六年級上數(shù)學(xué)教案認(rèn)識比例尺(7)_冀教版

1、.認(rèn)識比例尺教學(xué)目的：1、知識與技能：理解比例尺的含義，能按自己確定的比例尺畫示意圖。2、過程與方法： 在設(shè)計名片、畫鏡框示意圖等活動中，經(jīng)歷認(rèn)識比例尺的過程。3、情感態(tài)度與價值觀：主動參與學(xué)習(xí)活動，獲得自主學(xué)習(xí)的成功體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解比例尺的含義，能按自己確定的比例尺畫示意圖。教學(xué)過程：【活動導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：很快樂又和大家見面了！老師知道大家平時學(xué)習(xí)都很用功，今天老師給大家發(fā)“福利來咯，誰能告訴我老師手中拿的是什么？猜對了老師送給你出示贈粥卡師：誰來說說這張名片是干什么用的？只要學(xué)生說的有道理，老師給與肯定。師：為了方便聯(lián)絡(luò)和交流，不少人都給自己印制了

2、名片，王老師我呀，早就耳聞同學(xué)們個個都是小小設(shè)計家，迫不及待的想看到大家的作品。我們的好朋友大頭蛙也想請設(shè)計家們幫他私人訂制一張名片。同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？活動2【講授】我是小畫家 師：要求名片長4厘米、寬3厘米。如今請同學(xué)們自己在作業(yè)紙上設(shè)計一下，看誰設(shè)計的名片最有特點(diǎn)。學(xué)生獨(dú)立完成設(shè)計，老師巡視。特別關(guān)注有沒有豎著的設(shè)計方案。師：說說你是怎么畫的？指名展示。學(xué)生可能會出現(xiàn)以下兩種情況：如沒有出現(xiàn)豎著的設(shè)計，老師可以把自己課前準(zhǔn)備好的名片展示出來，參與交流。并選兩個設(shè)計漂亮的貼在黑板上。師：觀察這兩種形式的名片，說一說，這兩種名片都符合大頭蛙的要求嗎？ 為什么？假如出現(xiàn)不同意見，可組織討論

3、，長方形的長和寬是怎樣定義的。師：像這樣設(shè)計的名片，與要求尺寸一樣，我們就說這樣的圖是按1：1畫的，也就是圖上的1厘米表示實(shí)際的1厘米。這個1：1在數(shù)學(xué)上有一個名字，叫比例尺。板書：比例尺師：我們就說這幅圖的比例尺是1：1，在畫完圖后，要把比例尺標(biāo)在圖下。在標(biāo)的過程中一定要注意，要先寫1，再寫表示的長度。活動3【活動】我是小小設(shè)計家?guī)煟簞倓偼瑢W(xué)們幫大頭蛙設(shè)計了名片，還知道了什么是按1：1畫圖。假如畫一個長60厘米，寬45厘米的鏡框示意圖，你還能按1：1的比例畫在紙上嗎？我們可以把鏡框的長和寬按比例縮小后，畫在紙上。學(xué)生假如想不到，老師提示。師：我們可以利用上節(jié)課學(xué)的知識，把長和寬縮小到原來的幾

4、分之一再畫。好，如今就請同學(xué)們自己試著畫一畫，畫之前先想想把長和寬分別縮小到原來的幾分之一。學(xué)生試畫，老師巡視指導(dǎo)，理解學(xué)生畫圖的情況，有意識的理解哪些同學(xué)是用1：10的比例尺畫圖的。師：把長和寬分別縮小到原來的 ，就是用圖上1厘米表示實(shí)際長度10厘米，也就是按1：10的比例畫圖的。師：我們就說這幅圖的比例尺是1：10，在畫完圖后，要把比例尺標(biāo)在圖下。在標(biāo)的過程中一定要注意，要先寫1，再寫表示的長度。老師示范在圖下標(biāo)出比例尺1：10。師：誰還有其他的畫法？師：剛剛，我們通過畫鏡框示意圖認(rèn)識了比例尺，知道一些大的物品的外表可以利用比例尺表示出來?；顒?【練習(xí)】隨機(jī)測試 1假如圖上1cm表示實(shí)際1

5、0cm，我們就說這幅圖的比例尺是        。2假如圖上2cm表示實(shí)際1cm，我們就說這幅圖的比例尺是        ?；顒?【測試】學(xué)以致用獨(dú)立完成當(dāng)堂測驗卡總分值100分 六 年級 數(shù)學(xué) 學(xué)科當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)卡總分值100分，每題20分課題：比例尺     第一課時      姓名         分?jǐn)?shù)1. 我是小法官。1比例尺是一把尺子。        2畫出的圖形與要求的尺寸一樣，我們就說這樣的圖是按1:1畫的。 3實(shí)際長度是20米，畫在圖上是1厘米，那么就說這幅圖的比例尺是1:20。                    &