數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)報(bào)告

1、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)學(xué)生姓名：班學(xué)號(hào)：指導(dǎo)教師：中國地質(zhì)大學(xué)年 月曰教務(wù)管理系統(tǒng)1、需求分析教務(wù)管理系統(tǒng)該教學(xué)系統(tǒng)主要提供數(shù)據(jù)維護(hù)、學(xué)生選課和教師授課信息查詢功能。其實(shí)現(xiàn)的功能（即其包含的查詢）有：系統(tǒng)中對(duì)教師、學(xué)生基本信息的錄入；系統(tǒng)中對(duì)教師、學(xué)生的基本信息 查詢；查詢學(xué)生的選課情況；查詢教師的授課情況；還包括學(xué)生選課功能。該數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)包括學(xué)生密碼表、學(xué)生信息表、教師信息表、教師密碼表、學(xué)生選課表、課程匹配表，管理員 密碼表七個(gè)關(guān)系表， 基本情況如下：三張密碼表均有相應(yīng)賬戶和密碼；教師信息表有工作證號(hào)、姓名、性別、族別、政治面貌、出生年月、聯(lián)系方式、所在系、所在學(xué)院、職稱；學(xué)生 表有學(xué)號(hào)、姓名

2、、性別、族別、政治面貌、出生年月、聯(lián)系方式、班號(hào)、所在系、所在學(xué)院； 課程有課程名、學(xué)分、名額、上課時(shí)間信息；授課表有課程號(hào)、工作證號(hào)信息；學(xué)生選課表 有課程名稱、課程號(hào)、授課老師、授課時(shí)間、授課地點(diǎn)、剩余容量、工作證號(hào)、成績。課程 匹配表則有課程號(hào)，學(xué)號(hào)，學(xué)生姓名，班號(hào)，所在專業(yè)，所在學(xué)院，成績。每個(gè)學(xué)生都屬于 一個(gè)班，每個(gè)教師也都屬于一個(gè)系。一名教師可以教多門課，一門課可以有幾位主講老師， 一名同學(xué)可以選多門課。學(xué)生、教師都有可以有重名，工作證號(hào)、學(xué)號(hào)可以作為標(biāo)識(shí)。系統(tǒng)中的實(shí)體： 教師：工作證號(hào)、姓名、性別、職稱、電話等； 學(xué)生：學(xué)號(hào)、姓名、性別、出生年月、職位、電話等； 班級(jí)：班號(hào)、最低

3、總學(xué)分、人數(shù)等； 系：系代號(hào)、系名、系辦公室電話等； 課程：課序號(hào)、課名、學(xué)分、上課時(shí)間、名額等。實(shí)體間關(guān)系： 每個(gè)學(xué)生都屬于一個(gè)班，每個(gè)班都屬于一個(gè)系，每個(gè)教師也都屬于一個(gè)系； 每個(gè)班的班主任都由一名教師擔(dān)任; 一名教師可以教多門課，一門課可以有幾位主講老師，但不同老師講的同一門課其課序號(hào)是不同的（課序號(hào)是唯一的）； 一名同學(xué)可以選多門課，一門課可被若干同學(xué)選中； 一名同學(xué)選中的課若已學(xué)完，應(yīng)該記錄有相應(yīng)成績； 本單位學(xué)生、教師都有重名，工作證號(hào)、學(xué)號(hào)可以作為標(biāo)識(shí)。系統(tǒng)的需求： 教學(xué)系統(tǒng)主要提供數(shù)據(jù)維護(hù)、選課和信息查詢； 系統(tǒng)中各對(duì)象的基本信息錄入與查詢； 指定班、系的學(xué)生信息查詢； 學(xué)生的

4、成績、學(xué)分情況查詢； 教師授課情況和學(xué)生選課情況查詢。系統(tǒng)的組成：教務(wù)管理系統(tǒng)包括教師管理子系統(tǒng)、學(xué)生管理子系統(tǒng)、管理員管理子系統(tǒng)。其中各個(gè)系統(tǒng)中擁有獨(dú)自的一套查詢、添加、刪除、更新操作。系統(tǒng)管理員進(jìn)行數(shù)據(jù)維護(hù)的操作。2、概念設(shè)計(jì)（1）概念模型（E-R圖）：學(xué)生"工作證號(hào)選課E-R圖學(xué)號(hào)性別Ar姓名m電話授課E-R圖r 年齡名額J總E-R圖1區(qū)別老師的數(shù)據(jù)項(xiàng)Bigi nt20決定姓名性別等教師屬性2允許重名Char10決定性別等教師屬性3老師性別Char104所在系Char105老師的聯(lián)系方式Bigi nt206登錄驗(yàn)證Char207登錄驗(yàn)證Char208所在學(xué)院Char309所屬民

5、族Char3010老師的職稱Char2011老師的政治面貌Char2012學(xué)院電話Bigi nt2013老師出生年月Char2014區(qū)別學(xué)生的數(shù)據(jù)項(xiàng)Bigi nt20決定姓名性別等學(xué)生屬性15允許重名Char1016學(xué)生性別Char1017允許重復(fù)Char18允許空值Char1019學(xué)生聯(lián)系方式Char1120登錄驗(yàn)證Char2021登錄驗(yàn)證Char2022所在學(xué)院Char3023所屬民族Char3024學(xué)生的政治面貌Char2025學(xué)生聯(lián)系方式Bigi nt26區(qū)別課程的數(shù)據(jù)項(xiàng)Char10決定課名學(xué)分等課程屬性27課程名稱Char1028所含學(xué)分Char1029上課日期Char3030課程限

6、制最高人數(shù)Char1031學(xué)生所選課課程號(hào)Char10由課程表課程號(hào)和學(xué)生表學(xué)號(hào)決定32學(xué)生學(xué)號(hào)Char2033學(xué)生所選課課程號(hào)Char10由課程表課程號(hào)和學(xué)生表學(xué)號(hào)決定34教師工作證號(hào)n char20數(shù)據(jù)流1工作證號(hào)教師信息2插入的信息教師信息3學(xué)號(hào)學(xué)生信息4插入的信息學(xué)生信息5學(xué)號(hào)課程信息7選課信息課程匹配表8學(xué)號(hào)選課信息9課程號(hào)課程匹配表總數(shù)據(jù)流圖錄入選課查詢 評(píng)價(jià)5.0更新:數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)1教師實(shí)體工作證號(hào)、姓名、性別、族別、政治面貌、出生年月、聯(lián)系 方式、所在系、所在學(xué)院、職稱2學(xué)生實(shí)體學(xué)號(hào)、姓名、性別、族別、政治面貌、出生年月、聯(lián)系方式、 所在系、所在學(xué)院、班號(hào)3課程實(shí)體課程號(hào)、課名、余

7、量、上課時(shí)間、上課地點(diǎn)4學(xué)生實(shí)體和課程實(shí)體學(xué)號(hào)、課程號(hào)、成績5教師實(shí)體和課程實(shí)體工作證號(hào)、課程號(hào)3、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)關(guān)系的描述根據(jù)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計(jì)的最基本的要求，消除依賴集F中的部分依賴和傳遞依賴，消除插入異常、刪除異常、 修改異常，達(dá)到第三范式無損鏈接和保持依賴，從而得到以下關(guān)系模型 以及其主碼：教師（工作證號(hào)、姓名、性別、電話、所在系、用戶名、用戶密碼） 學(xué)生（學(xué)號(hào)、姓名、性別、年齡、所在系、班號(hào)、用戶名、用戶密碼）課程（課程號(hào)、課程名、學(xué)分、名額、上課時(shí)間） 選課（課程號(hào)、學(xué)號(hào)）授課（課程號(hào)、工作證號(hào)）以上加下劃線的表示關(guān)系模型里面的主碼。實(shí)體間的聯(lián)系分析教師一班級(jí):1:1 ；系一教師：1:n

8、 ;系一班級(jí)：1:n ;班級(jí)一學(xué)生:1:n ；課程一教師:m:n ；課程一學(xué)生:m:n4、物理設(shè)計(jì)4.1物理存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)1存取教師信息教師實(shí)體其中一項(xiàng)或多項(xiàng)項(xiàng)信息教師信息或任課信息2存取學(xué)生信息學(xué)生實(shí)體其中一項(xiàng)或多項(xiàng)項(xiàng)信息學(xué)生信息或選課信息3存取課程信息課程實(shí)體其中一項(xiàng)或多項(xiàng)項(xiàng)信息課程信息或選課信息或任課信息4存取選課信息學(xué)生所有選課記錄選課信息或課程信息我本次課程設(shè)計(jì)采用了 SQLsever平臺(tái)進(jìn)行存儲(chǔ)建立基本表與信息。編寫關(guān)系模式，載入數(shù)據(jù)。其存在多種存取方法。 并且首先要運(yùn)行調(diào)試軟件的運(yùn)行恢復(fù)部分，確保數(shù)據(jù)日后的轉(zhuǎn)儲(chǔ)與恢復(fù)。Student 表DROP TABLE IF EXISTS '

9、;Stude nt'CREATE TABLE 'stude nt' (' 學(xué)號(hào)' bigint() NOT NULL,' 姓名 ' char(30) NOT NULL,性別 ' char(10) DEFAULT NULL,' 族別 ' char(30) NOT NULL,' 政治面貌 ' char(20) NOT NULL,' 出生年月 ' char(30) NOT NULL,' 聯(lián)系方式 ' bigint() NOT NULL,' 班號(hào) 'bigin

10、t()NOT NULL,' 所在專業(yè) ' char(20) NOT NULL,' 所在學(xué)院 ' char(20) NOT NULL,PRIMARY KEY (' 學(xué)號(hào)'),KEY ' 姓名' (' 姓名') ENGINE=InnoDB DEFAULT CHARSET=utf8;Teacher 表DROP TABLE IF EXISTS 'Teacher'CREATE TABLE 'Teacher' (' 姓名 ' char(30) NOT NULL,性另ij '

11、; char(10) DEFAULT NULL,' 族別 ' char(30) NOT NULL,' 政治面貌 ' char(20) NOT NULL,' 出生年月 ' char(30) NOT NULL,' 聯(lián)系方式 ' bigint() NOT NULL,' 職稱 'char(20)NOT NULL,' 所在專業(yè) ' char(20) NOT NULL,' 所在學(xué)院 ' char(20) NOT NULL,學(xué)院電話' char(20)NOT NULL,PRIMARY KE

12、Y (' 工作證號(hào)' ) ENGINE=InnoDB DEFAULT CHARSET=utf8;選課表DROP TABLE IF EXISTS 'studentchoose'CREATE TABLE 'studentchoose' ('cNum' varchar(7) NOT NULL,'Name1' varchar(5) NOT NULL,PRIMARY KEY ('cNum') ENGINE=InnoDB DEFAULT CHARSET=utf8;- studentchoose 表DROP TA

13、BLE IF EXISTS 'stock'CREATE TABLE 'stock' (' 課程名稱 ' char(30) NOT NULL,' 課程號(hào) ' bigint() NOT NULL,' 授課老師 ' char(30) NOT NULL,' 授課時(shí)間 ' char(30) NOT NULL,' 剩余容量 ' char(30) NOT NULL,' 工作證號(hào) ' char(30) NOT NULL,' 成績 ' bigint() NOT NULL

14、,PRIMARY KEY (' 課程號(hào) '),) ENGINE=InnoDB DEFAULT CHARSET=utf8;- ATapparier 表DROP TABLE IF EXISTS 'ATapparier'CREATE TABLE 'ATapparier' (' 學(xué)號(hào) ' bigint() NOT NULL,' 姓名 ' char(30) NOT NULL,班號(hào)' char(20)NOT NULL,' 所在專業(yè) ' char(20) NOT NULL,' 所在學(xué)院 '

15、 char(20) NOT NULL,成績' char(20)NOT NULL,PRIMARY KEY (' 課程號(hào) ') ENGINE=InnoDB DEFAULT CHARSET=utf8;DROP TABLE IF EXISTS 'ATapparier'CREATE TABLE 'ATapparier' (' 課程號(hào) ' bigint() NOT NULL,' 學(xué)號(hào) ' bigint() NOT NULL,' 姓名 ' char(30) NOT NULL,班號(hào)' char(20

16、)NOT NULL,' 所在專業(yè) ' char(20) NOT NULL,' 所在學(xué)院 ' char(20) NOT NULL,成績' char(20)NOT NULL,PRIMARY KEY (' 課程號(hào) ') ENGINE=InnoDB DEFAULT CHARSET=utf8;4.2 索引設(shè)計(jì)教務(wù)管理系統(tǒng)是一個(gè)多用戶共享系統(tǒng)， 對(duì)同一個(gè)關(guān)系要建立多條存取路徑才能滿足多用戶的多種應(yīng)用要求。數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)一般提供多種存取方法：第一類是縮陰方法，目前主要是B+樹索引方法；第二類是聚簇方法； 第三類是Hash方法。我們現(xiàn)在主要采用 B+樹索

17、引存 取方法。一個(gè)屬性經(jīng)常在查詢條件中出現(xiàn)，則考慮這個(gè)（組）屬性上建立索引（或組合索引）；如果一個(gè)屬性經(jīng)常作為最大值和最小值等聚集函數(shù)的參數(shù)，則考慮在這個(gè)屬性上建立索引； 如果一個(gè)（組）屬性經(jīng)常在鏈接操作的鏈接條件中出現(xiàn)，則考慮在這個(gè)（組）屬性上建立索 引一一學(xué)號(hào)，工作證號(hào)，課程號(hào)。我將表和索引放在不同的磁盤上， 在查詢時(shí)，由于磁盤驅(qū)動(dòng)器秉性工作，可以提高物理I/O讀寫的效率；將比較大的表，如"選課信息”，分別放在兩個(gè)磁盤上，以加快存取速度，這在多用戶環(huán)境下特別有效；另外將日志文件與數(shù)據(jù)庫對(duì)象9表、索引等）放在不同的磁盤上，以改進(jìn)系統(tǒng)的性能。5、系統(tǒng)實(shí)施5.1DBMS語言選擇我選用的

18、是 SQL Sever系統(tǒng)的語言，基于 Microsoft Visual Studio 2010 平臺(tái)呃C#語 言編寫的界面。較為簡單容易。5.2數(shù)據(jù)輸入在SQL Sevel中進(jìn)行一些數(shù)據(jù)的手動(dòng)輸入（或查詢語句進(jìn)行輸入）用以進(jìn)行測試，之 后用戶可在管理系統(tǒng)中進(jìn)行相關(guān)信息的添加。Studentchoose表初始信息：Studentbase表初始信息：Teacherbase表初始信息：Adm inm essage表初始信息：5.3編寫代碼Str ing conn = "Data Source=.;l nitial Catalog=cyh st class;l ntegratedSecur

19、ity=True" ;/鏈接語句在編寫代碼的時(shí)候遇到很多問題，比如常見的幾個(gè)問題就是少添加頭文件，鏈接查詢不對(duì)，SQL語句使用不對(duì)，高級(jí)查詢等等一系列問題。5.4過程實(shí)施在實(shí)現(xiàn)選課功能的時(shí)候，首先在數(shù)據(jù)庫內(nèi)對(duì)本學(xué)期要開設(shè)的課程進(jìn)行預(yù)制，之后學(xué)生選課，只能一次選擇一門，之后輸入課程號(hào)，同時(shí)將登陸時(shí)的學(xué)會(huì)設(shè)置為全局變量，在c#中進(jìn)行換頁傳值，將學(xué)號(hào)等個(gè)人信息在學(xué)生主頁進(jìn)行顯示，選課時(shí)，則將所選課程與自己的學(xué)號(hào)以插入的方式插入Studentchoose,之后，之后分別從學(xué)生選課表調(diào)用顯示到學(xué)生課程信息，教師授課信息中，之后在教師批改成績時(shí)，將成績與stude ntchoose表聯(lián)系對(duì)應(yīng)，完

20、成學(xué)生-課程-成績的三位一體的對(duì)應(yīng)關(guān)系，命名為STapparier，之后進(jìn)行更新操作，并同步SQL查詢顯示到學(xué)生成績查詢界面。管理員則是對(duì)所有信息進(jìn)行匯總查詢修改，將不同信息 封裝起來，對(duì)于教師和學(xué)生實(shí)體部分顯示，對(duì)于管理員全部顯示。同時(shí)對(duì)于學(xué)生還可進(jìn)行注冊(cè)報(bào)道，數(shù)據(jù)庫中為每個(gè)學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)號(hào)和初始密碼，學(xué)生到校后進(jìn)入教務(wù)系統(tǒng)修改密碼，補(bǔ)充個(gè)人資料，完成數(shù)據(jù)入庫，以供后期使用。6、運(yùn)行維護(hù)一、恢復(fù)數(shù)據(jù)庫的方法對(duì)于事物內(nèi)部故障：恢復(fù)時(shí)要在不影響其他事務(wù)運(yùn)行的情況下，強(qiáng)行回滾該事務(wù)，即撤銷該事務(wù)已經(jīng)做出的任何的對(duì)數(shù)據(jù)庫的修改；對(duì)于系統(tǒng)故障：一方面，在系統(tǒng)重新啟動(dòng)時(shí)讓所有非正常終止的事務(wù)滾回，強(qiáng)行

21、撤銷所有未完成事務(wù)；另一方面，把已完成的事務(wù)提交的結(jié)果重新寫入數(shù)據(jù)庫；對(duì)于介質(zhì)故障：在故障發(fā)生前對(duì)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行轉(zhuǎn)儲(chǔ)，即使用數(shù)據(jù)庫鏡像功能， 根據(jù)實(shí)際情況要求自動(dòng)把整個(gè)數(shù)據(jù)庫或其中的關(guān)鍵數(shù)據(jù)復(fù)制到另一個(gè)磁盤上，防患于未然。二、數(shù)據(jù)庫恢復(fù)實(shí)現(xiàn)技術(shù)1、采用轉(zhuǎn)儲(chǔ)的方法定期地將整個(gè)數(shù)據(jù)庫復(fù)制到磁帶或另一個(gè)磁盤上保存起來，稱為后 備副本或后援副本。 （動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)儲(chǔ)和靜態(tài)轉(zhuǎn)儲(chǔ)） ；2、通過登記日志文件，進(jìn)行事務(wù)故障恢復(fù)和系統(tǒng)故障恢復(fù)，并協(xié)助后備副本進(jìn)行介質(zhì) 故障恢復(fù)。三、數(shù)據(jù)庫恢復(fù)策略1、事務(wù)故障的恢復(fù)：（1）反向掃描日志文件，查找該事務(wù)的更新操作；（2）對(duì)該事務(wù)的更新操作執(zhí)行逆操作，即將日志記錄中“更新前的值”

22、寫入數(shù)據(jù)庫；（3）繼續(xù)反向掃描日志文件，查找該事物的其他操作，做同樣處理，直到事物開始標(biāo)志為 止。2、系統(tǒng)故障的恢復(fù)：（1）正向掃描日志文件， 找出在故障發(fā)生前已經(jīng)提交的事務(wù)， 將其事務(wù)標(biāo)識(shí)記入重做隊(duì)列。 同時(shí)找出故障發(fā)生時(shí)尚未完成的事務(wù)，將其事務(wù)標(biāo)識(shí)記入撤銷隊(duì)列。（2）反向掃描日志文件，對(duì)每個(gè) UND事務(wù)的更新操作執(zhí)行逆操作，即將日志記錄中“更新 前的值”寫入數(shù)據(jù)庫。（3）正向掃描日志文件，對(duì)每個(gè)REDO事務(wù)重新執(zhí)行日志文件登記操作。 即將日志記錄中“更 新前的值”寫入數(shù)據(jù)庫。3、介質(zhì)故障的恢復(fù)：重裝數(shù)據(jù)庫（1）裝入最新的數(shù)據(jù)庫后備副本，使數(shù)據(jù)庫恢復(fù)到最近一次轉(zhuǎn)儲(chǔ)時(shí)的一致性狀態(tài)。2）裝入相應(yīng)

23、的日志文件副本，重做已完成的事務(wù)。7、總結(jié)數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)是上大學(xué)以來的最痛苦的一個(gè)課程設(shè)計(jì)。 在上學(xué)期平時(shí)的實(shí)習(xí)中， 我覺 得數(shù)據(jù)庫相較于C+程序編寫與有關(guān)運(yùn)用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的程序編寫來說，相對(duì)容易簡單。本以為 這次的課程設(shè)計(jì)也不過很簡單就能完成。 可是萬萬沒想到， 真的從設(shè)計(jì)到開發(fā)出一個(gè)數(shù)據(jù)庫 系統(tǒng)遠(yuǎn)比編程可怕多了。首先， 數(shù)據(jù)庫的需求設(shè)計(jì)簡直是讓我們這種之前沒有過設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的人摸不到頭腦，不知從何下手。也可能由于上學(xué)期在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫時(shí)沒有讓我們想著設(shè)計(jì)一個(gè)大型的需要注意細(xì)節(jié) 的數(shù)據(jù)庫，所以感覺概念都很模糊。數(shù)據(jù)字典是啥??？不是先畫ER圖嗎？數(shù)據(jù)流圖又是什么。？那ER圖畫完就能建表了？那么數(shù)據(jù)庫和EX

24、EL表格又有什么區(qū)別啊等等此類我總會(huì)冒出的小白問題層出不窮。在三個(gè)題目：教務(wù)、書店、病房中，我選擇了看起來好像參與者比較少，比較簡單的教 務(wù)管理系統(tǒng)。但是著手設(shè)計(jì)起來真的是很難， 因?yàn)閭€(gè)人主觀的因素比較大， 比較靈活， 最后 做成一個(gè)什么樣子的數(shù)據(jù)庫是由你自己來決定的， 所以有一些度要自己把握。 如果放開了去 想，去做， 都會(huì)復(fù)雜龐大到無法完成。 就在我想著自己構(gòu)想的龐大數(shù)據(jù)庫該如何實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的 功能時(shí)，感覺很恐怖。但還是硬著頭皮開始做。一開始遇到很大挫折，在嘗試了兩天的C+后，我覺得很難，于是，開始自學(xué)C#,相比C+, C#相對(duì)簡單一點(diǎn)，去圖書館翻遍了C#編程寶典之類的書后，在室友引導(dǎo)下開始設(shè)

25、計(jì)。一開始覺得自己設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)庫沒問題， 覺得不難， 但是越往后做發(fā)現(xiàn)很多數(shù)據(jù)再傳遞的 時(shí)候走不到共享，一方面是自己編程能力不夠，對(duì)于DATAGRIDVIEW這個(gè)控件掌握太少，在顯示值，單元格傳值的時(shí)候很難，后來決定改變?cè)O(shè)計(jì)，從改變SQL的表格入手，刪除了不必要的表，盡量用少的表完成。 這樣一來對(duì)窗體設(shè)計(jì)要求更高，還有就是對(duì)SQL高級(jí)查詢語句的要求更高?，F(xiàn)在想想發(fā)現(xiàn)最大的問題一個(gè)是C#中 Datagridview控件的單元格與數(shù)據(jù)庫交互傳值，另一個(gè)就是SQL高級(jí)復(fù)雜的查詢語句使用與 C#中的textbox，或者數(shù)據(jù)庫其他表的 鏈接查詢。這兩個(gè)問題在最后幾天難住我了，最后和學(xué)長，室友，以及大量去論

26、壇求助，百 度找方法,看博客加上自己摸索,一個(gè)一個(gè)解決了,受益匪淺。除此之外遇到的問題就是數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)問題, 要實(shí)現(xiàn)更多的功能, 一個(gè)方法是將各個(gè)數(shù) 據(jù)分裝在各個(gè)表里, 調(diào)用一個(gè)個(gè)單體, 但是這樣造成數(shù)據(jù)過于龐大, 同樣最好的解決方法是 少量的存儲(chǔ)空間，大量的調(diào)用，將常用的數(shù)據(jù)匹配在一起，這點(diǎn)在我的 STapparier 表中有 所體現(xiàn)， 將實(shí)體的主鍵找到相應(yīng)的聯(lián)系裝在一個(gè)表里， 之后調(diào)用其他表進(jìn)行自然連接， 實(shí)現(xiàn) 調(diào)用， 這樣層次清楚， 也達(dá)到了三范式。 但是最后設(shè)計(jì)出來的數(shù)據(jù)庫和我最初的設(shè)計(jì)的差別 還是蠻大， 所以我認(rèn)為好的數(shù)據(jù)庫是改出來的， 好的數(shù)據(jù)庫很難一次成功， 每一次實(shí)踐都是 我們下一場設(shè)計(jì)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。 通過這次課程設(shè)計(jì)我知道為什么系統(tǒng)分析師會(huì)這么搶手了。 也 許程序員的工作評(píng)估是一個(gè)程序的時(shí)間復(fù)雜度與空間復(fù)雜度， 那么系統(tǒng)分析