精彩極了和糟糕透了教學(xué)設(shè)計

1、“精彩極了”和“糟糕透了”運糧湖中心小學(xué)陸海芳第二課時課時目標：1、有感情地朗讀課文，說說父母對巴迪的詩為什么有不同看法2、通過人物動作、 語言和心理活動的描寫語句， 體會作者這樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段教學(xué)過程：一、質(zhì)疑導(dǎo)入，引發(fā)深思1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們都是在父母的精心呵護下成長起來的，誰能說一說父母對你的愛體現(xiàn)在哪兒？2、教師：聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師知道了父母對你們在生活上的關(guān)心、學(xué)習(xí)上的支持。但你們是否感受到另外一種愛的方式？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，齊讀課文題目。 （板書課文題目）3、大家說說課文題目有

2、什么特點？（有引號。 ）為什么要用引號？（引號的內(nèi)容是小主人公父母對他寫的詩的評價。）過渡：父母的評價給了巴迪怎樣的影響呢？我們先跟隨巴迪回到他七八歲的童年時光里。二、精讀“童年故事” ，體會我的情感變化課件出示：請大家自由讀 1 14 自然段，思考：同一首詩為什么父母卻給出了截然不同的評價？當“我”第一次寫詩后， 母親是怎樣評價的？“我”的表現(xiàn)怎樣 ?父親又是怎樣評價的？“我”又是什么反應(yīng)？1、 出示母親的話 “母親一念完那首詩， 眼睛亮亮地，興奮地嚷著： “巴迪， 真是你寫的嗎？多美的詩呀！精彩極了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上”A、母親的評價：精彩極了B、母親的心情： ( 注意人

3、物說話的動作和神態(tài)）高興、興奮、激動C、巴迪的反應(yīng)：靦腆、自豪、得意揚揚、迫不及待期望能再得到父親的贊賞還從哪些句子或詞語中看出巴迪的驕傲和自滿？我既靦腆，又得意揚揚。我有點迫不及待，想立刻讓爸爸看看我寫的詩。整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花體字把詩重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。我悄悄地走進飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我實在等不及了。過渡：當巴迪滿懷信心地等待父親回來贊賞他的詩時，父親對這首詩的評價卻是（出示句子）2、 “我看這詩糟糕透了” ，父親把詩扔回原處。A、父親的評價：糟糕透了為什么父親不像

4、母親一樣贊揚孩子，也不用“一般”或“很普通”等字眼，而說“糟糕透了”？（ A 評價詩本身的質(zhì)量 B 針對母親的評價說的 C 批評、提醒、警告、嚴格要求兒子，不想他太驕傲）為什么不用“放”而用“扔” ？這一“扔”，都扔掉了什么？（扔掉了我的詩，也扔掉了我的得意、自滿和驕傲）你覺得父親的批評像什么？ （父親嚴厲的批評像暴風(fēng)， 像驟雨，像冰雹，甚至像 ）B、巴迪的反應(yīng)：委屈傷心、失望悲傷怎么描寫的？我的眼睛濕潤了，頭也沉重地抬不起來。我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著。小練筆：聽著父母的爭吵聲，巴德 . 舒爾伯格會怎么想哪？把他當時的感受

5、寫一寫三、研讀“成長后的認識” ，領(lǐng)悟父母的愛1、幾年后，作者對自己寫的第一首詩又是如何看的？幾年后，當我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的。那的確是一首相當糟糕的詩。不過母親還是 一如既往 地鼓勵我，因此我還一直在寫作。有一次我鼓起勇氣給父親看了一篇我新寫的短篇小說?！皩懙貌辉趺礃?，但還不是毫無希望?！备鶕?jù)父親的批語，我學(xué)著進行修改，那時我還未滿 12 歲。2、 作者現(xiàn)在是什么樣的情況？現(xiàn)在，我已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當初是多么幸運。 我有個慈祥的母親， 她常常對我說： “巴迪， 這是你寫的嗎？精彩極了。 ”我還有個嚴厲的父親，他總是皺著眉頭，說：

6、“這個糟糕透了?！币粋€作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。 所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你： “小心，注意，總結(jié)，提高?！保?）成年后，我對父母的評價有什么感悟？母親的愛是“靈感和創(chuàng)作的源泉”父親的警告是提醒自己“小心、注意、總結(jié)、提高”這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點那就是愛。(2) 為什么說“我”很幸運？作者之所以越來越體會到兒時是“多么幸運”，是因為他既擁有母親慈祥的愛，激勵他滿懷信心地前進；又擁有父親嚴厲的愛，使他不至于被一時的成功沖昏頭腦假如僅僅有母親慈愛的鼓勵， 假如僅僅有

7、父親嚴厲的批評， (3) 理解“謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。”面對贊揚、夸獎和鼓勵，不自滿，不自傲，不自大。面對批評、責備甚至是打罵，不自卑，不自棄，不沮喪，不灰心。(4) 理解： 我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點那就是愛。我已體會到，“精彩極了”是一種慈祥的愛，鼓勵式的愛；“糟糕透了”是一種嚴厲的愛，嚴格要求的愛。這兩種愛雖然表現(xiàn)形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成長。四、回歸課文，總結(jié)拓展1、是啊，我們每個人都體驗過這兩種不同的愛，這些愛有的來自于父母，有的來自于老師，有的來自于其他長輩。只是小的時候，我們更喜歡聽“精彩極了”，不愿意聽“糟糕透了”對嗎？其實，我們應(yīng)該聽聽這兩種不同的聲音。2、贈言：陽光是幸福的起點