初中黨校工作匯報材料：以課堂教學(xué)改革為突破口扎實推進素質(zhì)教育

1、初中黨校工作匯報材料：以課堂教學(xué)改革為突破口，扎實推進素質(zhì)教育為扎實推進素質(zhì)教育，促進初中學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展，近年來濰坊區(qū)第四中學(xué)從提高認識，轉(zhuǎn)變教育觀念入手，以課堂教學(xué)改革作為突破口，以小組教學(xué)為切入點，大膽探索，課堂教學(xué)由“知識課堂”向“生命課堂”轉(zhuǎn)型，使師生的生命素質(zhì)、生命質(zhì)量和生命境界得到持續(xù)不斷地超越與提升。“創(chuàng)新教育的學(xué)生發(fā)展觀認為，學(xué)生的生命本體能否不斷地得到健康發(fā)展，特別是能否不斷增強自身的素質(zhì)，主要取決于兩個關(guān)鍵性因素，一是學(xué)生是在實踐活動中實現(xiàn)發(fā)展的，離開實踐活動，學(xué)生的發(fā)展就成了無源之水；二是學(xué)生的發(fā)展是由自己自主決定的，任何人都不能代替學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。”課堂是學(xué)生

2、在學(xué)校生活中主要的實踐活動場所，聚焦課堂，能否讓學(xué)生在課堂實踐活動中實現(xiàn)自主發(fā)展，讓他們在課堂學(xué)習(xí)活動中縮放生命的光彩，是能否扎實推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在?；诖?，濰坊四中在課堂教學(xué)改革方面進行了大膽的嘗試，經(jīng)過多年的實踐，形成了具有自己特色的素質(zhì)教育之路。一、轉(zhuǎn)變觀念，加強培訓(xùn)，濃厚課改氛圍濰坊四中是一所老校，有著深厚的文化底蘊，許多教師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但也不同程度地存在著教育思想、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)手段陳舊和落后等問題。在這樣的形勢下，加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，顯得尤為重要。近年來，學(xué)校組織了“反思課堂，尋找差距”、“外出學(xué)習(xí)，拓寬視野”、“理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念”等培訓(xùn)活動，每學(xué)期都要

3、邀請省內(nèi)外的課堂教學(xué)專家進行理論講座。學(xué)校成立了讀書會，重點研讀了張志勇副廳長的創(chuàng)新教育、中國教育范式的轉(zhuǎn)型、郭元詳教授的論課堂生活的重建、鄭金洲教授重構(gòu)課堂、齊健教授的活動構(gòu)建，創(chuàng)新教育的教學(xué)革新等書籍，學(xué)校還定期編印教科苑和其他有關(guān)材料，明確什么是素質(zhì)教育，為什么要實施素質(zhì)教育，在素質(zhì)教育的主渠道課堂教學(xué)中應(yīng)如何實施素質(zhì)教育等問題，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的人才觀、素質(zhì)觀、學(xué)生觀和發(fā)展觀；增強深化課堂教學(xué)改革，實施素質(zhì)教育的緊迫感和責(zé)任感。通過不斷地學(xué)習(xí)，反復(fù)的實踐，我們逐漸認識到，素質(zhì)教育的課堂應(yīng)該是以促進學(xué)生生命發(fā)展為目的的課堂，它應(yīng)該“以關(guān)注學(xué)生的主體地位的落實為前提，以生活重建為背景

4、，讓學(xué)生在活動中進行自主構(gòu)建?！泵绹慕逃颐防餇?哈明博士指出，一個充滿活力的課堂首先應(yīng)當(dāng)是“鼓舞人心的”。在這種鼓舞人心的課堂里學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有五種高水準的品質(zhì)：一是尊嚴；二是活力；三是自主；四是集體感；五是專注意識。基于這些認識，我們逐漸摸索出了構(gòu)建高效課堂的本質(zhì)所在就是讓學(xué)生“動”起來，這種“動”不是盲動，是有一定的組織，一定的程序，是在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)實踐活動，這種“動”既有外在的實踐與交流活動，更有著內(nèi)在的思維活動。因此，我們找出了課堂教學(xué)改革的切入點：讓學(xué)生以活動的方式參與課堂學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效的課堂學(xué)習(xí)活動。二、創(chuàng)新機制，明確責(zé)任，增強執(zhí)行力為了把素質(zhì)教育的辦學(xué)思想落到實處，我校制

5、定了詳實的課堂教學(xué)改革方案，健全了組織隊伍，對教育教學(xué)的全過程實施監(jiān)控，對教師的課堂教學(xué)改革實施全過程的評價，以行政干預(yù)來推進素質(zhì)教育的實施，保證了課堂教學(xué)改革的強力執(zhí)行。（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任根據(jù)課堂改革的實際，在“自能高效課堂”大課題的引領(lǐng)下，我校開展了了子課題活動式自主課堂實驗與研究的研究工作，成立了以了業(yè)務(wù)教干和學(xué)科骨干為成員的課題研究隊伍。提出了業(yè)務(wù)教干的研究目標(biāo)：研究并實施多種培訓(xùn)方式，不斷提高分管學(xué)科教師理論水平和課堂教學(xué)水平，使他們的課堂教學(xué)逐步適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，逐漸形成以“小組學(xué)習(xí)、活動建構(gòu)、快樂生成”特點的符合“活動式自主課堂”要求的課堂教學(xué)。針對教學(xué)管理的各個方面業(yè)務(wù)

6、教干每周需要完成的具體工作有：參加分管學(xué)科每周的集體備課并對本組教師的周教學(xué)設(shè)計、備課節(jié)數(shù)、備課質(zhì)量、說課評價、反思等五個方面進行檢查指導(dǎo)。深入課堂調(diào)研教師的課堂教學(xué)，檢查教師是否按照周教學(xué)設(shè)計運用集體備課的成果來進行課堂教學(xué)。成立以業(yè)務(wù)教干為組長，以科室后勤人員為成員的15個質(zhì)量監(jiān)控檢查團隊，對課堂教學(xué)和各種作業(yè)進行詳細的質(zhì)量檢查與監(jiān)控，教務(wù)處每周對各項監(jiān)控數(shù)據(jù)進行匯總。（二）優(yōu)化機制，精細管理結(jié)合市教研室高效課堂構(gòu)建策略，我校在各學(xué)科內(nèi)大力推進“35X”教學(xué)策略的實施，積極倡導(dǎo)高效課堂教學(xué)模式的探討，并開展了“活動式自主課堂”的構(gòu)建。為使課堂的改革富有成效，落到實處，我們對課堂教學(xué)進行全過

7、程的監(jiān)控與督導(dǎo)。教務(wù)處、教研中心又針對教學(xué)過程中的具體環(huán)節(jié)和實施細節(jié)，制定了濰坊四中質(zhì)量監(jiān)控細則、濰坊四中學(xué)情調(diào)研細則、濰坊四中校本教研實施細則。這些文件對教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)都做出了明確的規(guī)定，為精細化管理的實施和“高效課堂”的構(gòu)建提供了充分依據(jù)。在實施過程，業(yè)務(wù)教干實行“兩包一捆綁”制度，即包靠一個教研組，包靠一個班級，把業(yè)務(wù)骨干的工作業(yè)績與包靠的教研組和班級捆綁考核。（三）科學(xué)激勵，活力注入為了充分調(diào)動教師進行課堂教學(xué)改革的積極性與主動性，學(xué)校制定了課堂教學(xué)改革先進單位和先進個人評比制度，從理論學(xué)習(xí)、常態(tài)課監(jiān)控、自能高效課堂驗收等環(huán)節(jié)對教師的課堂教學(xué)改革行為進行評價，根據(jù)成績的高低分別授

8、予“課改標(biāo)兵”、“課改先鋒”、“課改之星”等榮譽稱號，并設(shè)立了專項的課堂教學(xué)改革獎金，對獲得榮譽稱號的教師進行表彰、獎勵。通過一系列激勵與評價，大大激發(fā)了廣大教師的工作熱情，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得我們學(xué)校的“自能高效課堂”構(gòu)建活動顯現(xiàn)出旺盛的生命力，為我校不斷向前發(fā)展取得一個又一個突破打下堅實的基礎(chǔ)。三、注重過程，精細管理，構(gòu)建自主高效課堂素質(zhì)教育是一個宏大而系統(tǒng)的工程，它的主陣地在課堂，但是我們不能把目光只局限于課堂，我們學(xué)校從師生的生活入手，從教育教學(xué)的全過程入手，認真研究每一個細節(jié)，全方位促進課堂教學(xué)改革的進行。（一）六項措施，有效備課結(jié)合新課改實施方案和推行改革以來的經(jīng)驗積累，

9、學(xué)校對集體備課進行了一些有益的探索和研究，增強了集體備課的實效性。集體備課采用一“查”：集體備課時業(yè)務(wù)教干要先查教師的先周備課。二“說”：分課時由主講人對自己的課堂教學(xué)設(shè)計進行說課。三“議”：在業(yè)務(wù)教干帶領(lǐng)下由備課組對主講人的說課情況進行評議，說出自己對課堂教學(xué)設(shè)計的想法與不同點。四“定”：學(xué)科組每一位教師根據(jù)備課組的集體討論情況修改自己的課時備課并形成定案。五“評”：業(yè)務(wù)教干根據(jù)備課組集體備課情況對每一位教師進行量化計分并簽字驗收。六“調(diào)”，業(yè)務(wù)教干每周要深入課堂調(diào)研教師的課堂教學(xué)，是否落實了集體備課的實效性，并根據(jù)課堂教學(xué)評價標(biāo)準對教師的常態(tài)課進行定級。（二）分組教學(xué)，活動建構(gòu)活動建構(gòu)理論

10、指出：學(xué)生的發(fā)展是在自主活動中實現(xiàn)的，“活動構(gòu)建”是學(xué)生發(fā)展的基本形式。為了真正實現(xiàn)“活動式自主學(xué)習(xí)”， 我們在教學(xué)改革做到：1、搞好學(xué)習(xí)小組建設(shè)。學(xué)校要求教師轉(zhuǎn)變班級是課堂教學(xué)的基本單位為小組是課堂學(xué)習(xí)的基本單位。各班要建立學(xué)習(xí)小組，充分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的實體地位，由各班主任統(tǒng)一組織分組，所有學(xué)科共享。各班主任組織召開班級教導(dǎo)會，按照班級學(xué)生成績和各任課教師的意見把班級內(nèi)的學(xué)生均勻、公平地分為68個小組，各小組人數(shù)基本相同，分上中下三層。每組設(shè)組長1名，學(xué)科設(shè)“學(xué)科小助理”一名，小組內(nèi)同學(xué)最多擔(dān)任兩個職務(wù)，爭取讓組內(nèi)每個同學(xué)都有職務(wù)；組內(nèi)建立學(xué)科對子，建立良好的互助互學(xué)機制。分好的小組寫在統(tǒng)一

11、印制的“學(xué)習(xí)小組分工表”上，一式三份，班級、年級、任課教師各執(zhí)一份。讓每一位學(xué)生都感覺到自己是學(xué)習(xí)的主人。2、實施“活動式”學(xué)習(xí)?；顒邮綄W(xué)習(xí)的基本流程是：教師安排學(xué)習(xí)活動-學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)-學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果-教師點撥歸納升華。其中在學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，要求教師出示的學(xué)習(xí)問題要略高于學(xué)生的認識水平，要讓學(xué)生跳一跳才能摘到桃子。學(xué)生在解決學(xué)習(xí)問題時在思維上要受到阻滯，此時要充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)點撥作用，以保證學(xué)生的思維在課堂上能夠得到充分的訓(xùn)練。在展示學(xué)習(xí)成果環(huán)節(jié)，要求學(xué)生展示的是經(jīng)過老師點撥、小組合作而得到的學(xué)習(xí)成果，是跳一跳摘到的“桃子”，避免課堂的喧囂和學(xué)習(xí)的形式化，使課堂成為思維場、情感場

12、、活動場。所以在這個流程中教師要做到：（1）安排學(xué)習(xí)活動時五個明確：明確目標(biāo)任務(wù)：教師要把學(xué)習(xí)指令明確地告訴小組長，讓他把學(xué)習(xí)任務(wù)分解到組內(nèi)成員身上不斷培養(yǎng)他組織學(xué)習(xí)的能力。明確方法：對于小組長如何開展學(xué)習(xí)，查看那些資源，學(xué)習(xí)教材的哪部分內(nèi)容等都要明確地告訴學(xué)生，避免學(xué)生盲目學(xué)習(xí)。明確要求：告訴小組學(xué)習(xí)成果的形成形式，答案的呈現(xiàn)方式。明確成果展示形式：小組以什么形式展示成果，可以明確人數(shù)及形式。明確評價激勵形式：是教師評價還是學(xué)生評價，是自我評價還是他人評價。鼓勵學(xué)生以聽、說、讀、寫、議、悟等多種形式親密接觸知識，提高學(xué)習(xí)效率。（2）適時指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中遇到的集體疑難，并恰當(dāng)變換活動方式以

13、避免因方式單調(diào)而引起的活動厭倦。（3）激勵學(xué)生多樣化的展示交流，在此過程中教師要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。3、加強課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。為了使課堂教學(xué)改革落到實處，學(xué)校加強了行政干預(yù)的力度，成立了課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控檢查小組，每節(jié)課都對課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)進行檢查監(jiān)控，大大推進了課堂教學(xué)改革的進程。比如，每節(jié)課從預(yù)備開始檢查人員要檢查：學(xué)生聽到小預(yù)備后是否能快速返回教室并做好三種準備（物質(zhì)準備、精神準備、知識準備），教師聽到小預(yù)備后能否到教室門前候課，并做好上課的準備。課堂監(jiān)控每節(jié)課至少檢查3次，檢查時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分為三個等級對課堂賦分，學(xué)生以小組為單位參與學(xué)習(xí)活動，形式多樣，氣氛濃厚，

14、思維活躍，無死角，為A等，計50分；學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)人數(shù)少，小組活動式學(xué)習(xí)表現(xiàn)不明顯，但有提問、板演等參與形式，課堂有死角，記B等40分；教師以講授為主，學(xué)生聽為主，記C等30分。數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)能當(dāng)堂完成作業(yè)，教師抱著作業(yè)走出教室記20分，否則記0分。通過監(jiān)控要求教師的課堂教學(xué)要體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，教師要做到手里有教材，眼中有課標(biāo)，心內(nèi)有學(xué)生。學(xué)生不是等待灌裝的容器，要讓他們體驗到和老師、同伴共同探討品味學(xué)習(xí)過程帶來的快樂；教師關(guān)注學(xué)生心理需求，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者、引領(lǐng)者、幫助者，杜絕“填鴨式”的課堂教學(xué)方式，并大力倡導(dǎo)脫稿講課。通過多種舉措大大提高了廣大教師務(wù)教研教的

15、積極性，認真研讀了市教研室的“三五X”的課堂教學(xué)策略，并用它來指導(dǎo)我們的“活動式自主課堂”的教學(xué)改革工作，形成了“小組學(xué)習(xí)、活動建構(gòu)、快樂生成”為校本特色的課堂教學(xué)之路。（三）精布精批，增強實效當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂完成，教師抱著作業(yè)本走出教室，是我們多年堅持不懈的做法。當(dāng)堂作業(yè)是堂堂清的重要手段，我們要求不同的學(xué)科可以采取不同的方式：如同桌互查、小組互查、黑板板演、教師抽查、當(dāng)堂考試等。家庭作業(yè)方面，為好切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，要求教師嚴格按規(guī)定精布精批作業(yè)。布置家庭作業(yè)的教師每天要上交“家庭作業(yè)安排表”到年級辦公室，作業(yè)的布置內(nèi)容、形式和完成作業(yè)的時間要符合要求。學(xué)生第二天早到校后第一件事就是上交作

16、業(yè)，要求各班學(xué)生“堵門”收作業(yè)，每天早上檢查人員都要對照“家庭作業(yè)安排表”對每個班級的家庭作業(yè)布置、上交和批改進行檢查賦分。周末作業(yè)以開放式的作業(yè)為主，形式主要有：社會調(diào)查、社區(qū)服務(wù)、家政勞動、閱讀與寫作、觀察與思考等，要求每周一個主題，周一上交活動總結(jié)或心得體會。以此拓寬學(xué)生視野，增強了學(xué)生的社會責(zé)任感，形成了熱愛勞動的良好習(xí)慣。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性我們要求每個班級都要建立學(xué)習(xí)激勵欄，各班都有自己的制定的激勵評價制度，要求從三個方面對學(xué)生進行激勵，一是以小組為單位的課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，二是每天家庭作業(yè)完成情況，三是每周的周末作業(yè)的完成情況。為學(xué)生的成長創(chuàng)設(shè)了良好的競爭氛圍。（四）當(dāng)面輔導(dǎo)，

17、各個擊破課后輔導(dǎo)的對象是當(dāng)堂沒有完成作業(yè)的學(xué)生。為了提高課堂學(xué)習(xí)效率，真正實現(xiàn)堂堂清、天天清，督促學(xué)生在課堂上認真學(xué)習(xí)，要求沒有當(dāng)堂完成作業(yè)的學(xué)生拿著當(dāng)日的作業(yè)本到教師處面批。教師在接到學(xué)生的作業(yè)本后要當(dāng)面詢問學(xué)生每道題的完成情況及做法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生確實掌握了當(dāng)天的知識后方可放行。根據(jù)學(xué)生情況可分層布置作業(yè)。課活時間根據(jù)名單檢查教師的輔導(dǎo)情況和學(xué)生的達標(biāo)率。在構(gòu)建高效自主課堂過程中，學(xué)校有大批優(yōu)秀教師涌現(xiàn)。一年來，先后有20多人次在市區(qū)級課堂教學(xué)研討會上舉行公開課，受到了各給領(lǐng)導(dǎo)專家的一致好評。各級領(lǐng)導(dǎo)非常重視、支持和肯定我們的改革，多次來我校指導(dǎo)我們的工作。 2009年3月，全市政治學(xué)科課堂教學(xué)改革研討會在我校舉行；2009年4月全市歷史學(xué)科課堂教學(xué)改革研討會在我校舉行；2009年4月，費縣歷史學(xué)科骨干教師到我校參觀學(xué)習(xí)；2009年5月，區(qū)教育局在我校召開了“自能高效課堂”現(xiàn)場會，我校有9名教師舉行了公開課。2009年9月14日，我校將為全市初中教學(xué)工作會議提供觀摩現(xiàn)場。隨著課堂教學(xué)改革的整體推進，學(xué)生養(yǎng)成了良好的