教育碩士-學(xué)科教學(xué)（物理）（全日制）碩士研究生培養(yǎng)方案

1、教育碩士-學(xué)科教學(xué)（物理）（全日制）碩士研究生培養(yǎng)方案一、專業(yè)學(xué)位類別、學(xué)制、學(xué)習(xí)方式專業(yè)學(xué)位類別代碼：0451 專業(yè)學(xué)位類別名稱：教育碩士 專業(yè)領(lǐng)域代碼：045105專業(yè)領(lǐng)域名稱： 學(xué)科教學(xué)（物理）學(xué)制：2年 學(xué)習(xí)方式：全日制二、本學(xué)科情況介紹學(xué)科教學(xué)（物理）專業(yè)與2010年建立，根植于物理（師范）本科專業(yè)，物理學(xué)專業(yè)是物理與電子工程學(xué)院的建院基礎(chǔ)及核心專業(yè)發(fā)展方向，擁有強(qiáng)大的師資及教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐資源配置。學(xué)科教學(xué)（物理）專業(yè)目前擁有由教授1人、副教授3人、博士講師2人的老中青相結(jié)合及多學(xué)科融合的校內(nèi)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)以及校外導(dǎo)師8人。主要研究方向包括中學(xué)物理課程與教學(xué)研究，包括新課程實(shí)施中的問題與

2、對(duì)策研究、中學(xué)物理教學(xué)研究、物理實(shí)驗(yàn)及中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究、中學(xué)生物理學(xué)習(xí)研究、中學(xué)物理科技活動(dòng)以及新課程背景下高師物理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革等。近年承擔(dān)了省級(jí)教研課題3項(xiàng)（其中教育廳質(zhì)量工程1項(xiàng)、省級(jí)教研課題2項(xiàng)）以及多項(xiàng)教材建設(shè)項(xiàng)目、市級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目。本專業(yè)導(dǎo)師熱心科普教育，常年承擔(dān)廣州市科普項(xiàng)目。2011年獲得廣州市高等學(xué)校教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)擁有豐富教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積極探索將新媒體技術(shù)融合于物理課堂的方式與手段，在指導(dǎo)研究生、大學(xué)生參加各類學(xué)科競(jìng)賽方面經(jīng)驗(yàn)豐富，屢獲佳績(jī)。三、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)熱愛教師職業(yè)；具有良好的物理學(xué)識(shí)修養(yǎng)和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)；掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強(qiáng)的物理教育教學(xué)實(shí)踐

3、能力和教育教學(xué)研究能力；能在中學(xué)物理教學(xué)工作中發(fā)揮骨干作用的高素質(zhì)的中學(xué)物理課程專任教師。具體要求是：1、擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛中小學(xué)教育事業(yè)，具有良好的思想品質(zhì)和教師的職業(yè)道德，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。2、掌握較為豐富的物理科學(xué)和技術(shù)的知識(shí)，具有寬厚扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，了解本學(xué)科前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)。較好地掌握教育的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和方法，具有良好的教育理論修養(yǎng)；了解教育發(fā)展與改革現(xiàn)狀、發(fā)展動(dòng)態(tài)，熟悉基礎(chǔ)教育改革、發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)；能較好地運(yùn)用所學(xué)理論、觀點(diǎn)和方法，分析解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題。具有較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐和研究能力；熟練掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)與方法；能在教育教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地開展

4、教育教學(xué)工作。3、掌握一門外語(yǔ)，比較熟練地閱讀國(guó)外教育文獻(xiàn)資料。4、具有良好的身心素質(zhì)、健康科學(xué)的生活態(tài)度和方式。四、培養(yǎng)方式教育碩士的培養(yǎng)過程是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要過程，其核心價(jià)值在于，通過新知識(shí)、新思想、新觀念、新方法與教育教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，有效提高學(xué)生創(chuàng)新教育教學(xué)實(shí)踐的能力和水平。具體措施如下：1、課程設(shè)置以新課程背景下中學(xué)物理教學(xué)需求為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)理論性與應(yīng)用性的有機(jī)結(jié)合，突出案例分析和實(shí)踐研究，重視運(yùn)用案例分析、現(xiàn)場(chǎng)研究、模擬訓(xùn)練等方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生研究新課程下中學(xué)物理教學(xué)中的實(shí)際問題的意識(shí)和能力。2、實(shí)行多元化培養(yǎng)方式。按照“多元互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)”的要求，學(xué)生為培養(yǎng)過程的參與者、合作者

5、和學(xué)習(xí)者，通過具體的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練活動(dòng)，如案例研討、角色扮演、問題咨詢、實(shí)地調(diào)研、課堂觀摩、集體設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)交流、拉手結(jié)對(duì)、導(dǎo)師協(xié)助等，相互合作解決學(xué)習(xí)與實(shí)踐中的具體問題。切實(shí)貫徹以學(xué)生為主體的思想，多采用自學(xué)、討論、學(xué)生自行講授某個(gè)專題相結(jié)合的教學(xué)形式。3、采用雙導(dǎo)師制，聘請(qǐng)思想理論素養(yǎng)高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的中小學(xué)校長(zhǎng)、名教師為校外導(dǎo)師。以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，校外導(dǎo)師參與實(shí)踐過程、項(xiàng)目研究、論文等多個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，共同承擔(dān)研究生的培養(yǎng)工作。五、課程設(shè)置與要求課程應(yīng)修學(xué)分不少于36學(xué)分。其中，基礎(chǔ)學(xué)位課12.5學(xué)分；專業(yè)必修課10學(xué)分；專業(yè)選修課至少6學(xué)分；實(shí)踐教學(xué)（8學(xué)分）。實(shí)踐教學(xué)要求1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)（2學(xué)

6、分）：包括教學(xué)技能訓(xùn)練、微格教學(xué)、課例分析等；2.校外實(shí)踐（6學(xué)分）：包括教育見習(xí)（1學(xué)分）、教育實(shí)習(xí)（4學(xué)分）、教育研習(xí)（1學(xué)分）等。另外，須完成其他環(huán)節(jié):學(xué)位論文開題與中期報(bào)告（1學(xué)分）、學(xué)術(shù)活動(dòng)（1學(xué)分）?？倢W(xué)分上限不超過40個(gè)學(xué)分。未獲學(xué)士學(xué)位（學(xué)歷）考取的研究生及跨學(xué)科考取的研究生，或在招生考試時(shí)被認(rèn)為在基礎(chǔ)理論或?qū)I(yè)知識(shí)方面有缺陷、需要在入學(xué)后進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)課的研究生，應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下補(bǔ)修本專業(yè)大學(xué)本科的主干課程（不少于二門），并通過相應(yīng)的考核，方能申請(qǐng)參加論文答辯。補(bǔ)修課程填入研究生個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃，登記成績(jī)，不計(jì)學(xué)分。具體參見全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置。六、課程教學(xué)大綱見研究生課

7、程教學(xué)大綱。七、實(shí)踐學(xué)習(xí)規(guī)劃教育教學(xué)實(shí)踐是教育碩士研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，實(shí)踐學(xué)習(xí)包括從課堂到課外、從學(xué)校到社會(huì)、從理論學(xué)習(xí)到身體力行等實(shí)踐環(huán)節(jié)組成的訓(xùn)練，其目的在于使學(xué)生通過實(shí)踐訓(xùn)練，能夠教育理論與教學(xué)技能運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，也能使學(xué)生將以往的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到升華和凝煉，在實(shí)踐中提高其理論水平。校外教育實(shí)踐主要在我校建立的“教師能力提升基地”中完成，教育實(shí)踐研究的形式包括多種：1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)：包括教學(xué)技能訓(xùn)練、微格教學(xué)、課例分析等；2、校外實(shí)踐：包括教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、教育研習(xí)等，其中：1)教育見習(xí)：參觀學(xué)校，觀摩學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)等。本科為師范類專業(yè)的學(xué)生聽課不少于4節(jié)，本科為非師范類專業(yè)和跨

8、專業(yè)學(xué)生聽課不少于6節(jié)。公開課聽課次數(shù)不少于2次，參加市級(jí)或區(qū)級(jí)教研活動(dòng)應(yīng)不少于1次，參加主題班會(huì)不少于1次，參加專題報(bào)告或講座的不少于2次。2)教育實(shí)習(xí)：教學(xué)實(shí)踐及班主任實(shí)踐等。每周聽課不少于4節(jié)；獨(dú)立講授新課不少于6節(jié)；集體講評(píng)次數(shù)不少于2次；至少組織2次班級(jí)集體活動(dòng)，如主題班會(huì)、報(bào)告會(huì)、團(tuán)會(huì)、中隊(duì)會(huì)等。3、社會(huì)調(diào)查：國(guó)情調(diào)查和教育調(diào)查，包括與學(xué)位論文有關(guān)的教育調(diào)查等。八、學(xué)位論文論文的選題要符合教育碩士專業(yè)學(xué)位的特點(diǎn)，應(yīng)是對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展、改革與管理有一定價(jià)值的題目。論文必須做到理論聯(lián)系實(shí)際。運(yùn)用現(xiàn)代教育基本理論和學(xué)科教學(xué)或教育管理的基本理論、基本觀點(diǎn)結(jié)合所學(xué)專業(yè)對(duì)基礎(chǔ)教育改革與中

9、小學(xué)教學(xué)、教育管理中的問題進(jìn)行分析、研究并提出解決策略和方法。論文形式可以是基礎(chǔ)教育、教學(xué)或管理的專題研究；可以是高質(zhì)量的調(diào)查研究報(bào)告；也可以是基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)或管理的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、典型診斷報(bào)告等。論文撰寫必須在較扎實(shí)的教育學(xué)科與專業(yè)理論基礎(chǔ)之上進(jìn)行，應(yīng)廣泛并有針對(duì)性地吸收國(guó)內(nèi)外關(guān)于所研究課題的研究成果。參考文獻(xiàn)一般不少于30條。論文應(yīng)做到體例結(jié)構(gòu)規(guī)范，方法科學(xué)、合理，觀點(diǎn)明確，闡述準(zhǔn)確、清晰，并有一定的創(chuàng)造性。論文字?jǐn)?shù)不少于兩萬(wàn)字。學(xué)位論文的開題在第三學(xué)期中段前完成。開題報(bào)告通過后，中期檢查在論文開始半年后進(jìn)行，由研究生向檢查小組匯報(bào)論文進(jìn)展情況，并獲得指導(dǎo)與幫助。學(xué)位論文開題與中期報(bào)告合格獲得

10、1學(xué)分。九、答辯與學(xué)位授予學(xué)位論文完成后要先經(jīng)導(dǎo)師審閱，合格后方可請(qǐng)校外專家盲審，根據(jù)反饋意見應(yīng)該及時(shí)修改論文。答辯是論文的水平的集中呈現(xiàn)，碩士論文答辯委員會(huì)由3-5人組成，應(yīng)是本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的碩士生導(dǎo)師或其他具有教授、副教授職稱的專家，校外專家擔(dān)任答辯委員會(huì)主席，主持答辯過程。在學(xué)位論文評(píng)閱人和答辯委員會(huì)成員中，必須至少有一名具有高級(jí)教師職稱的基礎(chǔ)教育學(xué)?；蛑械嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)校教師或教學(xué)研究人員。研究生參加答辯時(shí)要虛心聆聽專家的問題，有針對(duì)性地進(jìn)行回答。答非所問將可能被視為研究不夠深入而不能通過答辯。研究生在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)，完成全部學(xué)業(yè)，修滿所要求的學(xué)分，順利通過論文答辯，符合中華人民共和國(guó)

11、學(xué)位條例的有關(guān)規(guī)定，達(dá)到我校相關(guān)學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)學(xué)校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審核，授予教育碩士專業(yè)學(xué)位，同時(shí)授予碩士研究生畢業(yè)證書。十、校外實(shí)踐基地情況 本專業(yè)建有相應(yīng)的校外實(shí)踐基地，研究生的指導(dǎo)實(shí)行“雙導(dǎo)師”制。校外實(shí)踐基地名稱：待定校外實(shí)踐基地負(fù)責(zé)人： 校外實(shí)踐基地聯(lián)系電話：校外實(shí)踐基地協(xié)議書附件：十一、校外導(dǎo)師情況研究生課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，由經(jīng)過學(xué)校認(rèn)定的具有豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高理論水平的校內(nèi)導(dǎo)師與來(lái)自實(shí)踐單位的業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)、具有高級(jí)技術(shù)職稱的校外導(dǎo)師共同擔(dān)任研究生的指導(dǎo)教師，指導(dǎo)研究生校外實(shí)踐學(xué)習(xí)和學(xué)位論文。校外導(dǎo)師情況表：序號(hào)校外導(dǎo)師姓名所在學(xué)科領(lǐng)域職稱職務(wù)備注1徐輝物理學(xué)中學(xué)正高級(jí)副校

12、長(zhǎng)2馬新物理學(xué)中學(xué)高級(jí)校長(zhǎng)3朱美健物理學(xué)教授4陳信余物理學(xué)中學(xué)高級(jí)5符東生物理學(xué)中學(xué)高級(jí)6廖小兵物理學(xué)中學(xué)正高級(jí)校長(zhǎng)7佟雪梅物理學(xué)中學(xué)高級(jí)8張性海物理學(xué)中學(xué)高級(jí)十二、必讀、選讀書目及重要學(xué)術(shù)期刊（僅要求本學(xué)科領(lǐng)域的參考書目，不少于20本）1.教育決策的科學(xué)化民主化研究，楊穎秀著，東北師范大學(xué)出版社，2001年；2.閻金鐸主編，物理實(shí)驗(yàn)論，廣西教育出版社，1996.12；3.閻金鐸主編，物理教學(xué)論，廣西教育出版社，1996.12；4.喬際平等，物理教育心理學(xué)，廣西教育出版社，2002；5.趙崢，物理學(xué)與人類文明十六講，高等教育出版，2008；6.王較過，物理教學(xué)論，陜西師范大學(xué)出版社 2003；

13、7.吳國(guó)盛，科學(xué)的歷程（第二版），北京大學(xué)出版社，2008；8.趙凱華，定性與半定量物理學(xué)（第2版），高等教育出版社，2008；9.趙凱華，新概念物理學(xué)教程·力學(xué)·熱學(xué)·電磁學(xué)·光學(xué)·量子物理，高等教育出版社；10.宋玉什等譯，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者演講集·物理學(xué)（第1、2卷），科學(xué)出版社，1985；11.教育部師范教育司，中學(xué)教師物理教育研究方法，教育科學(xué)出版社，1999；12.王力邦、封小超，高等師范理科寫作，科學(xué)出版社，2008；13.蔡樞、吳銘磊，大學(xué)物理（當(dāng)代物理前沿專題部分），高等教育出版，1999；14.教育部制訂，全日制義務(wù)教

14、育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)，北京師范大學(xué)出版社 2012；15.教育部制訂，普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版），人民教育出版社 2018。16.Physics Education，期刊17.The Physics Teacher，期刊18.American Journal of Physics，期刊19.Science Education，期刊20.物理教師，期刊21.物理教學(xué)，期刊22.物理通報(bào)，期刊23.大學(xué)物理，期刊24.課程教材教法，期刊25.新課程研究，期刊26.中學(xué)物理教與學(xué)（人大復(fù)印資料），期刊27.物理教學(xué)探討，期刊28.中學(xué)物理教學(xué)參考，期刊29.學(xué)科教育，期刊30.中學(xué)

15、物理，期刊31.大學(xué)物理（教育專刊），期刊全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置（教育碩士）專業(yè)類別教育碩士專業(yè)領(lǐng)域?qū)W科教學(xué)（物理）所在學(xué)院(研究所)物理與電子工程學(xué)院序號(hào)課程類別課程編號(hào)課程名稱（中、英文）學(xué)時(shí)開課學(xué)期學(xué)分開課單位及任課教師考試考查備注12341學(xué)位基礎(chǔ)課0000200006政治理論Theory ofPolitics322政治與公民教育學(xué)院0000200007英語(yǔ)English322外語(yǔ)學(xué)院0000200043教育原理Education principles322教育學(xué)院0000200044心理發(fā)展與教育Psychological Development and Education

16、322教育學(xué)院0000200045教育研究方法Research Methods of Education 322教育學(xué)院0000200013課程與教學(xué)論Curriculum and Teaching Theory322教育學(xué)院0019200114論文寫作指導(dǎo)Thesis Writing Guidance80.5物電學(xué)院2專業(yè)必修課0019200092中學(xué)物理課程與教材研究Research of high school physics courses and textbooks322物電學(xué)院0019200088中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施Teaching design for high school

17、physics322物電學(xué)院0019200086物理教育研究方法Physics education research methods322物電學(xué)院0019200118普通物理專題Topics in general physics322物電學(xué)院0019200087中學(xué)物理疑難問題解析Problems insecondary school physics322物電學(xué)院3專業(yè)選修課0000200041教師禮儀與溝通藝術(shù) Teachers Etiquette and Communication Arts161政治與公民教育學(xué)院0000200042人文教育與藝術(shù)鑒賞Humanistic Educatio

18、n and Art Appreciation161人文學(xué)院等0019200090物理學(xué)的方法Methodology of physics161物電學(xué)院0019200091物理教學(xué)輔助軟件應(yīng)用Application of software in physics education161物電學(xué)院0019200093普通物理實(shí)驗(yàn)研究Research of general physics experiments161物電學(xué)院0019200094近代物理學(xué)專題Topics in modern physics161物電學(xué)院0019200067物理教育研究案例分析Case study in physics education research161物電學(xué)院0019200080物理教育調(diào)查與統(tǒng)計(jì)Survey and Statistics of physics education161物電學(xué)院0019200069中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究Research on physics experiments161物電學(xué)院0019200072理論物理專題Topics in theoretical physics161物電學(xué)院0019200119課外科技活動(dòng)策劃與管理Planning and Management of Out-Classroom Scientific and Technology