng)費主要用于實驗教學、開放實驗室、實驗教學儀器設(shè)備更新、中藥制向劑設(shè)計研究室、陜西省中藥飲片工程技術(shù)研究中心、實驗教材建設(shè)等。近（一）教學與改革方面五近年來，發(fā)表教改論文 8 篇，教改項目立項5 項，其中獲省級教學成果二等年獎 1 項，校級教改成果一等獎 1

18、項，二等獎 3 項。見附件 1 。中心教學獲獎情況人獲獎名稱頒獎部門等級人員員中藥學專業(yè)實踐教教學體系的構(gòu)建陜西中醫(yī)學院教改成果王昌利、郭東艷、田玉先、學一等獎范少敏、唐志書科與實踐研開放式中藥化學主教改成果宋小妹、武可泗、王薇、要實驗教學體系改陜西中醫(yī)學院二等獎葛黎新、孫強成革與研究果中藥制藥工程原教改成果邢黎明、趙爭勝、張麗華、理與設(shè)備教學方陜西中醫(yī)學院二等獎李瑾、趙鵬法的改革與實踐創(chuàng)新性中藥藥劑教改成果郭東艷、王昌利、唐志書、學實驗教學模式陜西中醫(yī)學院二等獎史亞軍、孫靜的探索與實踐制藥工程專業(yè)核陜西省人民教改成果于遠望、邢黎明、郭東艷、心課程體系構(gòu)建政府二等獎王昌利、唐志書與教學模式研究

19、（二）科研方面主持和參與的科研項目 57 項，累積科研經(jīng)費565 萬元，其中獲陜西省高校成果二等獎1 項，一等獎 1 項，申請發(fā)明 5 項。 發(fā)表學術(shù)論文168 篇，其中核心期刊 106篇。年度科研項目數(shù) 經(jīng)費（萬元）論文數(shù)量核心期刊數(shù)2008 年1463.2248度2009 年20219.34117度2010 年39343.93824度2011 年36450.13633度2012 年38536.84824度見附件 2、3中心成員簡表序性出生姓名號別年月1郭東艷女1973.112崔春利男1978.63王喆男1957.24蒙躍龍男1963.15馮改利女1966.96權(quán)利娜女1978.87王露女1

20、985.48曹瑞女1986.7專業(yè)所屬中心是兼職人學中心否員所在技術(shù)二級工作中心工作職責位職務(wù)專 單位、部職務(wù)學科年限職門博主任教授藥劑學16負責中心全面工作是士碩技術(shù)負責實驗室建設(shè)，講師藥劑學6是人員教學安排士高級大技術(shù)負責實驗教學設(shè)備實驗炮制學34是人員管理及實驗準備專師高級大技術(shù)實驗藥劑學29負責實驗準備是人員專師本技術(shù)實驗中藥24負責實驗準備是人員化學科師助理碩技術(shù)制劑實驗2負責實驗準備是人員分析士師助理碩技術(shù)實驗藥劑學2負責實驗準備是人員士師助理碩技術(shù)中藥實驗1負責實驗準備是人員化學士師中心成員簡表序性出生姓名號別年月1王昌利男1958.941邢黎明女1961.851宋逍男1979.

21、12617唐志書男1972.91張小飛男1982.1181侯淑珍女1978.192張化為男1980.702王薇女1972.812鄧翀男1978.222王小平女1976.83專業(yè)所屬中心是兼職人員學中心否技術(shù)二級工作中心工作職責所在單位職務(wù)專職務(wù)學科年限位、部門職課程藥劑學專論實碩藥劑負責教授藥劑學28驗負責人，指導(dǎo)否士教研室人實驗學課程副教制藥工制藥工程基礎(chǔ)實制工負責28驗負責人，指導(dǎo)否程基礎(chǔ)教研室士人授實驗博實驗藥劑講師藥劑學9實驗指導(dǎo)否教師教研室士博實驗副教藥劑藥劑學16實驗指導(dǎo)否教師教研室士授碩實驗藥劑講師藥劑學2實驗指導(dǎo)否教師教研室士碩實驗天然藥藥化講師11實驗指導(dǎo)否士教師物化學教研室

22、碩實驗中藥藥化講師10實驗指導(dǎo)否士教師化學教研室博實驗副教天然藥藥化16實驗指導(dǎo)否士教師授物化學教研室博實驗中藥藥化講師4實驗指導(dǎo)否士教師化學教研室博實驗副教制劑藥化4實驗指導(dǎo)否教師分析教研室士授2. 實驗教學2-1 實驗教學理念與改革思路 （學校實驗教學相關(guān)政策，實驗教學定位及規(guī)劃，實驗教學改革思路及方案等）（ 1） 學校實驗教學相關(guān)政策1996 年 12 月，學校頒布了“關(guān)于成立分析測試實驗中心等教學實驗中心及任命各中心主任的通知”文件，標志著實驗教學改革的開始，體現(xiàn)了學校對實驗課教學的高度重視。2005 年 3 月，學校頒布了“陜西中醫(yī)學院教學工作指導(dǎo)委員會工作條例（試行）”，委員會的主

23、任委員由主管實驗室建設(shè)的副院長擔任，明確了指導(dǎo)委員會的職責主要是審議學院實驗室建設(shè)規(guī)劃，審議和論證大型實驗設(shè)備投資規(guī)劃和合理性和可行性；審議學院各實驗室的管理規(guī)章制度，指導(dǎo)開展實驗室建設(shè)和實驗室評估檢查工作。2005 年 4 月，學院下發(fā)了“關(guān)于成立系（部）實驗室建設(shè)與管理領(lǐng)導(dǎo)小組的通知”，明確了系（部）實驗室建設(shè)與管理領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責，使實驗室的科學研究、實驗教學改革與提高和實驗室建設(shè)與管理等各項工作落到實處。2005 年 6 月，學院下發(fā)了“陜西中醫(yī)學院關(guān)于加強綜合性、設(shè)計性實驗的規(guī)定（試行），對于加強學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，充分調(diào)動學生的積極性和主動性具有重要意義。20

24、05 年 11 月，學校下發(fā)了關(guān)于進一步加強本科畢業(yè)論文工作的若干意見 ，對本科生畢業(yè)論文實驗教學的提出了明確要求。2006 年 3 月，學院下發(fā)了“陜西中醫(yī)學院規(guī)范化實驗中心（室）建設(shè)與評估方案（試行） ,對于進一步規(guī)范實驗室的建設(shè)與實驗教學的管理起到巨大的指導(dǎo)和推進作用。2006 年 5 月，學院下發(fā)了“陜西中醫(yī)學院實驗教學管理暫行規(guī)定”，對于加強實驗教學過程管理，提高實驗教學質(zhì)量起到促進作用。2006 年 9 月 ,學院下發(fā)了 “陜西中醫(yī)學院實驗室管理制度匯編” ，匯總了國家及上級部門有關(guān)文件以及陜西中醫(yī)學院實驗室建設(shè)與管理制度，有利于進一步貫徹“依法治校、規(guī)范管理”原則及更好地發(fā)揮制度

25、的指導(dǎo)作用。（ 2） 實驗教學的定位及規(guī)劃在長期的教學過程中我們始終貫徹“ 以學生為本，知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高、協(xié)調(diào)發(fā)展 ”的教育理念，根據(jù)全國中藥學專業(yè)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)性教學大綱提出的專業(yè)技術(shù)人才需要掌握的中藥學專業(yè)實驗方法、實驗手段和實驗技能的要求，堅持以提高學生實踐能力、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力 為主線，以強有力的學科力量為支撐，以現(xiàn)代化實驗條件和教學手段的建設(shè)為依托， 實施基礎(chǔ)、綜合、創(chuàng)新的分層次實驗教學，探索專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程實驗教學在培養(yǎng)人才實踐能力、創(chuàng)新能力及意識等方面的作用。（ 3）實驗教學改革思路及方案為了全面提高實驗中心的教學實力，創(chuàng)建省內(nèi)一流、國內(nèi)知名的教學研究型實驗中

26、心，我們提出了“ 一個核心、二個結(jié)合、三個層次、三個面向”的實驗教學改革思路：1 ）一個核心：以能力培養(yǎng)為核心堅持以能力培養(yǎng)為核心這個理念，在實驗教學模塊的構(gòu)建，實驗課程的確定，實驗項目、實驗手段、技術(shù)路線的選擇等方面都必須有利于培養(yǎng)學生科學的思維方式和創(chuàng)新意識，有利于培養(yǎng)學生的工程實踐能力和研究創(chuàng)新能力。2 ）兩個結(jié)合：實驗教學與平臺建設(shè)、科學研究相結(jié)合堅持實驗教學與與科學研究相結(jié)合，鼓勵個性發(fā)展的思路，在實驗教學內(nèi)容、方法與實驗手段上，始終堅持：與平臺建設(shè)相結(jié)合 。以技能提高及創(chuàng)新意識培養(yǎng)為目標，實現(xiàn)學生實驗室與工程技術(shù)研究中心、 重點實驗室建設(shè)相結(jié)合， 同時將校內(nèi)實驗室與校外實踐基地相結(jié)

27、合，優(yōu)化資源配置，達到資源共享，大力培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質(zhì)。與科學研究相結(jié)合 。依托國家重點學科中藥學、中藥藥理學和“陜西省中藥基礎(chǔ)與新藥研究重點實驗室”、“陜西秦嶺中草藥應(yīng)用開發(fā)工程技術(shù)研究中心”建設(shè)，將教師的科研活動延伸至覆蓋大學生創(chuàng)新實踐活動，使本科生盡早融入大學創(chuàng)新體系。3 ）三個層次：設(shè)置包含基礎(chǔ)層、綜合層和創(chuàng)新層的三層次實驗項目體系以能力培養(yǎng)為核心，根據(jù)實驗教學的培養(yǎng)目標設(shè)置多層次的實驗項目體系，中心開展的實驗教學， 分基礎(chǔ)層、綜合層和創(chuàng)新層等三個層次進行，各層次之間統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，設(shè)置相應(yīng)的實驗項目。 基礎(chǔ)層，為驗證性實驗項目。夯實理論知識基礎(chǔ)，加深學生對理論教學的理解，驗證理論

28、教學的相關(guān)原理和基本概念等，掌握基本實驗操作方法。 綜合層，為綜合性實驗項目。深化和拓展理論教學的內(nèi)容，每門實驗課程均設(shè)置綜合性、設(shè)計性實驗項目，引導(dǎo)學生充分發(fā)揮自身的學習主動性，自行設(shè)計實驗方案、選擇實驗設(shè)備和材料，并獨立完成實驗。 創(chuàng)新層，為研究創(chuàng)新性實驗項目。培養(yǎng)研究、創(chuàng)新設(shè)計能力，針對學科競賽等競技性實驗和大學生創(chuàng)新基金等環(huán)節(jié)，設(shè)置科研實驗項目，由學生選擇完成。4 ）三個面向：面向中藥類相關(guān)專業(yè)；面向中藥學不同課群組方向；面向中藥學高層次專業(yè)人才的培養(yǎng)構(gòu)建實驗教學模塊。充分考慮不同專業(yè)學生知識面和知識結(jié)構(gòu)上的差異，根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)目標的需求，面向全校中藥類相關(guān)專業(yè)、面向中藥學不同課群組方

29、向以及面向中藥學高層次專業(yè)人才的培養(yǎng)構(gòu)建實驗教學模塊，分類別、分層次施教，使學生收益最大化。實驗教學示范中心建設(shè)主要是建立有效的實驗室管理運行機制和科學的實驗教學體系?；谀壳爸扑幑こ虒嶒炛行默F(xiàn)有基礎(chǔ)條件，示范中心建設(shè)重點工作是抓好 “兩硬兩軟”建設(shè)?！皟捎病笔菍嶒炘O(shè)備增加和環(huán)境條件改善；“兩軟”則是指有效的實驗教學改革促進機制和開放實驗室管理機制的形成。具體建設(shè)內(nèi)容及建設(shè)方案如下：（一）、建立有效的實驗室管理運行機制1. 改革實驗教學體制及實驗教學管理模式實行崗位目標責任管理 。示范中心全體工作人員競聘上崗，實行崗位目標責任管理，進一步完善和落實年終考核的管理機制。建立實驗教學人員考核辦法，

30、考核內(nèi)容包括態(tài)度、能力和成效等方面， 針對不同崗位制定不同評分標準并加強激勵機制建設(shè)。健全并落實各項規(guī)章制度。進一步完善“人、財、物”各類管理規(guī)章制度，施行規(guī)范化的管理。建立規(guī)范化的信息管理體系，加強管理中的計算機使用，建立實驗教學信息資料庫。建立實驗教學考核指標體系。學生實驗成績、實驗理論考試、其它實踐教學環(huán)節(jié)均要占有合適的比例，實驗成績要獨立登記、存檔。理順示范中心與教研室的關(guān)系。示范中心應(yīng)樹立為教學、 教師和學生服務(wù)的思想，并將這種服務(wù)精神落實到示范中心各實驗室的管理工作當中。在實驗教學改革中，示范中心應(yīng)和各教研室密切配合，組織編寫實驗教材；安排和管理實驗課程。結(jié)合相關(guān)理論課程與教師科研

31、成果，通過共同設(shè)計、申報實驗教改項目，逐步提高綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性實驗教學內(nèi)容的比例；保證實驗教學項目更新率。2. 建立目的明確、管理有效、效果顯著的開放實驗室管理機制實驗室的使用和管理走向開放化不僅是提高實驗室資源利用效率的需要，更是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的素質(zhì)型、復(fù)合型人才的重要舉措，通過開放實驗教學，實驗與科研結(jié)合，讓學生自主實驗，促進學生個性培養(yǎng)。開放實驗室是我院示范中心建設(shè)面臨的一項十分緊迫而重要的任務(wù)。開放實驗室的建設(shè)不應(yīng)只滿足于實驗場所的開放，在建立寬松的使用環(huán)境同時，更要重視建立良好的運行和管理機制，有目的地培養(yǎng)學生實驗技能、科研素質(zhì)和綜合創(chuàng)新意識，避免開放實驗室流于形式

32、。擬從系內(nèi)與系外兩個層面開展實驗室開放建設(shè)：院內(nèi)實驗室開放要與學生“三層次”技能培養(yǎng)體系相適應(yīng)，建立“學生自主式基本技能訓(xùn)練 + 師生結(jié)合式應(yīng)用能力提升+ 研究項目式綜合設(shè)計” 的實驗室 “三級” 開放模式。首先，開設(shè)一個儀器操作訓(xùn)練室放置部分常規(guī)實驗儀器設(shè)備，并提供經(jīng)常使用的儀器設(shè)備清單，鼓勵學生進實驗室單獨進行基本實驗技術(shù)操作訓(xùn)練；其次，根據(jù)學科專業(yè)方向設(shè)置不同的實驗技能訓(xùn)練模塊，供學生進行專業(yè)技能的訓(xùn)練和提高，依照專業(yè)方向需要建立3 個學生開放實驗室并設(shè)置選開實驗；第三，由教師根據(jù)科研項目工作需要提出實驗項目，或者由學生自擬項目，填報項目申請表，經(jīng)過一定的遴選評價程序后確認立項。這一部分

33、是開放實驗室建設(shè)的主要部分，為了保證實施效果，應(yīng)主要放在重點實驗室和發(fā)酵工程中心完成。實驗室開放對象首先是本系學生，條件成熟后可部分選擇性地對全校學生開放，還可以結(jié)合當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展建設(shè)， 通過橫向合作搭建科研與服務(wù)平臺，實現(xiàn)對社會開放?？梢酝ㄟ^開設(shè)校內(nèi)“公選實驗課”的形式，整合一套知識性、趣味性、基礎(chǔ)性中藥學實驗面向全校學生開放，既鍛煉技能又拓寬知識結(jié)構(gòu)；開展諸如科普教育（中藥標本館、藥用苗圃）、 “識藥”比賽等活動面向咸陽市內(nèi)中學生開放；通過合作研究、技術(shù)開發(fā)、聯(lián)合辦學等途徑提高實驗室資源利用率，實現(xiàn)社會開放服務(wù)功能。開放實驗室的管理，根據(jù)不同的開放模式采用相應(yīng)的管理方法。院內(nèi)開放：第一級開放

34、實驗室，實驗場地全部交由學生（學生會或畢業(yè)生）自主使用和管理；第二級開放實驗室，實行有限開放管理，即由示范中心規(guī)定專門的時間或通過申請預(yù)約對學生開放使用；第三級開放實驗室，在項目實施過程中，涉及到的實驗室全部開放，采取導(dǎo)師制管理。示范中心開放實驗室將借助實驗教學信息網(wǎng)絡(luò)平臺進行開放實驗室智能化綜合管理系統(tǒng)進一步提高管理效率。實驗項目采用預(yù)約開放辦法，網(wǎng)上預(yù)約或來實驗室預(yù)約均預(yù)約登記、中心審批，統(tǒng)一安排。院外開放：實行合同管理、保本服務(wù)。建立開放實驗室使用登記管理制度。3. 形成實驗教學改革的激勵機制為了促進示范中心實驗教學內(nèi)容、 方法與手段的不斷改革與提高， 探索建立以“目標項目管理”為核心的

35、實驗教學改革激勵制度。主要思路是：從示范中心建設(shè)經(jīng)費當中拿出一部分（建議5% 左右）用作資助教改項目（課題）經(jīng)費使用。圍繞實驗教學內(nèi)容、方法和手段改革，由教師自主或由示范中心提出或設(shè)立專門的教改課題，規(guī)定明確的成果技術(shù)指標，以研究課題的方式供實驗教師申報立項，并配套相應(yīng)的申報、立項、經(jīng)費配置、鑒定驗收、課題管理等運行機制，大力推進實驗教學改革。此類教改項目視同其他科研項目進行管理，項目完成合格記工作量并核算績點，公開發(fā)表論文的分別予以版面費支持和獎勵。充分調(diào)動教師實驗教學改革積極性，促進教學成果不斷涌現(xiàn)，達到實驗教學改革目標明確、水平較高、成果顯著、效果良好的目的。4. 優(yōu)化管理手段，實現(xiàn)實驗

36、教學、工作信息和儀器設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)化管理，實現(xiàn)教學資源共享。目前，我院實驗室在電子化教學和網(wǎng)絡(luò)信息化管理方面卻存在著較大的缺陷和不足，阻礙了實驗教學手段方法的提高以及實驗室資源的共享。計劃實施實驗教學信息網(wǎng)絡(luò)平臺暨開放實驗室智能化綜合管理系統(tǒng)建設(shè)，建成后可以實現(xiàn)對實驗儀器、 設(shè)備、材料和物資等實驗資源的網(wǎng)絡(luò)化管理；通過建立多媒體教學體系，逐步實現(xiàn)網(wǎng)上虛擬實驗教學和互動教學，形成師生交互式教學網(wǎng)絡(luò)平臺；通過門禁系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)以及實驗設(shè)備控制系統(tǒng)各項功能的運行，實現(xiàn)對開放實驗室的智能化管理。將真正實現(xiàn)對我院實驗教學資源的高水平整合和實驗教學水平的全面提升。從管理和基礎(chǔ)條件上滿足我院加強素質(zhì)教育、培養(yǎng)復(fù)

37、合型、應(yīng)用型、開拓型人才的大目標要求。（二）、建立科學的實驗教學體系堅持以學生為本的教育理念和以能力培養(yǎng)為核心的教學觀念，構(gòu)建“三模塊、三層次、一條主線 ”的實驗教學體系。具體做法是：在實驗課的設(shè)置上，按知識結(jié)構(gòu)、知識單元設(shè)置實驗項目，面向全校不同專業(yè)的學生，根據(jù)其知識結(jié)構(gòu)的特點和培養(yǎng)目標的要求，從各專業(yè)學生所應(yīng)掌握的知識點出發(fā)，組成適用于中藥學相關(guān)專業(yè)的公共基礎(chǔ)實驗、中藥學專業(yè)實驗以及中藥學創(chuàng)新實驗等三大模塊；在實驗教學內(nèi)容的選擇上，注重與中藥學類課程理論教學內(nèi)容相協(xié)調(diào)，體現(xiàn)先進性、綜合性、探索性；在實驗項目的設(shè)計上，根據(jù)實驗教學的培養(yǎng)目標，開設(shè)包括 基礎(chǔ)性、綜合性、創(chuàng)新性的三個不同層次的實

38、驗教學項目，突出體現(xiàn)一條實踐設(shè)計能力訓(xùn)練主線。從而構(gòu)建與理論教學相輔相成，既相互獨立又系統(tǒng)完整的實驗教學體系。1 ）堅持實驗教學與平臺建設(shè)和科學研究相結(jié)合，建設(shè)學生實踐和科學研究基地以中藥學一級學科以及中藥學國家重點學科、為支撐，把實驗教學與科研緊密結(jié)合，與工程實踐緊密結(jié)合，以學科建設(shè)帶動實驗室建設(shè)，充分利用學科基地先進的實驗設(shè)備儀器，發(fā)揮科研優(yōu)勢，營造創(chuàng)新教育環(huán)境，充實中藥學綜合實驗教學和科技創(chuàng)新實驗教學模塊的內(nèi)涵。具體做法是：利用具有國際國內(nèi)先進水平的儀器設(shè)備，結(jié)合“陜西省中藥基礎(chǔ)與新藥研究”重點實驗室及“陜西秦嶺中草藥應(yīng)用開發(fā)工程技術(shù)研究中心”建設(shè)，借助藥學院乃至全校教師從事的科學研究和

39、工程實踐項目的研究成果，為本科生開發(fā)部分實驗項目。以高水平的科學研究和工程實踐引領(lǐng)和促進實驗教學，吸引科學研究和工程實踐的高水平教師參與實驗教學，充實和提高實驗教學隊伍；以實驗技能競賽、大學生創(chuàng)新實驗計劃、 重點實驗室開放基金項目、 中藥學綜合實驗、 畢業(yè)設(shè)計 等為紐帶，將教師的科研和工程實踐內(nèi)容引入大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學環(huán)節(jié)。2）注重創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，鼓勵個性發(fā)展，創(chuàng)建以能力培養(yǎng)為核心的研究型實踐教學模式改革中心管理體制和運行機制，實現(xiàn)實驗教學資源的開放和共享，實行實驗室全方位開放，建立培養(yǎng)學生工程綜合素質(zhì)和研究創(chuàng)新能力的課外工程綜合實踐、科學研究和科技活動基地，實現(xiàn)由單向知識傳授

40、的“教學型”教學模式向知識傳授與創(chuàng)新性教育相結(jié)合的“研究型”教學模式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生的探索和創(chuàng)造能力。3）貫穿一條實踐設(shè)計能力訓(xùn)練主線根據(jù)我院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的辦學宗旨及專業(yè)定位，突出應(yīng)用中藥制藥基礎(chǔ)能力訓(xùn)練主線。鼓勵畢業(yè)生提前畢業(yè)設(shè)計選題，進入實驗室；鼓勵教師科研與學生選題相結(jié)合，嘗試本科生“導(dǎo)師制”，從制度上促進學生實驗技能與科研素質(zhì)能力訓(xùn)練。實驗項目設(shè)置： 設(shè)置必修和選修（包括設(shè)計、創(chuàng)新）實驗項目，每個實驗的學時納入教學計劃，設(shè)置學生自擬、學生科技制作和教師科研轉(zhuǎn)化實驗項目的學時不納入教學計劃，選修、學生自擬、學生科技制作和教師科研轉(zhuǎn)化實驗項目均由學生按自己的興趣和考研方向自主選擇。設(shè)置基礎(chǔ)、綜合、設(shè)計和創(chuàng)新性實驗類型，鼓勵開設(shè)新的綜合、設(shè)計和創(chuàng)新實驗項目。在實驗項目選擇上，應(yīng)重視各