燕子優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁設(shè)計(jì)人：梁英英 授課時(shí)間： 年 月 日課題燕子課型精讀課第幾 課時(shí)1課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維）1會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字，會(huì)寫 14 個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、 掠過、稻田、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌”等詞語。2用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容。理解課文第一自然段，并 背誦，體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)。3、感悟燕子的活潑可愛。教學(xué) 重點(diǎn) 與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，理解課文第一自然段，體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)； 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)由整體到部分的觀察方法，體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)，從中學(xué)習(xí) 一定的觀察方法。教學(xué) 方法 與手段自主學(xué)習(xí)，讀背結(jié)合 課文插圖，多媒體課件使 用

2、教 材 的 構(gòu) 想本課描寫生動(dòng)形像，用詞準(zhǔn)確，語言優(yōu)美。利用兒歌導(dǎo)入課文精當(dāng)簡練， 在與學(xué)生的談話交流中， 既激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望， 又顯現(xiàn)了本課的教學(xué)重 點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，自學(xué)生字詞，畫出文中不理解的地方，并進(jìn)行小組 交流，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。 利用多種形式學(xué)習(xí)、 記憶生字、詞句， 積累語言。第 頁（總 頁）課時(shí)教學(xué)流程教師行為學(xué)生行為、啟發(fā)談話，引人新課 同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬象 更新的時(shí)候，是誰從遙遠(yuǎn)的南方 飛來，為春光增添了生機(jī) （燕子） 誰見過燕子它是什么樣子的燕子 是一種美麗可愛的小鳥，它在田 野里、在小河邊、在村子里飛翔， 打扮著春天。你想進(jìn)一步了解它 嗎現(xiàn)在我

3、們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫 燕子的文章。（板書課題： l 燕子） 指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“倦”、“添” 等字。 等字。分段檢查朗讀情況欣賞兒歌小燕子二、初讀課文，整體感知 1、用自己喜歡的方式自由讀課文， 要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生 字的詞語，把課文讀通順。 2、默讀課文 （l）標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自 然段講的是什么 （2）畫出自己不理解的詞句。 3、匯報(bào)交流自讀情況。 （1）抽讀生字詞卡片，采用齊讀、 搶讀、開火車讀、比賽讀等多種方 式讀熟生字詞。（2）在小組內(nèi)交流你是怎樣記憶生 字的。重點(diǎn)練習(xí)書寫“倦”、 “添” 等字。等字。 （3）合作讀書，互相指正， 練習(xí)把 課文讀流利第 頁（總 頁）補(bǔ)

4、充 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果課時(shí)教學(xué)流程教師行為學(xué)生行為（在議答燕子每個(gè)方面的特點(diǎn) 時(shí)，學(xué)生提到哪個(gè)方面的特點(diǎn)教 師就引導(dǎo)學(xué)生議答理解相應(yīng)的段 落。）教師提供媒體演示，幫助學(xué)生體 會(huì)燕子的外形特點(diǎn)及理解“湊” 字的意思（3）指導(dǎo)感情朗讀： 誰能把小燕子活潑可愛的樣子讀出來（4）說說每個(gè)自然段主要講了什么 （5）讀自己喜歡的段落。 三、深入探究，質(zhì)疑解疑 1、細(xì)讀課文，思考并勾畫理解： 課 文是從哪幾方面描寫燕子的，表現(xiàn) 了燕子怎樣的特點(diǎn) 2、小組內(nèi)討論交流， 小組決不了的 問題記下來，待全班交流時(shí)共同解 決。3、全班交流，合作解疑。 議答：課文是從哪幾方面描寫燕子 的（課文是從燕子的外形

5、、燕子為春 光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的 停歇四個(gè)方面來描寫燕子的。 ）4、匯報(bào)交流對第 1 自然段的理解 （1）“我非常喜歡小燕子的外形， 因?yàn)樗L著一身烏黑光亮的羽毛， 一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似 的尾巴，看起來是那么活潑可愛 （2）“湊”是什么意思（幾個(gè)方面 合起來。）（4）背誦第 1 自然段。第 頁（總 頁）補(bǔ)充 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測設(shè)計(jì) （試用）項(xiàng)目檢測內(nèi)容一.拼一拼，寫一寫。zng tinyn zuyn fdng yngzn mido ti nj hul gu 二、比一比，組詞語。掠（ ） 尖（）偶（）圈（）諒（ ） 塵（）遇（）倦（）當(dāng)堂三、想一想，填

6、一填。（ ）的春天 （）的燕子（）的柳絲（ ）的羽毛 （）的細(xì)雨（）的花達(dá)標(biāo)（ ）的尾巴 （）的翅膀四、課文你最喜歡哪些句子，把它們摘錄下來。檢測檢測的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí) 預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法 預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充第 頁（總 頁）補(bǔ)充設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁板書設(shè)計(jì)羽毛烏黑發(fā)亮外形 翅膀俊俏輕快 先整體后部分尾巴剪刀似的燕子 飛行停歇作業(yè)設(shè)計(jì)1抄寫生字新詞。2有感情地朗讀課文，背誦第一自然段教學(xué)后記第 頁（總 頁）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁設(shè)計(jì)人： 授課時(shí)間： 年 月 日課題燕子課型精讀課第幾 課時(shí)2課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維）1有感情地朗讀課文，背誦課文。2理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活

7、潑可愛和春天 生氣勃勃的景象。3學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。教學(xué) 重點(diǎn) 與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：著重體會(huì)燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天景色，學(xué)會(huì)按順序、抓特點(diǎn) 的觀察方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中兩個(gè)重點(diǎn)句子“為春光增添了許多生機(jī)”和“電桿之間 連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符。”教學(xué) 方法 與手段教學(xué)方法：閱讀為主，以讀帶記，以讀促悟 教學(xué)手段：五線譜畫圖，課文插圖，多媒體課件使 用 教 材 的 構(gòu) 想結(jié)合課文插圖學(xué)習(xí)課文， 加深對課文描寫的意境的直觀感受； 利用多媒體 的幫助引導(dǎo)學(xué)生感受課文所描繪的情境，在感情朗讀中感受光彩奪目的春天。 通過理解重點(diǎn)詞句來體會(huì)作者的情感

8、， 以大問題為學(xué)習(xí)背景， 通過讀、 畫、悟、 想，讓學(xué)生體會(huì)想象感受春天的勃勃生機(jī)和燕子的可愛。第 頁（總 頁）課時(shí)教學(xué)流程教師行為學(xué)生行為一、復(fù)習(xí)引入出示填空題一身（ ）的羽毛，一對（ ） 的翅膀，加上（ ）的尾巴，湊 成了（ ）的小燕子。指導(dǎo)學(xué)生朗讀（1）完成填空，誦讀第 1 自然段， 說說這個(gè)自然段主要講的是什么 （2）回憶課文是從哪幾方面描寫燕 子的二、探究第 2 自然段 1、默讀思考：課文抓住了哪些景物 特征來表現(xiàn)春天的邊讀邊勾畫有關(guān) 詞語。2、理解“都像趕集似的聚攏來” “光 彩奪目” “為春光增添了許多生 機(jī)”。3、自由朗讀、背誦，想象“光彩奪 目的春天”的畫面。三、探究第 3

9、自然段 1、自由讀，思考這段是從哪個(gè)方面 來描寫燕子的（飛行），燕子飛行 時(shí)有什么特點(diǎn)邊讀邊畫出主要詞句 2、朗讀課文體會(huì)燕子飛行時(shí)的輕 盈、活潑 3、思考：作者是按什么順序觀察和 描寫燕子飛行的（上下）畫面上 不止一只燕子，作者通過哪個(gè)關(guān)第 頁（總 頁）補(bǔ)充 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果課時(shí)教學(xué)流程教師行為學(xué)生行為補(bǔ)充 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果聯(lián)詞將它們的行動(dòng)連接起來 請用這種形式說一段話（有的 有的） 四、探究第 4 自然段1、自由讀，邊讀邊畫出你最喜歡的 詞、句子。2、交流，重點(diǎn)賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。（1）辨析“幾痕”和“幾根” 。（2）教師在黑板上畫兩組線， 幫 助學(xué)生

10、理解。（“幾痕”寫出了電線很高很遠(yuǎn)， 看上去淡淡的，隱隱約約的。 ）（4）教師在兩組線上再分別添上幾筆（3）體會(huì)為什么說“電桿之間連著 幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著 的燕子成了音符”（5）理解“春天的贊歌” ，課文最 后一句表達(dá)了怎樣的思想感情（贊 美春天充滿生機(jī)，表達(dá)熱愛大自然 的思想感情。）3、有感情地朗讀這一自然段。五、總結(jié)全文，拓展延伸出示絕句蝶戀花1、 文2、隨著音樂，練習(xí)有感情的誦讀全讀一讀與燕子有關(guān)的詩詞3、課文為我們展示了小燕子的活 潑機(jī)靈，而且為小燕子描畫了一第 頁（總 頁）課時(shí)教學(xué)流程教師行為學(xué)生行為個(gè)美麗的生活空間，即“光彩奪 目的春天”。不過本文的重點(diǎn)是 寫燕子，對于

11、春天的描寫比較少， 請大家都來當(dāng)回作家，說說你見 過的“光彩奪目的春天”六、布置作業(yè)自由組合成小組，討論、敘說第 頁（總 頁）補(bǔ)充 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測設(shè)計(jì) （試用）項(xiàng)目檢測內(nèi)容一、在（ ）里填上合適的量詞。一（ ）羽毛 一（ ）翅膀一（ ）鳴叫一（ ）尾巴一（ ）春雨一（ ）歌曲一（ ）柳樹一（ ）細(xì)線二、照樣子，改寫句子例：春天，燕子從南方飛回來了。春天燕子從南方趕來了。1、春寒料峭，路旁的野花開放了。當(dāng)堂2、一場春雨后，嫩綠的小草從松軟的泥土里長出來了。三、按課文內(nèi)容填空。1、燕子是我國著名作家（）先生寫的一篇優(yōu)美達(dá)標(biāo)散文。課文以清新明快的筆調(diào)描寫出燕子（ ）、趕春、（ ）、（ ）的情景，突出了燕子的（ ）。動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，字里行間流露著作者對（ ）和（）的喜愛之情。2、文中“五線譜”指的是（），“音符”指的是（ ），可以推斷，作者把（）當(dāng)“譜檢測紙”，把（ ）當(dāng)“小節(jié)線”。面對春天的美景，可愛的小燕子會(huì)唱“（）”。四、積累：1、描寫春天的成語很多，請寫四個(gè)。2、描寫春天的古詩一首：如（）檢測的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí) 預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法 預(yù)