課程編制必須回答的四個問題

1、課程編制必須回答的四個問題1、學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo).2、提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標(biāo).3、怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗.4、我們怎樣才能確定這些目標(biāo)正在得到實現(xiàn).第二章幼兒園課程目標(biāo)的確定思考海馬的寓言故事失之毫厘謬以千里分享交流自己設(shè)計過的活動目標(biāo)說出你在全實踐中設(shè)計過的活動目標(biāo),可以是游戲活動目標(biāo),也可以是集體教學(xué)目標(biāo)。對自己和同伴設(shè)計過的活動目標(biāo)進(jìn)行評價:好在哪里?又有哪些不足?討論:“我和瓶子做朋友”活動目標(biāo)引導(dǎo)幼兒在各種形式的活動中獲得多方面的知識經(jīng)驗,感受玩瓶子的樂趣。培養(yǎng)幼兒運用已有知識經(jīng)驗解決在活動過程中出現(xiàn)的問題的能力。鼓勵幼兒樂于參與操作、游戲等活動,能大方地與同

2、伴交往。一、幼兒園課程目標(biāo)的含義(一教育目的、教育目標(biāo)與課程目標(biāo)關(guān)系教育目的(educational aims:體現(xiàn)的是普遍的、總體的、終極的教育價值。教育目標(biāo)(educational goals:教育目的的下位概念,它所體現(xiàn)的是不同性質(zhì)的教育和不同階段的教育的價值。課程目標(biāo)(curricular objectives:教育目標(biāo)的下位概念。(二幼兒園課程目標(biāo)幼兒園課程目標(biāo)是以領(lǐng)域目標(biāo)的姿態(tài)出現(xiàn)。具有一般發(fā)展性與整合性特點。健康領(lǐng)域目標(biāo)身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快;生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力;知道必要的安全保健常識,學(xué)習(xí)保護(hù)自己;喜歡參加體育活動,動作協(xié)調(diào)、靈活。二、幼兒園

3、課程目標(biāo)的基本取向普遍性目標(biāo)行為目標(biāo)生成性目標(biāo)表現(xiàn)性目標(biāo)(一普遍性目標(biāo)依據(jù)一定的哲學(xué)或倫理觀、意識形態(tài)、社會政治需要而引出的對課程進(jìn)行原則性規(guī)范或總括性指導(dǎo)的目標(biāo)。具有普遍性、模糊性、規(guī)范性特點,對所有教育實踐都具有指導(dǎo)作用。(一普遍性目標(biāo)“大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善?！?先秦大學(xué)教育的終極目的是“幸福”(亞里士多德教育的理想是培養(yǎng)“大演說家”(昆體良教育是為過上“完美生活”做準(zhǔn)備(斯賓塞道德教育的根本指向是“做成一個人”(魯潔(二行為目標(biāo)行為目標(biāo)(behavioral objectives:指以具體的、可操作的行為形式陳述的課程目標(biāo),它指明教育過程結(jié)束后兒童身上所發(fā)生的行為變化。

4、基本特點:目標(biāo)的精確性、具體性、可操作性。(二行為目標(biāo)就如何穿夾克的方法與他人交流,以幫助別人輕而易舉地穿上夾克用硬幣的數(shù)量測量餅干的重量預(yù)測哪些物體放在水中會浮起來?哪些會沉下去?根據(jù)雪地上的腳印推斷它是哪種動物留下的?(二行為目標(biāo)運用磁鐵吸鐵的特性探究如何將塑料魚(或吹塑紙魚釣上來。能用較清楚的語言表達(dá)自己的探索過程和發(fā)現(xiàn)。嘗試?yán)么盆F吸鐵的特性辨別鐵制物體與非鐵制物體。(三生成性目標(biāo)生成性目標(biāo)(evolving purposes:在教育情境中隨著教育過程的展開而自然生成的課程目標(biāo)。它是人的經(jīng)驗生長的內(nèi)在要求。根本特點:過程性。(三生成性目標(biāo)英國課程論專家斯坦豪斯在“過程模式”中對生產(chǎn)性目

5、標(biāo)做了比較充分的詮釋。以生成性目標(biāo)為取向的課程:意大利“瑞吉歐”幼兒教育方案、美國“項目活動”。(四表現(xiàn)性目標(biāo)(四表現(xiàn)性目標(biāo)表現(xiàn)性目標(biāo)(expressive objectives:每一個兒童與具體教育情境的種種“際遇”中所產(chǎn)生的個性化表現(xiàn)。特點:追求兒童反應(yīng)的多元性而非同質(zhì)性。表現(xiàn)出對“解放理性”的追求。三、幼兒園課程目標(biāo)制定依據(jù)你在全實踐中設(shè)計活動方案(包括游戲活動或集體教學(xué)的目標(biāo)時,會考慮哪些因素?或者說制定目標(biāo)的依據(jù)是什么?幼兒園課程目標(biāo)制定依據(jù)對幼兒的研究當(dāng)代社會生活的研究對學(xué)科知識的研究對幼兒的研究理想發(fā)展現(xiàn)實發(fā)展理想發(fā)展和現(xiàn)實發(fā)展當(dāng)代社會生活的研究空間維度時間維度三大原則:民主性原

6、則、民族性與國際性統(tǒng)一的原則、教育先行原則對學(xué)科知識的研究特殊功能一般功能幼兒園課程注重的是學(xué)科知識的一般發(fā)展價值而非專門的學(xué)術(shù)特殊價值?？茖W(xué)領(lǐng)域目標(biāo)對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心與求知欲;能運用各種感官,動手動腦,探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果;能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣;愛護(hù)動植物,關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識。練習(xí):修改自己設(shè)計過的活動目標(biāo)四、幼兒園課程目標(biāo)的兩種體系以教育內(nèi)容領(lǐng)域為結(jié)構(gòu)框架的目標(biāo)體系以兒童發(fā)展領(lǐng)域為結(jié)構(gòu)框架的目標(biāo)體系。五、幼兒園課程目標(biāo)層次五、幼兒園課程目標(biāo)層次幼兒園課程總目標(biāo):課程領(lǐng)域

7、目標(biāo)。年齡階段目標(biāo):課程內(nèi)容緯度與幼兒發(fā)展緯度。單元目標(biāo):以時間為單元的目標(biāo),它是年齡階段目標(biāo)或?qū)W年階段目標(biāo)的再分解,即學(xué)期計劃、月計劃、周計劃。具體活動目標(biāo):微觀層面的目標(biāo),要求制定得非常具體。六、幼兒園課程目標(biāo)的制定與表述1.目標(biāo)是否具體,核心目標(biāo)是否突出?中班綜合活動:“我和瓶子做朋友”的目標(biāo): 1.引導(dǎo)幼兒在各種形式的活動中獲得多方面的知識經(jīng)驗,感受玩瓶子帶來的樂趣。 2.培養(yǎng)幼兒運用已有知識經(jīng)驗解決在活動中過程中出現(xiàn)的問題的能力。 3.鼓勵幼兒樂于參與操作、游戲等活動,能大方地與同伴交往。小班“小熊運餅干”活動目標(biāo) 1.能根據(jù)興趣及運動能力自由選擇路線,發(fā)展幼兒的主體性,激發(fā)幼兒參與

8、體育活動的興趣。 2.能向指定方向走、跑、跳,發(fā)展幼兒動作的靈活性及協(xié)調(diào)性。 3.能根據(jù)指令按數(shù)取物、并能按顏色、性別進(jìn)行分類。大班“尋寶”活動目標(biāo)1.發(fā)展幼兒方位知覺能力,獨立分析、判斷能力及不怕困難的意志品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)分工合作,培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲的樂趣。省編教材:奇妙的水“看不見的水中大力士”活動目標(biāo): 1.在戲水中感受水的特性,知道水有浮力。 2.樂意與同伴交流活動的感受和發(fā)現(xiàn)?！八∪尽被顒幽繕?biāo): 1.在分組活動中,豐富有關(guān)水的滲透性的知識。 2.感受各色水粉顏料因互相滲透而發(fā)生顏色變化的奇妙現(xiàn)象,對印染活動感興趣。2.目標(biāo)是否與該活動的特質(zhì)一致?大班“黃豆寶寶變魔術(shù)”的目標(biāo):(

9、1了解各種豆制品是由黃豆制作的。(2提高幼兒動手操作的興趣及觀察分析對比的能力?；顒又饕獌?nèi)容:主要是用干、濕黃豆磨豆?jié){。教師提供石磨、干、濕黃豆、水、勺等材料,讓幼兒分組探究了解豆?jié){制作的過程,并分析為什么干黃豆、濕黃豆磨豆?jié){的不同。目標(biāo)與活動的特質(zhì)不一致,就無法根據(jù)目標(biāo)考察幼兒的行為。3.目標(biāo)是否適合該年齡班的幼兒?大班:“各種各樣的袋子”活動目標(biāo):(1讓兒童了解袋子的作用。(2能按某一類別對袋子進(jìn)行分類。目標(biāo)適合大班幼兒嗎?在進(jìn)行教學(xué)活動時,給孩子提供了多種類的袋子:紙袋、塑料袋、麻袋、網(wǎng)袋、布袋,讓孩子們用這些袋子玩并裝一些老師事先提供的東西,如,豆子、小米、衣服、水、積木、玩具,然后讓

10、孩子說出袋子的作用,并讓幼兒對袋子進(jìn)行分類。但活動僅僅停留在什么袋子能裝什么東西的程度上,而且內(nèi)容局限于作用與功能,沒有讓幼兒進(jìn)行深層次的探究,也沒有引導(dǎo)兒童按多個緯度對袋子進(jìn)行分類,如,按材料,按功能,按編制方法等,所以活動的目標(biāo)對于大班的孩子來說,沒有挑戰(zhàn)性。4.如何表述教學(xué)活動目標(biāo)?從教師角度表述從幼兒角度表述表述的角度要一致目標(biāo)表述言簡意賅從教師角度表述鼓勵幼兒提出問題,對事物進(jìn)行比較,找出相互之間的聯(lián)系。幫助幼兒獲得形狀、顏色、大小、分類、順序等概念。鼓勵、引導(dǎo)、幫助、使從幼兒角度表述理解詩歌的初步內(nèi)容,感受詩歌中雨夜優(yōu)美的意境。體驗小兔等候朋友的心情及朋友間的關(guān)愛之情。感受、體驗、

11、理解、嘗試、學(xué)習(xí)表述的角度要一致遵循”以學(xué)定教”的原則幼兒角度表述優(yōu)先原則5.目標(biāo)能否有效實現(xiàn)?大班活動:下雪了(1自主表達(dá)對雪的感受,初步理解下雪與人們生活的關(guān)系。(2在欣賞與閱讀中體會雪花飄舞的情趣。環(huán)節(jié):(1表達(dá)下雪(2欣賞一首詩下雪了體會雪花飄舞的情趣。(3能否期望每天下雪,下雪是好事還是不好的事。請你來打分這里有一個“野外挖土”的活動案例,只有活動過程,有人為其添加了活動目標(biāo),請你對添加的活動目標(biāo)進(jìn)行判斷,如果按照百分制打分,你會打多少分?1通過對泥土的探索活動,感受泥土的色彩、氣味、粗細(xì)、軟硬等特性。知道土壤是有生命的動植物生長生活的地方,了解泥土與動植物生長生活的關(guān)系。學(xué)會關(guān)心周

12、圍世界,珍惜土壤,敢于去探索事物,思考問題。2從色彩、氣味、粗細(xì)、軟硬等方面來了解土的特性。能夠初步找出土與動植物之間的生長關(guān)系。感受在挖土中與同伴之間一同探索發(fā)現(xiàn)的樂趣,樂于探索生活中的一些事物之間的關(guān)系。3初步感受泥土的特性:質(zhì)感、味道、顏色、粗細(xì)。能夠大膽運用各種方法挖土和運土,和同伴交流方法。感受和體驗挖土的樂趣,樂于親近大自然。4了解土壤的特性,色彩、氣味、粗細(xì)、軟硬程度等。能夠正確運用工具挖土、運土,形成自己動手能力。初步探索土壤與樹、蚯蚓等動植物的生長關(guān)系。感受挖土的樂趣,喜歡親近大自然。5初步了解土的色彩、氣味、粗細(xì)、軟硬等特性。體驗親近大自然的樂趣,愿意了解大自然。通過觀察與

13、思考,發(fā)展自身觀察力與思考力。6能初步認(rèn)識、了解泥土,對泥土以及泥土以外的東西進(jìn)行探究。能動手使用挖土工具,并在挖的過程中感受土與動植物之間的關(guān)系。自由探索,并感受土的特征,加深對土的認(rèn)識與了解,并親近大自然。7能夠知道泥土的味道、軟硬和氣味。培養(yǎng)幼兒探索大自然的興趣,感受到大自然的魅力。根據(jù)泥土的特點展開活動。8初步了解土的特性,如顏色、氣味、軟硬程度等。鍛煉幼兒的動手能力。感受同伴在一起挖土的樂趣,培養(yǎng)探索精神,激發(fā)探索欲望。9了解泥土的顏色、氣味等特征。知道藏在泥土中的植物與動物。發(fā)掘幼兒的動手能力。10讓幼兒初步了解泥土的氣味、顏色。學(xué)會關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然,有初步環(huán)保意識。體驗玩泥土的樂趣。11通過對泥土的探索活動,使幼兒獲得關(guān)于泥土的直接經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)泥土的各種特征。鍛煉幼兒勞動