綜合實(shí)踐活動(dòng)

1、大家上午好！大家上午好！ 研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程綜合實(shí)踐活動(dòng)課程 社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù) 技術(shù)教育技術(shù)教育 教材類成果教材類成果 校校 本本 課課 程程 教學(xué)類成果教學(xué)類成果綜合實(shí)踐活動(dòng)課程綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的概念與理念一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的概念與理念 ： 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是在教師指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用綜合應(yīng)用的實(shí)踐性實(shí)踐性課程。它包括研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與社社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)區(qū)服務(wù)、技術(shù)教育技術(shù)教育等領(lǐng)域，并滲透信息技術(shù)教育

2、。二、二、綜合實(shí)踐活動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課程具有以下特征具有以下特征:(1)綜合性。綜合性。在活動(dòng)中，既要對(duì)所學(xué)的各學(xué)科知識(shí)加以綜合運(yùn)用，體現(xiàn)科學(xué)、 藝術(shù)、道德的內(nèi)在綜合，又要注意多種方法的綜合運(yùn)用，以提高綜合分析 問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。(2)實(shí)踐性。實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)在體驗(yàn)中獲取知識(shí)，在一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解 決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。(3)自主性。自主性。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，自己決定活 動(dòng)方案、實(shí)施過(guò)程和呈現(xiàn)結(jié)果。教師的指導(dǎo)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動(dòng)的開展 和深化。(4)開放性。開放性。強(qiáng)調(diào)面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，在時(shí)間的安排、過(guò)程的實(shí)施、知 識(shí)

3、的運(yùn)用和獲取等各方面有相當(dāng)大的靈活性，為學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)和才能 提供最廣闊的空間。(5)生成性生成性。學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，不斷形成良好的行為意識(shí)、情感、態(tài)度和價(jià) 值觀，并不斷建構(gòu)自我精神世界，發(fā)展實(shí)踐能力，這些內(nèi)容不是像學(xué)科知 識(shí)那樣靠“告訴”的方式獲得，而是學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)親歷和體驗(yàn)而不 斷生成的。學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，就是學(xué)生自我成長(zhǎng)的過(guò)程。三、三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本理念：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本理念： （1）突出學(xué)生主體； （2）面向?qū)W生生活； （3）注重學(xué)生實(shí)踐； （4）強(qiáng)調(diào)活動(dòng)綜合三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)優(yōu)秀成果評(píng)選要求：三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)優(yōu)秀成果評(píng)選要求： (1)學(xué)

4、校能夠嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案，按照國(guó)家課程方案要求開齊、開足綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。（學(xué)校課程表）（學(xué)校課程表） (2)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，設(shè)立專門組織管理機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施與管理，并制定相應(yīng)的規(guī)章制度，保障各項(xiàng)工作的有效實(shí)施。（學(xué)校機(jī)構(gòu)、制度）（學(xué)校機(jī)構(gòu)、制度） (3)要制定學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)規(guī)劃方案。（學(xué)校規(guī)劃方案）（學(xué)校規(guī)劃方案） (4)各年級(jí)活動(dòng)目標(biāo)明確，內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，課程實(shí)施與評(píng)價(jià)具體、可操作；學(xué)校各個(gè)班級(jí)有完整的活動(dòng)檔案，確保學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程檔案材料的真實(shí)性。（學(xué)校檔案室）（學(xué)校檔案室） (5) 參評(píng)教師指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)工作至少一年以上。（老師）（老師） (6)學(xué)校

5、一學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃。（學(xué)校）（學(xué)校） (7)教師一學(xué)年一學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教案教案。 （老師）（老師） (8)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程組織管理部門對(duì)教師指導(dǎo)學(xué)生的效果評(píng)價(jià)意見，以及獲獎(jiǎng)情況評(píng)價(jià)認(rèn)定。（學(xué)校）（學(xué)校）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃總體方案案例：寧陵縣石橋鎮(zhèn)中心小學(xué)寧陵縣石橋鎮(zhèn)中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃總體方案綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃總體方案 一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想 “綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程是基礎(chǔ)教育課程改革綱要中的核心課程。是新一輪新課程改革的亮點(diǎn)課程，同時(shí)它也是一門目前尚待繼續(xù)完善的年輕課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)

6、踐性課程。開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，是為了培養(yǎng)學(xué)生將來(lái)的社會(huì)生存能力，實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 前一階段我們通過(guò)課題引領(lǐng)有了一定的積累，今后要繼續(xù)開發(fā)課程資源，完善課程管理體系。把它和我們的校本課程相結(jié)合，和學(xué)科課程的整合相結(jié)合。形成我們自己有特色的綜合實(shí)踐課程體系。 因此，為更好地落實(shí)課程目標(biāo)，我校特制定本課程實(shí)施方案： 二、課程目標(biāo)二、課程目標(biāo) 1、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，我校以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、 “考察”、 “探究”、 “設(shè)計(jì)”、 “想象”、 “反思”、 “體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活、發(fā)展自身的實(shí)

7、踐能力和創(chuàng)新能力；注重學(xué)生的最基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的收集、分析與處理的方法和研究探索的方法，獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)自我的責(zé)任感。 2、課程內(nèi)容上，我們立足于小學(xué)生的年齡特征和興趣愛(ài)好，滿足他們的各種發(fā)展需求。從學(xué)校、家庭、社會(huì)生活、自然現(xiàn)象等入手，著眼于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、立志改造社會(huì)的能力。 從學(xué)生的生活基礎(chǔ)和興趣愛(ài)好出發(fā)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生提出各自感興趣的活動(dòng)話題，歸納

8、分類后投票篩選出學(xué)生最感興趣的活動(dòng)主課題。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生確定各自的活動(dòng)內(nèi)容，自動(dòng)生成了課題?；顒?dòng)思路為“自己確定研究對(duì)象進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)自己的所得所想”。教師的主導(dǎo)作用側(cè)重于服務(wù)、幫助、指導(dǎo)。三、課程實(shí)施三、課程實(shí)施1、實(shí)施原則（1）關(guān)注興趣?；趯W(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動(dòng)確立自身存在合理性的必然選擇。（2）回歸生活。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界。綜

9、合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題、事件、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇課程內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的標(biāo)準(zhǔn)。 （3）立足實(shí)踐。不再局限于書本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最根本的特點(diǎn)。需要指出的是，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別

10、是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。（4）著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)

11、生在積極探索、主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)成為創(chuàng)新人材奠定基礎(chǔ)。2、實(shí)施途徑 綜合實(shí)踐活動(dòng)包括四部分內(nèi)容，研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)、社區(qū)服務(wù)與實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育。（1）信息技術(shù)教育幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)，即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。（2）社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，參加社會(huì)實(shí)踐，使書本知識(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中成為活知識(shí)，使實(shí)踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。（3）勞動(dòng)與技術(shù)教育增加科技含量，賦予勞技教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造

12、賦予動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，使勞動(dòng)技術(shù)變得富有生命力。（4）研究性學(xué)習(xí) 在教師指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去主動(dòng)獲取知識(shí)、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。重點(diǎn)進(jìn)行小課題研究。 3、組織、師資保障 （1）成立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、班主任組成，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作。組長(zhǎng): 李勇副組長(zhǎng)：劉先波組 員: 孫玉萍 吳慧麗 及各班班主任 （2）成立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組。由教研組負(fù)責(zé)學(xué)生的活動(dòng)指導(dǎo)工作。組長(zhǎng):劉先波 組員: 劉廣磊 王秀梅 教師采用專兼職結(jié)合的辦法，專職教師上好每周統(tǒng)一時(shí)間課，兼職教師結(jié)合自己的學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行整合，上好學(xué)科整合課。專職教師要對(duì)兼職教師的學(xué)科整合課實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)和協(xié)助。 4、課程

13、實(shí)施 （1）課程安排： 三至六年級(jí)各班每周一課時(shí)，若因綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)需要集中時(shí)間則臨時(shí)調(diào)課。 每學(xué)期各年級(jí)擬進(jìn)行三到四個(gè)綜合實(shí)踐主題活動(dòng)，每個(gè)時(shí)間約為一個(gè)月。其余時(shí)間為方法指導(dǎo)課。 （2）主題確定：利用省編海燕班綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包，挑選3個(gè)適合學(xué)生開展的主題3個(gè)，自主開發(fā)一個(gè)有地方特點(diǎn)的校本資源主題。 四、課程評(píng)價(jià)四、課程評(píng)價(jià) (1)學(xué)生評(píng)價(jià)： 以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主，多種評(píng)價(jià)方式結(jié)合，重在感受與體驗(yàn)、展示與表達(dá)、討論與評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)將以改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目的，提高、鼓勵(lì)、肯定、積極和發(fā)展性評(píng)價(jià)。 鼓勵(lì)幫助學(xué)生為自己建立起全面完整的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案，把學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中收集到的有關(guān)數(shù)

14、據(jù)、撰寫的觀察記錄、調(diào)查報(bào)告、研究成果等，進(jìn)行“寫實(shí)性”地歸檔，采用形成性激勵(lì)評(píng)價(jià)，以使學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的信心，并在與他人分享自己學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，激發(fā)起終身學(xué)習(xí)的愿望。(2)教師評(píng)價(jià)：對(duì)教師的指導(dǎo)方法，課程資源開發(fā)進(jìn)行評(píng)價(jià)，優(yōu)秀資源編入校本資源包，推薦全校使用。 2014.9. 綜合實(shí)踐活動(dòng)之研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)一、研究性學(xué)習(xí)的概念：一、研究性學(xué)習(xí)的概念： 研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確選擇和確定研究專題定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)

15、的能力。學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成一種積極的、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。二、二、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容： 既可以由學(xué)生自行確定主題或項(xiàng)目，也可以由教師提供選題或項(xiàng)目建議；要結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，重視與社會(huì)生活實(shí)際的聯(lián)系，引導(dǎo)他們從自然、社會(huì)、自我等方面提出感興趣的問(wèn)題，進(jìn)行探究?？梢园芽萍夹“l(fā)明、小制作可以把科技小發(fā)明、小制作納入研究性學(xué)習(xí)的范圍納入研究性學(xué)習(xí)的范圍；要注重與現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的聯(lián)系，讓學(xué)生了解一些當(dāng)代科技發(fā)展的最新成就，啟迪思維，激發(fā)探究熱情；要加強(qiáng)與學(xué)科課程的聯(lián)系，再學(xué)科知識(shí)的拓展和應(yīng)用中生成研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有效地應(yīng)用各科知識(shí)。三三、研究性

16、學(xué)習(xí)的實(shí)施流程：、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施流程： 研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施一般可分三個(gè)階段： 第一階段：準(zhǔn)備階段。選題、分組、選出課題組長(zhǎng)進(jìn)行小組分工、設(shè)計(jì)研究方案，即撰寫開題報(bào)告。 第二階段：執(zhí)行階段。按照已經(jīng)擬定好的研究方案，進(jìn)行觀察、實(shí)施，按小組分工收集研究課題所需要的事實(shí)材料或數(shù)據(jù)。 第三階段：總結(jié)階段。整理資料、分析結(jié)果、撰寫研究報(bào)告。“安全用電與家庭電路安全用電與家庭電路”綜合實(shí)踐活動(dòng)案例設(shè)計(jì)與實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例設(shè)計(jì)與實(shí)施施一、活動(dòng)主題的確定一、活動(dòng)主題的確定從歷年農(nóng)村發(fā)生的觸電死亡事故來(lái)看，不懂用電知識(shí)，發(fā)生的觸電死亡事故占二分之一。因此當(dāng)前農(nóng)村安全用電的宣傳工作是非常重要的。我們認(rèn)為安全用

17、電應(yīng)從學(xué)生抓起，因?yàn)楦骷腋鲬舳加袑W(xué)生，可以依靠學(xué)生宣傳安全用電常識(shí)。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了“安全用電與家庭電路”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)二、活動(dòng)目標(biāo)1.通過(guò)調(diào)查收集資料和討論，讓學(xué)生列舉家庭用電與農(nóng)業(yè)用電的事實(shí)：列舉常見的觸電現(xiàn)象，并加以歸納分類；尋找農(nóng)村用電中的安全隱患；總結(jié)歸納出當(dāng)前農(nóng)村安全用電的注意事項(xiàng)。2.教育學(xué)生要珍惜生命，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的安全用電的意識(shí)和行為習(xí)慣。3.通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的能力，分享學(xué)習(xí)成果的態(tài)度。4.鼓勵(lì)學(xué)生利用多種手段、多種途徑來(lái)獲取知識(shí)和信息，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力；鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新方法、新思路，激發(fā)他們探究與創(chuàng)新的欲望。三、活動(dòng)準(zhǔn)

18、備三、活動(dòng)準(zhǔn)備制訂方案制訂方案在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施之初，一般由教師設(shè)計(jì)撰寫活動(dòng)方案，但隨著活動(dòng)的展開，就要指導(dǎo)學(xué)生撰寫方案、計(jì)劃?！鞍踩秒娕c家庭電路”的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案如下：1統(tǒng)計(jì)自己家及鄰居家所用的電器種類2調(diào)查家庭配電線路結(jié)構(gòu)3以小組為單位統(tǒng)計(jì)本村農(nóng)業(yè)上所用的電器的種類4以小組為單位調(diào)查農(nóng)村安全用電隱患5充分利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，深入工廠調(diào)查各類開關(guān)6通過(guò)多種途徑學(xué)習(xí)安全用電知識(shí)7通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究為何不能用濕手接觸電器8學(xué)生之間交流，成果共享9各組寫出調(diào)查報(bào)告10全班集中，各組交流11總結(jié)出農(nóng)村安全用電注意事項(xiàng)，給當(dāng)?shù)卣岢龊侠砘ㄗh四、活動(dòng)實(shí)施四、活動(dòng)實(shí)施活動(dòng)形式為小組活動(dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合。按照

19、計(jì)劃開展活動(dòng)，主要活動(dòng)過(guò)程如下。1調(diào)查收集資料階段利用一周的時(shí)間，統(tǒng)計(jì)自己家及鄰居家所用的電器種類，調(diào)查家庭配電線路結(jié)構(gòu)；利用一周的時(shí)間，以小組為單位統(tǒng)計(jì)本村農(nóng)業(yè)上所用的電器的種類；利用一個(gè)月的時(shí)間，以小組為單位調(diào)查農(nóng)村安全用電隱患；利用兩節(jié)課的時(shí)間，學(xué)生之間交流，成果共享。如果該課題放在綜合實(shí)踐活動(dòng)之初，在活動(dòng)內(nèi)容方面，可以范圍窄一些，問(wèn)題更具體一些，例如限制在如下三方面（1）調(diào)查家庭配電線路結(jié)構(gòu)是單回路，還是多回路。 舊的配電線路，負(fù)載功率小，所有插座和燈具均接在同一回路中，稱為單回路配電線路，在建筑工程圖中常用圖1表示。這種簡(jiǎn)單的配電線路常明敷在墻面上。目前各種家用電器大量涌入家庭，負(fù)載

20、功率大增，單回路小負(fù)載功率配電線路已不合實(shí)用?，F(xiàn)已采用較大負(fù)載功率的多回路配電線路，如圖2所示。圖2中有兩個(gè)分支回路，一個(gè)分支回路供照明用電，由一個(gè)斷路器單獨(dú)控制；另一個(gè)分支回路供插座用電。接插座的用電設(shè)備發(fā)生故障，不會(huì)影響照明用電。還有的空調(diào)機(jī)和洗手間插座分別單獨(dú)成一回路，形成多回路（四回路或更多）配電線路，所有戶內(nèi)配電線路已不再采用明敷，而采用鋼管或塑料管在墻、地、天花板內(nèi)暗敷?？梢宰寣W(xué)生調(diào)查了解自己家里以及鄰居、親友家里的電路屬于哪一種。（2）調(diào)查家庭配電線路中的電能表、控制電器和保護(hù)電器?，F(xiàn)在家庭電路中用的電能表大體上有三種型式：a傳統(tǒng)的感應(yīng)式電能表，b預(yù)付費(fèi)電能表，c電子式電能表?？?/p>

21、制電器和保護(hù)電器有老式的閘刀開關(guān)和熔斷器（俗稱保險(xiǎn)盒），還有新式的小型斷路器（空氣開關(guān)）和漏電保護(hù)器。對(duì)以上兩項(xiàng)調(diào)查還可以做些分析，分析新舊的比例，以及城鄉(xiāng)的差異。（3）充分利用當(dāng)?shù)刭Y源深人工廠調(diào)查生產(chǎn)的各類開關(guān)保定市是有名的生產(chǎn)開關(guān)的城市，大小開關(guān)廠有許許多多，有生產(chǎn)大型開關(guān)的，也有生產(chǎn)小型斷路器和漏電保護(hù)器的。從調(diào)查中可以了解各種開關(guān)的結(jié)構(gòu)和原理，從而了解物理知識(shí)在其中的應(yīng)用。2通過(guò)多種途徑學(xué)習(xí)安全用電知識(shí)階段通過(guò)教師講解、查閱圖書資料、上網(wǎng)查詢、請(qǐng)教專家、請(qǐng)教電工師傅等途徑學(xué)習(xí)安全用電知識(shí)。初步了解：家庭電路的組成，其中包括電能表，控制電器和保護(hù)電器，保護(hù)措施，如閘刀開關(guān)和斷路器（空氣開

22、關(guān)）、熔斷器（保險(xiǎn)盒）、漏電保護(hù)器；保護(hù)接地措施的應(yīng)用及其作用。（參考人民教育出版社出版，王紹符編著安全用電與家庭電路一書）3探究階段通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究為何不能用濕手接觸電器。我們可以通過(guò)萬(wàn)用表、裝有水的茶杯來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，首先將萬(wàn)用表?yè)艿絉10k擋，測(cè)你手指的電阻（兩表筆相距3cm）；然后將手指沾水浸濕，稍微擦拭以后，再測(cè)手指電阻；最后用萬(wàn)用表測(cè)茶杯中水的電阻。邊實(shí)驗(yàn)邊把數(shù)據(jù)記錄在事先設(shè)計(jì)好的表格中。實(shí)驗(yàn)完畢，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出結(jié)論。五、總結(jié)交流五、總結(jié)交流1各組寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告和調(diào)查報(bào)告 2全班集中，各組交流3總結(jié)出農(nóng)村安全用電注意事項(xiàng)，給當(dāng)?shù)卣岢龊侠砘ㄗh4把農(nóng)村安全用電注意事項(xiàng)印成宣傳材

23、料發(fā)放給當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，并且為村里出一期宣傳“安全用電”的板報(bào)六、收獲與體會(huì)六、收獲與體會(huì)1.這次活動(dòng)，較好地達(dá)成了預(yù)期的目標(biāo)，同學(xué)們的收獲很大，主要表現(xiàn)在：2.首先，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中通過(guò)主動(dòng)的探索，系統(tǒng)地了解了“家庭電路與農(nóng)村安全用電”的知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)的興趣。3.其次，通過(guò)活動(dòng)，同學(xué)們親歷了查閱文獻(xiàn)，上網(wǎng)查詢和實(shí)地調(diào)查，以及數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計(jì)等工作，培養(yǎng)了學(xué)生們開展科學(xué)研究和從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力，提高了學(xué)生們從事科技實(shí)踐活動(dòng)的興趣。4.最后，通過(guò)這次活動(dòng)讓同學(xué)們更深刻地了解了“農(nóng)村安全用電”問(wèn)題的重要性?；顒?dòng)總結(jié)時(shí)讓同學(xué)們談?wù)勼w會(huì)，同學(xué)們紛紛說(shuō)：一定要把安全用電問(wèn)題放在首位，不僅自己注

24、意，而且要做好宣傳工作，為提高全民的安全用電意識(shí)做出自己的貢獻(xiàn)。七、活動(dòng)反思七、活動(dòng)反思把綜合實(shí)踐活動(dòng)規(guī)定為基礎(chǔ)教育的必修課，這是一個(gè)“新事物”。如何認(rèn)識(shí)、對(duì)待和開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，直接關(guān)系到新課程的實(shí)施質(zhì)量。我們一定要把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和學(xué)科課程區(qū)別開來(lái)。綜合實(shí)踐活動(dòng)并不著眼于使學(xué)生獲取系統(tǒng)知識(shí)，不是追求嚴(yán)密的知識(shí)體系，它立足于學(xué)生的自身生活和社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)從事有益的活動(dòng)，研究和解決問(wèn)題。在上述活動(dòng)中，教師始終以一個(gè)平等的參與者、交流者的身份加以引導(dǎo)。這種課程形態(tài)的核心是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)一種主動(dòng)探究式的學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、推行素質(zhì)教育的一種新

25、的嘗試和實(shí)踐。案例：規(guī)范字和我們的生活確定主題：確定主題：背景背景今年3月份，我?guī)W(xué)生出去春游。一路上，風(fēng)景如畫，學(xué)生興奮得嘰嘰喳喳，連平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話的小朋友也問(wèn)這部那。忽然，有個(gè)小朋友指著一塊招牌問(wèn)：“段老師，什么是雞旦？”想起隨處可見的“合飯”、“油柒”，同學(xué)們都覺(jué)得這些書寫不規(guī)范的字既影響了讀者的理解，也影響了一個(gè)城市的文明程度。于是，部分學(xué)生返校后，立即組織開展了“規(guī)范字和我們的生活”為主題的社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)，規(guī)范自己的書寫行為。2、通過(guò)活動(dòng)實(shí)踐，接觸社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)交際能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、應(yīng)變能力及合作精神。3、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，并轉(zhuǎn)化為

26、一種行為和習(xí)慣，自覺(jué)為城市的文明服務(wù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：制定活動(dòng)方案。制定活動(dòng)方案。確立活動(dòng)主題后，召集部分學(xué)生討論，認(rèn)為要做好以下方面的工作。1、確定活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)。時(shí)間：雙休日地點(diǎn)：以麻園嶺為中心向周邊社區(qū)輻射。2、人員組合，根據(jù)學(xué)生興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)分為若干組。（1）宣傳組6人，負(fù)責(zé)寫標(biāo)語(yǔ)、宣傳資料、準(zhǔn)備鑼鼓、喇叭。（2）偵探組4人，負(fù)責(zé)“偵察敵情，收集證據(jù)”，準(zhǔn)備照相機(jī)。（3）采訪組4人，負(fù)責(zé)采訪并記錄本或小型錄音機(jī)及空白磁帶。3、爭(zhēng)取學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的支持。（1）持計(jì)劃書征得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持。（3）與家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)了解活動(dòng)的主旨和內(nèi)容，取得他們的支持。（3）與社區(qū)有關(guān)負(fù)責(zé)人聯(lián)系

27、，取得社會(huì)方面的支持。4、指導(dǎo)教師檢查各組人員準(zhǔn)備情況，并交代若干注意事項(xiàng)活動(dòng)方法與過(guò)程：活動(dòng)方法與過(guò)程：第一階段：先期培訓(xùn)，讓學(xué)生清楚什么是規(guī)范字，常見的一些不規(guī)范的字該如何更正。第二階段：學(xué)生帶好各自準(zhǔn)備的用品實(shí)地活動(dòng)。第三階段：每位學(xué)生寫一篇日記，寫出活動(dòng)的思考和收獲，聯(lián)系實(shí)際，由小組寫出一份調(diào)查報(bào)告及建議或倡議書。第四階段：資料收集、整理、剪輯并繼續(xù)作好規(guī)范字宣傳工作。主要做如下工作：1、出好班級(jí)對(duì)外專刊，內(nèi)容包括：A、活動(dòng)剪輯 B、調(diào)查報(bào)告 C、市民反饋 D、學(xué)生呼告 B、展望未來(lái)2、壯大“偵探小組”，擴(kuò)大偵探范圍，動(dòng)員更多的學(xué)生參與到此項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。3、在活動(dòng)反饋的基礎(chǔ)上，與社會(huì)和城

28、管部門聯(lián)系，杜絕招牌及標(biāo)語(yǔ)告示等用字不規(guī)范的行為?；顒?dòng)結(jié)果活動(dòng)結(jié)果：1、每位學(xué)生寫好一則以體會(huì)感受為主的日記。2、學(xué)生的宣傳得到了許多市民的關(guān)系，他們采訪得到了相應(yīng)的配合，他們的挑刺更得到了當(dāng)事人的肯定，學(xué)生體會(huì)到了實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)的意義與成功的喜悅。3、通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生明白了寫規(guī)范字也是文明進(jìn)步的體現(xiàn)，寫錯(cuò)字、別字的越來(lái)越少了?；顒?dòng)活動(dòng)反思和總結(jié)反思和總結(jié)：1、通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)生樹立了自信，培養(yǎng)了能力。在宣傳采訪等活動(dòng)中，學(xué)生增強(qiáng)了表達(dá)、應(yīng)變、交際能力；信息的收集、整理和反饋，也使學(xué)生增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到了自己作為一個(gè)社會(huì)人的地位，從而更加自信。2、通過(guò)本次活動(dòng)，我深刻地感受到：在學(xué)生身上

29、，蘊(yùn)藏著巨大的潛力，有待我們?nèi)ラ_發(fā)。老師給予他們支持、信任，他們會(huì)表現(xiàn)得非常出色。3、通過(guò)本次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，我們生活當(dāng)中書寫不規(guī)范的現(xiàn)象已經(jīng)到了觸目驚心的地步，如何從自己做起，從自己的學(xué)生抓起，任重而道遠(yuǎn)。 “走進(jìn)名人名言”綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案一、活動(dòng)背景：一、活動(dòng)背景：小學(xué)語(yǔ)文教材將每單元之后的“基礎(chǔ)訓(xùn)練”改為“積累運(yùn)用”，重視在整合的訓(xùn)練中堵養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言和在語(yǔ)文實(shí)踐中綜合運(yùn)用的能力。名言的積累是一個(gè)重要內(nèi)容，幾乎每?jī)?cè)都安排了大量名言積累，它不僅可以豐富學(xué)生的知識(shí)，開闊視野。本次綜合實(shí)踐活動(dòng)以“走進(jìn)名人名言”為課題，引導(dǎo)學(xué)生收集積累名人名言，理解這些名人名言的含義，并通過(guò)自創(chuàng)名言的活動(dòng)，培

30、養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)造力。名人名言是人類精神財(cái)富的主要組成部分，它曾影響了許多人，甚至影響一個(gè)人的一生。 二、活動(dòng)的目標(biāo)。二、活動(dòng)的目標(biāo)。1、查找、收集、整理有關(guān)名人名言的資料（包括名人的成長(zhǎng)故事和取得的成就）。2、調(diào)查我校學(xué)生對(duì)名人名言的了解情況，并在調(diào)查了解的基礎(chǔ)上如何充分利用好名人名言，以培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查、思考等方面的能力。3、積極地引導(dǎo)學(xué)生參與到自主研究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)掘?qū)W生的合作、探索能力，在研究中培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和運(yùn)用信息的能力以及社會(huì)交往的能力。三、活動(dòng)準(zhǔn)備階段。三、活動(dòng)準(zhǔn)備階段。1、初步感知，明確活動(dòng)的意義和內(nèi)容。（1）查找兩三條名人名言以及該名人的有關(guān)資料。（2）進(jìn)行我校學(xué)生對(duì)

31、名人名言了解情況的調(diào)查，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理、分析。（3）通過(guò)在班級(jí)營(yíng)造名人名言的氛圍、開展“我最喜歡的一句名人名言”演講比賽、“我的一句名言”征集活動(dòng)，使同學(xué)們真正地走進(jìn)名人名言。2、組織形式，明確責(zé)任。（1）我們將活動(dòng)分為三個(gè)階段：第一階段以個(gè)人為單位，以收集、整理資料為主；第二階段以分工合作為基礎(chǔ)的小組活動(dòng)，以調(diào)查訪問(wèn)為主要方式；第三階段開展班級(jí)集體活動(dòng)，以匯報(bào)、交流為主。（2）了解調(diào)查研究的方式之后，尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生自愿組成四個(gè)小組，每組推選一名認(rèn)真、負(fù)責(zé)的同學(xué)作為組長(zhǎng)，各組組長(zhǎng)針對(duì)調(diào)查研究的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際情況，分配組員們的任務(wù)。四、活動(dòng)的實(shí)施階段。四、活動(dòng)的實(shí)施階段。（一）第一階段

32、：收集、整理。四個(gè)小組的學(xué)生同時(shí)依據(jù)研究主題，展開資料的收集、整理工作，我相機(jī)指導(dǎo)他們查找資料的方法。（二）第二階段：調(diào)查、分析。在第一階段研究的基礎(chǔ)上，同學(xué)們感受到了名人名言的巨大內(nèi)涵，它們能激勵(lì)人奮發(fā)向上，能陶冶人的情操，能讓人了解人生的真諦，明白道理，而那些名人的奮斗歷程，頑強(qiáng)拼搏的精神也深深地打動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的心，使他們接受了一次精神上的洗禮。（三）第三階段：開展活動(dòng)，激發(fā)熱情為了提高學(xué)生對(duì)名人名言的了解和認(rèn)識(shí)，充分利用名人名言，讓學(xué)生通過(guò)系列活動(dòng)，尋找解決問(wèn)題的辦法。最后，讓學(xué)生開展征集“我的一句名言”活動(dòng)。 五、活動(dòng)總結(jié)。五、活動(dòng)總結(jié)。 1、活動(dòng)成果。 2、活動(dòng)反思。 3、形成總結(jié)

33、。四四、研究性學(xué)習(xí)類成果的要求：、研究性學(xué)習(xí)類成果的要求： (1)參評(píng)教師指導(dǎo)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)工作至 少一年以上。 (2)研究性學(xué)習(xí)成果的內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。 (3)研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容要重視與社會(huì)生活實(shí)際的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從自然、社會(huì)、自我等方面提出感興趣的問(wèn)題，進(jìn)行探究。 (4)研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，課程實(shí)施與評(píng)價(jià)具體、可操作； (5)班級(jí)有完整的活動(dòng)檔案，確保學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程檔案材料的真實(shí)性。五五、研究性學(xué)習(xí)成果需提交的資料：、研究性學(xué)習(xí)成果需提交的資料：(1)申報(bào)教師填寫商丘市綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀成果申報(bào)表。(2)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃總體方案 。(3)一學(xué)年綜合實(shí)

34、踐活動(dòng)課程規(guī)劃。(4)一學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)教案。（含申報(bào)成果的教案）(5)學(xué)生確定的研究主題。（課題題目、背景、目的意義）(6)制定的研究方案。（課題題目、研究的內(nèi)容、步驟、方 法、時(shí)間、條件、分工等）(7)實(shí)施的研究過(guò)程。（查閱資料、調(diào)查走訪、討論分析等 活動(dòng)的圖文、視頻資料。）(8)研究成果。（論文、圖表、模型、多媒體演示、調(diào)查報(bào) 告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等）(9)教師撰寫的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)性材料 。(10)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)管理辦公室對(duì)教師指導(dǎo)學(xué)生研究性 學(xué)習(xí)的效果的評(píng)價(jià)意見，以及獲獎(jiǎng)情況評(píng)價(jià)認(rèn)定。綜合實(shí)踐活動(dòng)之社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)一、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)的概念：一、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)的概念： 社

35、區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,走出教室，參與社會(huì)和社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)參與社會(huì)和社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐主要包括以社會(huì)考察為主的社會(huì)體驗(yàn)性活動(dòng)、以社會(huì)參與為主的實(shí)踐性活動(dòng)、以社區(qū)服務(wù)為主的公益性活動(dòng)等方面。 二、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容二、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容： 社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)的根本特點(diǎn)體現(xiàn)在活動(dòng)的社會(huì)性上，是在實(shí)際的社區(qū)或社會(huì)情境中開展的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)。因而，其基本內(nèi)容是在特定的社會(huì)背景條件下，以主題的形式開展各種服務(wù)性活動(dòng)和實(shí)踐性活動(dòng)。 (1) (1)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域： 社會(huì)考察、調(diào)查。內(nèi)容

36、一般涉及本地區(qū)或社區(qū)的歷史、文化傳統(tǒng)、生活方式、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、地理、建筑和人文景觀、商業(yè)設(shè)施、文化古跡和文化遺產(chǎn)等。社會(huì)調(diào)查可結(jié)合學(xué)科學(xué)習(xí)進(jìn)行。 社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)。包括工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)、校園勞動(dòng)等。 參觀游覽。一般是配合專題教育進(jìn)行的，包括參觀德育基地、參觀國(guó)防教育基地、參觀科技園、參觀博物館、觀賞自然風(fēng)光和人文景觀等。 (2)(2)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的領(lǐng)域：社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的領(lǐng)域： 為社區(qū)特殊人群的生活服務(wù)和家政服務(wù)。如擁軍優(yōu)屬活動(dòng)、敬老助殘服務(wù)等。一般以小組活動(dòng)的形式展開，以學(xué)年確定服務(wù)對(duì)象，定期進(jìn)行。 社區(qū)管理服務(wù)。包括法制宣傳、社區(qū)學(xué)校輔導(dǎo)、掃盲輔導(dǎo)、板報(bào)畫廊宣傳、科普宣傳等。 以上兩個(gè)領(lǐng)域

37、的活動(dòng)均要體現(xiàn)一定的學(xué)科性，要讓學(xué)生結(jié)合相關(guān)學(xué)科知識(shí)展開活動(dòng)，學(xué)以致用，并在活動(dòng)中豐富知識(shí)。三、三、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的基本過(guò)程社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的基本過(guò)程： 1社區(qū)服務(wù)的一般過(guò)程社區(qū)服務(wù)的一般過(guò)程 （1）明確社區(qū)服務(wù)的活動(dòng)項(xiàng)目學(xué)校和教師結(jié)合社區(qū)背景，根據(jù)中小學(xué)生的特點(diǎn)，在社區(qū)調(diào)查或考察的基礎(chǔ)上，確定社區(qū)服務(wù)的活動(dòng)項(xiàng)目 （2）確定社區(qū)服務(wù)的目的和活動(dòng)對(duì)象。 具體提出社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的目的確定活動(dòng)對(duì)象或活動(dòng)領(lǐng)域。社區(qū)服務(wù)的對(duì)象可以是社區(qū)特殊的社會(huì)群體（如孤寡老人、殘疾人、幼兒等），也可以是社區(qū)的經(jīng)濟(jì)機(jī)構(gòu)（如商場(chǎng)、農(nóng)場(chǎng)）、政府機(jī)構(gòu)（如環(huán)保部門、宣傳部門）、文化機(jī)構(gòu)（如圖書館、電影院）。（3）與社區(qū)服務(wù)

38、對(duì)象或機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，制定具體的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)方案。（4）實(shí)施社區(qū)服務(wù)。根據(jù)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)方案，展開具體的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)過(guò)程。（5）社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的總結(jié)?？偨Y(jié)并交流社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的體驗(yàn)和感受。 2社會(huì)實(shí)踐（考察、參觀和訪問(wèn)）的基本過(guò)程社會(huì)實(shí)踐（考察、參觀和訪問(wèn)）的基本過(guò)程（1）提出或選擇社會(huì)考察、參觀、訪問(wèn)的主題，提出活動(dòng)目標(biāo)，確定社會(huì)考察、參觀、訪問(wèn)的地點(diǎn)、對(duì)象、時(shí)間，并由學(xué)生自主地制訂考察、參觀、訪問(wèn)的活動(dòng)方案。（2）與考察、參觀、訪問(wèn)的對(duì)象（人或機(jī)構(gòu)）取得聯(lián)系，通過(guò)交流和磋商，確定活動(dòng)的具體時(shí)間表。（3）準(zhǔn)備必要的活動(dòng)設(shè)備。（4）進(jìn)入實(shí)際社會(huì)情境，展開實(shí)質(zhì)性的考察、參觀、訪問(wèn)活動(dòng)，收集資料。（5）

39、撰寫考察、參觀、訪問(wèn)的活動(dòng)報(bào)告。（6）相互交流考察、參觀的體會(huì)，分享不同的感悟，進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 -敬老院服務(wù)活動(dòng)目的意義： 尊老敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展 觀、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。xxxx學(xué)校積極開展“敬老月”和 慶祝老人節(jié)活動(dòng)，對(duì)增強(qiáng)全社會(huì)的老齡意識(shí)和敬老意識(shí)，營(yíng)造敬老養(yǎng) 老助老的濃厚氛圍具有重要意義。 加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，培養(yǎng)同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任心，讓同學(xué)們的社會(huì)實(shí)踐能力得到提高，為老年人獻(xiàn)上自己的一份愛(ài)心，做一些力所能及的事，送上每一個(gè)中學(xué)生對(duì)老年人的一份關(guān)懷，讓我們的志愿精神傳遍于社會(huì)的每一個(gè)角落，讓他們感受到社會(huì)的溫暖。 實(shí)施過(guò)程： 一、活動(dòng)

40、主題： 幫老人們力做家務(wù)，為老人們送去歡樂(lè) 二、活動(dòng)時(shí)間： 2013 年 xx月xx日 8：20 至 11：30 三、活動(dòng)地點(diǎn)： XXXX敬老院 四、 活動(dòng)口號(hào)： “關(guān)愛(ài)老人，溫暖社會(huì)” 五、活動(dòng)責(zé)任人： 敬老院服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組名單： 組長(zhǎng)：李菊娜 副組長(zhǎng)：孫占軍 齊靈香 組員：張楠 郭雅煥 于海玲 參加學(xué)生：五年級(jí)6班全體學(xué)生 六、活動(dòng)安排： 2013 年 5月9日 8：40 在校門口集合，統(tǒng)一前往。 每名學(xué)生都要積極地為老人們做應(yīng)該做力所能及的家務(wù)活，打掃衛(wèi)生，幫老人剪指甲，拉近老人和學(xué)生之間的距離從而使老人心理上得到寬慰。 為老人們表演節(jié)目。 在門口集合返校。 七、注意事項(xiàng): 1.進(jìn)入敬老院

41、，見到老人一定要微笑打招呼，這是對(duì)老人的一種尊重與認(rèn)可。 2.不要穿著過(guò)于時(shí)尚的服裝， 否則會(huì)讓老人對(duì)你產(chǎn)生一種不信賴的感覺(jué)。3.與老人交談時(shí)要盡量的去傾聽他們，引導(dǎo)老人多講述他們的往事。 4.清掃房間時(shí)一定要將物品放回原處，不要改變它們的原來(lái)布局。 5.各位同學(xué)在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中要注意自身安全及老人的安全，尤其是交通安全。 參加每次活動(dòng)的同學(xué)必須遵守本次活動(dòng)的時(shí)間及安排，服從指揮，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)集合地點(diǎn)，請(qǐng)勿遲到。 八、活動(dòng)成果、總結(jié)： 本次活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)、服務(wù)社會(huì)的高尚情操， 也使學(xué)生養(yǎng)成了勤儉節(jié)約、 敬老愛(ài)老的良好風(fēng)尚,為構(gòu)建和諧校園、和諧社區(qū)、和諧社會(huì)打下了

42、良好的基礎(chǔ)。“走近消防”綜合實(shí)踐活動(dòng)案例一、活動(dòng)主題的提出在建設(shè)和諧社會(huì)的今天，我國(guó)平均每年共發(fā)生火災(zāi)上萬(wàn)起，死亡上千人，造成直接財(cái)產(chǎn)損失上億元。不少花季少年在火海中葬身。因此，在中小學(xué)生中普及消防知識(shí)既是現(xiàn)實(shí)需要，也是貫徹新課程“以人為本”理念的要求。為此，我們初一（3）班開展了“走近消防”綜合實(shí)踐活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解燃燒的基本條件，滅火的基本原理及方法，掌握逃生等基本知識(shí)。能力目標(biāo)：1.使學(xué)生在遭遇火災(zāi)時(shí)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄌ由⒛苷_撥打火警電話報(bào)警，會(huì)使用常見滅火器及消防栓等消防設(shè)備進(jìn)行滅火。2.培養(yǎng)學(xué)生訪問(wèn)、查閱書籍、上網(wǎng)查閱資料的能力以及對(duì)收集的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單加工處理和

43、應(yīng)用的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，善于合作，敢于創(chuàng)新，大膽展示及公關(guān)活動(dòng)的能力。價(jià)值目標(biāo)：1.走近身邊的消防工作者，激發(fā)學(xué)生關(guān)注消防、關(guān)心社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。2.使學(xué)生初步形成愛(ài)護(hù)消防設(shè)施的情感。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真探究問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度。三、活動(dòng)方法問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)地考察法，現(xiàn)場(chǎng)采訪法，網(wǎng)上搜尋法，實(shí)踐操作法。四、活動(dòng)過(guò)程（一）活動(dòng)準(zhǔn)備階段1.成立以班委會(huì)成員為中心的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。2.利用一節(jié)信息技術(shù)課，通過(guò)一幅幅觸目驚心的火災(zāi)圖片及相關(guān)數(shù)據(jù)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到掌握消防知識(shí)的迫切性，激發(fā)學(xué)生開展“走近消防”綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱情。3.活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組制定整體活動(dòng)方案。4.自由分組，制定小組活動(dòng)計(jì)劃。（1）按照學(xué)生自身的興

44、趣、特長(zhǎng)、自身便利條件，自由分為五個(gè)組：調(diào)查組；收集組；采訪組；宣傳組；拍攝組。（2）每小組民主推選組長(zhǎng)，聘請(qǐng)自己喜歡的指導(dǎo)老師，制訂自己小組活動(dòng)計(jì)劃。（二）分組實(shí)施階段1.消防意識(shí)的調(diào)查 （調(diào)查組）調(diào)查組主要負(fù)責(zé)消防意識(shí)的調(diào)查工作，他們對(duì)校內(nèi)和社區(qū)進(jìn)行了調(diào)查。（1）校內(nèi)調(diào)查，他們采用了問(wèn)卷和實(shí)地兩種調(diào)查方式。小組成員設(shè)計(jì)出調(diào)查問(wèn)卷，向初一同學(xué)發(fā)出239份，回收239份。回收問(wèn)卷后，在數(shù)學(xué)老師指導(dǎo)下他們對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在班主任引導(dǎo)下他們對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析。實(shí)地調(diào)查，同學(xué)們?cè)谛@內(nèi)認(rèn)真進(jìn)行了調(diào)查，甚至每個(gè)角落都沒(méi)有放過(guò)，了解了學(xué)校現(xiàn)有的一些消防設(shè)施及它們的分布情況。（2）社區(qū)調(diào)查，同學(xué)們隨

45、機(jī)調(diào)查了10位行人。發(fā)現(xiàn)有60%的成年公民連火警電話都不知道，而且年齡越大，了解火警電話的比例越小，可見消防普及工作任重道遠(yuǎn)。（3）在語(yǔ)文老師的指導(dǎo)下撰寫調(diào)查報(bào)告。2.消防知識(shí)的收集 （收集組）收集組負(fù)責(zé)消防知識(shí)的收集與整理工作。小組成員收集了許多資料，如安全教育讀本、人防知識(shí)、安全手冊(cè)等。他們上網(wǎng)，到閱覽室查閱資料，花費(fèi)了近一個(gè)月的時(shí)間。在這短暫而又漫長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，他們歷盡了書海探尋后的迷茫，勞而無(wú)功的失落，克服了重重困難。沒(méi)有時(shí)間怎么辦？活動(dòng)課上他們?nèi)ラ営[室，星期天他們逛書店。經(jīng)過(guò)努力，他們不但了解了有關(guān)消防的知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，懂得了從哪些途徑去獲取知識(shí)。3.走近身邊的消防人 （采

46、訪組）采訪組主要負(fù)責(zé)采訪身邊的消防工作者。他們先后聯(lián)系了學(xué)校消防員、學(xué)校分管消防工作的王校長(zhǎng)和東臺(tái)消防中隊(duì)。開始小組成員沒(méi)有一個(gè)有采訪經(jīng)驗(yàn)，為此，他們請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)小組寫采訪稿（提綱）。在寫采訪稿時(shí)，有時(shí)同學(xué)們?yōu)橐痪湓挔?zhēng)得面紅耳赤。稿子定下來(lái)后，他們把采訪稿都背得滾瓜爛熟。在實(shí)際采訪時(shí)，還是有些遺忘了，但也增強(qiáng)了學(xué)生應(yīng)變的能力。最讓采訪組難忘的是去東臺(tái)消防中隊(duì)的那段采訪經(jīng)歷，他們?cè)趯W(xué)校王校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下去消防中隊(duì)。到達(dá)后，消防中隊(duì)尹隊(duì)長(zhǎng)熱情地接待了他們，并把他們帶到中隊(duì)的展覽廳，開始介紹起來(lái)。正當(dāng)尹隊(duì)長(zhǎng)向他們介紹之際，突然火警鈴聲大作，尹隊(duì)長(zhǎng)幾乎連招呼都來(lái)不及和他們打，就一個(gè)箭步?jīng)_出門去，然后迅速

47、地從樓欄桿滑梯滑下。等他們沖下樓梯，尹隊(duì)長(zhǎng)已帶領(lǐng)消防官兵登上了消防車急駛而去，前后不到1分鐘。沒(méi)想到的消防官兵出警速度如此之快，同學(xué)們深深為消防官兵強(qiáng)烈的責(zé)任心和過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)所折服。4.消防知識(shí)的宣傳 （宣傳組）宣傳組主要負(fù)責(zé)活動(dòng)的宣傳工作。他們從校內(nèi)走向社區(qū)進(jìn)行宣傳。在校內(nèi)以專題板報(bào)、散發(fā)宣傳單的方式向廣大同學(xué)作了宣傳；在社區(qū)也是通過(guò)散發(fā)宣傳單的方式向行人作了宣傳。他們上網(wǎng)查閱了黑板報(bào)設(shè)計(jì)的一些版式，并向美術(shù)老師請(qǐng)教。在出板報(bào)的過(guò)程中，有不滿意的地方，他們改了又改，直到滿意為止。散發(fā)宣傳單時(shí)同學(xué)們特別緊張，生怕別人不理解而不接受或隨便扔了。但所幸的是，他們的宣傳得到了廣大師生、行人的支持和

48、贊譽(yù)。通過(guò)這一活動(dòng)，同學(xué)們膽子大了，能更主動(dòng)地與他人接觸了。5.消防技能的掌握 （全體同學(xué)）活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組織全體同學(xué)學(xué)習(xí)了報(bào)警方面的基本常識(shí)、學(xué)習(xí)了一些自救常識(shí)。（三）總結(jié)、交流、匯報(bào)階段1.班級(jí)交流 總結(jié)成果各組把本組的成果歸類整理，形成文本。在全班交流；小組自評(píng)，各組互評(píng)，全班討論，評(píng)選優(yōu)勝小組。拍攝組因很好地配合了各組的活動(dòng)，付出艱辛的勞動(dòng)，取得了很好的成績(jī)和人緣而勝出。2.開展知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)成果。3.動(dòng)手設(shè)計(jì)一則公益廣告，呼吁人們重視消防工作。4.擬寫一份倡議書。倡議書內(nèi)容如下：倡議書XXX中學(xué)全體同學(xué)： 也許你從不曾留意過(guò)烈火侵掠之后的殘痕，也許你無(wú)法體會(huì)到在烈焰中失去親人的

49、痛楚。當(dāng)你撫摸著一本本關(guān)于火災(zāi)的卷宗時(shí)，你忍心翻看那一頁(yè)頁(yè)“血淋淋”的紙張嗎？不要讓燦爛的生命在烈火中化為灰燼，不要讓悲劇重演，讓我們攜起手來(lái)，警惕和預(yù)防火災(zāi)。為此，我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)發(fā)出如下倡議：（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳消防法，牢固樹立消防安全意識(shí)。.（2）學(xué)習(xí)、宣傳基本消防知識(shí)，掌握逃生本領(lǐng)。（3）知道火警電話，遭遇火災(zāi)事故時(shí)能正確撥打火警電話報(bào)警。（4）愛(ài)護(hù)消防設(shè)施，學(xué)會(huì)消防器材的正確使用方法。 初一（3）班全體同學(xué)三、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐類成果的要求三、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐類成果的要求： (1) 參評(píng)教師指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)工作至少一年以上。 (2) 社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐目標(biāo)明確，內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，課

50、程實(shí)施與評(píng)價(jià)具體、可操作。 (3) 班級(jí)有完整的活動(dòng)檔案，確保社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程檔案材料的真實(shí)性。四、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐類成果需提交的材料：四、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐類成果需提交的材料： (1)申報(bào)教師填寫商丘市綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀成果申報(bào)表。 (2)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃總體方案 。 (3)一學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃。 (4)一學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)教案。 (5)教師指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)的方案。 (6)組織學(xué)生實(shí)施活動(dòng)過(guò)程的視頻、照片、體驗(yàn)心得等檔案 材料。 (7)所實(shí)踐、服務(wù)單位的證明材料所實(shí)踐、服務(wù)單位的證明材料。 (8)學(xué)校教師的總結(jié)性材料。 (9)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)管理辦公室對(duì)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

51、社 區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的效果的評(píng)價(jià)意見，以及獲獎(jiǎng)情況 評(píng)價(jià)認(rèn)定。綜合時(shí)間活動(dòng)之技術(shù)教育技術(shù)教育一、技術(shù)教育的概念和內(nèi)容一、技術(shù)教育的概念和內(nèi)容 技術(shù)教育以項(xiàng)目設(shè)計(jì)與制作項(xiàng)目設(shè)計(jì)與制作為主要形式。內(nèi)容主要包括勞動(dòng)實(shí)踐與職業(yè)體驗(yàn)、技能練習(xí)與技術(shù)試驗(yàn)以及以信息技術(shù)為主題的探究活動(dòng)等。 內(nèi)容：項(xiàng)目設(shè)計(jì)與制作，以解決一個(gè)比較復(fù)雜的操作問(wèn)題為主要目的,包括社會(huì)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)，制作、應(yīng)用設(shè)計(jì)等類型。社會(huì)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)如一次社區(qū)宣傳活動(dòng)規(guī)劃，一次環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)；制作、應(yīng)用設(shè)計(jì)如改進(jìn)某一設(shè)備，設(shè)計(jì)某一產(chǎn)品等。案例：案例：多姿的葉畫多姿的葉畫綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路：自然界里，葉子是普普通

52、通的，是現(xiàn)實(shí)的，觸手可及的,是學(xué)生生活中最常見的自然事物之一，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)，葉子又是陌生的。學(xué)生在采集葉子、觀察葉子的過(guò)程中，了解葉子的顏色、形狀、大小，并通過(guò)查找資料了解葉子的用途。在制作葉貼畫的過(guò)程中，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的興趣，挖掘他們的想象力，活躍他們的思維，提高他們的實(shí)踐動(dòng)手操作能力。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo): :1.知識(shí)和能力:組織學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)常見的樹葉，如葉的大小、形狀、顏色、用途，引導(dǎo)欣賞葉子的美。掌握制作葉畫的方法、步驟和應(yīng)注意的問(wèn)題。通過(guò)制作葉畫,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和審美能力.2.過(guò)程和方法:引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中動(dòng)手，動(dòng)腦,學(xué)習(xí)適材、

53、適形、適色的即興創(chuàng)造，制作精美的葉畫。讓學(xué)生自主探究制作葉畫的方法步驟,動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的葉畫作品。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀:通過(guò)動(dòng)手勞動(dòng)美化生活,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、積極參與活動(dòng)的能力以及學(xué)生的合作意識(shí)及資源共享的意識(shí)活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：掌握制作葉畫的方法、步驟和應(yīng)注意的問(wèn)題?；顒?dòng)難點(diǎn)：探究、掌握制作葉畫的方法技巧，體驗(yàn)成功的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課前讓學(xué)生采集落葉并搜集落葉的相關(guān)知識(shí)。2、教師自備若干葉子和幾幅葉畫以及課件等。3、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張16開紙張大小的薄紙板、膠棒、剪刀一把、水彩筆、植物葉片等。一：創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)課課前播放美麗的

54、自然界中各種樹木和葉子加背景音樂(lè)，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)美好的學(xué)習(xí)境界。同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天），是啊，春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然散發(fā)著勃勃生機(jī)，想不想和老師一起到大自然的懷抱里看一看，玩一玩。（想）那就和老師一起走進(jìn)這美麗的大自然吧。（播放音樂(lè)和大自然的美景）大自然美不美？（美）是啊，我看同學(xué)們都陶醉了。那你認(rèn)為大自然中什么最美？（樹葉），是啊，你們看，這些形態(tài)各異、色彩斑斕的葉子太漂亮了？你們認(rèn)識(shí)它們嗎，它們都是些什么葉子呢？你認(rèn)為這些葉子哪些地方美呢？（形狀，顏色）那它們的形狀都有什么特點(diǎn)呢？二、匯報(bào)資料欣賞葉畫二、匯報(bào)資料欣賞葉畫過(guò)渡：同學(xué)們欣賞了老師帶來(lái)的樹葉，能不能把你帶來(lái)的樹葉或者有關(guān)葉子的資料給同學(xué)們