中考語文總復(fù)習(xí)測試卷(含答案)

1、沙洋縣 20XX 年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試命題大賽（語文）試卷（總分 120 分，時(shí)間 120 分鐘）2 分，共 10 分）1、下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（）A.棲息（q i ）奢侈（chi ）懲戒（ch由g）諄諄教導(dǎo)（zh亭）B.馳騁（ch eng）鞭笞（ch i ）伺候（c 1 ）膛目結(jié)舌（tSg） C.璀璨（chu i ）剎那（sha ）哺育（b u ）舐犢之情（sh i ） D瀕臨（b m）忖度（cs）熾熱（ch i ）潸然淚下（shcn）2、選擇字形全都正確的一項(xiàng)（ ）A 強(qiáng)聒不舍潤如油膏B 心無旁騖斷章取意C 惱羞成怒恪盡職守D 廓然無累唾手可得理至義明窸窸窣窣登峰造極歇斯底里重蹈

2、復(fù)轍辛苦輾轉(zhuǎn)自知之明化為烏有3、下列句中加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢 有人把那些只讀書而不假思索 的人稱為 “書櫥 ”，也有人稱這種人為 “書蟲 ”、 “書迷 ”、 “書呆子”。B 這位先生關(guān)于近代歐洲文化的大作，幾乎每一頁都會有文字讓我感到莫名的激動，以至情不自禁地拍案叫絕。C 歹徒在向人勒索巨額錢款時(shí)猝死于作案現(xiàn)場，他一生惡貫滿盈，真是死得其所 。 D 他的講演深入淺出、居高臨下 地闡述了青年的前途與國家現(xiàn)代化事業(yè)之間的關(guān)系，反響十 分熱烈。4、選出下列句子中沒有語病的一項(xiàng)（ ）A 、稻田里沒有鳥害，如果不扎“稻草人” ，不噴灑農(nóng)藥，鳥雀也不會上門。B 、為了防止學(xué)生因違反交通規(guī)則而不

3、發(fā)生意外，我們在師生中加強(qiáng)了交通安全教育。C、大氣中的臭氧每減少到2.5%,就會給世界帶來47萬個(gè)皮膚癌患者。D 、晚飯后，她一個(gè)人靜靜地坐在窗邊，看著茶杯里的霧氣裊裊升起。5、下列一是從文中橫線處摘出的詞語，在文中，它們最恰當(dāng)?shù)呐帕许樞驗(yàn)椋ǎ笆澜缥菁埂鄙系?，以其特殊的魅力，吸引著越來越多的游客，千里風(fēng)雪的青藏公路，正在成為令人神往的旅游熱線。晶瑩的湖泊 大漠 奔騰的江河 雪峰 數(shù)不清的珍禽異獸草原 冰峰A.B.C.D.二、閱讀下面的說明文，完成6 8 題。 （每小題 3 分，共 9 分）數(shù)字海洋海洋是地球生命的搖籃，是人類生存與可持續(xù)發(fā)展的重要空間。建設(shè)數(shù)字海洋，就是充分運(yùn)用高科技手段，

4、有效獲取和利用信息，實(shí)現(xiàn)海洋信息化。在科學(xué)家們看來，數(shù)字海洋是通過立體化、網(wǎng)絡(luò)化、持續(xù)性的全面觀測海洋，獲取海量數(shù)據(jù)來構(gòu)建一個(gè)虛擬的海洋世界。它能夠?qū)⒑Ｑ蠡瘜W(xué)、生物、物理等要素?cái)?shù)據(jù)變成人類利用海洋、保護(hù)海洋的有效工具；并通過學(xué)習(xí)對當(dāng)前海洋景觀的直接表達(dá)和對未來海洋場景的預(yù)測、預(yù)現(xiàn)，促使人類對海洋開發(fā)利用的方式更趨合理。數(shù)字海洋建設(shè)由三個(gè)層次的內(nèi)容構(gòu)成：一是數(shù)據(jù)立體實(shí)時(shí)和持續(xù)采集。對海洋的立體觀測包括空間觀測，即利用各類遙感新技術(shù)，對海面及海面下一定深度范圍內(nèi)的海洋特性進(jìn)行全面觀測，海面觀測，即由海面觀測網(wǎng)對海洋實(shí)行全天候觀測；海底觀測，即由海底工作平臺等智能終端組成海底觀測網(wǎng)，對海洋深處的各種

5、海洋要素?cái)?shù)據(jù)進(jìn)行精確而持續(xù)的采集?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和能源技術(shù)使得這種立體觀測能夠長時(shí)間持續(xù)進(jìn)行。二是信息網(wǎng)格集成。數(shù)字海洋通過網(wǎng)格技術(shù)協(xié)同數(shù)據(jù)采集、集成信息處理、統(tǒng)一運(yùn)行計(jì)算，使網(wǎng)絡(luò)上的所有資源合力工作，從而完成傳統(tǒng)方式無法完成的海洋活動中的各種復(fù)雜計(jì)算，建立功能強(qiáng)大的各種應(yīng)用與決策模型，實(shí)現(xiàn)對海洋的深入精確認(rèn)識。三是知識綜合應(yīng)用。不同用戶對海洋信息的需求和應(yīng)用不盡相同。建設(shè)完整的數(shù)字海洋體系，必須在海量信息集成平臺上，搭建公共性強(qiáng)、綜合性廣、功能齊全的基礎(chǔ)海洋信息服務(wù)平臺和產(chǎn)品開發(fā)的綜合應(yīng)用平臺，按照資源合理開發(fā)利用的原則，實(shí)現(xiàn)海洋信息的一次采集、次集成、統(tǒng)一開發(fā)、各家共用的理想目標(biāo)。不同用戶既

6、可從中獲取各自所需的專業(yè)信息，又可根據(jù)自身需要對相關(guān)信息進(jìn)行二次開發(fā)。數(shù)字海洋建設(shè)帶來了人類認(rèn)識、管理、開發(fā)海洋的一場革命。首先，海洋是一個(gè)變化復(fù)雜的整體，僅僅依靠海洋觀測站等傳統(tǒng)方式，人們對海洋的認(rèn)識往住是有限的、滯后的，缺乏對海洋變化過程的了解。數(shù)字海洋的數(shù)據(jù)立體實(shí)時(shí)和持續(xù)采集，以及信息網(wǎng)格集成，使科學(xué)家能夠?qū)嶋H掌握海洋變化過程，實(shí)現(xiàn)人類對海洋認(rèn)識的質(zhì)的飛躍。其次，現(xiàn)代海洋管理兇括海洋權(quán)益、海洋資源、海洋環(huán)境三類海洋行政管理。數(shù)字海洋的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)海洋管理的信息化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化。例如在維護(hù)海洋權(quán)益壽延年，數(shù)字海洋的實(shí)時(shí)立體觀測體系，能夠?qū)ξ覈睾?00 海里內(nèi)的經(jīng)濟(jì)專屬區(qū)海域進(jìn)行全天候無

7、遺漏的實(shí)時(shí)監(jiān)測，任何違反我國法律的海洋活動，都將在第一時(shí)間內(nèi)被反映到我國海監(jiān)指揮中心，以便及時(shí)形成維權(quán)決策，確保國家海洋極益不受侵犯。最后，海洋是人類賴以生存的第二疆土，以獲取和控制資源為目標(biāo)的海洋開發(fā)歷來是沿海國家的重點(diǎn)發(fā)展戰(zhàn)略。數(shù)字海洋具有強(qiáng)大的信息集成和綜合展示功能，可以具體的海洋開發(fā)項(xiàng)目提供大范圍、精確的海洋環(huán)境數(shù)據(jù)，并能用來對項(xiàng)目的需求、效益、成本，以及對周邊海域的影響等進(jìn)行綜合測評，為決策者提供最佳方案。這既避免了海洋開發(fā)的盲目性，也為海洋的可持續(xù)發(fā)展提供了保障。6、下列對“數(shù)字海洋”的說明，不正確的一項(xiàng)是()A 、 數(shù)字海洋是運(yùn)用高科技手段全面、 持續(xù)地觀測海洋， 從而采集到有關(guān)

8、海洋世界的各種數(shù)據(jù)。B 、數(shù)字海洋是以信息技術(shù)為支撐，在對海洋信息綜合處的基礎(chǔ)上構(gòu)建出來的一個(gè)虛擬海洋世界。C、數(shù)字海洋擁有海洋化學(xué)、生物、物理等有關(guān)海洋世界的多種信息，能夠?yàn)椴煌脩籼峁┓?務(wù)。D 、 數(shù)字海洋不僅可以直接反映現(xiàn)實(shí)的海洋世界，還可以根據(jù)有關(guān)需求預(yù)測未來海洋世界的狀況。7、下列有關(guān)數(shù)字海洋建設(shè)內(nèi)容的表述，符合原文意思的一項(xiàng)是()A 、借助信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和能源技術(shù)，建立海面觀測、海底觀測的完整的立體觀測體系，進(jìn)行數(shù)據(jù)采集。B 、通過信息網(wǎng)絡(luò)集成來建立各種應(yīng)用與決策模型，完成傳統(tǒng)方式無法完成的各種復(fù)雜計(jì)算。C、建設(shè)基礎(chǔ)海洋信息服務(wù)平臺和產(chǎn)品開發(fā)的綜合應(yīng)用平臺，針對不同用戶進(jìn)行二次開發(fā)

9、。D 、建設(shè)數(shù)字海洋要注意完整性，以實(shí)現(xiàn)海洋信息的一次采集、一次集成、統(tǒng)一開發(fā)和各家共用。8、下列對“數(shù)字海洋建設(shè)帶來了人類認(rèn)識、管理、開發(fā)海洋的一場革命”的理解，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 ()A 、建設(shè)數(shù)字海洋使人類以全新的方式觀測海洋、獲取信息，為人類深入地認(rèn)識海洋奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。B 、通過數(shù)字海洋建設(shè)，采用信息網(wǎng)絡(luò)集成來處理觀測數(shù)據(jù)，科學(xué)家實(shí)際掌握海洋變化過程就能成為現(xiàn)實(shí)。C、建設(shè)數(shù)字海洋適應(yīng)了時(shí)代需要，通過實(shí)現(xiàn)海洋管理的信息化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化，完成了海洋管理任務(wù)。D 、通過數(shù)字海洋建設(shè)所提供的有效手段，人類對海洋的開發(fā)利用更趨合理，從而保障海洋的可持續(xù)發(fā)展。三、閱讀文言文，按要求答題。 （每小

10、題 3 分，共 9 分）亮答曰： “自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡。然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；

11、天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿，以迎將軍者乎？誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。 ”9、下面加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（ 3 分） （）A 、挾 天子而令諸侯挾：挾持， B 、時(shí)先主屯 新野 屯：駐扎C、國險(xiǎn)而民附.附：歸附. D、和盡南海 禾I：利用10 、下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（） 。 （ 3 分）A 、猶魚之 有水也 B 、國險(xiǎn)而民附，賢能為之用C 、高祖因之以成帝業(yè)予獨(dú)愛蓮之 出淤泥而不染下視其轍，登軾而望之安陵君因 使唐雎使于秦D 、曹操比于 袁紹此所謂戰(zhàn)勝于朝廷11 、下列對文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ） 。 （

12、 3 分）A 、在 隆中對策 前，作者先采用側(cè)面敘寫的方式襯托出諸葛亮的與眾不同和非凡才智。B 、諸葛亮以高祖劉邦在益州成就帝業(yè)為例提示劉備可以將益州作為建立蜀漢大業(yè)的基地。C、諸葛亮分析天下形勢，既論及地理、經(jīng)濟(jì)、軍事等因素，又提到了恤民和用賢的重要。D 、 文章通過隆中對策這一核心事件，突出展示了諸葛亮作為政治家和軍事家的遠(yuǎn)見卓識。四、古詩文表述。（共 10 分 ）12 、句子翻譯（4 分） .此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？ （2分） .將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿，以迎將軍者乎？ （2分）13 、名句積累：（6 分 ） 安得廣廈千萬間， 。 .沉舟側(cè)畔千帆過，。 .而或

13、長煙一空， , ,靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極!（范仲淹岳陽樓記 ） .氣蒸云夢澤， 。 .路遙知馬力， 。真正的朋友，不是一朝一夕就能建立深厚感情，而應(yīng)該經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。五、閱讀古詩，按要求回答問題。詩詞賞析：望月有感白居易時(shí)難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。14、下面對這首詩的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.前兩聯(lián)寫由于戰(zhàn)亂、饑僮，家業(yè)無存，田園荒蕪，家中親人四海漂泊。B.尾聯(lián)是想像之語，虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)了兄弟們同時(shí)望月產(chǎn)生的懷鄉(xiāng)思親之情。C.全詩語言平實(shí)，不事雕琢，意蘊(yùn)深厚，真摯動人，體

14、現(xiàn)了白居易詩歌的特點(diǎn)。D.全詩通過描寫骨肉離散之苦，深刻地揭露了戰(zhàn)亂給人民帶來的深重災(zāi)難。15、請結(jié)合全詩對“吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬”該句比喻修辭的作用作具體分析。（2分）16、“共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同”與蘇軾水調(diào)歌頭中“但愿人長久，千里共嬋娟”在表情達(dá)意上有什么異同？（2分）六、閱讀文學(xué)類作品，回答問題。（共15分）成長，有時(shí)只是瞬間的事人們常說“少年不識愁滋味”，然而16歲的我，心中總有揮之不去的憂愁。由于長期疏于學(xué)業(yè)，我的成績一直在低處徘徊。盡管在眾人面前我總是故作坦然，但心里卻有難言的苦 澀。我想，我不像其他同學(xué)那樣聰明！然而，那一堂極其普通的美術(shù)課，卻無意中顛覆了我對

15、自己的認(rèn)識。那堂美術(shù)欣賞課，講的是法國印象派畫家莫奈。周五，又是下午第一節(jié)。很多同學(xué)都埋著頭，用美術(shù)課本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午熱混雜著少年的汗味彌漫在教室里；窗外的老柳樹似乎懶得再搖曳，蟬兒卻很高調(diào)地重復(fù)著昨天的老歌；遠(yuǎn)處傳來繁忙的市音, 隱隱約約，嘈嘈雜雜也許只是為了打破昏昏欲睡的沉悶，年輕的美術(shù)老師說：“我請一位同學(xué)談?wù)剬@幅畫的感受。這樣吧，姚遠(yuǎn)同學(xué)，你來說說。我沒想到，被喊中的人是自己，遲遲疑疑地站起來。周圍有竊竊的笑聲與私語。B我的心，因?yàn)槟切┹p蔑的話語而猛烈地跳動，手不自覺地攥緊了。 我真想沖那些自以為是的同學(xué)說一句：住嘴！可是，我什么也說不出來，只是下意識地低頭，再低

16、頭，想把自己 滾燙的臉，埋進(jìn)深深的臂彎。我當(dāng)時(shí)的樣子，一定很窘迫、很無助。美術(shù)老師輕輕地走到我旁邊：“姚遠(yuǎn)同學(xué)，是不是不舒服？”老師側(cè)著臉，關(guān)切地看著我。我搖搖頭，雙手很奇怪地卷著書角，然后展開，再 卷起，好像一點(diǎn)點(diǎn)鋪排著內(nèi)心的局促、不安老師幫我把書角展平，指著那幅畫說：“你好好看看，感覺到了什么？”是那幅莫奈的睡 蓮：水波粼粼，睡蓮的葉子或聚或散，花朵像暗紅的、搖曳的火焰，熱烈而又含蓄?？此齐S 意的柔美線條，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看著那畫，我心里竟有一種隱隱的感動。沉默良久，我聽見自己用極不確定的語氣說：“畫家好像是想表現(xiàn)溫和、平靜、美麗的大自然?！敝皇菐讉€(gè)字而已，美術(shù)老師卻很欣賞地

17、說：“說得好！莫奈的畫，總是善于捕捉大自然的美麗?！彼p輕地按了按我的肩膀： “你挺有悟性的。這幅畫，藏于法國奧賽博物館，希望有 一天，你能去親眼看一看。我愣住了，確定這句話是專門說給我聽的！我定定地看著老師走 向講臺的背影，滿心的喜悅里夾雜一絲疑慮，“老師說我挺有悟性的！老師真的是這么說的！可老師這是在鼓勵(lì)后進(jìn)生嗎？也許”接下來欣賞的是莫奈的干草垛我凝視著這幅回，用心感受著回意。我敢說，我從未這么專心地上過課！老師先請后排一位同學(xué)談觀感，那同學(xué)只說畫面太單調(diào)了。老師微笑地 點(diǎn)評：“莫奈畫的雖只是干草垛，卻巧妙地描繪了光與色帶給人的視覺印象。斜射的陽光下， 淡橙的天空，橙紫的遠(yuǎn)山，橙綠的樹林，

18、橙黃的干草垛陽光在躍動，色彩在變幻。畫面 雖簡單，卻有一種不同尋常的生命力?！蔽揖劬珪竦芈犞貙⒗蠋煹闹v析與自己的觀畫印象一一對照。我發(fā)現(xiàn)，自己的觀畫印象竟然與老師的講析大致吻合，只是我的感受稍顯 稚嫩。這一發(fā)現(xiàn)，讓我驚喜萬分！那個(gè)周末，烈日流火。我興沖沖地跑到藝術(shù)品商店，買了一幅帶畫框的睡蓮。雖只是臨摹畫，我的喜悅卻是那樣真實(shí)而強(qiáng)烈。我告訴父親，這是美術(shù)學(xué)科的參考資料。C父親意味深長地看了我一眼，點(diǎn)點(diǎn)頭，什么也沒說，只是爬到椅子上，鄭重其事地幫著把畫掛在我的房間里。我開始了一個(gè)人的戰(zhàn)爭，和自卑作戰(zhàn)，和惰怠作戰(zhàn)。我還一遍遍地為自己勾畫未來的藍(lán)圖。越來越多的人真誠地用“陽光”、“自信”、

19、“上進(jìn)”這些詞來形容我。終于，我鼓起夢想的翅膀，飛向遠(yuǎn)方大學(xué)時(shí)，我主修國際金融，但我對莫奈的畫卻始終有一種難以名狀的親切感，就連我的 父母對莫奈的畫都有特殊的感情。那幅睡蓮，從我16歲那時(shí)起就一直掛在我的房間里。再回故鄉(xiāng)時(shí)，我想找到那位美術(shù)老師，告訴她，法國的奧賽博物館我已經(jīng)去過了。不過，畢竟是男子漢了，有些細(xì)節(jié)我會不好意思說的，比如，那天在奧賽博物館里，面對莫奈睡 蓮真跡，我竟熱淚盈眶！17、通讀全文后，請用簡潔的語言概述本文的故事。（2分）18、第二自然段寫道“那一堂極其普通的美術(shù)課，卻無意中顛覆了我對自己的認(rèn)識”。“我對自己的認(rèn)識”前后有何不同？請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。（3分）19、文末

20、寫道“那天在奧賽博物館里，面對莫奈睡蓮真跡，我竟熱淚盈眶。請展開想像，用第一人稱描寫“我”那時(shí)的心理活動。（3分）20、批注，是精讀文章常用的一種方法，即從內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu)、語言等方面給文章加上評語。請你從劃線的 A、B、C三處中任選一處，自選角度作批注。（3分）21、許多人認(rèn)為“成長，是一個(gè)漫長的過程”，可作者說“成長，有時(shí)只是瞬間的事”。對此，你有何看法？請結(jié)合文章內(nèi)容和你的成長感悟談?wù)?。?分）七、綜合性學(xué)習(xí)（10分）近段時(shí)間，學(xué)校開展“學(xué)習(xí)雷鋒精神”的活動，請你參加并完成以下任務(wù)。（1）、活動一：閱讀下面一段話，用一句話概括此段話內(nèi)容。（3分）1962年，雷鋒由于一次意外，光榮犧牲。1

21、963年3月5日，毛主席親筆題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，中央還把3月5日定為“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”。今天，我們依然需要艱苦創(chuàng)業(yè)、積極進(jìn)取、 自強(qiáng)不息、奮力拼搏的奉獻(xiàn)精神，依然需要顧全大局、忠于職守、克己奉公、以國家和集體 利益為重的主人翁態(tài)度，依然需要相互尊重、助人為樂、誠實(shí)守信、和諧融洽的良好社會風(fēng) 尚。而這一切，何嘗不是“雷鋒精神”所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵呢？那么學(xué)雷鋒應(yīng)該怎么學(xué)？當(dāng)然 是學(xué)習(xí)雷鋒的精神。學(xué)雷鋒的核心并不是一些好人好事，而是人在社會中生存的一種普世價(jià) 值觀的體現(xiàn)。其實(shí)，一聲真誠的問候、一句體貼的關(guān)心、一個(gè)善意的提醒、一次舉手之勞， 都是道德自覺的生動體現(xiàn)。22 、 （概括內(nèi)容） （不超過20

22、 字）（2） 、活動二：下列兩則材料之間有何共性？（3 分）材料一：4 月 3 日下午，北京師范大學(xué)教授、藝術(shù)與傳媒學(xué)院副院長于丹，做客新華網(wǎng)博鰲高端訪談，暢談當(dāng)代社會如何傳承與發(fā)揚(yáng)雷鋒精神。她說“我記得在去年年底，大家所熟悉的救了小悅悅的那個(gè)拾荒陳阿婆獲獎(jiǎng)了；還有一位70 多歲的老人成了現(xiàn)代愚公，他從自己的村子里面一點(diǎn)一點(diǎn)給孩子們修路；還有一位小女孩，在火災(zāi)中救了 15 戶人家，她獲獎(jiǎng)了。我看到這些人的時(shí)候很感慨， 因?yàn)榘凑諅鹘y(tǒng)的理解， 拾荒婆婆、 70 多歲的爺爺、 10 來歲的孩子，他們都是傳統(tǒng)意義上真正的社會弱勢群體，但是他們?yōu)檫@個(gè)社會守住了良心，這些平凡的良心代表這個(gè)社會的一種態(tài)度”

23、 。材料二：新華網(wǎng)發(fā)展論壇“我們該如何學(xué)習(xí)和貫徹雷鋒精神呢？”學(xué)習(xí)雷鋒，就要像雷鋒那樣，保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁和艱苦奮斗的作風(fēng)，做一顆永不生銹的螺絲釘，努力學(xué)習(xí)，并在日常生活中勤儉樸素、厲行節(jié)約，堅(jiān)決反對貪圖享受、鋪張浪費(fèi)的不良風(fēng)氣，用自己的誠實(shí)勞動創(chuàng)造將來美好的生活。學(xué)習(xí)雷鋒，就要像雷鋒那樣，大力弘揚(yáng)文明新風(fēng)，用實(shí)際行動促進(jìn)團(tuán)結(jié)友愛、誠實(shí)守信、助人為樂、見義勇為的良好社會風(fēng)氣的形成，自覺做中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者、社會主義道德的實(shí)踐者、新型人際關(guān)系的倡導(dǎo)者。23、兩者共性：（3） 、活動三：本次活動需要一則宣傳語，現(xiàn)有兩副對聯(lián)，上聯(lián)分別為“學(xué)雷鋒助人為樂” “春風(fēng)春意溫暖在” ，而下聯(lián)詞序已

24、被打亂，請你運(yùn)用對聯(lián)知識，任選一則加以組合。（ 4 分）下聯(lián)的有關(guān)詞語： 聚 傳 愛心 好人 滴水 好事 成涓 精神24、第一聯(lián)上聯(lián)：學(xué)雷鋒助人為樂組合后的下聯(lián)： 第二聯(lián)上聯(lián)：春風(fēng)春意溫暖在組合后的下聯(lián)： 八、作文 （50 分 ）沒有太陽的地方，昏暗一片；沒有太陽的時(shí)候，凄冷酷寒。 太陽升起，光明無限；太陽升起，生機(jī)盎然。 請以“升起心中的太陽”為題目，寫一篇不少于 600 字的作文。25、要求：立意自定，文體自選（除詩歌外）。文內(nèi)不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等信息。命題大賽試題答案1 D 2 D 3 B 4D 5 C 6 【解析】A （原文第 1 段說“就是充分運(yùn)用高科技手段，有效獲取和利

25、用信息，獲取海量數(shù)據(jù)來構(gòu)建一個(gè)虛擬的海洋世界”而非“各種數(shù)據(jù)”。）7 【解析】D （A.項(xiàng)原文“建立空間觀測、海面觀測和海底觀測三個(gè)方面的完整的立體觀測體系”；B.項(xiàng)“通過信息網(wǎng)格集成”建立“各種應(yīng)用與決策模型”進(jìn)而“完成傳統(tǒng)方式無法完成的各種復(fù)雜計(jì)算”，剛好把兩者之間的先后邏輯關(guān)系搞反了，與原文不符；C項(xiàng)對應(yīng)原文是數(shù)字海洋可以為不同用戶使用， “又可根據(jù)自身需要對相關(guān)信息進(jìn)行二次開發(fā)” 。 ）8 【解析】 C （建設(shè)數(shù)字海洋只是一個(gè)虛擬應(yīng)對系統(tǒng)，是龐大的“海洋管理任務(wù)”中的部分，而不是終極完成龐大的“海洋管理任務(wù)”)9 D 10 A 11A12 略 13.略14B15. “千里雁”一喻，將與

26、親人分離后孤單的自己比作在千里遷徙中落單的孤雁（ 1分） ，形象生動地表現(xiàn)了作者的孤獨(dú)感，有形影相吊之意。 “九秋蓬”一喻，將在荒年、戰(zhàn)亂中離散的兄弟姐妹比作散飛的蓬草，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)和親人的相思之情。深化了骨肉分離而自傷孤寂的感情。16 .同：都是巧借明月寄托對遠(yuǎn)隔千里的兄弟的掛念（有“借月”之意給1 分，有“思親”之意 1 分） ；異： “共看明月應(yīng)垂淚， 一夜鄉(xiāng)心五處同”表達(dá)的是與兄弟無法團(tuán)聚的傷感。 （“悲”“悲傷之意可給1 分） 。而“但愿人長久，千里共嬋娟”表達(dá)的是對遠(yuǎn)隔千里的兄弟的美好祝愿（”喜“”樂觀“”豁達(dá)“之意可給1 分） 。17 要求與評分：能準(zhǔn)確概括文章內(nèi)容，2 分；

27、表達(dá)， 1 分。示例： 16 歲時(shí)，自卑的我因?yàn)橐晃幻佬g(shù)老師的欣賞和父親的鼓勵(lì)而樹立自信，從而改變?nèi)松较虿W(xué)有所成。18 要求與評分：對“認(rèn)識”分析到位，前后各2 分；若語言表達(dá)不好，酌情扣分。 【要點(diǎn)提示】美術(shù)課之前“我對自己的認(rèn)識”：學(xué)習(xí)成績差，不如其他同學(xué)聰明美術(shù)課之后“我對自己的認(rèn)識”：（對藝術(shù)美）挺有悟性，不會比其他同學(xué)差（比其他同學(xué)還聰明）19 .（ 4 分）要求與評分：根據(jù)語境，合理想像，用第一人稱描寫心理活動，體現(xiàn)那堂美術(shù)課對“成長”的作用， 3 分；語言表達(dá)， 1 分。例一：你終于真實(shí)地呈現(xiàn)在我的面前了。當(dāng)年，我的美術(shù)老師告訴我，有機(jī)會一定要到法國奧賽博物館親眼看看睡蓮的真跡，今天我終于實(shí)現(xiàn)了夙愿。你的光影亦真亦幻，你熱烈而含蓄，你溫和而美麗，當(dāng)我第一次看到你就被你深深吸引。當(dāng)我怯怯說出對你的觀感時(shí)，美術(shù)老師夸我有悟性時(shí)，你難以估量，我有多歡喜，從此我不再自卑，不再惰怠。你改變了我的人生。例二：老師，您是否知道，正是當(dāng)年您充滿欣賞意味的話語，我才從沉睡中蘇醒過來；正是您對畫作意趣盎然的解讀，我第一次受到了藝術(shù)的洗禮。難忘那一段如鳳凰涅槃般的心路歷程。如果沒有那一節(jié)美術(shù)課，可能我仍是一個(gè)在慵懶、懈怠的泥沼中難以自拔的人。感謝生命中有你20 .（ 3