19《秦兵馬俑》19秦兵馬俑教學反思.doc

1、19秦兵馬俑_19秦兵馬俑教學反思教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課個生字8個，兩條綠線中的7個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。3、聯(lián)系課文內容領會"兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明"在文中的作用。4、憑借課文的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。重點難點：抓住過渡句統(tǒng)領全文的結構和內容。課前準備：兵馬俑的資料。教學時間：二教時教學過程：第一教時一、導入新課秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊官兵和戰(zhàn)刀的偶像。二、自讀課文，初步感知讀準字音，勾劃新詞

2、，理解詞意。思考：秦兵馬給你的印象是什么？三、檢查、交流：1、指名朗讀生字、找出新詞。2、意思：享譽世界：在全世界取得（權利、聲譽、威望等）。舉世無雙：全世界找不到第二個。形容極其稀有。南征北戰(zhàn)：形容轉戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。所向披靡：所向：指力所到達的地方；披靡：潰敗。比喻力量所達到的地方，一切障礙全被掃除。昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。若有所思：若：好像。好像在思考著什么。惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真。躍躍欲試：躍躍：急于要行動的樣子；欲：要。形容急切地想試試。久經(jīng)沙場：形容參加過多次戰(zhàn)斗。絕無僅有：只有一個，再沒有別的。形容非常少有。身材魁梧：指人的身材長得高大、強壯

3、。3、朗讀詞語。4、指名朗讀課文，說每一自然段講什么意思。（1）寫秦兵馬俑和它出土的地方。（2）寫秦兵馬俑規(guī)模宏大。（3）寫秦兵馬俑的類型眾多，個性鮮明。（4）寫將軍姿態(tài)。（5）寫武士姿態(tài)。（6）寫騎兵俑姿態(tài)。（7）寫車兵俑姿態(tài)。（8）寫弓弩手姿態(tài)。（9）寫馬俑姿態(tài)。（10）寫每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。（11）寫秦兵馬俑形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概，在古今中外雕塑史上是絕無僅有的。5、從過渡段入手給課文分段。（將3至10節(jié)歸并在一起。引導學生用過渡段概括段意。）四、精讀第二段1、指名朗讀，課文從哪些方面來表現(xiàn)秦兵馬俑的規(guī)模宏大？（三個俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量；一號坑的長

4、、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量。）2、這一段在說明方法上有何特點？（列舉了大量的數(shù)據(jù)，增強直面感受。）3、人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會有什么感受？（走進大廳，人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。）（1）這是什么句？（雙重否定句）（2）換一種說法。（走進大廳，所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。）走進大廳，人們怎能不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服？4、有感情地朗讀課文第二段。五、指導寫字1、老師示范。2、學生描紅。六、作業(yè)抄寫詞語感情朗讀課文第二教時一、復習1、聽寫詞語2、課文除了寫兵馬俑"規(guī)模宏大"，還寫了什么？二、精讀第三段1、學習過

5、渡句，領會其承上啟下的作用。（學生找出承上句與啟下句。兵馬不僅俑規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。）2、自學課文第三段完成表格。兵馬俑類型眾多個性鮮明將軍俑久經(jīng)沙場，肩負重任武士俑威武凝重騎兵俑勇猛善戰(zhàn)兵車俑分工明確，各司其職弓拏手張弓搭箭，神情專注馬俑形體健壯，躍躍欲試3、朗讀有關語句。4、學習第10節(jié)引讀5、小結：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。三、齊讀最后一段1、這一段寫了什么？與第一段是怎樣呼應的？劃出相互呼應的句子。（"舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物"與"這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。"）2、找出兩句中的一對近義詞。（"舉世無雙"與"絕無僅有"）3、體會句中體現(xiàn)出的秦兵馬俑的珍貴歷史價值，流露出的擁有這樣的歷史文物的自豪之感。四、.總結課文1、課文生動地描繪了秦兵馬俑（規(guī)模宏大）、（類型眾多）和（個性鮮明）的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術的熱愛