學(xué)校信息化工作發(fā)展規(guī)劃方案

1、學(xué)校信息化工作發(fā)展規(guī)劃方案為了貫徹落實(shí)教育部關(guān)于印發(fā)教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃的通知，根據(jù)教育局等相關(guān)文件精神，師范附小結(jié)合學(xué)校前期構(gòu)建的“教育均衡發(fā)展"軟硬件環(huán)境，師生信息化能力水平，提高學(xué)校教育信息化的應(yīng)用水平和效能，錘煉學(xué)校信息化辦學(xué)特色，在全體教職員工的共同努力下，爭(zhēng)取學(xué)校信息化工作有新的跨越，特制定學(xué)校信息化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃：（一）學(xué)校概況師范附小創(chuàng)辦于1988年，是我縣首批示范小學(xué)。建校以來(lái)，學(xué)校圍繞“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在多年不斷地探索與發(fā)展中，是全縣文明校園，是本縣信息化教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地，是本縣智慧校園建設(shè)示范校。師范附小現(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，學(xué)

2、生近1000人，教職工99人，其中，中小學(xué)高級(jí)教師20人，中級(jí)教師60人，市級(jí)骨干教師4人，縣骨干教師10人。（二）、實(shí)施規(guī)劃方案：（一）領(lǐng)導(dǎo)小組：1 .學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)及培訓(xùn)學(xué)校信息化教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：何晨副組長(zhǎng)：陳一德后勤管理：宜興具體管理機(jī)制：A.培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)由分管教學(xué)副校長(zhǎng)總體管理，教師發(fā)展中心、信息技術(shù)中心具體安排工作任務(wù)并進(jìn)行專項(xiàng)考核。B.培訓(xùn)方式主要以校本培訓(xùn)為主，采取線上專家課程推送、線下集中講授、實(shí)際操作練習(xí)，教研組內(nèi)研討、教師相互交流等方式開(kāi)展培訓(xùn)。C.考核方式采取階段性培訓(xùn)效果監(jiān)測(cè)和年度終結(jié)性培訓(xùn)效果監(jiān)測(cè)進(jìn)行,培訓(xùn)考核結(jié)果與培團(tuán)隊(duì)教師績(jī)效、評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定掛鉤。工作安排

3、：1 .組建學(xué)校培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，學(xué)科主任、信息技術(shù)骨干教師為核心成員的學(xué)校培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。2 .開(kāi)展校本培訓(xùn)：設(shè)置政策理論、信息素養(yǎng)、培訓(xùn)能力、應(yīng)用測(cè)評(píng)等課程模塊。采取專家引領(lǐng)、經(jīng)驗(yàn)分享、主題研討、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和實(shí)踐鍛煉五位一體培訓(xùn)方式，重點(diǎn)提升其培訓(xùn)規(guī)劃能力、課程開(kāi)發(fā)能力、信息化教學(xué)指導(dǎo)能力和校本應(yīng)用考核實(shí)施能力。3 .學(xué)校推進(jìn)時(shí)與教學(xué)常規(guī)要求、教學(xué)展示、教學(xué)比賽、教研活動(dòng)、特色發(fā)展、校本資源建設(shè)、校本課題研究、校本研修等常規(guī)工作結(jié)合起來(lái)擬定。A示范校教師在線培訓(xùn)內(nèi)容我校以混合學(xué)習(xí)環(huán)境和教師應(yīng)用需要為依據(jù)，基于本校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，在項(xiàng)目專家指導(dǎo)下選擇信息技

4、術(shù)應(yīng)用能力點(diǎn)范圍學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)組織教師基于診斷測(cè)評(píng)結(jié)論，在學(xué)校所選范圍內(nèi)確定四個(gè)微能力點(diǎn)，覆蓋“四學(xué)維度”，展開(kāi)研修，完成線下5天+線上25學(xué)時(shí)的混合研修任務(wù)，生成高質(zhì)量培訓(xùn)成果，提升信息化教學(xué)能力。B專家進(jìn)校指導(dǎo)培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)設(shè)計(jì)兩次進(jìn)校指導(dǎo)，分別針對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)和教師校本研修實(shí)踐應(yīng)用開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)診斷示范與針對(duì)性指導(dǎo)，確保培訓(xùn)實(shí)效。C校本研修與實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)安排a,以活動(dòng)促應(yīng)用本次培訓(xùn)采用坊校聯(lián)合的形式，以“整校推進(jìn)”研修為主，以區(qū)域?qū)W科工作坊研修為輔，結(jié)合項(xiàng)目的整體規(guī)劃，預(yù)設(shè)校本研修活動(dòng)促進(jìn)學(xué)員實(shí)踐應(yīng)用。b.結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況，進(jìn)行信息化教學(xué)創(chuàng)新的定位D預(yù)期成果a.微能力點(diǎn)實(shí)證材料b.一份信息

5、化教學(xué)創(chuàng)新課例資源包，要求：(1)信息化教學(xué)創(chuàng)新課例資源包，含教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件/微課、課堂實(shí)錄、微能力使用說(shuō)明等內(nèi)容；(2)研磨的信息化教學(xué)創(chuàng)新課例需至少含2個(gè)教師所選信息技術(shù)微能力的使用。E開(kāi)展信息化教學(xué)創(chuàng)新聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)：1 .借助“移動(dòng)聽(tīng)評(píng)課APP',教研組內(nèi)循環(huán)聽(tīng)課。2 .以競(jìng)賽促應(yīng)用繼教網(wǎng)聯(lián)合重慶市各級(jí)教育主管部門，適時(shí)組織形式多樣的信息化教學(xué)創(chuàng)新競(jìng)賽，包括但不限于“信息技術(shù)應(yīng)用技能競(jìng)賽”“信息化教學(xué)創(chuàng)新說(shuō)課比賽”“微課制作比賽”等，為教師提供交流展示的平臺(tái)，促進(jìn)成果的集成與推廣。4.工作坊研修活動(dòng)安排本次培訓(xùn)采用坊校聯(lián)合的形式，以“整校推進(jìn)”研修為主，以區(qū)域?qū)W科工作坊研修為輔

6、，工作坊研修活動(dòng)服務(wù)、配合“整校推進(jìn)”培訓(xùn)的實(shí)施，旨在突破校本研修的局限性，促進(jìn)發(fā)揮學(xué)科區(qū)域研修的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新工作坊研修應(yīng)用性成果的打磨、生成和分享機(jī)制，建立競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)員深度研修。（二）校本應(yīng)用考核1 .根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容，教師提供課堂設(shè)計(jì)文稿，教學(xué)用的課件、微課（微視頻）、家校合作案例以及跨學(xué)科活動(dòng)案例等，通過(guò)開(kāi)展學(xué)科技能競(jìng)賽，以學(xué)科組為單位全員參賽的方式進(jìn)行，組內(nèi)成員合理分工，相互協(xié)作共同進(jìn)步，為獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，獲獎(jiǎng)作品將推薦至上以及參加比賽。2 .全體參培教師必須按照上級(jí)相關(guān)規(guī)定和網(wǎng)絡(luò)研修時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)研修和線下實(shí)踐應(yīng)用任務(wù)，培訓(xùn)結(jié)果與教師職稱評(píng)定和年度考核等掛鉤，凡未

7、合格者或被上級(jí)通報(bào)影響學(xué)?？己说?，一律按學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度處理。3 .根據(jù)教育部三十個(gè)微能力點(diǎn)的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)及其它相關(guān)文件，制定適合本校的考評(píng)細(xì)則，以個(gè)人自評(píng)、教研組組評(píng)、學(xué)校核查的方式完成全體教師的合格性評(píng)測(cè)；在評(píng)測(cè)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例，收集整理推廣。三、目標(biāo)學(xué)校目標(biāo)：在培訓(xùn)管理實(shí)踐中鍛煉強(qiáng)化兩支隊(duì)伍；在“整校推進(jìn)”培訓(xùn)管理與指導(dǎo)實(shí)踐中，鍛煉強(qiáng)化培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)和學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)兩支隊(duì)伍，生成可推廣、借鑒的培訓(xùn)管理、指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)；構(gòu)建信息化發(fā)展的工作機(jī)制；建立整校推進(jìn)機(jī)制下全員參與的信息化教學(xué)應(yīng)用新常態(tài)，建立以校為本的適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升模式。生成一批信息技術(shù)與教學(xué)創(chuàng)新融合的本土資源；生成一批信息技術(shù)與教學(xué)創(chuàng)新融合的本土信息化教學(xué)資源，以及教師信息化教學(xué)能力提升的經(jīng)驗(yàn)和方法，建立精品資源庫(kù)，引領(lǐng)區(qū)域信息化教學(xué)創(chuàng)新。通過(guò)模式打造促進(jìn)示范校發(fā)揮引領(lǐng)作用；引領(lǐng)示范校通過(guò)培訓(xùn)模式打造、培訓(xùn)成果提煉、交流經(jīng)驗(yàn)等方式發(fā)揮示范；引領(lǐng)作用，為區(qū)域分批推進(jìn)奠定良好基礎(chǔ)。培訓(xùn)總目標(biāo)：一是以培訓(xùn)推進(jìn)應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，讓培訓(xùn)常態(tài)化，讓培訓(xùn)出成績(jī)。二是以考核推進(jìn)應(yīng)用驅(qū)動(dòng)的推進(jìn)，把上課使用應(yīng)用作為對(duì)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的一項(xiàng)內(nèi)容，并納入教師業(yè)務(wù)考核和績(jī)效考核。三是以活動(dòng)推進(jìn)應(yīng)用驅(qū)動(dòng)。我