古代詩(shī)歌鑒賞答題思路及答題步驟

1、高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí)綜合考法1 鑒賞古代詩(shī)歌的形象綜合考法2 鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言綜合考法3 鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧綜合考法4 評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容綜合考法5 評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度1鑒賞古達(dá)詩(shī)歌的形象 鑒賞古代詩(shī)歌中的形象，就是把握詩(shī)歌中所刻畫(huà)的藝術(shù)形象的內(nèi)涵。藝術(shù)形象可以分為人物形象、景象形象和事物形象三類(lèi)。鑒賞藝術(shù)形象的內(nèi)涵，就是要分析、判斷詩(shī)歌中包含的作者的思想感情和詩(shī)歌所蘊(yùn)含的社會(huì)意義。高考中，鑒賞古代詩(shī)歌形象類(lèi)題目多要求考生概括詩(shī)歌中人物、景物、事物的特征，揭示作者所刻畫(huà)的某一具體形象的意義。 考法綜述考法綜述 1.鑒賞人物形象 詩(shī)歌中的人物形象包括詩(shī)歌中主人公形象和詩(shī)（詞）人自身形象

2、兩種。詩(shī)（詞）人在詩(shī)歌中借助筆下塑造的主人公形象表達(dá)自己對(duì)生活的感受、對(duì)社會(huì)的看法或者寄寓自己的理想。詩(shī)（詞）人通過(guò)詩(shī)歌中的自身形象抒發(fā)自己的情感，反映出自己的性格與追求。一、如何鑒賞古代詩(shī)歌的形象一、如何鑒賞古代詩(shī)歌的形象(一一)鑒賞詩(shī)歌的人物形象鑒賞詩(shī)歌的人物形象如何分析人物形象？如何分析人物形象？1知人論世，關(guān)注背景。知人論世，關(guān)注背景。2抓住抒情主人公的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理。抓住抒情主人公的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理。答案一般由三部分構(gòu)成：答案一般由三部分構(gòu)成：什么形象；什么形象；分析形象分析形象的基本特征；的基本特征；形象的意義。形象的意義?！敬痤}方法】 找準(zhǔn)形象。結(jié)合詩(shī)詞內(nèi)容、標(biāo)題、

3、注釋等，明確人物形象的基本身份。 分析形象。分析人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理等，以及反映人物品格志趣的詩(shī)（詞）句，概括人物形象的基本特征，包括外貌儀表、性格品質(zhì)和具體行為等。 理解形象。一是要理解詩(shī)中的環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物形象的烘托作用，二是要結(jié)合作者生平、時(shí)代背景和詩(shī)歌的注釋評(píng)析人物形象。【答題模式】 總括：刻畫(huà)了一個(gè)（特征1+特征2+身份）的形象。 分析：結(jié)合詩(shī)（詞）句具體分析特征的體現(xiàn)。 評(píng)價(jià)：指出形象表現(xiàn)的情感和呈現(xiàn)的意義。 其中可糅合在一起表述。【答題步驟及答題套路答題步驟及答題套路】（1）答題步驟）答題步驟點(diǎn)特點(diǎn)：用一句話概括形象特征。點(diǎn)特點(diǎn)：用一句話概括形象特征。析例句：結(jié)合詩(shī)句具體分

4、析特點(diǎn)。析例句：結(jié)合詩(shī)句具體分析特點(diǎn)。明作用：形象的典型性或代表意義，對(duì)表現(xiàn)主題明作用：形象的典型性或代表意義，對(duì)表現(xiàn)主題和作者感情的作用。和作者感情的作用。（2）答題套路）答題套路這首詩(shī)塑造了一個(gè)這首詩(shī)塑造了一個(gè)的形象。這個(gè)可以從某句中的形象。這個(gè)可以從某句中看出，這句通過(guò)看出，這句通過(guò)的描寫(xiě)將人物形象展現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)的描寫(xiě)將人物形象展現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)形象是形象是的代表，身上集中體現(xiàn)了的代表，身上集中體現(xiàn)了的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，傳達(dá)出詩(shī)人傳達(dá)出詩(shī)人的情感。的情感。 2.鑒賞景物形象 詩(shī)歌中的景物形象是指詩(shī)歌中描繪的自然景物和人文景觀。詩(shī)人往往借助景物形象傳達(dá)自己的主觀情感，情與景往往是交融在一起

5、的，或者是觸景生情，或者是借景抒情，或者是景中寓情，或者是以景結(jié)情，等等。高考中，鑒賞景物形象，常常要求考生能夠概括詩(shī)歌中所描述的畫(huà)面和營(yíng)造的意境，從中把握作者所表達(dá)的思想感情?！敬痤}方法】 找出詩(shī)中的含景物描寫(xiě)的詩(shī)（詞）句。 抓住景物描寫(xiě)中的主要意象，分析其情感內(nèi)涵。 把握畫(huà)面的意境特點(diǎn)。要分析意象的類(lèi)型，是大還是小，是靜還是動(dòng)，是冷還是暖是什么時(shí)間什么地點(diǎn)乃至屬于何類(lèi)人的意象，進(jìn)而進(jìn)行準(zhǔn)確概括。一般而言，畫(huà)面的特點(diǎn)主要有：雄渾壯麗、閑適恬淡、清幽明凈、蕭疏凄寂、淡雅幽遠(yuǎn)、清冷幽靜等?！敬痤}模式】 概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞，準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。 描繪詩(shī)（詞）中展現(xiàn)

6、的圖景畫(huà)面。抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以創(chuàng)造，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)練優(yōu)美。 分析景物滲透著的作者的思想感情。答題時(shí)切忌內(nèi)容空洞，要答具體，比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么“感傷”。值得注意的是，景與情在色調(diào)上可能不一致，有的景是明亮鮮艷的，而情是低沉壓抑的，或者反之。這時(shí)，要以情為宗，景則起反襯的作用，或以樂(lè)景襯哀情，或以哀景襯樂(lè)情?！敬痤}步驟答題步驟】（1）描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。抓住詩(shī)中的主要景物，用）描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)

7、面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。（2）概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即）概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂清冷、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。注意可，例如孤寂清冷、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。（3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答答“表達(dá)了作者傷感的情懷表達(dá)了作者傷感的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而是不行的，應(yīng)答出為什么而“傷傷感感”?！炯记晒?/p>

8、略技巧攻略】1.1.鑒賞詩(shī)歌意象的方法鑒賞詩(shī)歌意象的方法（1 1）找準(zhǔn)意象）找準(zhǔn)意象 “ “意意”是指作者的思想感情，是指作者的思想感情，“象象”就是具體事物，又叫就是具體事物，又叫“物象物象”?！耙庀笠庀蟆本褪且庵兄螅赴髡咚枷敫星榈木唧w就是意中之象，指包含作者思想感情的具體事物。所以，意象應(yīng)是包含了作者思想感情的具體事物，如果不事物。所以，意象應(yīng)是包含了作者思想感情的具體事物，如果不是包含作者感情的具體事物就不是意象。是包含作者感情的具體事物就不是意象。（2 2）概括意象特點(diǎn)）概括意象特點(diǎn) 根據(jù)詩(shī)中詩(shī)句或體現(xiàn)景物特點(diǎn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)概括意象特點(diǎn)。根據(jù)詩(shī)中詩(shī)句或體現(xiàn)景物特點(diǎn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)概括意象

9、特點(diǎn)。（3 3）分析作用、效果）分析作用、效果 意象包含作者思想感情，那么作者抒發(fā)的情感可以在意象的意象包含作者思想感情，那么作者抒發(fā)的情感可以在意象的身上體現(xiàn)出來(lái)，意象的作用、效果是為營(yíng)造意境、抒發(fā)感情服務(wù)身上體現(xiàn)出來(lái)，意象的作用、效果是為營(yíng)造意境、抒發(fā)感情服務(wù)的。的。2答題步驟及答題套路答題步驟及答題套路（1）答題步驟）答題步驟找到相關(guān)詩(shī)句，識(shí)別找準(zhǔn)詩(shī)歌意象，概括意象特點(diǎn)；找到相關(guān)詩(shī)句，識(shí)別找準(zhǔn)詩(shī)歌意象，概括意象特點(diǎn)；結(jié)合文章主旨分析詩(shī)人為什么要用這一意象；結(jié)合文章主旨分析詩(shī)人為什么要用這一意象；指出描繪意象的作用和效果。指出描繪意象的作用和效果。（2）答題套路）答題套路詩(shī)中運(yùn)用詩(shī)中運(yùn)用x

10、x意象，描繪了一幅意象，描繪了一幅的畫(huà)面的畫(huà)面(或營(yíng)造了或營(yíng)造了的意境的意境)，表達(dá)了，表達(dá)了情感。情感?！緶剀疤崾緶剀疤崾尽?.意象的作用意象的作用營(yíng)造氛圍。如營(yíng)造氛圍。如琵琶行并序琵琶行并序中的中的“楓葉荻花秋瑟楓葉荻花秋瑟瑟瑟”句，就營(yíng)造出與朋友離別時(shí)的蕭瑟、落寞的氛圍。句，就營(yíng)造出與朋友離別時(shí)的蕭瑟、落寞的氛圍。借景抒情。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，凡詩(shī)歌中有描寫(xiě)的景物，借景抒情。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，凡詩(shī)歌中有描寫(xiě)的景物，一般都具有這一作用。一般都具有這一作用。塑造背景或環(huán)境。這一作用與塑造背景或環(huán)境。這一作用與“營(yíng)造氛圍營(yíng)造氛圍”有相似之有相似之處，但亦有不同，那就是通過(guò)多個(gè)意象組合處，但亦有不同，

11、那就是通過(guò)多個(gè)意象組合意象群，為人意象群，為人物的活動(dòng)提供背景或環(huán)境，這種作用在山水詩(shī)、邊塞詩(shī)中運(yùn)用物的活動(dòng)提供背景或環(huán)境，這種作用在山水詩(shī)、邊塞詩(shī)中運(yùn)用較多，如王昌齡的較多，如王昌齡的從軍行從軍行之之“青海長(zhǎng)云暗雪山青海長(zhǎng)云暗雪山”即是。即是。塑造意境。意境是作者描繪自然景物中景物而表現(xiàn)出來(lái)塑造意境。意境是作者描繪自然景物中景物而表現(xiàn)出來(lái)的境界和情調(diào)，目的是讓讀者的境界和情調(diào)，目的是讓讀者“臨其境臨其境”或或“入其境入其境”感知境感知境界之妙以及作者的情感。如界之妙以及作者的情感。如“明月松間照，清泉石上流明月松間照，清泉石上流”“”“渡渡頭余落日，墟里上孤煙頭余落日，墟里上孤煙”“”“大漠

12、孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”“”“秋水秋水共長(zhǎng)天一色，落霞與孤鶩齊飛共長(zhǎng)天一色，落霞與孤鶩齊飛”“”“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”等都是意境深遠(yuǎn)的詩(shī)句。等都是意境深遠(yuǎn)的詩(shī)句。襯托人物節(jié)氣、品質(zhì)或性格。這種作用在寫(xiě)物詩(shī)中較為襯托人物節(jié)氣、品質(zhì)或性格。這種作用在寫(xiě)物詩(shī)中較為普遍，在表達(dá)技巧上，常用象征手法或比喻修辭，如雪、竹、普遍，在表達(dá)技巧上，常用象征手法或比喻修辭，如雪、竹、梅、松、鶴、荷、平仲、金風(fēng)玉露等等，襯托人物品行高潔、梅、松、鶴、荷、平仲、金風(fēng)玉露等等，襯托人物品行高潔、性格堅(jiān)毅、情感純潔等。性格堅(jiān)毅、情感純潔等。奠定情感基調(diào)。如柳永奠定情感基調(diào)。如柳

13、永雨霖鈴雨霖鈴開(kāi)頭三句開(kāi)頭三句“寒蟬凄寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”，為全詞奠定了凄涼、傷感的基，為全詞奠定了凄涼、傷感的基調(diào)。調(diào)。以景襯境。這一作用在山水詩(shī)中運(yùn)用最多，如以鬧景襯以景襯境。這一作用在山水詩(shī)中運(yùn)用最多，如以鬧景襯靜境靜境“竹喧歸浣女竹喧歸浣女”，以動(dòng)景襯靜境，以動(dòng)景襯靜境“蓮動(dòng)下漁舟蓮動(dòng)下漁舟”，以暖景襯冷境以暖景襯冷境“日色冷青松日色冷青松”，以亮景襯暗境，以亮景襯暗境“返景入返景入深林，復(fù)照青苔上深林，復(fù)照青苔上”，以滿景襯空境，以滿景襯空境“雁字回時(shí)，月滿西雁字回時(shí)，月滿西樓樓”，以物語(yǔ)，以物語(yǔ)(或物態(tài)或物態(tài))襯心境襯心境“廢池喬木，猶厭言兵廢池喬木

14、，猶厭言兵”等等等。等。2意象（景物）描寫(xiě)方法意象（景物）描寫(xiě)方法（1）修辭手法）修辭手法如擬人、比喻、夸張、對(duì)比等。如擬人、比喻、夸張、對(duì)比等。（2）側(cè)面描寫(xiě)）側(cè)面描寫(xiě)襯托對(duì)比襯托對(duì)比襯托是有主次之分兩者相比較一方為另一方服務(wù)從而突出襯托是有主次之分兩者相比較一方為另一方服務(wù)從而突出主要的一方的手法，它分為正襯與反襯。對(duì)比是相并的兩方內(nèi)主要的一方的手法，它分為正襯與反襯。對(duì)比是相并的兩方內(nèi)容相反目的在于突出不同點(diǎn)的手法。容相反目的在于突出不同點(diǎn)的手法。（3）正面描寫(xiě)）正面描寫(xiě)動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合詩(shī)人描寫(xiě)景物非常注重景物動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的相互映襯，也可詩(shī)人描寫(xiě)景物非常注重景物動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的相互映襯，也可以

15、以靜寫(xiě)動(dòng)，以動(dòng)寫(xiě)靜，以動(dòng)襯靜，還可以化動(dòng)為靜與化靜為以以靜寫(xiě)動(dòng)，以動(dòng)寫(xiě)靜，以動(dòng)襯靜，還可以化動(dòng)為靜與化靜為動(dòng)。動(dòng)靜的結(jié)合往往和襯托相關(guān)。動(dòng)。動(dòng)靜的結(jié)合往往和襯托相關(guān)。（4）正面描寫(xiě)）正面描寫(xiě)虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合在景物描寫(xiě)中，虛是聯(lián)想想象之景，如回憶想象未來(lái)或幻在景物描寫(xiě)中，虛是聯(lián)想想象之景，如回憶想象未來(lái)或幻想幻覺(jué)之景；實(shí)指當(dāng)前視聽(tīng)之景。想幻覺(jué)之景；實(shí)指當(dāng)前視聽(tīng)之景。（5）正面描寫(xiě)）正面描寫(xiě)光影、色彩的渲染光影、色彩的渲染（6）正面描寫(xiě)）正面描寫(xiě)觀察角度的變化與遠(yuǎn)近高低的順序觀察角度的變化與遠(yuǎn)近高低的順序（1）這首詩(shī)前兩聯(lián)運(yùn)用了哪些意象？營(yíng)造了怎樣的氛）這首詩(shī)前兩聯(lián)運(yùn)用了哪些意象？營(yíng)造了怎樣的氛圍

16、？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。圍？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2）這首詩(shī)的尾聯(lián)運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法抒發(fā)懷古之幽）這首詩(shī)的尾聯(lián)運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法抒發(fā)懷古之幽情？請(qǐng)加以賞析。情？請(qǐng)加以賞析?！緟⒖紖⒖即鸢复鸢浮浚? 1）詩(shī)人行船吳淞江，借）詩(shī)人行船吳淞江，借“荒原荒原”“”“落日落日”“”“鳴鳴狐狐”“”“寒天寒天 ”“ ”“吠犬吠犬”諸意象，描寫(xiě)了泊舟所見(jiàn)之景。一個(gè)深諸意象，描寫(xiě)了泊舟所見(jiàn)之景。一個(gè)深秋的黃昏，詩(shī)人所乘之舟傍河停泊?？v目四顧，日落、荒原，秋的黃昏，詩(shī)人所乘之舟傍河停泊。縱目四顧，日落、荒原，不見(jiàn)人跡，唯聞狐貍在墳?zāi)古曾Q叫著；不時(shí)從遠(yuǎn)處村莊傳來(lái)陣不見(jiàn)人跡，唯聞狐貍在墳?zāi)古曾Q叫著；不時(shí)從遠(yuǎn)處村莊傳來(lái)陣陣犬吠聲，

17、營(yíng)造了冷清蕭條的氛圍，寄托著作者的羈旅愁思并陣犬吠聲，營(yíng)造了冷清蕭條的氛圍，寄托著作者的羈旅愁思并為下文抒發(fā)懷古之幽情做了鋪墊。為下文抒發(fā)懷古之幽情做了鋪墊?！緟⒖即鸢竻⒖即鸢浮浚? 2）這首詩(shī)尾聯(lián)用典抒發(fā)懷古之幽情。徘徊）這首詩(shī)尾聯(lián)用典抒發(fā)懷古之幽情。徘徊在盤(pán)門(mén)中，觀看著這并列的水陸兩門(mén)，詩(shī)人想起了當(dāng)初建此盤(pán)在盤(pán)門(mén)中，觀看著這并列的水陸兩門(mén)，詩(shī)人想起了當(dāng)初建此盤(pán)門(mén)的伍子胥。楚魂指伍子胥，夫差重用伍子胥大敗越兵，可此門(mén)的伍子胥。楚魂指伍子胥，夫差重用伍子胥大敗越兵，可此后夫差非但不聽(tīng)伍子胥的忠諫，以至身死國(guó)滅。詩(shī)人因此感慨后夫差非但不聽(tīng)伍子胥的忠諫，以至身死國(guó)滅。詩(shī)人因此感慨夫差固然咎由自取，

18、而可惜那伍子胥的忠魂還依戀著吳山。對(duì)夫差固然咎由自取，而可惜那伍子胥的忠魂還依戀著吳山。對(duì)忠臣的死于非命，詩(shī)人表露了他的深沉悵惋之情，一抒幽思。忠臣的死于非命，詩(shī)人表露了他的深沉悵惋之情，一抒幽思。（1）這首詩(shī)前兩聯(lián)運(yùn)用了哪些意象？營(yíng)造了怎樣的氛）這首詩(shī)前兩聯(lián)運(yùn)用了哪些意象？營(yíng)造了怎樣的氛圍？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。圍？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2）這首詩(shī)的尾聯(lián)運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法抒發(fā)懷古之幽）這首詩(shī)的尾聯(lián)運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法抒發(fā)懷古之幽情？請(qǐng)加以賞析。情？請(qǐng)加以賞析。【參考參考答案答案】（1）“嫩竹嫩竹”、“荷花荷花”兩個(gè)意象寫(xiě)出了詩(shī)兩個(gè)意象寫(xiě)出了詩(shī)人山居環(huán)境的清新雅致，也體現(xiàn)了詩(shī)人高潔的隱逸情懷，表現(xiàn)人山居環(huán)境的

19、清新雅致，也體現(xiàn)了詩(shī)人高潔的隱逸情懷，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)隱逸生活的喜愛(ài)。出詩(shī)人對(duì)隱逸生活的喜愛(ài)?！緟⒖即鸢竻⒖即鸢浮浚?）首聯(lián)隱居環(huán)境的靜寂，寫(xiě)出了詩(shī)人內(nèi)）首聯(lián)隱居環(huán)境的靜寂，寫(xiě)出了詩(shī)人內(nèi)心的落寞；頷聯(lián)頸聯(lián)的心的落寞；頷聯(lián)頸聯(lián)的“鶴鶴”“”“松松”“”“竹竹”“”“蓮蓮”等意象寫(xiě)出等意象寫(xiě)出了詩(shī)人高潔情懷；尾聯(lián)炊煙升起，人們采菱而歸表現(xiàn)了詩(shī)人的了詩(shī)人高潔情懷；尾聯(lián)炊煙升起，人們采菱而歸表現(xiàn)了詩(shī)人的悠然閑適。整首詩(shī)為我們塑造了一位內(nèi)心落寞、品行高潔、悠悠然閑適。整首詩(shī)為我們塑造了一位內(nèi)心落寞、品行高潔、悠然享受隱居生活的隱士形象。然享受隱居生活的隱士形象?！窘馕鼋馕觥勘绢}考查鑒賞詩(shī)歌意境的能力。注意抓

20、住詩(shī)中的本題考查鑒賞詩(shī)歌意境的能力。注意抓住詩(shī)中的意象意象“孤月孤月”“”“樓滿樓滿”“”“寒江寒江”“”“夜扉夜扉”“”“ 委波委波”“”“綺綺席席”“”“空山空山”“”“列宿列宿”，另外還要注意一些限定詞，如，另外還要注意一些限定詞，如“動(dòng)動(dòng)”“”“不定不定”“”“稀稀”等詞，由這兩個(gè)方面可以考慮組織答等詞，由這兩個(gè)方面可以考慮組織答案。案?！緟⒖紖⒖即鸢复鸢浮抗略庐?dāng)空，清輝滿樓；月映寒江，影動(dòng)柴孤月當(dāng)空，清輝滿樓；月映寒江，影動(dòng)柴扉；月灑江波，浮光躍金；月照綺席，光彩交融；月掛空山，扉；月灑江波，浮光躍金；月照綺席，光彩交融；月掛空山，萬(wàn)籟俱靜；月明中天，疏星寥落。萬(wàn)籟俱靜；月明中天，疏

21、星寥落。（1 1）這首詩(shī)前六句描寫(xiě)了月圓之夜的哪幾幅畫(huà)面？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔）這首詩(shī)前六句描寫(xiě)了月圓之夜的哪幾幅畫(huà)面？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。的語(yǔ)言進(jìn)行概括。（2）本詩(shī)最后兩句情感真摯，請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度進(jìn)行）本詩(shī)最后兩句情感真摯，請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度進(jìn)行賞析。賞析?！窘馕鼋馕觥勘绢}考查鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和評(píng)價(jià)詩(shī)歌的內(nèi)容本題考查鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和評(píng)價(jià)詩(shī)歌的內(nèi)容情感的能力。首先要明確詩(shī)句中哪些是實(shí)寫(xiě)，哪些是虛寫(xiě)，情感的能力。首先要明確詩(shī)句中哪些是實(shí)寫(xiě)，哪些是虛寫(xiě)，“故園松桂發(fā)故園松桂發(fā)”是想象，是虛寫(xiě)，但虛中有實(shí)；是想象，是虛寫(xiě)，但虛中有實(shí)；“萬(wàn)里共清萬(wàn)里共清輝輝”是眼前景，是實(shí)寫(xiě)，但實(shí)中有虛。由是眼前景

22、，是實(shí)寫(xiě)，但實(shí)中有虛。由“故園故園”“”“共清輝共清輝”可推知情感?？赏浦楦小！緟⒖即鸢竻⒖即鸢浮窟b想故園桂花開(kāi)放，是虛寫(xiě)；眼前清輝，是遙想故園桂花開(kāi)放，是虛寫(xiě)；眼前清輝，是實(shí)寫(xiě)。故園桂花開(kāi)放，虛中有實(shí)；萬(wàn)里清輝，實(shí)中有虛。虛實(shí)實(shí)寫(xiě)。故園桂花開(kāi)放，虛中有實(shí)；萬(wàn)里清輝，實(shí)中有虛。虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念，寄托了詩(shī)人渴盼萬(wàn)家團(tuán)結(jié)合，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念，寄托了詩(shī)人渴盼萬(wàn)家團(tuán)圓的美好愿望。圓的美好愿望?！炯记晒ヂ约记晒ヂ浴?.鑒賞詩(shī)歌意境的方法鑒賞詩(shī)歌意境的方法（1）抓住詩(shī)中的主要景物，再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)）抓住詩(shī)中的主要景物，再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想

23、和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。美。（2）用形容詞概括景物營(yíng)造的氛圍）用形容詞概括景物營(yíng)造的氛圍(意境意境)特點(diǎn)。一般用特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。特點(diǎn)和情調(diào)。常用術(shù)語(yǔ)：寥廓、雄奇、開(kāi)闊、曠遠(yuǎn)、悲壯、悲涼、凄清、陰常用術(shù)語(yǔ)：寥廓、雄奇、開(kāi)闊、曠遠(yuǎn)、悲壯、悲涼、凄清、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、恬靜、閑適、纏綿、冷、幽靜、

24、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、恬靜、閑適、纏綿、清新、明麗、絢麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧、淡雅。清新、明麗、絢麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧、淡雅。（3）根據(jù)詩(shī)歌意境氛圍的特點(diǎn)分析作者表現(xiàn)的思想感情。）根據(jù)詩(shī)歌意境氛圍的特點(diǎn)分析作者表現(xiàn)的思想感情。根據(jù)詩(shī)歌情境氛圍的特點(diǎn)分析詩(shī)人的思想感情，或給人什么樣根據(jù)詩(shī)歌情境氛圍的特點(diǎn)分析詩(shī)人的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考?；卮鹎屑煽斩?，要答具體。比如光答的啟示和思考?；卮鹎屑煽斩矗鹁唧w。比如光答“表達(dá)了作者表達(dá)了作者哀傷的情懷哀傷的情懷”是不夠的，還應(yīng)答出為什么而是不夠的，還應(yīng)答出為什么而“哀傷哀傷”。一般可表述。一般可表述為：離愁別緒、羈旅情愁、

25、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)、閑適恬淡、樂(lè)山好水、感時(shí)為：離愁別緒、羈旅情愁、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)、閑適恬淡、樂(lè)山好水、感時(shí)傷世、吊古傷今、憂國(guó)憂民、言志抒懷、嘆惋諷諫等。傷世、吊古傷今、憂國(guó)憂民、言志抒懷、嘆惋諷諫等。 2答題步驟及答題套路答題步驟及答題套路（1）答題步驟）答題步驟描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面；描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面；概括景物所營(yíng)造的意境特點(diǎn)；概括景物所營(yíng)造的意境特點(diǎn)；分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。 （2）答題套路）答題套路該詩(shī)抓住該詩(shī)抓住(采用采用)(意象列舉意象列舉)等意象，給我們描繪等意象，給我們描繪了了的畫(huà)面，營(yíng)造了的畫(huà)面，營(yíng)造了的氛圍，從而很好地表達(dá)了作的氛圍，從而很好地表達(dá)了作者者的思想感情

26、。的思想感情。（1）詞的前兩句描寫(xiě)了哪些意象？有什么作用？）詞的前兩句描寫(xiě)了哪些意象？有什么作用？（2）“唯有無(wú)情雙燕子，舞東風(fēng)唯有無(wú)情雙燕子，舞東風(fēng)”用了什么修辭手法？有用了什么修辭手法？有什么深層寓意？什么深層寓意？【參考參考答案答案】（1）開(kāi)篇兩句呈現(xiàn)了四種意象：彌漫的曉開(kāi)篇兩句呈現(xiàn)了四種意象：彌漫的曉霧，迷離的楊柳，零落的杏花，凄涼的鐘聲。這些意象形成了霧，迷離的楊柳，零落的杏花，凄涼的鐘聲。這些意象形成了一種殘敗清冷的氛圍，令人凄惶惆悵。一種殘敗清冷的氛圍，令人凄惶惆悵?！緟⒖紖⒖即鸢复鸢浮浚?）這兩句運(yùn)用了擬人的手法，表面上寫(xiě)）這兩句運(yùn)用了擬人的手法，表面上寫(xiě)燕舞東風(fēng)的春景，實(shí)則以

27、燕子的無(wú)情反襯皇室衰落慘敗的凄涼燕舞東風(fēng)的春景，實(shí)則以燕子的無(wú)情反襯皇室衰落慘敗的凄涼和物是人非、昔盛今衰之感。（亦可答和物是人非、昔盛今衰之感。（亦可答“運(yùn)用比喻和擬人的手運(yùn)用比喻和擬人的手法，隱喻降清舊臣的無(wú)義，揭示出他們賣(mài)國(guó)求榮的嘴臉。他們法，隱喻降清舊臣的無(wú)義，揭示出他們賣(mài)國(guó)求榮的嘴臉。他們恍如翩翩起舞的燕子春風(fēng)得意，哪里還有什么亡國(guó)的悲恍如翩翩起舞的燕子春風(fēng)得意，哪里還有什么亡國(guó)的悲慟慟”。）。） 3.鑒賞事物形象 事物形象指詩(shī)歌中描寫(xiě)的具體物體。一些作品以某些事物為具體描寫(xiě)對(duì)象，在形象描寫(xiě)中將事物人格化。從整個(gè)作品來(lái)看，即把作者要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達(dá)出來(lái)

28、，這種象征性的形象就是事物形象。 高考中，鑒賞事物形象，主要是要求考生通過(guò)分析事物的特點(diǎn)，探求它所象征的人格特征以及作者的心境，進(jìn)而把握作者的思想情感?！敬痤}方法】 分析事物的外在特征，包括形態(tài)、色澤，以及描寫(xiě)事物所用詞語(yǔ)的情感色彩，把握事物形象的內(nèi)在品質(zhì)。 從物人一體的角度來(lái)體會(huì)事物形象象征的某種操守或情感，某種向往或追求，要結(jié)合作者的生平經(jīng)歷及寫(xiě)作背景來(lái)把握作者描寫(xiě)事物形象的目的。 熟記特定事物形象的象征意義，如梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鵑、斜陽(yáng)，都與愁苦有關(guān)。當(dāng)然，必須具體詩(shī)歌具體分析?！敬痤}模式】 詩(shī)中塑造了形象，（聯(lián)系詩(shī)句分析形象的基本特征），抒寫(xiě)了之情（概括形象的意義）。【技巧攻略

29、技巧攻略】1.鑒賞詩(shī)歌事物形象的方法鑒賞詩(shī)歌事物形象的方法（1）分析物象的自然特征（借鑒人物形象分析的方法），提煉）分析物象的自然特征（借鑒人物形象分析的方法），提煉所寫(xiě)事物特征的詞語(yǔ)，重點(diǎn)抓住事物的形態(tài)、色澤、特征、生長(zhǎng)環(huán)境所寫(xiě)事物特征的詞語(yǔ)，重點(diǎn)抓住事物的形態(tài)、色澤、特征、生長(zhǎng)環(huán)境等來(lái)概括事物的特點(diǎn)。等來(lái)概括事物的特點(diǎn)。（2）分析物象的社會(huì)屬性，從物人一體角度抓物與志的相似）分析物象的社會(huì)屬性，從物人一體角度抓物與志的相似點(diǎn)、契合點(diǎn)，分析物象內(nèi)在的品格、精神。點(diǎn)、契合點(diǎn)，分析物象內(nèi)在的品格、精神。（3）詩(shī)人的理想情操（作者借此抒發(fā)的感情、表現(xiàn)的寓意）詩(shī)人的理想情操（作者借此抒發(fā)的感情、表現(xiàn)

30、的寓意等）。作者在塑造形象時(shí)往往賦予形象以情感，可以通過(guò)分析事物形等）。作者在塑造形象時(shí)往往賦予形象以情感，可以通過(guò)分析事物形象的自然特點(diǎn)去透視作者賦予的精神屬性，即作者要表達(dá)的思想感象的自然特點(diǎn)去透視作者賦予的精神屬性，即作者要表達(dá)的思想感悟。如上例中的悟。如上例中的“山泉山泉”，詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了淡薄清高、任性自然，詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了淡薄清高、任性自然的情懷。的情懷。2答題步驟及答題套路答題步驟及答題套路（1）答題步驟）答題步驟指出形象（物象）并概括物象的基本特征；指出形象（物象）并概括物象的基本特征；結(jié)合詩(shī)句具體分析形象結(jié)合詩(shī)句具體分析形象(結(jié)合表現(xiàn)手法結(jié)合表現(xiàn)手法)；點(diǎn)出形象的意義（作

31、者的情感、理想、追求、品性點(diǎn)出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。等）。（2）答題套路）答題套路詩(shī)中的詩(shī)中的是是的形象，詩(shī)中通過(guò)的形象，詩(shī)中通過(guò)來(lái)刻畫(huà)，作者借來(lái)刻畫(huà)，作者借此表達(dá)了此表達(dá)了情感（理想、追求、品行等）。情感（理想、追求、品行等）。綜合考法2鑒賞古達(dá)詩(shī)歌的語(yǔ)言 詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)。詩(shī)歌的語(yǔ)言，即詩(shī)家語(yǔ)，常常是通過(guò)對(duì)日常語(yǔ)言的變形實(shí)現(xiàn)的，如“紅了櫻桃，綠了芭蕉”改變了詞性，“竹憐新雨后，山愛(ài)夕陽(yáng)時(shí)”則改變了語(yǔ)序。詩(shī)歌語(yǔ)言與其他文學(xué)樣式的語(yǔ)言相比，更具有抒情性、含蓄性、精煉性和跳躍性。 高考中，對(duì)語(yǔ)言的鑒賞，主要有煉字、煉句、鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格三種類(lèi)型。考法綜述考法綜述第二節(jié)鑒賞古代

32、詩(shī)歌的語(yǔ)言第二節(jié)鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言專(zhuān)題專(zhuān)題詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行藝術(shù)分析的依據(jù)首先就是詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行藝術(shù)分析的依據(jù)首先就是語(yǔ)言。詩(shī)歌語(yǔ)言與其他文學(xué)樣式的語(yǔ)言相比，更具有抒情性、語(yǔ)言。詩(shī)歌語(yǔ)言與其他文學(xué)樣式的語(yǔ)言相比，更具有抒情性、含蓄性、精煉性、跳躍性。含蓄性、精煉性、跳躍性。一、煉字型一、煉字型煉字，指錘煉詞語(yǔ)，指詩(shī)人經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫(kù)中煉字，指錘煉詞語(yǔ)，指詩(shī)人經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫(kù)中挑選出最妥切、最精確、最形象生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描摹事物或表情挑選出最妥切、最精確、最形象生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描摹事物或表情達(dá)意；析煉字，就是品味用得好的詞語(yǔ)深藏的情感或品味其更達(dá)意；析煉字，就是品

33、味用得好的詞語(yǔ)深藏的情感或品味其更為形象生動(dòng)的效果。為形象生動(dòng)的效果。 1.煉字 古人作詩(shī)填詞都很講究煉字。在一首詩(shī)（詞）中，最能表達(dá)作者思想情感、體現(xiàn)作者匠心的字都是“煉”過(guò)的字；一首詩(shī)（詞）尤其會(huì)因一字（或幾個(gè)字）煉得好而意境全出。一般說(shuō)來(lái)，煉字主要是錘煉詩(shī)（詞）中的動(dòng)詞、形容詞和虛詞。 高考中，“煉字”多是要求品味這些經(jīng)過(guò)錘煉的字所包含的情思或品味其形象生動(dòng)的效果。賞析時(shí)，一定不能把該字孤立起來(lái)品味，要放在句中，并結(jié)合全詩(shī)（詞）的意境和情感來(lái)分析?！敬痤}方法】 從詞性入手。重點(diǎn)找動(dòng)詞，往往是五字句的第三個(gè)字和七字句的第五個(gè)字。此外，形容詞、副詞往往也是詩(shī)眼所在。一般而言，巧用動(dòng)詞可以使詩(shī)

34、歌意象化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)；在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，需要關(guān)注動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。巧用形容詞可繪景摹狀，化抽象為具體，變無(wú)形為有形，使人如聞其聲，如見(jiàn)其人，如觸其物，如歷其境。巧用虛詞，可以獲得疏通文氣、開(kāi)合呼應(yīng)、悠揚(yáng)委曲、活躍情韻、化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。 從修辭入手。一個(gè)字的錘煉往往運(yùn)用了擬人、夸張、通感等修辭手法，可結(jié)合修辭手法分析其表達(dá)效果。 從語(yǔ)法規(guī)則上入手。詩(shī)歌語(yǔ)言不是日常語(yǔ)言，特別體現(xiàn)在某個(gè)不合語(yǔ)法規(guī)則的字上，語(yǔ)言悖謬處往往可以發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的用心?！敬痤}模式】（1）解釋該字在句中的含義。）解釋該字在句中的含義。（2）展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原詩(shī)中描述景象。）展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原詩(shī)中描述景

35、象。（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情?！窘馕鼋馕觥勘绢}考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力，題型是考查煉本題考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力，題型是考查煉字，解答此題首先要弄懂詞意。字，解答此題首先要弄懂詞意?！皾駶瘛庇米鲃?dòng)詞，沾濕；用作動(dòng)詞，沾濕；“迷迷”，使動(dòng)用法，使，使動(dòng)用法，使迷路。然后結(jié)合詞句內(nèi)容理解關(guān)鍵迷路。然后結(jié)合詞句內(nèi)容理解關(guān)鍵詞的表達(dá)效果。風(fēng)清露冷，弄濕了行云；沙水一色，使歸艇迷詞的表達(dá)效果。風(fēng)清露冷，弄濕了行云；沙水一色，使歸艇迷失了方向，描繪出一片蒼茫浩渺之景。最后指出由關(guān)鍵詞所表失了方向，描繪出一片蒼茫浩渺之景。最后指出由關(guān)鍵詞

36、所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度?，F(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度。【參考答案參考答案】“濕濕”字，描寫(xiě)地面濃重的風(fēng)露水汽使行字，描寫(xiě)地面濃重的風(fēng)露水汽使行云也充滿濕氣而顯得厚重凝滯，突出了外在環(huán)境的潮濕、陰云也充滿濕氣而顯得厚重凝滯，突出了外在環(huán)境的潮濕、陰冷，表現(xiàn)了作者凄涼和沉重的心情。冷，表現(xiàn)了作者凄涼和沉重的心情?！懊悦浴弊郑鑼?xiě)水面迷字，描寫(xiě)水面迷蒙的霧氣使歸舟迷失了方向，烘托出朦朧迷茫的氛圍，表現(xiàn)了蒙的霧氣使歸舟迷失了方向，烘托出朦朧迷茫的氛圍，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的迷茫。作者內(nèi)心的迷茫。【技巧攻略技巧攻略】1.煉字解題技巧：煉字解題技巧：（1）將所煉之字一定要放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中去分析。）將所煉之字一定要放在一定

37、的語(yǔ)言環(huán)境中去分析。（2）從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩。）從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩。（3）聯(lián)系全詩(shī)的感情或主旨分析。）聯(lián)系全詩(shī)的感情或主旨分析。2.解題步驟解題步驟（1）解釋該字在句中的含義，或指出該詞特殊的語(yǔ)法現(xiàn)）解釋該字在句中的含義，或指出該詞特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象或修辭手法；象或修辭手法；（2）展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；）展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，或有什么樣的藝術(shù)效果。情，或有什么樣的藝術(shù)效果。 【參考答案參考答案】（1）表現(xiàn)了作者乘船觀看山水時(shí)悠閑自得表現(xiàn)了作者乘

38、船觀看山水時(shí)悠閑自得的心情。用一的心情。用一“插插”字，把江邊山峰的尖峭、挺拔形象地表現(xiàn)字，把江邊山峰的尖峭、挺拔形象地表現(xiàn)出來(lái)。出來(lái)。（2）“懸崖懸崖”指倒映江中的陡峭山崖。指倒映江中的陡峭山崖。“崩坼崩坼”本指倒塌本指倒塌斷裂，此指江中的山影破碎散亂。作者擔(dān)心竹篙一撐，江面激斷裂，此指江中的山影破碎散亂。作者擔(dān)心竹篙一撐，江面激起水波，把江中的山影漾亂，美景被破壞。起水波，把江中的山影漾亂，美景被破壞?！窘馕鼋馕觥浚?）這是一道煉字煉句題。這是一道煉字煉句題。“高臥高臥”二字是解二字是解題的關(guān)鍵，從此二字可見(jiàn)作者的心情是悠閑自在和放松的；對(duì)題的關(guān)鍵，從此二字可見(jiàn)作者的心情是悠閑自在和放松的

39、；對(duì)“插插”字分析時(shí)要注意對(duì)意境畫(huà)面進(jìn)行描述，并將山峰陡峭挺字分析時(shí)要注意對(duì)意境畫(huà)面進(jìn)行描述，并將山峰陡峭挺拔的特點(diǎn)概括出來(lái)。拔的特點(diǎn)概括出來(lái)。（2）聯(lián)系前句）聯(lián)系前句“亂篙撐處亂篙撐處”可知，這里是指水中景象，可知，這里是指水中景象，而非山間景象；再聯(lián)系下闋的第一句而非山間景象；再聯(lián)系下闋的第一句“天開(kāi)天開(kāi)”“”“畫(huà)屏畫(huà)屏”，可見(jiàn)，可見(jiàn)江景之美，所以著一江景之美，所以著一“怕怕”字，來(lái)表現(xiàn)自己的擔(dān)心，從而襯托字，來(lái)表現(xiàn)自己的擔(dān)心，從而襯托出江景之美，寫(xiě)出了對(duì)江景之喜愛(ài)。分析時(shí)要聯(lián)系具體詩(shī)句。出江景之美，寫(xiě)出了對(duì)江景之喜愛(ài)。分析時(shí)要聯(lián)系具體詩(shī)句。【參考答案參考答案】（1）“驚驚”字用得最好。字

40、用得最好?！绑@驚”字與首句字與首句的的“那知那知”相呼應(yīng)，不但表現(xiàn)了時(shí)序推移之速，而且寫(xiě)出了如相呼應(yīng)，不但表現(xiàn)了時(shí)序推移之速，而且寫(xiě)出了如夢(mèng)初醒之情態(tài)，充分表達(dá)了作者恨時(shí)思國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷。夢(mèng)初醒之情態(tài)，充分表達(dá)了作者恨時(shí)思國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷。(意思意思對(duì)即可對(duì)即可)（2）參考答案一：）參考答案一：主要運(yùn)用了反襯主要運(yùn)用了反襯(對(duì)比對(duì)比)的表現(xiàn)手法。的表現(xiàn)手法。詞人通過(guò)回憶當(dāng)年全盛時(shí)的歡樂(lè)反襯詞人通過(guò)回憶當(dāng)年全盛時(shí)的歡樂(lè)反襯(對(duì)比對(duì)比)南渡后客居的悲南渡后客居的悲涼，突出了沉重的愛(ài)國(guó)之思。涼，突出了沉重的愛(ài)國(guó)之思。參考答案二：參考答案二：主要運(yùn)用了虛實(shí)相生的表現(xiàn)手法。上片實(shí)寫(xiě)主要運(yùn)用了虛實(shí)相生的表現(xiàn)手法

41、。上片實(shí)寫(xiě)南渡后客居的悲涼，下片轉(zhuǎn)入對(duì)當(dāng)年全盛時(shí)歡樂(lè)生活的回憶，南渡后客居的悲涼，下片轉(zhuǎn)入對(duì)當(dāng)年全盛時(shí)歡樂(lè)生活的回憶，結(jié)尾兩句又跌入悲愴的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了沉重的愛(ài)國(guó)之思。結(jié)尾兩句又跌入悲愴的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了沉重的愛(ài)國(guó)之思。二、煉句類(lèi)二、煉句類(lèi)煉句一般是賞析詩(shī)句的表現(xiàn)手法、意蘊(yùn)、表達(dá)效果、描寫(xiě)煉句一般是賞析詩(shī)句的表現(xiàn)手法、意蘊(yùn)、表達(dá)效果、描寫(xiě)的畫(huà)面、營(yíng)造的意境以及表達(dá)的情感。的畫(huà)面、營(yíng)造的意境以及表達(dá)的情感。 2.煉句 名篇之中不可沒(méi)有格外精警動(dòng)人的佳句，“煉句”，就是抓住詩(shī)歌中關(guān)鍵的句子進(jìn)行品味，分析其在全詩(shī)（詞）的結(jié)構(gòu)、表情達(dá)意、升華主旨等方面的作用。 高考中，對(duì)“煉句”的考查常是要求考生理解詩(shī)（詞

42、）中某一句的含意，賞析其表達(dá)效果或精妙之處。往往與全詩(shī)的思想情感結(jié)合在一起考查?！敬痤}方法】 讀懂句子，明白句子表達(dá)的基本意思，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述句子。 抓住語(yǔ)言特點(diǎn)，有些詩(shī)（詞）句運(yùn)用了表現(xiàn)手法，比如對(duì)比、動(dòng)靜結(jié)合等；有些詩(shī)（詞）句使用修辭，比如對(duì)偶、互文等；有些詩(shī)（詞）句句式倒裝，有錯(cuò)位之美；有些詩(shī)（詞）句長(zhǎng)于煉字，有凝練之美；等等。 注意詩(shī)（詞）句的位置，從作品的整體理解句子。詩(shī)句位置不同，功能甚至手法都不同，比如，近體詩(shī)講究“起承轉(zhuǎn)合”，對(duì)不同位置的詩(shī)句的意義和功能有大致的規(guī)定，有一定的規(guī)律。【答題模式】 分析句子本身的特點(diǎn)（主要有化用、互文、倒裝、對(duì)仗、借代等）；分析表達(dá)技巧（從修辭

43、技巧、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式特別是描寫(xiě)的技巧，議論、抒情的方式等，聯(lián)系主旨進(jìn)行分析）；解釋句子的意思（不是簡(jiǎn)單的翻譯，要將其隱含的意思和妙處寫(xiě)出來(lái)）；分析其在詩(shī)詞中的結(jié)構(gòu)作用；理解其表現(xiàn)的思想情感。【技巧攻略技巧攻略】賞析詩(shī)句可以從以下幾個(gè)方面入手：賞析詩(shī)句可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）賞析詞語(yǔ)。如果詩(shī)句中某個(gè)字用的比較好，可以對(duì)）賞析詞語(yǔ)。如果詩(shī)句中某個(gè)字用的比較好，可以對(duì)這個(gè)字作出賞析，如同煉字題型。這個(gè)字作出賞析，如同煉字題型。（2）賞析手法。如果詩(shī)句運(yùn)用了某些手法，可以對(duì)這些）賞析手法。如果詩(shī)句運(yùn)用了某些手法，可以對(duì)這些手法進(jìn)行賞析，賞析其表達(dá)效果。如修辭、表現(xiàn)手法等。手法進(jìn)行賞析，賞析其

44、表達(dá)效果。如修辭、表現(xiàn)手法等。（3）賞析句式。詩(shī)歌的特殊句式一般有倒裝、反問(wèn)、設(shè)）賞析句式。詩(shī)歌的特殊句式一般有倒裝、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)仗、對(duì)偶等，這些句式也是賞析的對(duì)象，因?yàn)檫@樣的句問(wèn)、對(duì)仗、對(duì)偶等，這些句式也是賞析的對(duì)象，因?yàn)檫@樣的句式能更好地體現(xiàn)詩(shī)歌描寫(xiě)的內(nèi)容，表達(dá)情感。式能更好地體現(xiàn)詩(shī)歌描寫(xiě)的內(nèi)容，表達(dá)情感。（4）賞析情感。賞析的句子往往是一些關(guān)鍵句子，這樣）賞析情感。賞析的句子往往是一些關(guān)鍵句子，這樣的句子必然包含有詩(shī)人的情感在里面，因此，最后應(yīng)該把賞析的句子必然包含有詩(shī)人的情感在里面，因此，最后應(yīng)該把賞析落腳在情感上。落腳在情感上?！緟⒖即鸢竻⒖即鸢浮浚?）“谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深谷靜

45、風(fēng)聲徹，山空月色深”這兩句用這兩句用山谷的幽靜、空曠襯托風(fēng)聲格外之響與月色分外之濃，視聽(tīng)兼山谷的幽靜、空曠襯托風(fēng)聲格外之響與月色分外之濃，視聽(tīng)兼具，動(dòng)靜結(jié)合，突出表現(xiàn)了山間空曠、靜寂的美好景致。具，動(dòng)靜結(jié)合，突出表現(xiàn)了山間空曠、靜寂的美好景致。（2）本詩(shī)表達(dá)了作者熱愛(ài)自然之情，追求高潔堅(jiān)貞、自）本詩(shī)表達(dá)了作者熱愛(ài)自然之情，追求高潔堅(jiān)貞、自由閑適之志。首聯(lián)從夕照美景吸引作者游興寫(xiě)起，點(diǎn)明訪問(wèn)山由閑適之志。首聯(lián)從夕照美景吸引作者游興寫(xiě)起，點(diǎn)明訪問(wèn)山家之由；頷聯(lián)寫(xiě)蘭徑和山家槐庭美景：幽蘭散發(fā)陣陣香味，落家之由；頷聯(lián)寫(xiě)蘭徑和山家槐庭美景：幽蘭散發(fā)陣陣香味，落日透過(guò)庭槐灑下斑駁光影，暗示山家主人為高潔隱

46、士；頸聯(lián)寫(xiě)日透過(guò)庭槐灑下斑駁光影，暗示山家主人為高潔隱士；頸聯(lián)寫(xiě)山谷幽靜空曠、風(fēng)聲之響、月色之濃，呈現(xiàn)出山間特有景致；山谷幽靜空曠、風(fēng)聲之響、月色之濃，呈現(xiàn)出山間特有景致；尾聯(lián)直接表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由閑適生活、堅(jiān)貞品格的追求。尾聯(lián)直接表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由閑適生活、堅(jiān)貞品格的追求?！窘馕鼋馕觥浚?）這是一道語(yǔ)言賞析題，分析時(shí)主要從內(nèi)這是一道語(yǔ)言賞析題，分析時(shí)主要從內(nèi)容、形式和思想情感上入手。內(nèi)容和思想情感可以合二為一；容、形式和思想情感上入手。內(nèi)容和思想情感可以合二為一；形式上主要針對(duì)表現(xiàn)手法來(lái)談。這是一個(gè)寫(xiě)景的句子，從聽(tīng)形式上主要針對(duì)表現(xiàn)手法來(lái)談。這是一個(gè)寫(xiě)景的句子，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等感覺(jué)的角度來(lái)描寫(xiě)，突

47、出幽靜之意境。唐人寫(xiě)靜，覺(jué)、視覺(jué)等感覺(jué)的角度來(lái)描寫(xiě)，突出幽靜之意境。唐人寫(xiě)靜，常以動(dòng)相制，譬如賈島的常以動(dòng)相制，譬如賈島的“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”，便是，便是這方面的經(jīng)典名句。駱賓王的這方面的經(jīng)典名句。駱賓王的“谷靜風(fēng)聲徹谷靜風(fēng)聲徹”亦是以動(dòng)制靜。亦是以動(dòng)制靜。而后半句而后半句“山空月色深山空月色深”體現(xiàn)的則是視覺(jué)感受，其中體現(xiàn)的則是視覺(jué)感受，其中“深深”字字用得尤其高妙，反復(fù)吟詠，便有身臨其境、恍若隔世之感了。用得尤其高妙，反復(fù)吟詠，便有身臨其境、恍若隔世之感了。（2）解答此題有三把鑰匙：其一，詩(shī)歌中寫(xiě)景的句子，）解答此題有三把鑰匙：其一，詩(shī)歌中寫(xiě)景的句子，一切景語(yǔ)皆

48、情語(yǔ)；其二，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)；其二，“樊籠樊籠”的典故，聯(lián)系陶淵明的典故，聯(lián)系陶淵明“久在久在樊籠里，復(fù)得返自然樊籠里，復(fù)得返自然”中中“樊籠樊籠”一詞，可以助讀；其三，知一詞，可以助讀；其三，知人論世，結(jié)合對(duì)作者的了解來(lái)理解詩(shī)歌的情感。駱賓王一生坎人論世，結(jié)合對(duì)作者的了解來(lái)理解詩(shī)歌的情感。駱賓王一生坎坷，才高而位卑，不僅建功立業(yè)的政治抱負(fù)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，還屢遭坷，才高而位卑，不僅建功立業(yè)的政治抱負(fù)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，還屢遭不幸，故生出去塵隱世之心，其熱愛(ài)自然之情也就不難理解不幸，故生出去塵隱世之心，其熱愛(ài)自然之情也就不難理解了。注意題中了。注意題中“結(jié)合全詩(shī)結(jié)合全詩(shī)”的要求。的要求。Tankertanker

49、Design（1）“卷簾盡放春愁去卷簾盡放春愁去”一句，在表達(dá)技巧上有何妙處？一句，在表達(dá)技巧上有何妙處？請(qǐng)結(jié)合詞句賞析。請(qǐng)結(jié)合詞句賞析。（2）此詞寫(xiě)春，有人讀出了愁，有人讀出了喜，請(qǐng)結(jié)合）此詞寫(xiě)春，有人讀出了愁，有人讀出了喜，請(qǐng)結(jié)合全詞談?wù)勀愕睦斫?。全詞談?wù)勀愕睦斫?。Tankertanker Design【參考參考答案答案】（1）此句采用了比擬此句采用了比擬(擬物擬物)的手法，化無(wú)的手法，化無(wú)形為有形，使抽象的春愁變得形象、生動(dòng)。形為有形，使抽象的春愁變得形象、生動(dòng)。（2）答案一：此詞主要表達(dá)了春色惱人的孤獨(dú)惆悵之）答案一：此詞主要表達(dá)了春色惱人的孤獨(dú)惆悵之感。上片抒發(fā)了卷簾放愁愁仍在的無(wú)奈

50、、缺少詩(shī)朋酒侶而自對(duì)感。上片抒發(fā)了卷簾放愁愁仍在的無(wú)奈、缺少詩(shī)朋酒侶而自對(duì)鳥(niǎo)語(yǔ)的寂寞之情，下片抒發(fā)了大好春光無(wú)人欣賞的惋惜、吟詩(shī)鳥(niǎo)語(yǔ)的寂寞之情，下片抒發(fā)了大好春光無(wú)人欣賞的惋惜、吟詩(shī)而未成的遺憾、梨花飄落如雨的悵惘之情。而未成的遺憾、梨花飄落如雨的悵惘之情。答案二：此詞主要表達(dá)了春景無(wú)限的欣悅自得之情。上片答案二：此詞主要表達(dá)了春景無(wú)限的欣悅自得之情。上片抒發(fā)了卷簾放去春愁的暢快、雖無(wú)友人卻獨(dú)對(duì)鳥(niǎo)語(yǔ)的悠然之抒發(fā)了卷簾放去春愁的暢快、雖無(wú)友人卻獨(dú)對(duì)鳥(niǎo)語(yǔ)的悠然之情，下片抒發(fā)了飄飄絮影脈脈蘋(píng)香春在無(wú)人處的驚喜、梨花飄情，下片抒發(fā)了飄飄絮影脈脈蘋(píng)香春在無(wú)人處的驚喜、梨花飄落如雨詩(shī)意盎然的沉醉之情。落如

51、雨詩(shī)意盎然的沉醉之情。Tankertanker Design【參考參考答案答案】（2）答案三：此詞既有孤獨(dú)惆悵的春愁，又有春景無(wú)限答案三：此詞既有孤獨(dú)惆悵的春愁，又有春景無(wú)限的歡欣自得。例如上片有午夢(mèng)初回濃濃的春愁，也有自的歡欣自得。例如上片有午夢(mèng)初回濃濃的春愁，也有自對(duì)鳥(niǎo)語(yǔ)趣味橫生的悠然；例如下片有春在無(wú)人處的驚對(duì)鳥(niǎo)語(yǔ)趣味橫生的悠然；例如下片有春在無(wú)人處的驚喜，也有梨花飄落如雨的悵惘。喜，也有梨花飄落如雨的悵惘?！窘馕鼋馕觥浚?）涉及對(duì)詩(shī)歌鑒賞手法的考查，考生可以從涉及對(duì)詩(shī)歌鑒賞手法的考查，考生可以從修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、謀篇布局手法等角度思考，修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、謀篇布局

52、手法等角度思考，答題時(shí)要先總述后分析。答題時(shí)要先總述后分析。（2）考查的是對(duì)詩(shī)歌思想情感的理解。題干中給出了兩）考查的是對(duì)詩(shī)歌思想情感的理解。題干中給出了兩個(gè)理解角度，考生可以選取其中一個(gè)角度來(lái)答。組織答案時(shí)，個(gè)理解角度，考生可以選取其中一個(gè)角度來(lái)答。組織答案時(shí)，可分兩步，首先表明自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合詩(shī)句來(lái)分析，證明可分兩步，首先表明自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合詩(shī)句來(lái)分析，證明自己的觀點(diǎn)，注意必須能自圓其說(shuō)。自己的觀點(diǎn)，注意必須能自圓其說(shuō)。三、詩(shī)眼類(lèi)三、詩(shī)眼類(lèi)詩(shī)眼，指的是作品中點(diǎn)睛傳神之筆。它有詩(shī)眼，指的是作品中點(diǎn)睛傳神之筆。它有兩種表現(xiàn)形式。一種是詩(shī)詞句中最精煉傳神的兩種表現(xiàn)形式。一種是詩(shī)詞句中最精

53、煉傳神的某個(gè)字，以一字為工。一種是全篇最精彩和關(guān)某個(gè)字，以一字為工。一種是全篇最精彩和關(guān)鍵性的詩(shī)詞句子，是一篇詩(shī)詞的主旨所在。高鍵性的詩(shī)詞句子，是一篇詩(shī)詞的主旨所在。高考考查的一般指詩(shī)詞句中最精煉傳神的某個(gè)考考查的一般指詩(shī)詞句中最精煉傳神的某個(gè)字。字。Tankertanker DesignTankertanker Design【解析解析】這一題沒(méi)有明確詩(shī)眼是什么，首先需要作出判這一題沒(méi)有明確詩(shī)眼是什么，首先需要作出判斷。根據(jù)題目所給信息斷。根據(jù)題目所給信息“詩(shī)眼詩(shī)眼往往是指一句詩(shī)中最精練最往往是指一句詩(shī)中最精練最傳神的一個(gè)字傳神的一個(gè)字”，再結(jié)合煉字特點(diǎn)和詩(shī)意，可以看出第三聯(lián)的，再結(jié)合煉字特點(diǎn)

54、和詩(shī)意，可以看出第三聯(lián)的兩句詩(shī)中動(dòng)詞兩句詩(shī)中動(dòng)詞“咽咽”和形容詞和形容詞“冷冷”最富有表現(xiàn)力。因此，可最富有表現(xiàn)力。因此，可以認(rèn)為第三聯(lián)的詩(shī)眼分別是以認(rèn)為第三聯(lián)的詩(shī)眼分別是“咽咽”字和字和“冷冷”字。字?！緟⒖即鸢竻⒖即鸢浮吭?shī)眼是詩(shī)眼是“咽咽”和和“冷冷”?！把恃省弊衷诰渲惺亲衷诰渲惺恰皢柩蕟柩省敝猓?，“冷冷”字在句中是字在句中是“陰冷陰冷”之意。山中的流泉之意。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林陰暗，似乎顯得陰冷。色，由于山林陰暗，似乎顯得陰冷?！把恃省焙秃汀袄淅洹眱勺掷L聲兩字繪聲繪色、精練

55、傳神地顯示出了山中幽靜、孤寂的景象。繪色、精練傳神地顯示出了山中幽靜、孤寂的景象。Tankertanker Design【技巧攻略技巧攻略】1.尋找辨析詩(shī)眼的技巧尋找辨析詩(shī)眼的技巧（1）抓能體現(xiàn)作者強(qiáng)烈感情的字詞；）抓能體現(xiàn)作者強(qiáng)烈感情的字詞；（2）抓描寫(xiě)事物準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的字詞；）抓描寫(xiě)事物準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的字詞；（3）抓巧妙運(yùn)用修辭手法的字詞；）抓巧妙運(yùn)用修辭手法的字詞；（4）抓具有詞類(lèi)活用現(xiàn)象的字詞；）抓具有詞類(lèi)活用現(xiàn)象的字詞；（5）抓富有表現(xiàn)力的數(shù)詞虛詞。）抓富有表現(xiàn)力的數(shù)詞虛詞。Tankertanker Design具體來(lái)說(shuō)，這種句中詩(shī)眼往往落在動(dòng)詞、形容詞和副詞這具體來(lái)說(shuō)，這種句

56、中詩(shī)眼往往落在動(dòng)詞、形容詞和副詞這三類(lèi)詞語(yǔ)上。從表達(dá)效果上來(lái)看，動(dòng)詞類(lèi)詩(shī)眼具有賦予畫(huà)面動(dòng)三類(lèi)詞語(yǔ)上。從表達(dá)效果上來(lái)看，動(dòng)詞類(lèi)詩(shī)眼具有賦予畫(huà)面動(dòng)態(tài)感、使意境更加鮮明的效果；形容詞類(lèi)詩(shī)眼具有生動(dòng)形象展態(tài)感、使意境更加鮮明的效果；形容詞類(lèi)詩(shī)眼具有生動(dòng)形象展現(xiàn)意象特點(diǎn)、色彩鮮明、渲染氛圍、營(yíng)造意境的效果；副詞類(lèi)現(xiàn)意象特點(diǎn)、色彩鮮明、渲染氛圍、營(yíng)造意境的效果；副詞類(lèi)詩(shī)眼具有突出意境、強(qiáng)化情感的效果。詩(shī)眼具有突出意境、強(qiáng)化情感的效果。Tankertanker Design2.答題步驟答題步驟（1）找出詩(shī)眼。如果題目中已經(jīng)給出了詩(shī)眼，則此步驟）找出詩(shī)眼。如果題目中已經(jīng)給出了詩(shī)眼，則此步驟可以省略?？梢允÷?。

57、（2）解釋含義。解釋該字詞在句中的含義。）解釋含義。解釋該字詞在句中的含義。（3）描述景象。展開(kāi)聯(lián)想把該字詞放入原句中描繪景）描述景象。展開(kāi)聯(lián)想把該字詞放入原句中描繪景象，結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。注意看看這個(gè)字詞有沒(méi)有構(gòu)成特殊的象，結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。注意看看這個(gè)字詞有沒(méi)有構(gòu)成特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象，或有沒(méi)有運(yùn)用什么修辭手法以及其他表達(dá)技巧。如語(yǔ)法現(xiàn)象，或有沒(méi)有運(yùn)用什么修辭手法以及其他表達(dá)技巧。如果有這些方面的內(nèi)容，分析時(shí)需要點(diǎn)出來(lái)。果有這些方面的內(nèi)容，分析時(shí)需要點(diǎn)出來(lái)。（4）點(diǎn)出效果。點(diǎn)出該字詞的表達(dá)效果，即突出了怎樣）點(diǎn)出效果。點(diǎn)出該字詞的表達(dá)效果，即突出了怎樣的意象特點(diǎn)，構(gòu)成了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的情

58、感等。的意象特點(diǎn)，構(gòu)成了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的情感等。Tankertanker DesignTankertanker Design 3.鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格 不同作者的作品，或者同一作者的不同時(shí)期的作品，往往呈現(xiàn)出不同的語(yǔ)言風(fēng)格。鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格，也就是對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的格調(diào)、色彩、境界、情味等進(jìn)行賞析。 高考中，鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格，常常是在題目中引用后人的點(diǎn)評(píng)，指出詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)，要求考生結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。有時(shí)還通過(guò)比較閱讀的方式，讓考生明確不同詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)的差異。Tankertanker Design【品味語(yǔ)言風(fēng)格品味語(yǔ)言風(fēng)格】提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？提問(wèn)變

59、體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。術(shù)?！窘獯鸱治鼋獯鸱治觥窟@種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、簡(jiǎn)練生動(dòng)語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、簡(jiǎn)練生動(dòng) 這種題型不是揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的技巧，而是要品這種題型不是揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的技巧，而是要品味整首詩(shī)（詞）表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格，即

60、語(yǔ)言風(fēng)格（特味整首詩(shī)（詞）表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格，即語(yǔ)言風(fēng)格（特色）是就詩(shī)歌整體而言的。色）是就詩(shī)歌整體而言的。Tankertanker Design【答題方法】 注意詩(shī)歌中用意象表現(xiàn)的場(chǎng)景，從意象的類(lèi)別和場(chǎng)景的大小等把握詩(shī)歌的基本風(fēng)格，如田園詩(shī)多風(fēng)格清新，邊塞詩(shī)多風(fēng)格蒼涼。 把握詩(shī)歌遣詞造句的特色，如口語(yǔ)多平實(shí)，整句多嚴(yán)謹(jǐn)，句式參差多悲慨。 熟記和語(yǔ)言風(fēng)格相關(guān)的常用術(shù)語(yǔ)，如：平實(shí)質(zhì)樸、含蓄雋永、清新雅致、形象生動(dòng)、絢麗飄逸、渾厚雄壯、明白如話等。 了解不同詩(shī)人的語(yǔ)言風(fēng)格，如陶淵明的樸素自然，杜甫的沉郁頓挫，白居易的通俗易懂，李白的豪放飄逸。Tankertanker Design【答題模式】 用一