科學探索之路-群文閱讀教學設(shè)計

1、科學探索之路 群文閱讀教學設(shè)計趙場中心校 王艷梅教學目標：通過多篇科學探索文章的群文閱讀，讓學生了解一些科學知識。通過多篇科學探索文章的群文閱讀，讓學生感受科學探索之路途艱辛。培養(yǎng)學生研究科學，探索科學的興趣。教學重點：通過多篇科學探索文章的群文閱讀，讓學生了解一些科學知識。通過多篇科學探索文章的群文閱讀，讓學生感受科學探索之路途艱辛。教學難點：培養(yǎng)學生研究科學，探索科學的興趣。教學選文：逝世前的科學記錄、宇宙生命之謎、只有科學家才能做研究嗎、自由落體實驗教學過程：一、談話導入1.你們聽說過哪些著名的科學家呢？知道他們的什么事跡呢？2.科學家們在研究科學的時候都會付出常人意想不到的心血，都會經(jīng)

2、歷常人不能承受的重重困難，然而他們的付出與研究都是值得的。3.今天讓我們閱讀四篇有關(guān)科學研究的文章，讓我們?nèi)チ私庖恍┛茖W知識，感受科學探索之路的艱辛。二、閱讀逝世前的科學記錄1.快速閱讀文章，思考文章介紹的是誰，關(guān)于什么的研究。2.完成閱讀表格。逝世前的科學記錄3.用簡潔的語言來概括他的主要事跡。4.說說竺可楨有什么品質(zhì)，從哪兒感受到的？5.師小結(jié)：每一位研究科學的科學家都經(jīng)歷不凡，都值得我們學習。三、用同樣的方法學習宇宙生命之謎1.快速閱讀宇宙生命之謎，完成表格。2.說說這篇文章科學家的主要事跡。3.談?wù)勥@些科學家的精神品質(zhì)。四、選讀只有科學家才能做研究嗎、自由落體實驗（二選一）1.兩篇文章

3、選擇其中一篇來閱讀，完成表格。2.反饋交流，談?wù)勊麄兊闹饕论E，精神品質(zhì)。3.談?wù)勯喿x了這幾篇文章的感受。五、情感升華1.師小結(jié)，科學家的研究成果來之不易，研究過程心酸煩苦。2. 培養(yǎng)學生研究科學，探索科學的興趣。3.鼓勵學生敢于創(chuàng)新，敢于探索。表格設(shè)計：主要人物主要事跡精神品質(zhì)逝世前的科學記錄宇宙生命之謎只有科學家才能做研究嗎自由落體實驗閱讀材料：逝世前的科學記錄1974年2月6日清晨六點，北京還沒有破曉，寒氣襲人。一位84歲高齡的老人用顫抖的手，擰開半導體收音機的旋鈕，仔細傾聽著天氣預報。然后支撐著從病床上坐起來，戴上眼鏡，借著臺燈的光，哆哆嗦嗦地在筆記本上寫下一行小字：“氣溫最高零下1

4、，最低零下7 ，東風一至二級，晴轉(zhuǎn)多云。”寫完之后，老人正想把筆記本合上，忽然記起一件要緊的事，又連忙戴上眼鏡，在剛才那行小字下面，注上兩個字：“局報”。 這是老人留下的最后一篇科學記錄。第二天，他就與世長辭了。這位老人是誰呢？他就是我國著名氣象學家和地理學家竺可楨。竺可楨為什么在記錄了天氣預報之后，又加了“局報”兩字呢？原來，這“局報”就是指“氣象局預報”的意思。平時，竺可楨并不記錄天氣預報。他總是隨身帶著一個溫度計，每天清晨，他把溫度計放在院子里，然后開始做早操，做好操以后把溫度記下來。他幾十年如一日，風雨無阻，從不間斷。只有在他病得不能起床時，才根據(jù)天氣預報作記錄。打開竺可楨的筆記本，里

5、面記錄的項目可多啦：“3月12日，北海冰融?！薄?月29日，山桃始花?！薄?月4日，杏樹始花?！薄?月15日，紫丁香始花。”“4月20日，燕始見。”“5月1日，柳絮飛?！薄?月23日，布谷鳥初鳴?！?竺可楨仿佛是一位在大自然中巡邏的哨兵，時時刻刻都在精心地觀察著大自然：什么時候第一朵花開，第一聲鳥叫，第一聲蛙鳴，第一次雷聲，第一次降霜，第一次結(jié)冰，第一次下雪竺可楨一絲不茍地記錄著大自然的每一個變化。他的筆記本，仿佛是一本大自然的日記！竺可楨為什么要給大自然記日記呢？原來，竺可楨研究著生物隨著氣候變化而怎樣變化的科學“物候?qū)W”。物候?qū)W是一門與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)緊密相關(guān)的科學。比如說，1962年春天，北京

6、農(nóng)村的花生播種以后，受到嚴重的凍傷。其實，社員們是按照與前兩年同樣的日子播種的，為什么在前兩年卻沒有發(fā)生凍傷呢？竺可楨打開他的記錄本，找到了答案：1962年北京的山桃、杏樹、紫丁香開花的日子，比1961年遲了十天，比1960年遲了五六天，物候?qū)W的觀測說明，1962年的農(nóng)業(yè)季節(jié)推遲了，花生的播種日期也應(yīng)適當推遲才對。竺可楨正是深知物候?qū)W是一門如此重要的科學，所以畢生從事這一研究工作。他每天上班，本可以坐汽車，但他寧愿步行。一邊走著，一邊像巡邏兵一樣掃視周圍的一切。他善于從千樹萬枝中發(fā)現(xiàn)第一片綠葉，他善于從喧鬧嘈雜的城市中聽出第一聲蛙鳴，他善于從車水馬龍的街道上看到第一只燕子，他善于從春天的風沙中

7、辨別出第一朵柳絮竺可楨在他和宛敏渭合著的物候?qū)W一書中，繪制出了1950年至1972年間各種物候變的曲線。這每一條曲線，不知凝聚著多少個觀察數(shù)據(jù)，凝聚著竺可楨多少心血。竺可楨還查閱了大量的古代文獻，摘引出古人對各種物候的記載，寫出了論文中國近五千年來氣候變遷的初步研究，受到國內(nèi)外氣象學家的重視和稱贊。竺可楨為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)貢獻了力量，為祖國贏得了榮譽。而他的成就，正是來自幾十年如一日的精心觀測，來自踏踏實實、認認真真的科學態(tài)度。他在1936年至1949年間擔任浙江大學校長，親自為浙江大學制訂了校訓“求是”。他的一生，貫穿著“求是”精神。他在最后一篇科學記錄上注明的“局報”兩字，正是他嚴格的治學精神在

8、別離人世前的又一次閃光！宇宙生命之謎古時候，科學不發(fā)達，人們一直向往著“天上人間”和“天堂”。于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，玉皇大帝，王母娘娘現(xiàn)在，科學發(fā)達了，人們知道那都是古人編出來的神話。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個吸引人的問題。從理論上說，宇宙是無限的。地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個極小的部分。整個銀河系中有幾千億顆恒星，類似太陽系這樣的星球系為數(shù)不少，其中肯定有與地球類似的行星?？梢圆聹y，地球決不是有生命存在的唯一天體。但是，人類至今尚未找到另外一顆具有生命的星球。哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么樣的條件呢？人

9、們了解了生命起源的過程之后，認為至少應(yīng)有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下50至零上150攝氏度之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸和酶的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源。根據(jù)這些條件，科學家首先對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析。水星離太陽最近，向陽時表面溫度達到300至400攝氏度，不可能存在生命。金星是一顆高溫、缺氧、缺水、有著強烈陽光輻射的行星，也不可能有生命存在。木星、土星、天王星、海王星和冥王星

10、離太陽很遠，它們的表面溫度，一般都低于零下140攝氏度，因此，也不可能有生命存在。太陽系中唯一還可能存在生命的星球是火星?；鹦巧鲜欠翊嬖谏@個問題爭論了一百多年。隨著航天技術(shù)的迅速發(fā)展，這個謎已經(jīng)揭開了。火星與地球有不少相似之處：地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時37分；地球自轉(zhuǎn)軸與軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度，所以火星和地球一樣有晝夜，有四季，火星的兩極也和地球一樣，被冰雪封凍著。更有趣的的是，1879年，意大利的一位天文學家觀察到火星表面有很多的黑色線條，人們猜測這是火星人開挖的運河。人們還觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化，有人認為這是火星

11、表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色。為了揭開火星神秘的面紗，科學家們決定利用宇宙飛船對火星作近距離的觀測。1971年，美國發(fā)射的“水手9號”宇宙飛船進入了環(huán)繞火星飛行的軌道，給火星拍攝了大量的照片。這些照片表明，意大利天文學家觀察到的所謂“運河”，原來是一連串的暗環(huán)形山和暗的斑點。通過近距離觀測還發(fā)現(xiàn)，以前觀察到的火星表面上所謂顏色的四季變化，并不是由于植物的生長和枯萎造成的，而是由于風把火星表面上的塵土吹來吹去，才造成了顏色明暗的變化。宇宙飛船還發(fā)現(xiàn)，火星是一個非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的百分之一；火星的大氣層非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，

12、氧氣含量極低；火星表面溫度很低；火星上沒有磁場，它的大氣層中又沒有臭氧層，因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。所有這些因素都說明，在火星上生命難以生存。為了對火星作進一步的考察，1976年，美國發(fā)射了兩艘名叫“海盜號”的宇宙飛船。這兩艘飛船在火星著陸，進行了一系列的分析和測試，取得兩項重要結(jié)果，一是在火星的土壤中未檢測到有機分子；二是在火星表面的取樣培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。這兩項成果證明，在飛船著陸的地區(qū)，火星表面沒有生命存在?？茖W家又提出，生命物質(zhì)是否會存在于火星的巖層之中呢？這有待進一步進行研究。人們至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但科學家仍然相信那里存在著生命。近年來，通過對

13、落在地球上的一些隕石進行分析，發(fā)現(xiàn)太空有有機分子存在。1976年我國吉林省下了場隕石雨，經(jīng)過對其中最大隕石塊進行取樣分析，也找到了有機分子。地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙生命之謎。只有科學家才能做研究嗎黃全愈笨笨來到美國之后總是給爸爸帶來驚奇。這不，他又吵著讓媽媽帶他到圖書館查資料，說什么要搞一項研究。爸爸聽了，心中頓覺好笑：“我一個博士都研究不出什么名堂，一個豆大的小毛孩子能搞研究，奇怪。”爸爸想知道兒子葫蘆里賣的是什么藥，也就沒有阻止。媽媽耐不住笨笨的央求，母子倆驅(qū)車來到社區(qū)圖書館。笨笨快速奔向咨詢臺，然后又跑向二樓。媽媽心中充滿疑惑，不知兒子到底要研究些什么問題。只見笨笨面

14、前堆著厚厚一摞書，幾乎比他還高。他聚精會神地翻看著每一本書，時而凝眉思索，時而低頭奮筆疾書，時而綻放出會心的笑容。研究的題目是關(guān)于藍鯨的食物，藍鯨吃什么已經(jīng)查到了，可是它是怎么吃東西的呢？笨笨在書架上左找右找，時間一分一秒地在書頁間溜走，仍然沒有發(fā)現(xiàn)一本書談到藍鯨是怎樣進食的，再過一個多小時就要閉館了，怎么辦呢？他又一次求助于咨詢臺，得知邁阿密大學圖書館或許會有藏書談到這個問題，笨笨如獲至寶，和媽媽一起匆匆趕到邁阿密大學圖書館。身材魁梧的警衛(wèi)佇立在門口，在斜陽中他的身影愈發(fā)顯得高大。離警衛(wèi)越來越近了，媽媽的心里越來越著急，怎樣與他交涉好呢，討好他，央求他，還是干脆請校長來幫忙？媽媽正在心中盤算

15、時，笨笨來到警衛(wèi)面前。他鎮(zhèn)定自若地向警衛(wèi)說明自己的來意，然后彬彬有禮地與警衛(wèi)握手表示感謝。媽媽幾乎不敢相信自己的眼睛，兒子竟有如此嫻熟的外交手段，而自己對此一無所知，這可是個新發(fā)現(xiàn)。她又驚又喜，邊進門，邊向警衛(wèi)頻頻點頭示意，高興得幾乎有些忘形。母子二人抱著十幾本介紹藍鯨和鯨的家族的書籍回到了家中。隨著笨笨對藍鯨研究的深入，每天的飯桌就變成了爸爸媽媽的課堂。笨笨常常邊吃飯，邊眉飛色舞地向爸爸媽媽講述他的收獲：藍鯨的壽命有90100年，小藍鯨要在母體中孕育300330天，藍鯨的心臟有一輛汽車那么大，主血管可以任由一個人爬來爬去，藍鯨的舌頭上可以同時站5060人！說實話，爸爸媽媽以前除了知道藍鯨很大

16、以外，什么都不清楚?，F(xiàn)在，在藍鯨研究方面，小笨笨成了家中最博學的“老師”。在他的面前，爸爸媽媽也不得不承認自己才疏學淺。笨笨終于完成了他的研究報告：藍鯨。論文總共有三張紙：封面，論文正文，封底。封面上畫著一頭齜牙咧嘴、搖頭擺尾的藍鯨。在藍鯨的嘴邊是一群倉皇逃命的魚蝦，一分童真，幾分想象。在封面的左下方寫著他的英文名字。論文共分四個小部分：一般介紹，藍鯨吃什么，怎樣吃，以及藍鯨的非凡之處。每一部分不過寥寥幾句話，似乎沒有開頭也沒有結(jié)尾，但是用詞相當凝練概括，可謂是開門見山式的文章。這是笨笨一生中的第一份研究報告，也是爸爸媽媽一生中所見到的第一份最簡短的報告，當然這還是他們永遠不會忘記的一篇論文。

17、從一開始收集資料、分析和整理資料，到后來形成觀點，再到最后成文，所有這一切都是由笨笨自己一個人獨立完成的。而笨笨只是一名小學二年級學生。早先，爸爸媽媽在中國讀書時，到了大學四年級，才考慮怎樣做研究。自由落體實驗不受任何阻力，只在重力作用下而降落的物體，叫“自由落體”。對自由落體最先研究的是古希臘的科學家亞里斯多德，他提出：物體下落的快慢是由物體本身的重量決定的，物體越重，下落得越快；反之，則下落得越慢。亞里斯多德的理論影響了其后兩千多年的人。直到物理學家伽利略在提出了相反的意見。伽利略在1636年的兩種新科學的對話中寫道：如果依照亞里士多德的理論，假設(shè)有兩塊石頭，大的重量為8，小的為4，則大的

18、下落速度為8，小的下落速度為4，當兩塊石頭被綁在一起的時候，下落快的會因為慢的而被拖慢。所以整個體系和下落速度在4-8之間。但是，兩塊綁在一起的石頭的整體重量為12，下落速度也就應(yīng)該大于8，這就陷入了一個自相矛盾的境界。伽利略由此推斷物體下落的速度應(yīng)該不是由其重量決定的。他在書中設(shè)想，自由落體運動的速度是勻速變化的。落體實驗古希臘權(quán)威思想家亞里士多德曾經(jīng)斷言：物體從高空落下的快慢同物體的重量成正比，重者下落快，輕者下落慢。比如說，十磅重的物體落下時要比一磅重的物體落下快十倍。1800多年來，人們都把這個錯誤論斷當作真理而信守不移。直到16世紀，伽利略（公元15641642年）才發(fā)現(xiàn)了這一理論在邏輯上的矛盾。伽利略說，假如一塊大石頭以某種速度下降，那么，按照亞里士多德的論斷，一塊小些的石頭就會