新統(tǒng)編人教版六年級下語文《習(xí)作例文：《別了語文課》《陽光的兩種用法》》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計.doc

1、新統(tǒng)編人教版六年級下語文習(xí)作例文：別了，語文課陽光的兩種用法優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計習(xí)作例文：別了，語文課陽光的兩種用法 教學(xué)目標(biāo) 1.默讀例文，把握兩篇文章的主要內(nèi)容。 2.閱讀別了，語文課，懂得作者是如何表達“我”對學(xué)習(xí)中國語文的情感的。 3.閱讀陽光的兩種用法，體會作者塑造的充滿智慧和愛的母親形象及例文的表達方法。 4.學(xué)習(xí)描寫具體事物或人的寫作方法，讓真情流露于筆尖。 教學(xué)目標(biāo) 通過閱讀，學(xué)習(xí)把一件事情寫清楚，并表達出感情變化的寫作方法，讓真情流露于筆尖。 教學(xué)目標(biāo) 1.閱讀理解 別了，語文課和陽光的兩種用法都是在向讀者傳達一份真實、溫馨的情感，文章內(nèi)容淺顯易懂，關(guān)鍵是讓學(xué)生在讀中體會別了，語文

2、課中“我”的情感變化，體會陽光的兩種用法中作者塑造的充滿智慧和愛的母親形象，并且從這兩篇例文中體會充滿愛和感恩的情感。 2.表達運用 通過閱讀習(xí)作例文，學(xué)習(xí)表達真情實感的寫作方法：把一件事情寫清楚并寫出情感變化；通過描寫具體事物和人物來表達自己的真情實感。 教學(xué)目標(biāo) 1.預(yù)習(xí)提綱：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂例文內(nèi)容。（2）思考：這兩篇例文的主要內(nèi)容分別是什么？（3）你從這兩篇例文中學(xué)到了怎樣的寫作方法？ 2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。 教學(xué)課時 1課時 教學(xué)課時 一 導(dǎo)學(xué)別了，語文課 1.談話導(dǎo)入。 同學(xué)們，你們喜歡上語文課嗎？如果有一天你將不再學(xué)習(xí)語文，不再學(xué)習(xí)中國文字，你會怎么想呢？有一位

3、少年因為特殊原因，沒有機會學(xué)習(xí)語文了，我們一起去例文中看看吧！ 2.自讀自悟。 課件出示： l 課文的主要內(nèi)容是什么？ l 借助旁批，默讀例文，說說“我”對學(xué)習(xí)中國語文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，作者是怎樣表達的。 【設(shè)計意圖】自讀的目的是要讓學(xué)生理清文章思路，在學(xué)習(xí)例文的過程中有所收獲，得到寫作方法的指引。引導(dǎo)學(xué)生對照旁批，根據(jù)提示，體會作者借助事例來表達自己情感的寫作方法。 3.暢談交流。 （1）例文的主要內(nèi)容是什么？ 例文講了“我”以前不喜歡上國語課，臨近移民，在老師的教育下，“我”明白了祖國語言的美好，決心自修，繼續(xù)學(xué)習(xí)中國語文的事。 （2）借助旁批，說說“我”對學(xué)習(xí)中國語文的情感和

4、態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，作者是怎樣表達的。 變化：“我”從開始不愛學(xué)習(xí)國語、默書不合格，到將要移民時開始悔恨、懊惱，并逐漸喜歡上國語，最后下決心好好自修國語。作者先利用幾個具體事例來表達“我”對中國語文的情感表達變化，借助真實的內(nèi)心獨白讓情感表達更加強烈，最后選擇最有代表性、最突出的事例，來表明自己對國語的喜愛和自修國語的決心。 4.理清思路。 課件出示： 題目：別了，語文課 以前：“我”不愛學(xué)習(xí)國語、默書不合格 轉(zhuǎn)折：將要移民體現(xiàn)“我”由不愛國語，到 現(xiàn)在：悔恨、惱恨愛上國語的心里變化過程 轉(zhuǎn)變：認真聽課，逐漸喜歡上國語 結(jié)果：下決心好好自修國語 二、 導(dǎo)學(xué)陽光的兩種用法 1.課題質(zhì)疑。 同學(xué)

5、們，陽光可以用來干什么？作者說的兩種用法是什么用法？還有第三種用法嗎？讓我們一起去例文中看看吧！ 2.自讀自悟。 課件出示： l 本文標(biāo)題“陽光的兩種用法”指的是哪兩種用法？ l 借助旁批，朗讀課文，說說從兩家人的生活中，你體會到了什么樣的情感。再和同學(xué)交流，作者是怎樣把這種情感表達出來的？ 3.暢談交流。 （1）本文標(biāo)題“陽光的兩種用法”指的是哪兩種用法？ 冬天，母親把老陽兒疊在被子里。 夏天，畢大媽把老陽兒煮在水里面。 （2）借助旁批，朗讀課文，說說從兩家人的生活中，你體會到了什么樣的情感。 母親和畢大媽這種“智慧和溫暖的心”，尤其是“在艱苦日子里磨煉出的一點兒本事”，成為我們生命里不可或

6、缺的陽光，讓我們體會到母愛就像照亮和溫暖我們生命的陽光，我們所有幸福和感恩都這種充滿愛的情感。 （3）同桌交流：作者是怎樣把這種情感表達出來的？ 通過講述母親把老陽兒疊在被子里，畢大媽把老陽兒煮在水里面這兩件事情，作者的情感自然而然地就流露出來了。 4.理清思路。 師生述說文章的寫作思路。 5.總結(jié)寫作方法。 你從這兩篇習(xí)作例文中學(xué)到哪些寫作方法呢？ 【設(shè)計意圖】經(jīng)過對例文內(nèi)容的回顧，再到對例文所表達情感的思考，有效地促進學(xué)生對寫作方法的深入了解。這樣不僅使學(xué)生對例文有了新的理解，還能夠使學(xué)生受到啟發(fā)，學(xué)會其中的寫作方法。 教學(xué)反思 1.自讀自悟很重要。 這兩篇習(xí)作例文是為學(xué)生寫作文提供的范文，所以重在讓學(xué)生自讀自悟，給學(xué)生充足的閱讀時間，讓他們自己體會例文的寫作方法。我主要引導(dǎo)學(xué)生閱讀，點撥學(xué)生思考和總結(jié)。 2.抓住教學(xué)重難點。 在這一課時的教學(xué)過程中，我始終注重讓學(xué)生做到：通過閱讀，懂得如何把自己的真情實感表達出來；學(xué)習(xí)把一件事情寫清楚，并寫出情感變化，通過描寫具體事物、