公開(kāi)課三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案走進(jìn)天文館年、月、日2_青島版

1、. 走進(jìn)天文館年、月、日教學(xué)目的：1.知識(shí)技能：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年、月、日，理解它們之間的關(guān)系。知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，記住各月的天數(shù)和閏年的判斷方法。2.數(shù)學(xué)考慮：在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷推理才能，以及觀察、概括才能，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的開(kāi)展。3.問(wèn)題解決：在體驗(yàn)小組合作解決研究問(wèn)主題的過(guò)程中逐步培養(yǎng)“交流與合作的才能。4.情感態(tài)度：感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，浸透珍惜時(shí)間的思想教育。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，記住各月的天數(shù)和閏年的判斷方法。難點(diǎn)：平年、閏年的斷定方法，特別是對(duì)整百數(shù)年份的斷定。教學(xué)過(guò)程：【導(dǎo)入】一

2、、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1談話：我今天很快樂(lè)能與3年級(jí)1 班的同學(xué)們一起上課，在這么先進(jìn)的錄播室上課，你們的心情怎么樣？此時(shí)此刻老師和你們的心情是一樣的，讓我們記下這難忘的時(shí)刻，好嗎？板書：2019年4月 日 時(shí) 分 秒。2同學(xué)們，這個(gè)時(shí)刻里有哪些表示時(shí)間的單位？哪些是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的？小結(jié)：對(duì)，時(shí)、分、秒是我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的表示較短時(shí)間的單位。這節(jié)課，我們一起來(lái)研究表示較長(zhǎng)時(shí)間的單位：年、月、日板書設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的感受出發(fā)，由舊知引出新知，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在生活中?！局v授】二、自主探究，學(xué)習(xí)新知 一初步認(rèn)識(shí)年、月、日1談話：課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們搜集有關(guān)年、月、日的相關(guān)知識(shí)，如今請(qǐng)同學(xué)們拿出

3、你搜集到的有關(guān)內(nèi)容，先與小組里的同學(xué)分享交流一下。2組織小組匯報(bào)整理。師歸納板書：3.小結(jié)：同學(xué)們自己就發(fā)現(xiàn)了這么多有關(guān)年、月、日的知識(shí)，真了不起。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識(shí)。本著“以學(xué)習(xí)為主體的思想，我大膽放手讓學(xué)生先進(jìn)展知識(shí)的搜集，目的是讓學(xué)生不僅掌握知識(shí)，而且在活動(dòng)中學(xué)會(huì)搜集信息、整理信息、分析信息并在小組合作中將自己的想法得到交流、完善。二深化研究年、月、日1記憶大小月1提出問(wèn)題：要記住一年中每個(gè)月的天數(shù)真不是件容易的事情，你有沒(méi)有什么好方法能簡(jiǎn)單又快捷的記住一年中的大月和小月呢？呈現(xiàn)兩種方法：A.左拳記憶法有沒(méi)有哪位同學(xué)預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)掌握這種方法呢？指名演示。同桌互相數(shù)一

4、數(shù)，討論交流。B歌謠法課件展示，學(xué)生齊讀。2小結(jié)：我們用這些方法來(lái)記大小月確實(shí)更容易了。當(dāng)然，同學(xué)們課后也可以自己探究用不同的方法來(lái)記大小月。3小游戲，男生代表大月，女生代表小月，當(dāng)老師報(bào)的月份是大月時(shí)男生起立，是小月時(shí)女生起立。由小游戲引出跟根2月的天數(shù)判斷平年閏年。設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)課應(yīng)該有數(shù)學(xué)味，淡化根底知識(shí)不等于不要根底知識(shí)，學(xué)生該掌握的知識(shí)還是要掌握，學(xué)生該記住的結(jié)論還是要記住，所以這個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)各種有趣的活動(dòng)讓學(xué)生真正掌握了大小月的知識(shí)，從而保證了教學(xué)的有效性。2教學(xué)判斷閏年、平年的方法。1觀察你手中的年歷卡，你年歷卡上的年份是平年還是閏年？2提出問(wèn)題：假如沒(méi)有年歷卡，應(yīng)該怎樣判斷呢？

5、出示2019到2019年2月份的日歷，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，填寫調(diào)查表并找一找閏年的出現(xiàn)有沒(méi)有什么規(guī)律呢？3小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。4學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生明確每相鄰的4年里就有3個(gè)平年1個(gè)閏年。5根據(jù)規(guī)律推測(cè)下一個(gè)閏年，再下一個(gè)閏年。6組織驗(yàn)證。提出問(wèn)題：看來(lái)閏年年份與4的閏系非常親密，它們到底是什么關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽猜一猜？學(xué)生提出問(wèn)題，課件出示驗(yàn)證結(jié)果。通過(guò)計(jì)算，可以得出什么結(jié)論？引導(dǎo)學(xué)生明確：閏年年份是4的倍數(shù)。6練習(xí)：請(qǐng)你下面哪些年份是平年，哪些年份是閏年？學(xué)生自主練習(xí)1。71900年是閏年嗎？看年歷卡，你發(fā)現(xiàn)了什么？8課件出示“閏年的由來(lái)動(dòng)畫。9小結(jié)：正是這個(gè)原因，所以：公歷年份是4的倍數(shù)的

6、，一般是閏年。公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。設(shè)計(jì)意圖：理論證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果平年閏年的知識(shí)是本節(jié)課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，這一層次的教學(xué)，我以引導(dǎo)學(xué)生自主探究作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，充分利用老師提供的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生自己觀察，自己發(fā)現(xiàn)，自己概括，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的才能，開(kāi)展了學(xué)生的思維在教學(xué)過(guò)程中，電腦課軟件“閏年由來(lái)的演示，直觀形象，令學(xué)生信服小知識(shí)的適當(dāng)補(bǔ)充，可以開(kāi)拓學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生課下進(jìn)一步探究的欲望因?yàn)閷?duì)這些小知識(shí)老師只是定位在理解的層次，所以不會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?！揪毩?xí)】三、穩(wěn)固應(yīng)用 1、填一填。一年有 個(gè)大月，

7、 個(gè)小月。5月1日的前一天是 月 日 。8月30日的后一天是 月 日。三年= 個(gè)月2019年小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過(guò)兩個(gè)月份。是 月和 月。2、用你們的火眼金晴找一找，下面的數(shù)學(xué)日記有什么不對(duì)的地方嗎？2019年3月30日 星期一 晴今天的數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)了年、月、日的知識(shí)，我很感興趣。我知道了今年的2月份有29天，知道了每年都有365天。今天是3月30日，明天就是4月1日了。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，可以讓學(xué)生從不同的角度來(lái)穩(wěn)固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)【活動(dòng)】四、知識(shí)拓展 1談話：同學(xué)們對(duì)年、月、日的知識(shí)掌握的非常好。你愿意把你這節(jié)課的收獲告訴大家嗎？2.除了我們學(xué)習(xí)過(guò)的時(shí)間單位外，你還知道哪些時(shí)間單位？3課堂小結(jié)：一節(jié)課的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，做個(gè)珍惜時(shí)間，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子吧！這樣每日都會(huì)學(xué)到新的知識(shí)，每月都有多的收獲，每年都有大的進(jìn)步，最后讓