第二節(jié) 學(xué)會學(xué)習(xí)之學(xué)習(xí)有方法

1、我去上學(xué)校，天我去上學(xué)校，天天不遲到，愛學(xué)天不遲到，愛學(xué)習(xí)習(xí)面對初中這樣全新的學(xué)習(xí)天地，在座的各位同學(xué)在學(xué)習(xí)方面有沒面對初中這樣全新的學(xué)習(xí)天地，在座的各位同學(xué)在學(xué)習(xí)方面有沒有遇到過困惑或煩惱呢？有遇到過困惑或煩惱呢？ 我感覺自己很忙，連休息的時間都沒有。我感覺自己很忙，連休息的時間都沒有。 我感覺自己很笨，老師講的很多題都做不來。我感覺自己很笨，老師講的很多題都做不來。 老師講課的方法各不相同，我很不適應(yīng)。老師講課的方法各不相同，我很不適應(yīng)。 很多歷史年代和歷史事件的時間很容易記錯了。很多歷史年代和歷史事件的時間很容易記錯了。 學(xué)會學(xué)習(xí)是一個人學(xué)會學(xué)習(xí)是一個人_和和_的基本要求的基本要求“未來

2、的文盲不再是不識字的人，而是未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人”生存生存發(fā)展發(fā)展 這句話說明了這句話說明了 _ 的重要性的重要性學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)會學(xué)習(xí) 弈秋是一個下棋的高手，有一次，弈秋教兩個人弈秋是一個下棋的高手，有一次，弈秋教兩個人下棋，第一次人聽得非常認(rèn)真，第二個人雖然也在聽，下棋，第一次人聽得非常認(rèn)真，第二個人雖然也在聽，可是他有心里總以有天鵝要飛過來，想拿弓箭可是他有心里總以有天鵝要飛過來，想拿弓箭 去射去射天鵝。雖然他倆一起學(xué)習(xí)，第二個人卻沒有第一個人天鵝。雖然他倆一起學(xué)習(xí)，第二個人卻沒有第一個人學(xué)得好。學(xué)得好。1、要認(rèn)識到課堂的重要性，每堂課的內(nèi)容都有它的

3、重要性和意義，都有一部分新的知識要我們?nèi)フ莆铡?、要認(rèn)識到老師講課的重要性，適應(yīng)老師講課的方式。3、排除干擾不受影響。4、思維緊跟課堂內(nèi)容和老師的思維活動。5、課堂上要善于分配注意力。情景體驗：忙？盲！ 自習(xí)課上，李莉翻開語文課本看了起來。看著看著，自習(xí)課上，李莉翻開語文課本看了起來。看著看著，突然想到下節(jié)課就要上數(shù)學(xué)了，老師要求提前預(yù)習(xí)，熟悉一突然想到下節(jié)課就要上數(shù)學(xué)了，老師要求提前預(yù)習(xí)，熟悉一下數(shù)學(xué)公式，于是她翻開了數(shù)學(xué)課本。這時她聽到同桌正在下數(shù)學(xué)公式，于是她翻開了數(shù)學(xué)課本。這時她聽到同桌正在讀外語，馬上想到外語作業(yè)，于是有急急忙忙地翻開了外語讀外語，馬上想到外語作業(yè)，于是有急急忙忙地翻

4、開了外語課本。她頭腦里亂糟糟的，想法很多。下課鈴響時，李莉還課本。她頭腦里亂糟糟的，想法很多。下課鈴響時，李莉還在冥思苦想。在冥思苦想。思考：1、李莉是“忙”或是“盲”呢？為什么？ 2、從李莉故事中我們應(yīng)該得到什么啟發(fā)？ 把一天的學(xué)習(xí)任務(wù)安排好，按輕重緩急、先后順序?qū)懴聛恚贫ㄒ粋€進(jìn)度表，可以使人每時每刻集中精力，有條不紊地開展學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。情景體驗2： 勤奮是我們?nèi)〉煤贸煽兊年P(guān)鍵，但是我們不能以拼時間、損壞身體的方式來學(xué)習(xí)、而要將學(xué)習(xí)、休息、運(yùn)動有機(jī)結(jié)合，在追求效率的同時，更要學(xué)得健康，在健康中學(xué)習(xí)。 伽利略是伽利略是1717世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。他在學(xué)校念書的時候，同世紀(jì)意大利偉大

5、的科學(xué)家。他在學(xué)校念書的時候，同學(xué)們稱他為學(xué)們稱他為“辯論家辯論家”。他提出的問題很不尋常，常常使老師很難解。他提出的問題很不尋常，常常使老師很難解答。答。那時候，研究科學(xué)的人都信奉亞里士多德，把這位兩千多年前的那時候，研究科學(xué)的人都信奉亞里士多德，把這位兩千多年前的希臘哲學(xué)家的話當(dāng)做不容許更改的真理。誰要是懷疑亞里士多德，人希臘哲學(xué)家的話當(dāng)做不容許更改的真理。誰要是懷疑亞里士多德，人們就會責(zé)備他：們就會責(zé)備他：“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？”亞里士多德曾經(jīng)說過：兩個鐵球，一個亞里士多德曾經(jīng)說過：兩個鐵球，一個1010磅重，一個磅重，一個1 1磅

6、重，同磅重，同時從高處落下來，時從高處落下來，1010磅重的一定先著地，速度是磅重的一定先著地，速度是1 1磅重的磅重的1010倍。倍?！边@這句話使伽利略產(chǎn)生了疑問。他想：如果這句話是正確的，那么把這兩句話使伽利略產(chǎn)生了疑問。他想：如果這句話是正確的，那么把這兩個鐵球拴在一起，落得慢的就會拖住落得快的，落下的速度應(yīng)當(dāng)比個鐵球拴在一起，落得慢的就會拖住落得快的，落下的速度應(yīng)當(dāng)比1010磅重的鐵球慢；但是，如果把拴在一起的兩個鐵球看做一個整體，就磅重的鐵球慢；但是，如果把拴在一起的兩個鐵球看做一個整體，就有有1111磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比1010磅重的鐵球快。這樣，從一個事實

7、中磅重的鐵球快。這樣，從一個事實中可以得出兩個不同的結(jié)論。這怎么解釋呢？可以得出兩個不同的結(jié)論。這怎么解釋呢？ 伽利略帶著這個疑問反復(fù)作了許多次試驗，結(jié)果都證明亞里士多伽利略帶著這個疑問反復(fù)作了許多次試驗，結(jié)果都證明亞里士多德的這句話確實說錯了。兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總德的這句話確實說錯了。兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系。伽利略那時是同時著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系。伽利略那時候才二十五歲，已經(jīng)當(dāng)上了數(shù)學(xué)教授。他向?qū)W生們宣布了試驗的結(jié)果，候才二十五歲，已經(jīng)當(dāng)上了數(shù)學(xué)教授。他向?qū)W生們宣布了試驗的結(jié)果，同時宣布要在

8、比薩城的斜塔上作一次公開試驗。同時宣布要在比薩城的斜塔上作一次公開試驗。消息很快就傳開了。到了那一天，很多人來到斜塔周圍，都要看消息很快就傳開了。到了那一天，很多人來到斜塔周圍，都要看看在這個問題上誰是勝利者，是古代的哲學(xué)家亞里士多德呢，還是這看在這個問題上誰是勝利者，是古代的哲學(xué)家亞里士多德呢，還是這位年輕的數(shù)學(xué)教授伽利略？有的說，這個青年真是膽大妄為，竟想找位年輕的數(shù)學(xué)教授伽利略？有的說，這個青年真是膽大妄為，竟想找亞里士多德的錯處！有的說，等會兒他就固執(zhí)不了啦。事實是無情的，亞里士多德的錯處！有的說，等會兒他就固執(zhí)不了啦。事實是無情的，會讓他丟盡了臉！會讓他丟盡了臉！伽利略在斜塔頂上出現(xiàn)

9、了。他右手拿著一個伽利略在斜塔頂上出現(xiàn)了。他右手拿著一個1010磅重的鐵球，左手磅重的鐵球，左手拿著一個拿著一個1 1磅重的鐵球。兩個鐵球同時脫手，從空中落下來。一會兒，磅重的鐵球。兩個鐵球同時脫手，從空中落下來。一會兒，斜塔周圍的人都忍不住驚訝地呼喊起來，因為大家看見兩個鐵球同時斜塔周圍的人都忍不住驚訝地呼喊起來，因為大家看見兩個鐵球同時著地了，正跟伽利略說的一個樣！這時大家才明白，原來像亞里士多著地了，正跟伽利略說的一個樣！這時大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，他說的話也不是全對。德這樣的大哲學(xué)家，他說的話也不是全對。 一味地讀書而不思考，只能被書本“牽著鼻子走”，受到書本表象的

10、迷惑而不得其解。所謂“盡信書則無書”，只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，才能學(xué)到有用的真知。 怎樣學(xué)會學(xué)習(xí)怎樣學(xué)會學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)時要專注、學(xué)習(xí)時要專注2、學(xué)會合理安排時間、學(xué)會合理安排時間3、學(xué)會勞逸結(jié)合、張弛有、學(xué)會勞逸結(jié)合、張弛有度度4、善于思考、敢于質(zhì)疑、善于思考、敢于質(zhì)疑選擇題：選擇題：1.1.下列屬于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的是下列屬于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的是勤學(xué)好問勤學(xué)好問 專心致志專心致志嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃 認(rèn)真思考認(rèn)真思考學(xué)習(xí)勞逸結(jié)合學(xué)習(xí)勞逸結(jié)合 上課精力不集中上課精力不集中學(xué)習(xí)以課本為中心范圍狹窄學(xué)習(xí)以課本為中心范圍狹窄考試前臨抱佛腳考試前臨抱佛腳A A、 B B、C C、 D D、(B)選擇題：選擇題：2.2.行之有效的學(xué)習(xí)方法有行之有效的學(xué)習(xí)方法有制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃合理安排時間合