六年級語文上冊《荔枝》教學設計

1、.六年級語文上冊?荔枝?教學設計六年級語文上冊?荔枝?教學設計教材分析：?荔枝?一文以荔枝為線索貫穿全文，贊揚了母親的偉大，同時也表達了作者念念不忘母親的恩情。本文描寫非常細膩感人，如寫母親洗沙果的事時，一方面寫出了母親勤簡樸實、節(jié)約持家的優(yōu)秀品質(zhì)，另一方面也寫出了母親對兒子無比關愛的品質(zhì)，字里行間包含著對母親的贊美、熱愛與思念之情。再如母親第一次吃荔枝時，課文細致地描寫了她的動作，從中可以體會到母親對荔枝的喜歡，還可以體會到母親看到荔枝，就猶如看到了兒子的一片孝心，心里特別的快樂。再如，課文寫母親利用上茶的時機端走沙果的事情，體會到母親時時處處為兒子著想，盡管那盤荔枝是她自己買的，她把它就勢

2、端走了，自然地消除了兒子的為難，維護了兒子的自尊心。還體會到了母親的機智。在課文中，這樣描寫細致的地方有很多，教學時，老師要引導學生抓住這些細微處，抓住一些重點詞句與段落讓學生讀讀想想，讀讀悟悟，深化地領會文章中母子之間深沉的感情。一、教學目的1、學會課文中10個生字，認識“荔、棠、疤等生字。能準確讀寫以下詞語：“工資、撫慰、筋脈、剝開、妥帖、慰藉2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、理解課文內(nèi)容，感受母親對兒孫的深沉的愛，喚起自己關愛父母的心。二、教學重點通過有感情的朗讀和背誦，體會母親的慈祥及作者思念母親的思想感情。三、教學準備1、學生搜集歌頌母親的名言和詩歌。2、老師

3、準備文中插圖。四、課時安排 2課時。五、教學過程第一課時一、導入 新課，激發(fā)讀書興趣。1、同學們，看到這個題目，你想到了什么？2、課文中重點所寫的是荔枝的形、色、味嗎？3、讓我們認真讀課文，到課文中尋找答案。二、自學課文1、練習將課文讀正確，讀流利。2、課文圍繞荔枝寫了哪幾件事？選一件說說你的體會。3、練習有感情地朗讀你感受最深的那件事。4、提出認真考慮后仍不能理解的問題。三、交流自學1、用按自然段輪讀的形式，互相檢查朗讀情況。2、交流第二題，讓小組成員結(jié)合詳細事例充分說出自己的感受。3、小組討論哪件事最感人后，練習有感情地朗讀。4、討論解決不懂的問題。四、全班交流討論1、各小組同學商量一下，

4、看你們對哪個問題解決得最好，就向大家匯報。2、小組選派代表交流匯報。五、識記生字，書寫生字詞第二課時一、復習舊知1、今天這堂課我們繼續(xù)學習第六課?荔枝?，老師板書課題。2、本課以荔枝為題，是否主要在寫荔枝，那它主要寫的是什么？表達了怎樣的思想感情？借物思人，托物寄情。從荔枝想起吃荔枝一件小事，表達了母子之間深沉的感情3、結(jié)合第一單元習作命題談談命題的方法。二、選舉典型，全班讀悟1、結(jié)合詳細的句子談談自己的體會，同一個句子每個同學會從不同的角度去讀，那就會有不同的體會。有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特鼓勵學生發(fā)表不同的意見。2、出示句子。母親筋脈突兀的手不停地撫摸著荔枝，然后用小拇指甲蓋劃破枝皮，

5、小心翼翼地剝開皮又不讓皮掉下，手心托著荔枝，像是托著一只剛剛啄破蛋殼的小雞，那樣愛憐地望著舍不得吞下。學生讀句，說說從中體會到了什么？母親是第一次吃荔枝，她非常喜歡荔枝這樣細致的動作描寫，可以體會到荔枝在母親的眼里是格外的珍貴，她像對待一個小生命一樣認真細致地剝開，仔仔細細地欣賞，像個孩子一樣快樂，也可以說體會到了母親對荔枝的一種無比的喜歡，母親仿佛看到了兒子的一片孝心，心里面是特別的快樂。三、自選內(nèi)容，全班交流品讀站在荔枝攤前，腳挪不動步表現(xiàn)出作者對年近70 歲的老母親的拳拳孝心每個沙果都顯得晶光透亮，沾著晶瑩的水珠，果皮上紅的紋絡顯得格外明晰。母親買處理的沙果一事，可以看出生活的困苦和母親

6、的節(jié)儉。這樣的細節(jié)描寫可以讓我們體會到老母親為了讓兒子吃上水果，只能去買處理水果，而后又認真地細致地付出極大的耐心和勞苦，才將那些劣質(zhì)的、別人不愿吃的沙果變得如此漂亮。母親端上茶來，笑吟吟順手把沙果端走，那般不經(jīng)意，然后回過頭來對客人說：“快嘗嘗荔枝吧！說得那般自然、妥帖。母親利用上茶端下沙果一事，可以體會到母親處處為兒子著想，盡管那盤沙果是她買的，她就勢端了下去，留給兒子買的荔枝，自然、妥帖地消除了兒子的為難，維護了兒子的自尊心。這兒也可以體會到了母親的機智。母親去世很久，我才知道母親臨終前一直舍不得吃一顆荔枝，都給了她心愛的太饞嘴的小孫子吃了。母親臨終前未能吃上荔枝一事，可以體會到母親把舍不得吃的、最愛吃的荔枝都給了兒子和孫子，那種殷殷的舔犢深情。還可以體會到作者因母親臨終前不能吃上荔枝，而產(chǎn)生的深深的遺憾和無法彌補的痛楚。也可以說是因小孫子的年幼無知，給父親留下了終生的遺憾。四、隨文小練筆1、根據(jù)課文結(jié)尾“而今，荔枝照舊年年紅，體會作者飽滿的情感，在根據(jù)自己的理解，寫幾句作者沒有說出的話。而今，荔枝照舊年年紅。而我慈祥的母親卻再也看不到、嘗不到荔枝了。我真希望在另一個世界