小學(xué)綜合實(shí)踐課《設(shè)計(jì)名片》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)綜合實(shí)踐課設(shè)計(jì)名片教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1.通過對(duì)資料的收集整理，讓學(xué)生了解關(guān)于名片設(shè)計(jì)的一些基本知識(shí)。2.通過觀察、比較、掌握一張具有個(gè)性特點(diǎn)名片的設(shè)計(jì)制作方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂趣，培養(yǎng)審美情趣和動(dòng)手操作能力。3.鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)以及口頭表達(dá)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，在美國(guó)流行著這么一句話：“一個(gè)人是否成功，不在于你知道什么，而在于你認(rèn)識(shí)誰。 ”的確，一個(gè)人的成功，85%要?dú)w功于他的人脈關(guān)系。生活和工作中，每個(gè)人都離不開和陌生人打交道，他們中很多人能給予你幫助，需要你幫助的很多也是陌生人。今天梁老師就要考考大家， 希望你能

2、在 2 分鐘的時(shí)間內(nèi)快速的去和15 個(gè)陌生人互相認(rèn)識(shí)一下，你有什么好辦法嗎？生交流：交換手機(jī)號(hào)碼交換手機(jī)號(hào)碼，好像不能算認(rèn)識(shí)聊天、通過交談能認(rèn)識(shí)15 個(gè)人，可是只有2 分鐘的時(shí)間，應(yīng)該是一個(gè)不可能完成的任務(wù)發(fā)名片。師：這位同學(xué)提供的方法非常有效， 預(yù)先印好一些個(gè)人名片， 需要用的時(shí)候就發(fā)出去，既省時(shí)又省力。名片是與人溝通的工具。一張?jiān)O(shè)計(jì)獨(dú)特、個(gè)性鮮明的名片，會(huì)給對(duì)方留下深刻的印象。 名片中有多少學(xué)問呢？你想設(shè)計(jì)一張屬于自己的精美的個(gè)性名片嗎？帶著這些問題，就讓我們一起踏上今天的名片設(shè)計(jì)之旅吧！（板書：設(shè)計(jì)名片）師：同學(xué)們，想要設(shè)計(jì)名片，首先就得了解名片。關(guān)于名片的前世今生，我們就請(qǐng)出董博士，聽

3、聽他是怎么說的：課件出示：名片的歷史：名片早期名“謁 yè”。所謂“謁”就是拜訪者把名字和其它介紹文字寫在竹片或木片上（當(dāng)時(shí)紙張還沒發(fā)明） ，作為給被拜訪者的見面介紹文書。東漢時(shí)，“謁”又叫“名刺” 。至唐代，木簡(jiǎn)“名刺”改為“名紙” 。晚唐又喚作“門狀”，“門啟”。元代易 “名刺” 為“拜帖”。明清時(shí)又稱 “名帖”，“片子”。清朝才正式有“名片”稱呼。名片是謁見、拜訪或訪問時(shí)用的小卡片， 上面印有個(gè)人的姓名、 地址、職務(wù)、電話號(hào)碼、郵箱、單位名稱、職業(yè)等。是新朋友互相認(rèn)識(shí)、自我介紹的最快有效的方法。師：聽完董博士的介紹， 我們對(duì)名片的發(fā)展史就有了一定的了解。 要想設(shè)計(jì)出一張精美的個(gè)

4、性名片， 光了解它的發(fā)展史還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 讓我們繼續(xù)跟隨董博士一起走近名片，探尋名片的奧秘。董博士：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察手中的名片，在小組內(nèi)交流，猜一猜，找一找，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？生交流討論。師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：相同點(diǎn)：生 1：我通過測(cè)量發(fā)現(xiàn)名片的尺寸長(zhǎng)為 9cm、寬為 5-6cm （板書：名片尺寸）生 2：我發(fā)現(xiàn)名片上有姓名、電話、地址師：（投影展示）我們通過董博士的介紹，知道個(gè)人的姓名、地址、職務(wù)、 電話號(hào)碼、郵箱、單位名稱、職業(yè)等信息，這些是構(gòu)成名片的要素。（板書：名片要素）師：你這張名片是怎么得到的？生：好像是去做汽車保養(yǎng)的時(shí)候人家給的。師追問：人家為什么要給你名片？生：希望我們?nèi)?/p>

5、買車。師：像這種用于商業(yè)用途的名片，我們稱它為商業(yè)名片。（板書：名片用途）商務(wù)名片師：還有沒有與眾不同的發(fā)現(xiàn)了？生 3：我發(fā)現(xiàn)我的名片上除了有單位、姓名、職務(wù)、地址、電話這些信息之外，還有照片、愛好、特長(zhǎng)、座右銘這些信息。師：你這張名片挺少見的， （投影展示）你能說說這張名片是從哪來的呢？生：是我爸爸去參加同學(xué)聚會(huì)拿回來的。師追問：你猜猜為什么人家要給爸爸名片？生：我覺得是希望同學(xué)之間以后能常保持聯(lián)系吧。師：像這種用于朋友間交往的名片，我們稱它為個(gè)人名片。（板書：名片用途）商務(wù)名片個(gè)人名片師：除了這些，還有沒有同學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)？生 4：我發(fā)現(xiàn)我的名片上只有電話和單位名稱。師：（投影展示）通過剛才

6、的介紹，我們知道，構(gòu)成名片的要素是什么？生答：姓名、聯(lián)系方式師：那這張能不能稱為名片？（不能）師：為什么？生 1：它缺少姓名、地址什么的，只有電話和單位名稱，所以我覺得它不是名片。師：你這張卡片從何而來？生：我和爸爸媽媽去超市購(gòu)物，出來就看見車窗上夾著這張卡片了。師：這種卡片其實(shí)在我們的生活中也隨處可見， 等紅燈的時(shí)候人家會(huì)給你塞一張；回到家的時(shí)候門縫里也會(huì)塞一張像這樣的卡片我們稱它為 “小廣告”。師：看了這么多的名片， 老師特別的羨慕， 也想擁有一張屬于自己的個(gè)性名片，你們?cè)敢鈳椭彝瓿蛇@個(gè)夢(mèng)想嗎？生：愿意。出示課件：生講述觀察到的信息。師：首先我要做什么？生：（出示一張白紙）1.只有姓名：

7、行不行？為什么？缺什么？2.姓名 +職業(yè)信息（工作單位、職業(yè)）3.姓名 +職業(yè)信息 +聯(lián)系方式4. 姓名 +職業(yè)信息 +聯(lián)系方式 +個(gè)性信息（圖案、座右銘）師：我的名片設(shè)計(jì)好了， （板書：信息：詳細(xì)準(zhǔn)確，主要內(nèi)容突出設(shè)計(jì)：美觀大方，個(gè)性鮮明）可我總覺得哪里有點(diǎn)問題？你們察覺到了嗎？生 1：我覺得姓名太小了，不醒目。師：我來試試把我的名字變大一點(diǎn)。 （課件出示）這下大家覺得怎么樣？生回答。師：我也覺得非常的滿意，謝謝你！所以說在版面設(shè)計(jì)的時(shí)候，除了要注意信息詳細(xì)、準(zhǔn)確；設(shè)計(jì)美觀，個(gè)性鮮明之外，主要內(nèi)容一定要突出。二、自主學(xué)習(xí)，掌握技巧師：你們今天為我設(shè)計(jì)了一款美觀大方的名片，想不想也為自己設(shè)計(jì)一

8、張？生：想。師：那么動(dòng)手制作之前，我們?cè)俅握?qǐng)出董博士，看看她有什么話要說。董博士溫馨提示：（請(qǐng)學(xué)生讀一讀）1.你可以按照自己的喜好來設(shè)計(jì)名片的形狀2.在版面設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要注意信息詳細(xì)準(zhǔn)確，主要內(nèi)容突出；設(shè)計(jì)美觀大方，個(gè)性鮮明師：最后董博士還有個(gè)小小的要求，她希望大家的名片制作完成后，能作一個(gè)簡(jiǎn)介，以便讓別人更了解你。還有沒有什么不清楚的地方了，那還等什么，讓我們開始吧！生操作，師巡視。三、個(gè)性創(chuàng)作，發(fā)散思維（播放音樂）生設(shè)計(jì)名片，師巡視指導(dǎo)，和孩子們一起分享設(shè)計(jì)名片的快樂，或和他們共同解決設(shè)計(jì)中遇到的問題。師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹制作結(jié)果。生介紹 :我為自己制作了一張個(gè)人名片。我叫 * ，是五（ * ）班的班長(zhǎng)， QQ 號(hào)是 *, 我今年 * 歲。我的愛好是 * 。我住在 * ，非常歡迎大家來我家做客。學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，教師評(píng)作品。四、課外延伸，鞏固知識(shí)師