(完整版)樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)

1、樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)談學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)的體會(huì)班級(jí)：網(wǎng)絡(luò)11-1學(xué)號(hào)：姓名：成績(jī)：作為大學(xué)畢業(yè)生，職業(yè)選擇是我們?nèi)松械闹匾x擇，也是對(duì)自己未來(lái)事業(yè)發(fā)展方向及社會(huì)定位的選擇。就業(yè)觀(guān)、就業(yè)心理和職業(yè)定位等問(wèn)題都會(huì)影響我們能否順利就業(yè)。對(duì)當(dāng)前的我們來(lái)說(shuō)，樹(shù)立怎樣的擇業(yè)觀(guān)對(duì)于今后的發(fā)展尤為重要。而我們的就業(yè)不僅牽涉我們自己的利益，還牽涉到國(guó)家和社會(huì)的利益。堅(jiān)定在艱苦中鍛煉、在實(shí)踐中成材的意志和信念，對(duì)于大學(xué)生順利地走進(jìn)職業(yè)生活具有更重要的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)隨著教育體制改革的不斷深化發(fā)展、人才市場(chǎng)的開(kāi)放，大學(xué)生就業(yè)制度已逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閲?guó)家政策指導(dǎo)下的“自主擇業(yè)，雙向選擇”。該政策落實(shí)了就業(yè)單位的就派遣到

2、具體單位，沒(méi)有落實(shí)就業(yè)單位的就派遣到生源所在地人事局，外省的畢業(yè)生派往生源所在地省教育廳或省人事廳。擇業(yè)后，畢業(yè)生、用人單位和學(xué)校簽訂畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書(shū)。并持省教育廳簽發(fā)的全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)派遣報(bào)到證到用人單位辦理報(bào)到就業(yè)手續(xù)。如今，這一進(jìn)程已不可逆轉(zhuǎn)，再加上全球經(jīng)濟(jì)衰退，全社會(huì)整體就業(yè)壓力加大；高校擴(kuò)招后畢業(yè)生數(shù)量迅猛增長(zhǎng)，社會(huì)需求短期內(nèi)增幅有限；國(guó)家、地方政府機(jī)關(guān)和事業(yè)單位機(jī)構(gòu)改革，畢業(yè)生需求量減少；國(guó)有大、中型企業(yè)減員增效，下崗分流，畢業(yè)生需求量減少；社會(huì)對(duì)畢業(yè)生學(xué)歷要求越來(lái)越高；下崗再就業(yè)人員的競(jìng)爭(zhēng)等因素，使大學(xué)生的擇業(yè)觀(guān)面臨著新的挑戰(zhàn)。面對(duì)新的挑戰(zhàn)，一部分畢業(yè)生能夠正確地把握就

3、業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀(guān)念，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，主動(dòng)投入到自主擇業(yè)的行列。然而，也有不少畢業(yè)生由于沒(méi)有人生規(guī)劃的意識(shí)及行動(dòng)，處于迷茫甚至頹廢的狀態(tài)。加上高等教育從精英化向大眾化的轉(zhuǎn)變，畢業(yè)生供求關(guān)系的結(jié)構(gòu)性矛盾，也使畢業(yè)生感到就業(yè)壓力的沉重。大學(xué)生的擇業(yè)觀(guān)誤區(qū)擇業(yè)觀(guān)，是指擇業(yè)者對(duì)擇業(yè)問(wèn)題的看法、信念和態(tài)度，以及處理這些問(wèn)題的方法和指導(dǎo)思想。目前雖然“自主擇業(yè)，雙向選擇”的政策給畢業(yè)生帶來(lái)了廣闊的就業(yè)空間，營(yíng)造了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。但在畢業(yè)生擇業(yè)過(guò)程中，仍存在著一些不容忽視的問(wèn)題。擇業(yè)取向的功利化。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)利益觀(guān)的影響，畢業(yè)生擇業(yè)者不同程度地存在著追求實(shí)惠的功利化傾向。大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中，把物質(zhì)利益

4、作為衡量個(gè)人價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)，以經(jīng)濟(jì)效益為出發(fā)點(diǎn)，其擇業(yè)取向不是“到國(guó)家最需要的地方去”，這部分大學(xué)生在擇業(yè)上過(guò)分強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)效益、福利待遇、工作環(huán)境、生活條件等，只求工作單位薪資福利，重功利性日益突出。這些大學(xué)生思想上較為懶惰，責(zé)任心不強(qiáng)，在擇業(yè)過(guò)程中常表現(xiàn)出自負(fù)心理和急功近利的心理，過(guò)分看重眼前利益，結(jié)果是挑來(lái)挑去，錯(cuò)過(guò)許多良機(jī)。滯后的擇業(yè)觀(guān)。就業(yè)制度改革在穩(wěn)步中進(jìn)行，大多數(shù)學(xué)生具有主動(dòng)擇業(yè)的意識(shí)，但仍有部分學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念落后于就業(yè)制度。其明顯滯后的就業(yè)觀(guān)念主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是留戀過(guò)去的“統(tǒng)包統(tǒng)分”和“包當(dāng)干部”的就業(yè)制度，不敢面對(duì)人才的競(jìng)爭(zhēng)；二是片面理解就業(yè)，認(rèn)為就業(yè)就是到國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、

5、國(guó)有企業(yè)工作。這種跟不上時(shí)代的就業(yè)觀(guān)念，會(huì)讓大學(xué)生錯(cuò)過(guò)獲得工作的機(jī)會(huì)。擇業(yè)價(jià)值期待的理想化。高等教育已經(jīng)由精英教育的培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?，但“精英意識(shí)”卻還存在于一部分學(xué)生的思想意識(shí)中。如今的大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境相對(duì)來(lái)說(shuō)比較安定，在學(xué)校和家長(zhǎng)的呵護(hù)下，在生活上已經(jīng)養(yǎng)成了以自我為中心的習(xí)慣，他們很少?gòu)膶?shí)際出發(fā)，造成了自身期望和社會(huì)需求的差異?！熬⒁庾R(shí)”使得大學(xué)生缺乏自主擇業(yè)、自謀職業(yè)和積極創(chuàng)業(yè)的觀(guān)念，缺乏對(duì)自己對(duì)社會(huì)的正確定位，缺乏主動(dòng)性。就業(yè)偏執(zhí)?，F(xiàn)實(shí)的就業(yè)市場(chǎng)并沒(méi)有辦法滿(mǎn)足每一個(gè)大學(xué)生的就業(yè)需求與期望，但是許多大學(xué)生還是偏執(zhí)地堅(jiān)持自己原來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)?yè)駱I(yè)，甚至寧愿不就業(yè)也不改變自己的擇業(yè)觀(guān)。就業(yè)

6、偏執(zhí)主要表現(xiàn)在不顧社會(huì)的需要，無(wú)視專(zhuān)業(yè)的伸縮性與適應(yīng)性，過(guò)分追求專(zhuān)業(yè)對(duì)口，只要與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)有一定出入的工作就不去問(wèn)津，只要不能干本專(zhuān)業(yè)就不簽約，這樣就人為地減少了就業(yè)機(jī)會(huì)。樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)如何培養(yǎng)正確的擇業(yè)觀(guān)，擺正位置，適應(yīng)社會(huì)的需要，更好地投身社會(huì)大潮，是每個(gè)畢業(yè)生必學(xué)的課題。正確的功利觀(guān)。正確的功利觀(guān)表現(xiàn)為要有為國(guó)家振興、民族強(qiáng)盛而無(wú)私奉獻(xiàn)的思想。當(dāng)個(gè)人利益與國(guó)家利益、集體利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)以國(guó)家、集體利益為重。擇業(yè)者樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)，把發(fā)揮自己的聰明才智與服從國(guó)家需要結(jié)合起來(lái)，把追求個(gè)人利益與個(gè)人對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的責(zé)任結(jié)合起來(lái)。適應(yīng)社會(huì)，自我調(diào)適，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)。隨著國(guó)家畢業(yè)生就業(yè)制度改革

7、的不斷深入，畢業(yè)生就業(yè)已經(jīng)走向市場(chǎng)，畢業(yè)生自主擇業(yè)，通過(guò)供需見(jiàn)面會(huì)、雙向選擇的方式落實(shí)就業(yè)，國(guó)家不包分配，學(xué)校協(xié)助推薦，以往畢業(yè)生就業(yè)包分配，包當(dāng)干部的政策已經(jīng)一去不復(fù)返了。我們要掌握國(guó)家就業(yè)政策，認(rèn)清當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)，要適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的要求，樹(shù)立自主擇業(yè)的觀(guān)念。不要依賴(lài)學(xué)校、父母、親戚、朋友，要主動(dòng)走進(jìn)人才市場(chǎng)，要制訂自己的求職方案，努力想辦法，積極參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。自己的事情自己做，自己的命運(yùn)自己把握，樹(shù)立自信心，自主確定自己的就業(yè)定位，努力尋找自己的就業(yè)之路。敢于競(jìng)爭(zhēng)、抓住機(jī)遇。大學(xué)生要充分相信自己的實(shí)力，敢于通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)去達(dá)到理想的目標(biāo)。在心理上必須同“鐵飯碗”的傳統(tǒng)思想告別。大學(xué)生還要學(xué)會(huì)

8、抓住屬于自己的機(jī)遇，多收集有關(guān)的職業(yè)信息。當(dāng)發(fā)現(xiàn)就業(yè)機(jī)會(huì)時(shí)就主動(dòng)出擊，不要猶豫，也不要害怕失敗，應(yīng)有敢試敢闖的精神。在這個(gè)新時(shí)代，國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，關(guān)鍵在于鼓勵(lì)一種創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。正確認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)的意識(shí)。不少畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中，更多的考慮是“我想從事什么職業(yè)”、“我愿意干什么工作”，而很少能用“我能干什么'的眼光全面的審視一下自己，因而使自己陷入擇業(yè)誤區(qū)。畢業(yè)生要在正確認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，給自己作出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)，既不能太高，也不能過(guò)低。過(guò)高的評(píng)價(jià)往往使自己脫離現(xiàn)實(shí)，意識(shí)不到自己的條件限制，甚至自傲狂妄，由自信走向自誤。過(guò)低的自我評(píng)價(jià)，往往

9、忽視自己的長(zhǎng)處，缺乏自信，過(guò)于自卑。只有全面認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己，才能使自己在擇業(yè)過(guò)程中做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。樹(shù)立先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展觀(guān)。就大學(xué)生本身來(lái)說(shuō)，就業(yè)時(shí)應(yīng)謙虛學(xué)習(xí)，并認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)。樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展觀(guān)，改變過(guò)去那種擇業(yè)就是“一次到位”，要求絕對(duì)安穩(wěn)的觀(guān)念。大學(xué)生在當(dāng)前獲得一個(gè)理想職業(yè)的時(shí)機(jī)還不成熟時(shí)，應(yīng)采取“先就業(yè)，后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的辦法。即在畢業(yè)前或畢業(yè)后盡快落實(shí)就業(yè)單位，不要過(guò)分挑剔，不要過(guò)份強(qiáng)調(diào)工作環(huán)境、工作條件和工作待遇，先落實(shí)一個(gè)單位再說(shuō)。在工作過(guò)程中，一邊努力工作，一邊觀(guān)察看是否有更合適的工作單位，有機(jī)會(huì)繼續(xù)到人才市場(chǎng)尋找更好的單位，如果沒(méi)有更

10、好、更合適的單位，就在原單位好好干，有合適的單位，就趕緊更換單位，并努力工作。待有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，有了一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)后，再自己創(chuàng)業(yè)。樹(shù)立“通用人才”的就業(yè)觀(guān)。如今，企業(yè)用人觀(guān)念在改變，不再是硬性要求專(zhuān)業(yè)對(duì)口，在很多職位上，招聘單位需要員工有較強(qiáng)的工作能力，專(zhuān)業(yè)只要是相關(guān)便能接受。另外，近年來(lái)高校畢業(yè)生就業(yè)壓力增大，一部分大學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)，以穩(wěn)定來(lái)求自身的發(fā)展。因此，無(wú)論是應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，還是為了個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，大學(xué)生都應(yīng)樹(shù)立多元化“通用人才”的就業(yè)觀(guān)。畢業(yè)生應(yīng)做的擇業(yè)準(zhǔn)備擇業(yè)對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)講，是從未經(jīng)歷過(guò)的事情。面對(duì)各種各樣的用人單位，面對(duì)陌生的面孔，在就業(yè)市場(chǎng)中與眾多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手激

11、烈角逐，誰(shuí)能夠未雨綢繆，提前做好了各方面的準(zhǔn)備工作，誰(shuí)就會(huì)更有的機(jī)會(huì)得到一份比較理想的職業(yè)。知識(shí)與能力的準(zhǔn)備。知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，而在于平時(shí)的日積月累。擇業(yè)前知識(shí)和能力的準(zhǔn)備，是指對(duì)自己已經(jīng)具備的知識(shí)和能力的梳理和整合。通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、基本素質(zhì)、方法能力以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的強(qiáng)化復(fù)習(xí)和演練，將它們充分激活，使自己在擇業(yè)過(guò)程中始終保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)。此外，還要不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)面，注意培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力以適應(yīng)跨行業(yè)就業(yè)。知識(shí)的準(zhǔn)備，要特別注意面試、試講和將來(lái)工作中可能最為廣泛運(yùn)用的相關(guān)專(zhuān)業(yè)、科學(xué)與人文、社會(huì)交際等。能力的準(zhǔn)備方面，要善于挖掘自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，有意鍛煉自

12、己的問(wèn)題分析和決策能力，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)自己的人際溝通與協(xié)作能力，真誠(chéng)塑造自己信守承諾、富有責(zé)任感的人格魅力。了解自己。“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，對(duì)于初入社會(huì)的畢業(yè)生來(lái)講，做到“知己”比“知彼”更為容易，而且也更為重要。其實(shí)質(zhì)也就是自我定位的問(wèn)題。尺有所長(zhǎng)，寸有所短，每個(gè)人也一樣，各有各的優(yōu)勢(shì)和缺陷。能不能給自己定好位，關(guān)鍵在于對(duì)自己的性格、能力、特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好以及不足和缺陷是否有清醒的認(rèn)識(shí)，是否真正明白自己更適合從事什么樣的工作，自己將來(lái)有可能在那些方面獲得事業(yè)的成功。只有對(duì)自己有了理性的、客觀(guān)的分析，結(jié)合就業(yè)形勢(shì)做好了自我定位，才能確定一個(gè)合適的擇業(yè)目標(biāo)，并能夠在激烈的應(yīng)聘競(jìng)爭(zhēng)中，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分展露自己的才華，最終取得成功。了解用人單位需要什么樣的人。當(dāng)