幼兒園調(diào)研PPT

1、 幼兒園 - 調(diào)研報(bào)告武漢科技大學(xué)建筑學(xué)（藝術(shù)類）武漢科技大學(xué)建筑學(xué)（藝術(shù)類）09010901調(diào)調(diào)研成員：朱融怡研成員：朱融怡 200908139082200908139082 徐徐 敏敏 200908139078200908139078 劉兆勛劉兆勛 200908139087200908139087 羅羅 磊磊 200908139088200908139088 王晨睿王晨睿 200908139092200908139092 蔣宇翔蔣宇翔 200908139085200908139085指導(dǎo)老師：申潔指導(dǎo)老師：申潔Page 2 調(diào)研時(shí)間：調(diào)研時(shí)間：20112011年年0909月月0202號(hào)號(hào)

2、調(diào)研地點(diǎn)調(diào)研地點(diǎn) ：青青幼兒世界藝術(shù)園和體育園：青青幼兒世界藝術(shù)園和體育園調(diào)研基本情況調(diào)研基本情況調(diào)研目的：調(diào)研目的： 通過實(shí)地調(diào)研，對(duì)幼兒園這樣的托幼建筑設(shè)計(jì)有一個(gè)大概的了解，學(xué)習(xí)怎樣將幼兒的心理學(xué)融入到建筑設(shè)計(jì)中，并對(duì)其設(shè)計(jì)中的細(xì)節(jié)進(jìn)行分析，將其融入到自己的設(shè)計(jì)中。調(diào)研過程：調(diào)研過程： 我們首先與老師溝通老師溝通，上網(wǎng)查閱上網(wǎng)查閱有關(guān)武漢市幼兒園的資料，最后確定了以青山區(qū)為主要調(diào)查地點(diǎn)，展開了實(shí)地調(diào)查，走訪了青青幼兒世界藝術(shù)園與體育園。Page 3 First -幼兒園實(shí)例分析幼兒園實(shí)例分析 （1）青青藝術(shù)幼兒園實(shí)例分析 （2）青青體育幼兒園實(shí)例分析 （3）藝術(shù)幼兒園與體育幼兒園對(duì)比 se

3、cond-小組認(rèn)識(shí)小組認(rèn)識(shí) （1）認(rèn)識(shí)分析 （2）提出問題 Third-幼兒園實(shí)例總結(jié)幼兒園實(shí)例總結(jié) （1）幼兒園總體概況分析 （2）國(guó)內(nèi)外幼兒園差異分析 （3）未來幼兒園發(fā)展展望 Fourth-調(diào)研總結(jié)調(diào)研總結(jié) 目 錄Page 4First-1 -幼兒園實(shí)例分析幼兒園實(shí)例分析 （1）青青藝術(shù)幼兒園Page 5n 青青藝術(shù)幼兒園分析青青藝術(shù)幼兒園分析地理位置：青青幼兒園（原名武鋼藝術(shù)幼兒園）位于武漢市青山區(qū)紅鋼二街交通分析：位于居住區(qū)的一條交通主干道上，很大程度上避免了家長(zhǎng)在上班時(shí)間和送孩子上學(xué)之間的沖突。環(huán)境分析：青青藝術(shù)幼兒園位于建設(shè)八路的次干道上，距離主要交通路線比較遠(yuǎn)，噪音對(duì)幼兒的不利

4、因素有所避免。背面緊靠居民區(qū)，有良好環(huán)境。 First-1 -幼兒園實(shí)例分析幼兒園實(shí)例分析 Page 6 1.2-總體概況總體概況班別 班級(jí)個(gè)數(shù) 每班人數(shù) 老師人數(shù)小班 3 20 4中班 3 26 3大班 3 36 3總計(jì) 9 246 30全園占地面積：約4000幼兒園開園時(shí)間：8:0016:00全日制或寄宿制：全日制服務(wù)對(duì)象：周邊居民為主Page 7 1.3-1.3-流線分析流線分析兒童流線：晨檢入園室內(nèi)活動(dòng)室外活動(dòng)午休室外活動(dòng)出園教師流線：上班（與兒童流線大致相似）下班后勤流線：上班下班Page 8 1.4 幼兒生活用房幼兒生活用房活動(dòng)室活動(dòng)室 矩形的平面結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，且通風(fēng)和采光良好。在幼兒

5、易接觸的矩形的平面結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，且通風(fēng)和采光良好。在幼兒易接觸的1.2M高的高的地方做木圍墻保護(hù)墻面清潔。地面采用木地板彈性好，保暖性好，幼兒摔地方做木圍墻保護(hù)墻面清潔。地面采用木地板彈性好，保暖性好，幼兒摔倒也不易于受傷。設(shè)有獨(dú)立的衛(wèi)生間倒也不易于受傷。設(shè)有獨(dú)立的衛(wèi)生間。活動(dòng)室面積：80左右整體形狀：矩形地面：實(shí)木地面安全保障：窗臺(tái)50欄桿90（窗臺(tái)上）桌 椅形狀 長(zhǎng)方形 靠背椅大小 11060 2527高 50 25人數(shù) 六人 一組顏色 紅、黃、藍(lán) Page 91.5 幼兒生活用房幼兒生活用房臥室臥室 設(shè)有獨(dú)立衛(wèi)生間，與活動(dòng)室毗鄰?fù)L(fēng)，采設(shè)有獨(dú)立衛(wèi)生間，與活動(dòng)室毗鄰?fù)L(fēng)，采光良好，臥室內(nèi)設(shè)有曬

6、晾幼兒小件物品的空光良好，臥室內(nèi)設(shè)有曬晾幼兒小件物品的空間和設(shè)施間和設(shè)施 。 床的大?。?336033床的間距：70tips：臥室與活動(dòng)室一墻之隔，方便幼兒休息。床的形式是單層不可折疊式。臥室南向，長(zhǎng)條窗采光良好。Page 106 6 室外活動(dòng)場(chǎng)地室外活動(dòng)場(chǎng)地 連廊既可以為幼兒游戲途中提供連廊既可以為幼兒游戲途中提供遮蔭蔽于的休息場(chǎng)所，也自然地將室遮蔭蔽于的休息場(chǎng)所，也自然地將室外場(chǎng)地劃分成若干區(qū)域，使游戲空間外場(chǎng)地劃分成若干區(qū)域，使游戲空間層次豐富，在一定程度上還減輕了相層次豐富，在一定程度上還減輕了相互之間干擾?；ブg干擾。Page 11 交通空間走道寬：225過道寬：90臺(tái)階：長(zhǎng)120寬

7、30高15扶手高度：大人100幼兒50豎向線飾間距：10樓梯形式：雙跑樓梯樓梯間個(gè)數(shù)：五個(gè)Page 12 交通空間交通空間一層交通空間一層交通空間二層交通空間二層交通空間Page 13 功能分區(qū)功能分區(qū)二層平面圖二層平面圖二層平面圖二層平面圖一層平面圖一層平面圖Page 14 功能分區(qū)功能分區(qū)三層平面圖三層平面圖三層平面圖三層平面圖Page 15n 幼兒園的走廊設(shè)計(jì)體現(xiàn)了人性化的設(shè)計(jì)。既設(shè)計(jì)了2個(gè)高度的扶手，一個(gè)為0.5M高的幼兒適用的扶手。一個(gè)為常規(guī)1M高度的扶手。兼顧了成人與有耳聞的使用要求。n 樓梯的高度也是以幼兒為中心，其踏步高度為0.13M且只有14節(jié)，對(duì)于幼兒爬梯較為適宜，樓梯面上

8、也做了磨砂防滑處理。n 不足的地方為幼兒的小扶手采不足的地方為幼兒的小扶手采用了鋼管制作，在冬季抓握扶手的用了鋼管制作，在冬季抓握扶手的時(shí)候觸感冰涼，應(yīng)也與成人扶手一時(shí)候觸感冰涼，應(yīng)也與成人扶手一樣采用木質(zhì)。樣采用木質(zhì)。1.9 幼兒園細(xì)部解析Page 16 1.10 服務(wù)用房n 對(duì)內(nèi)服務(wù)部分（如醫(yī)務(wù)保健室，隔離室等）應(yīng)設(shè)置在一層，且應(yīng)接近幼兒園入口 該幼兒園的該幼兒園的隔離室與保健室在隔離室與保健室在二樓一樓用于儲(chǔ)蓄，二樓一樓用于儲(chǔ)蓄，一樓沒有晨檢室一樓沒有晨檢室Page 17青青體育幼兒園分析-入口次入口次入口主入口主入口 兩所幼兒園位于同一條街的兩側(cè) ，體育園用地面積更廣體育園用地面積更廣

9、，次要入口與次要入口與主要入口不在同一方位上主要入口不在同一方位上，保證了幼兒園的主要流線與與輔助流線互不干擾，方便連通廚房或雜物院，并使其流線變短。Page 18 1.2.2地理環(huán)境分析地理位置：青青體育幼兒園（原名武鋼體育幼兒園）位于青山區(qū)紅鋼城十二街 交通分析：該幼兒園位于建設(shè)六路的次要干道上，主門和側(cè)門都避開了車輛繁多的主要干道，方便了家長(zhǎng)的接送和老師的上下班。環(huán)境分析：該幼兒園對(duì)面有一所中學(xué)和一所小學(xué)，周圍被居民區(qū)環(huán)繞，有優(yōu)質(zhì)的人文環(huán)境和教育環(huán)境。Page 191.2.3功能分區(qū) 就其幼兒園的辦學(xué)特色，將教學(xué)區(qū)與體育活就其幼兒園的辦學(xué)特色，將教學(xué)區(qū)與體育活動(dòng)室分開，不互相影響。動(dòng)室分

10、開，不互相影響。并且值得一提的是，巧妙的利用了走廊的空并且值得一提的是，巧妙的利用了走廊的空間，擴(kuò)大的聊朋友的活動(dòng)區(qū)域間，擴(kuò)大的聊朋友的活動(dòng)區(qū)域Page 201.2.4建筑外觀分析 該幼兒園立面體塊造型既有結(jié)合又有分別，運(yùn)用黃色、粉紅藍(lán)色這三個(gè)顏色，將體塊做了區(qū)分。立面造型活潑、有趣，符合幼兒的心理特征，同時(shí)又兼具現(xiàn)代感。Page 211.2.5室外活動(dòng)場(chǎng)地 體育園的活動(dòng)場(chǎng)地單一，利用建筑物圍合而成的游戲場(chǎng)地，這種布局方便幼兒的進(jìn)出和老師的管理但是游戲場(chǎng)地有一部分面積會(huì)常年處在陰影中，特別是在冬季陰影會(huì)更大，在一定程度上影響了幼兒的活動(dòng)。Page 22 1.2.6幼兒生活用房活動(dòng)室 與藝術(shù)園結(jié)

11、構(gòu)大致相似，矩形結(jié)構(gòu)，設(shè)有獨(dú)立衛(wèi)生間。因室內(nèi)空間相對(duì)較大，還設(shè)有圖書區(qū)，美工區(qū)，角色游戲區(qū)和積木建構(gòu)區(qū)。讓幼兒在同一空間同一時(shí)間有多種選擇Page 231.2.7 幼兒生活用房廁所 空間寬敞，設(shè)施基本齊全。但毛巾架應(yīng)接近盥洗臺(tái)，方便使用。污水池不宜落地設(shè)置，以便堵塞時(shí)方便疏通。盥洗臺(tái)盥洗臺(tái)水龍頭設(shè)置的過高。水龍頭設(shè)置的過高。Page 241.2.8交通空間分析走道寬：240過道寬：120臺(tái)階：長(zhǎng)120寬30高15扶手高度：大人95幼兒50豎向線飾間距：10樓梯形式：雙跑樓梯樓梯間個(gè)數(shù)：五個(gè)Page 251.3藝術(shù)幼兒園與體育幼兒園分析對(duì)比 兩所幼兒園都設(shè)有舞蹈室舞蹈室。 從占地面積上來看，藝術(shù)

12、幼兒園的舞蹈室明顯小于體育幼兒園。 從設(shè)施上來看，藝術(shù)幼兒園僅僅只設(shè)有空調(diào)與電視各一個(gè)，而體育幼兒園則設(shè)施較齊全，鋼琴、電腦、音響、儲(chǔ)物柜應(yīng)有盡有，另外還設(shè)有一個(gè)專門為孩子設(shè)計(jì)的小彈簧床，設(shè)計(jì)很周全。 從材料使用上來看，藝術(shù)幼兒園舞蹈室底板全部采用木質(zhì)，而后者是在舞蹈室中心部分設(shè)置抓地防滑地毯，安全性有很大提高。Page 261.3.藝術(shù)幼兒園與體育幼兒園分析對(duì)比 大型游戲設(shè)施大型游戲設(shè)施是戶外活動(dòng)場(chǎng)所必不可少的組成部分，也是孩子們最喜歡的項(xiàng)目之一。 體育幼兒園在設(shè)施的位置設(shè)計(jì)方面做的有所欠妥，設(shè)施距離次入口不到5米，這樣的位置肯定會(huì)使小朋友們?cè)诨顒?dòng)過程中受到入口進(jìn)出人員車輛的影響。 在這方面

13、，藝術(shù)幼兒園則相對(duì)較好。設(shè)施安置在操場(chǎng)附近位置，距離適中，方便相互轉(zhuǎn)換而又不會(huì)互相影響。 Page 27小組認(rèn)識(shí)n n 我們作為20歲左右的青年，對(duì)幼兒記憶大多已經(jīng)模糊，因此，此次設(shè)計(jì)要求我們?cè)谡莆赵O(shè)計(jì)規(guī)范，學(xué)習(xí)兒童心理，了解兒童需求的基礎(chǔ)之上，營(yíng)造一個(gè)和諧的空間。 n 幼兒園雖然也屬于教育性質(zhì)的建筑，但與中小學(xué)校設(shè)計(jì)甚至大學(xué)城的規(guī)劃設(shè)計(jì)都有著天壤之別的差異。其主要原因還是服務(wù)對(duì)象年齡年齡的限制。Page 28n 首先，由于幼兒的年齡較小，為方便接送，縮短幼兒在來回路程中的時(shí)間，幼兒園的服務(wù)半徑一般為幼兒園的服務(wù)半徑一般為300-500米米，因此幼兒園的規(guī)模遠(yuǎn)小于其他形式的教育性建筑。n 其次

14、，幼兒園的形式有別于其他的教學(xué)樓性質(zhì)的建筑。幼兒的心理和生理都處于極速發(fā)育的階段，教育和環(huán)境起到了極大地影響，所以幼兒園的環(huán)境，包括空間的營(yíng)造顏色的選擇，安全的防護(hù)都必須做幼兒園的環(huán)境，包括空間的營(yíng)造顏色的選擇，安全的防護(hù)都必須做到合乎幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育和身心健康。到合乎幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育和身心健康。 n 最后，幼兒園必須具有足夠的活動(dòng)空間幼兒園必須具有足夠的活動(dòng)空間，通常幼兒園的活動(dòng)空間會(huì)占到建筑用地的50%甚至更多，而活動(dòng)空間的布置也必須選取適合幼兒的娛樂設(shè)施。 n 雖然是第一次嘗試幼兒園設(shè)計(jì)，但我們相信我們通過細(xì)致的搜集資料和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼{(diào)研態(tài)度，一定能夠在接下來的幼兒園設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)滿足設(shè)計(jì)要求，為

15、孩子們創(chuàng)造一個(gè)溫馨，美好，和諧的環(huán)境。小組認(rèn)識(shí)小組認(rèn)識(shí)Page 29提出問題不足之處（藝術(shù)幼兒園）：連廊中央的通道上檐不足1.9米，雖然高度對(duì)于小朋友來說是足夠了，但是對(duì)于接送的家長(zhǎng)來看，可能這個(gè)高度會(huì)給部分家長(zhǎng)帶來不便. 操場(chǎng)相對(duì)于設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)來說，達(dá)不到幼兒園設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)，不能提供一個(gè)寬闊的活動(dòng)空間。Page 30黎志濤黎志濤 談?wù)? -現(xiàn)在幼兒園建筑設(shè)計(jì)現(xiàn)狀：現(xiàn)在幼兒園建筑設(shè)計(jì)現(xiàn)狀：Page 31 1.4.1 幼兒園實(shí)例總結(jié)n 當(dāng)下幼兒園總體概況 通過這次的調(diào)研幼兒園活動(dòng)，我們小組對(duì)當(dāng)下幼兒園的總體概況有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。幼兒園這種建筑類型，總體來說屬于小建筑，規(guī)模一般較小，幾個(gè)班到十幾個(gè)班，每

16、個(gè)班不過二三十人，服務(wù)半徑也小，一般500米左右。但也正是因?yàn)槠浞?wù)半徑小以及屬于社會(huì)基礎(chǔ)建設(shè)，所以幼兒園也是大規(guī)模建筑，在城市中也隨處可尋。進(jìn)一步講，幼兒教育是校園教育的起點(diǎn)，是大多數(shù)人從家庭邁向?qū)W校以及社會(huì)的第一步，而隨著國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)的教育觀一再功利化，下一代的教育起跑線也已然提前到了幼兒教育，從而，選擇優(yōu)質(zhì)的幼兒園也變得空前重要空前重要。 然而，當(dāng)今國(guó)內(nèi)的幼兒園做到了隨人們生活水平的提高而教育水平提升嗎？至少?gòu)挠變簣@建筑的設(shè)計(jì)上看，并沒有太大改觀。反倒是因?yàn)榻┠暧變喊踩录l發(fā)，導(dǎo)致幼兒園一而再再而三地加導(dǎo)致幼兒園一而再再而三地加強(qiáng)安全封閉，城堡一樣的幼兒園們也逐漸真正做到了像城堡一樣。強(qiáng)

17、安全封閉，城堡一樣的幼兒園們也逐漸真正做到了像城堡一樣。這對(duì)幼兒的生活教育顯然弊大于利這對(duì)幼兒的生活教育顯然弊大于利。Page 32國(guó)內(nèi)外幼兒園的差異 1.4.2n 橫向?qū)Ρ痊F(xiàn)今同時(shí)期國(guó)內(nèi)外的幼兒園建筑設(shè)計(jì)，在對(duì)幼兒的保育工作大同小異，建筑設(shè)計(jì)上大部分幼兒園都將色彩作為標(biāo)識(shí)，都期望色彩這種最直接也是幼兒最容易感受的到的元素，能夠作為最吸引幼兒的裝飾。但在色彩的應(yīng)用上也還有很大不同，國(guó)外偏向于使用鮮明的色彩作為這個(gè)建筑的點(diǎn)綴和國(guó)外偏向于使用鮮明的色彩作為這個(gè)建筑的點(diǎn)綴和少許的亮點(diǎn)，而一個(gè)幼兒園最大的特征仍屬于建筑所創(chuàng)造的形態(tài)和空間。少許的亮點(diǎn)，而一個(gè)幼兒園最大的特征仍屬于建筑所創(chuàng)造的形態(tài)和空間。

18、而國(guó)內(nèi)的幼兒園則較多的使用色彩作為建筑的主要特征，彩色建筑也一舉成為較多的使用色彩作為建筑的主要特征，彩色建筑也一舉成為幼兒園建筑的名片，可另一面，大部分的建筑除了色彩鮮明之外便沒有什么幼兒園建筑的名片，可另一面，大部分的建筑除了色彩鮮明之外便沒有什么特征而言，千遍一律，仿佛色彩只是這個(gè)幼兒園的一件外衣，同時(shí)更像是一特征而言，千遍一律，仿佛色彩只是這個(gè)幼兒園的一件外衣，同時(shí)更像是一則廣告。則廣告。n 具體到建筑空間的設(shè)計(jì)，差異很多。首先，國(guó)外在空間功能的設(shè)計(jì)上要豐。首先，國(guó)外在空間功能的設(shè)計(jì)上要豐富于國(guó)內(nèi)，多變的內(nèi)容也為幼兒的生活增多了選擇性。富于國(guó)內(nèi)，多變的內(nèi)容也為幼兒的生活增多了選擇性。第

19、二，空間的界限設(shè)空間的界限設(shè)計(jì)計(jì)也不同，國(guó)外幼兒園的空間多開敞，靈活，強(qiáng)調(diào)多種可能，而國(guó)內(nèi)則多封閉，且多為單元式，強(qiáng)調(diào)安全和管理的便利。第三，國(guó)外幼兒園設(shè)計(jì)的重點(diǎn)國(guó)外幼兒園設(shè)計(jì)的重點(diǎn)一般是公共的交互空間，一般是公共的交互空間，在引導(dǎo)幼兒之間的交流和共享上構(gòu)思很多，而國(guó)內(nèi)則注重幼兒的活動(dòng)室和臥室的舒適度。第四，國(guó)內(nèi)幼兒在園內(nèi)的自主性不足，第四，國(guó)內(nèi)幼兒在園內(nèi)的自主性不足，不同于國(guó)外那種交互式的教育理念不同于國(guó)外那種交互式的教育理念，缺乏與他人的合作和接觸，以及家長(zhǎng)的參與。最后，從整體的空間設(shè)計(jì)上講，國(guó)內(nèi)的室內(nèi)外空間區(qū)分較明確，多由，從整體的空間設(shè)計(jì)上講，國(guó)內(nèi)的室內(nèi)外空間區(qū)分較明確，多由樓和操場(chǎng)組

20、成，而國(guó)外則多室內(nèi)外相互滲透，整個(gè)幼兒園整體性更強(qiáng)。樓和操場(chǎng)組成，而國(guó)外則多室內(nèi)外相互滲透，整個(gè)幼兒園整體性更強(qiáng)。 Page 33Page 341.4.3 未來幼兒園發(fā)展趨勢(shì)未來幼兒園發(fā)展趨勢(shì)n 新世紀(jì)的幼兒教育從目前看來將會(huì)走向開放化和多元化的方向，所以在幼兒園建筑設(shè)計(jì)上也應(yīng)配合這種教育理念去將傳統(tǒng)既有的設(shè)計(jì)模式向新的先進(jìn)的方式發(fā)展。n 然而，結(jié)合當(dāng)前國(guó)情分析，如果直接地過分地采取國(guó)外幼兒園現(xiàn)成的設(shè)計(jì)方法套用，過多的開放性勢(shì)必會(huì)與安全管理相沖突。所以我國(guó)未來一段時(shí)間的幼兒園建筑設(shè)計(jì)應(yīng)努力探尋自由開放性教育和安全管理要求之間的平衡點(diǎn)，在保證幼兒生活的基礎(chǔ)上給幼兒足夠的成長(zhǎng)空間。Page 35調(diào)

21、研總結(jié)n 通過這次針對(duì)幼兒園進(jìn)行的小組調(diào)研活動(dòng)，讓我們更進(jìn)一步的了解了幼兒園，了解怎么去設(shè)計(jì)幼兒園。在接下來的課程設(shè)計(jì)中應(yīng)該會(huì)更加得心應(yīng)手。n 幼兒園，顧名思義是為幼兒設(shè)計(jì)的教育之所，主要對(duì)象是三到六周歲的兒童，為了使兒童身心、智力得到良好發(fā)展而進(jìn)行幼兒園教育是很必要的。 幼兒園教育的任務(wù)是對(duì)三到六周歲的幼兒根據(jù)幼兒生理、心理發(fā)展的客觀規(guī)律及其年齡特征，通過為幼兒創(chuàng)造多種多樣的活動(dòng)條件，提供各種活動(dòng)機(jī)會(huì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。幼兒園教育不同于小學(xué)的上課方式，他強(qiáng)調(diào)要通過創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境來幫助幼兒學(xué)習(xí)。幼兒通過在環(huán)境中與他人共同生活獲得經(jīng)驗(yàn)，以游戲?yàn)橹?，而不像小學(xué)呢樣主要在課堂教學(xué)中獲得

22、知識(shí)。n 幼兒園因其服務(wù)對(duì)象的生理、心理特征以及保教活動(dòng)的獨(dú)特方式，局限了其設(shè)計(jì)模式，最大差別就在于其設(shè)計(jì)應(yīng)表達(dá)出“兒童化”、“綠化”、“美化”等要求。首先，為了避免外界的影響，幼兒園的主入口選擇一定要盡量遠(yuǎn)離人流嘈雜的主干道。 幼兒無(wú)論在生理還是心理都區(qū)別于成人，因此建筑設(shè)計(jì)中既要?jiǎng)?chuàng)造有利條件促使健康發(fā)展，又要避免不利條件帶來的危害。如，要保證足夠面積的室外場(chǎng)地，以便讓幼兒能獲得陽(yáng)光浴、光浴、水浴的鍛煉，促進(jìn)身心的發(fā)展；在建筑環(huán)境中還要提供多項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施和綠化，使兒童在游戲中得到樂趣，得到知識(shí)。另外，幼兒對(duì)外界感知能力很強(qiáng)，尤其是色彩，因此在室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)中也要盡量滿足幼兒的需要。 另外還要

23、注意幼兒的尺度特點(diǎn)，從環(huán)境設(shè)計(jì)、建筑造型、空間形態(tài)，到窗臺(tái)、踏步等細(xì)節(jié)都要設(shè)身處地考慮到這些都是為幼兒使用的。Page 36調(diào)研總結(jié)n 武漢市青青藝術(shù)幼兒園占地面積近2000平方米，園舍面積約1000平方米，綠化面積400平方米，設(shè)大中小共九個(gè)班。 此幼兒園東南方向臨城市道路，由于東北面道路是主干道，所以主入口設(shè)在東南，雖然次入口在同一街道上，但兩者拉開距離互不干擾。分南北教學(xué)樓，建筑總平面呈口字形，南北教學(xué)樓，西面是室外活動(dòng)場(chǎng)地和操場(chǎng)，東北方向是儲(chǔ)藏間、配電室等，將中心設(shè)大面積綠化及器械游樂設(shè)施，并布置有沙坑、大型游戲設(shè)施等供兒童玩耍，總平四周均是綠化。 該幼兒園為日托制，故平面功能分區(qū)將大

24、中小三個(gè)班分在一、二、三層樓，各班臥室都有獨(dú)立的臥室和衛(wèi)生間以及室內(nèi)活動(dòng)室，有利于午休和管理，室內(nèi)設(shè)計(jì)則充分考慮到幼兒生理和心理的特點(diǎn)進(jìn)行裝飾。 此幼兒園設(shè)施相對(duì)齊全，室外中心巨大游樂場(chǎng)地給孩子們提供了游戲的場(chǎng)地，豐富的樓面設(shè)計(jì)，溫馨的活動(dòng)室，趣味走廊等都給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)美好的成長(zhǎng)環(huán)境。 幼兒園設(shè)多處小徑，穿插在建筑四周，幼兒進(jìn)入園中，由活動(dòng)場(chǎng)小徑進(jìn)入教學(xué)樓。教室則有主入口進(jìn)到辦公室，再到教學(xué)樓進(jìn)行教育。后勤則通過次入口進(jìn)行貨物運(yùn)送和垃圾輸送等。 空間由空曠的中心活動(dòng)場(chǎng)地分散式向四周展開，室內(nèi)外銜接自然。 立面設(shè)計(jì)比例符合兒童自身角度要求，多處鏤空的建筑造型給孩子開闊感，建筑形體、色彩的外在

25、表現(xiàn)讓孩子們獲得親切感。Page 37調(diào)研總結(jié)n 青青體育幼兒園坐落于青山區(qū)紅鋼城十四街坊居民區(qū)內(nèi)。有大、中、小、托十二個(gè)班級(jí)，園舍占地面積2200平方米，建筑面積約1000平方米，綠化面積500平方米，戶外活動(dòng)場(chǎng)地1200平方米，園所頗具簡(jiǎn)歐風(fēng)格，外部通透開敞，內(nèi)部相互連通，區(qū)域動(dòng)靜分明，空間收放有致，格調(diào)獨(dú)特雅致。 幼兒園主入口朝北，次入口朝西。 建筑主要居西北面，次入口處設(shè)器械游戲場(chǎng)地和集中游戲場(chǎng)地設(shè)于南面，使兒童在游戲之中充分享受日光浴。 幼兒園為四層，首層除了兩個(gè)活動(dòng)室，一個(gè)兒童浴室和衣帽間，其他均為服務(wù)空間或后勤空間，如入口處的傳達(dá)室，晨檢室，園長(zhǎng)室，辦公室等，另外，廚房，庫(kù)房，貯藏間也在一層。 二層三層則主要為兒童活動(dòng)室，活動(dòng)室內(nèi)有兒童臥室，衛(wèi)生間和教師辦公室，音體活動(dòng)室在二層，三層有一屋頂活動(dòng)場(chǎng)地。第 四層則為教具制作室資料兼會(huì)議室，辦公室和一個(gè)多功能廳。 建筑立面造型很豐富，墻面用粉紅、白等暖色調(diào)裝飾，部分墻面還畫有各種啟蒙意義的壁畫，使兒童感覺到溫馨、舒暢。 另外，為了更好的激發(fā)兒童興趣，使其健康發(fā)展，幼兒園還設(shè)有海底世界長(zhǎng)廊，開心農(nóng)場(chǎng)種植園等趣味性設(shè)施。Page 38調(diào)研總結(jié)n 課程調(diào)研和 建筑設(shè)計(jì)專用周是為了理論結(jié)合實(shí)踐，通過