臺灣寶島情 主題統(tǒng)整教學(xué)設(shè)計

1、 臺灣寶島情 主題統(tǒng)整教學(xué)設(shè)計主題名稱：臺灣寶島情教學(xué)年級：三年級設(shè)計者：三年級教學(xué)群一、主題構(gòu)想（理念與緣起）現(xiàn)在的孩子很少有時間，走出戶外，仔細的欣賞所居住的土地。接受了太多的聲光刺激，反而遺落了對土地所應(yīng)有的認識、了解與體會，為提升孩子對土地的關(guān)懷與認同，特別設(shè)計本主題教學(xué)課程，讓學(xué)生從課文出發(fā)，透過資料蒐集或?qū)嶋H走訪的方式，認識臺灣古蹟、名勝，再透過資料的彙整，檢視所居的土地，領(lǐng)略並欣賞臺灣文化、歷史之美；藉著統(tǒng)計的方式，使學(xué)生對於居住的寶島有更概括的認識，再由報讀火車時刻表、票價表，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就在我們的生活週遭。二、各週教學(xué)目標與達成的能力指標週次單元目標行為目標能力指標第

2、九週1. 能仔細聆聽相關(guān)歌曲並理解內(nèi)容涵意1-1 能說出歌中故事背景。B-1-2-8 能結(jié)合科技資訊，提昇聆聽的能力，以提高學(xué)習(xí)興趣。 2. 能理解課文內(nèi)容2-1 能說出課文大意。E-1-2 能讀懂課文內(nèi)容，瞭解文章的大意。 3. 了解安平古堡的歷史和文化之美3-1 能說出安平古堡的歷史背景與文化意義。C-1-4-9-2 能依主題表達意見。 4. 能蒐集臺灣風(fēng)景名勝的相關(guān)資料4-1 能將所收集的資料彙整。E-1-2-6-2 能從閱讀過程中，瞭解不同文化的特色。4-2 能用自己的話介紹相關(guān)的古蹟、名勝。C-1-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情。5. 能欣賞同學(xué)的遊覽地圖，並給予鼓勵5-1 能

3、專心聆聽同學(xué)介紹散步地圖和路線。B-1-1 能培養(yǎng)良好的聆聽?wèi)B(tài)度。6. 能了解臺灣風(fēng)景古蹟?shù)臍v史背景和文化意涵6-1 能說出臺灣風(fēng)景古蹟?shù)臍v史背景和文化意涵。C-1-1-2-2 能用完整的語句回答問題。第18週1. 認識畫記1-1 能藉由畫記的方式，快速地讀取各項資料結(jié)果。D-1-2 能報讀生活中常見的一維表格。2. 能解讀現(xiàn)成資料之長條圖2-1 能解讀長條圖表內(nèi)容的意義D-2-1 能報讀生活中分類資料的統(tǒng)計圖表。 D-2-4 能解讀現(xiàn)成資料之長條圖。3. 能將資料中的各項數(shù)字製作成圖表3-1 能繪製長條圖來代表各項數(shù)字資料D-2-2 能將分類資料整理成長條圖，並抽取長條圖中有意義的資訊加以解

4、讀。4. 能報讀生活中常見的二維表格4-1 能報讀二維表格，了解表格中數(shù)字代表的意思D-2-5 能報讀生活中常見的二維表格。第週1. 能認識並了解臺灣地名的由來與取名的方法1-1 能說出臺灣地名的由來與取名的方法1-2-1 描述地方或區(qū)域的自然與人文特性。2. 認識家鄉(xiāng)桃園縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)市的自然景觀、名勝古蹟、及人文特色2-1 能說出桃園縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)市的自然景觀、名勝古蹟、及人文特色。1-2-3 覺察人們對地方與環(huán)境的認識與感受具差異性，並能表達對家鄉(xiāng)的關(guān)懷。3. 能了解家鄉(xiāng)(內(nèi)壢)的地名由來及演變3-1 能說出家鄉(xiāng)(內(nèi)壢)的地名由來及演變。2-2-1 了解居住城鎮(zhèn)（縣市鄉(xiāng)鎮(zhèn)）的人文環(huán)境與經(jīng)濟活動的歷史

5、變遷。三、主題統(tǒng)整素材（教材）一覽表領(lǐng)域單元名稱教材內(nèi)容教材要項（各科課程中配合主題的部分）節(jié)數(shù)或分鐘數(shù)教學(xué)日期、節(jié)次教學(xué)者語文臺灣散步三上康軒國語第二單元：安平古堡參觀記80分鐘10/26第6節(jié)三年級教學(xué)群數(shù)學(xué)臺灣數(shù)一數(shù)三上翰林數(shù)學(xué)第九單元：認識圖表80分鐘12/28第6節(jié)三年級教學(xué)群社會地名的由來三下康軒社會第單元：80分鐘5/29第6節(jié)三年級教學(xué)群四、主題網(wǎng)（主題統(tǒng)整課程架構(gòu)）活動方式地名的由來臺灣散步領(lǐng)域臺灣寶島情概念認識並欣賞臺灣之美活動主題臺灣數(shù)一數(shù)我們的縣、市臺灣的散步地圖認識安平古堡臺灣的地名坐火車遊臺灣次活動藉由報讀火車時刻表、火車票價，對臺灣地理位置有更進一步的了解運用畫記

6、與製作長條圖的方式，統(tǒng)計臺灣有幾個縣、市以各地名的由來為例，整理出取名的方法，引發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)地名由來探索的興趣。藉由資料的收集與整理，認識臺灣文化之美藉由課文認識安平古堡的歷史背景與文化風(fēng)采教學(xué)影片動畫教學(xué)簡報單槍投影機臺灣地圖單槍投影機臺灣地圖長條圖臺灣名勝資料單槍投影機安平追想曲教學(xué)簡報單槍投影機教學(xué)資源社會2節(jié)數(shù)學(xué)1節(jié)數(shù)學(xué)1節(jié)國語1節(jié)國語1節(jié)五、語文領(lǐng)域 教學(xué)活動設(shè)計 設(shè)計者：三年級教學(xué)群 設(shè)計日期：95/9/5教學(xué)主題臺灣寶島情教材屬性語文領(lǐng)域單元名稱臺灣散步資料來源自編教學(xué)日期95年 10月26日教學(xué)時間80分鐘教學(xué)年級 三 年級教 學(xué) 者三年級教學(xué)群單元目標：主題概念7. 能仔細聆

7、聽相關(guān)歌曲並理解內(nèi)容涵意8. 能理解課文內(nèi)容9. 了解安平古堡的歷史和文化之美10. 能蒐集臺灣風(fēng)景名勝的相關(guān)資料11. 能欣賞同學(xué)的遊覽地圖，並給予鼓勵12. 能了解臺灣風(fēng)景古蹟?shù)臍v史背景和 文化意涵 讓學(xué)生從課文出發(fā)，透過資料蒐集或?qū)嶋H走訪的方式，認識臺灣古蹟、名勝，並透過資料的彙整，檢視所居的土地，領(lǐng)略並欣賞臺灣文化、歷史之美。教 材 研 究一、 教材分析： 1.藉由課文認識安平古堡的歷史背景與文化風(fēng)采2.藉由資料的收集、整理，認識臺灣文化之美二、 學(xué)生經(jīng)驗分析： 現(xiàn)在的孩子很少有時間，走出戶外，仔細的欣賞所居住的土地。接受了太多的聲光刺激，反而遺落了對土地所應(yīng)有的認識、了解與體會，成人

8、們對環(huán)境的負面思想，也影響了孩子對土地的關(guān)懷與認同。 三、 教學(xué)重點： 1.介紹安平古堡的歷史背景與文化意義 2.介紹臺灣各地的風(fēng)景名勝與相關(guān)知識 3.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計屬於自己的臺灣散步地圖四、 注意事項： 製作散步地圖時要小心使用剪刀 五、 教材發(fā)展 ： 這次的課程讓學(xué)生體會臺灣珍貴的文化資產(chǎn)，欣賞臺灣風(fēng)光，並學(xué)會簡單的地圖使用、設(shè)計方法。對低中年級的學(xué)生，講述時較偏重和古蹟、風(fēng)景相關(guān)的神話、習(xí)俗故事，對高年級而言，可深入、完整的介紹臺灣的歷史沿革與文化背景，培養(yǎng)學(xué)生對土地的了解與認同。教學(xué)流程單元目標教學(xué)活動教學(xué)資源時間分配準備活動壹、準備活動一、教師 1.材料：粉彩紙 2.教具及媒體：單槍、

9、螢?zāi)?、CD、CD Player二、學(xué)生 1.工具：剪刀、彩色筆、膠水、照片、 相關(guān)文字、圖片資料 2.材料：色紙 引起動機能仔細聆聽相關(guān)歌曲並理解內(nèi)容涵意貳、引起動機 一、先播放安平追想曲，讓學(xué)生猜一猜 歌詞的意思。二、和學(xué)生討論歌中故事背景。CD、CD Player5分鐘發(fā)展活動能理解課文內(nèi)容了解安平古堡的歷史和文化之美能了解臺灣風(fēng)景古蹟?shù)臍v史背景和文化意涵參、發(fā)展活動一、利用單槍播放相關(guān)的安平古堡資料， 邊播放邊討論課文。 討論： 1.本課文體、修辭、課文大意 2.作者從哪些事物認識安平古堡 3.安平古堡的建造背景、沿革 4.安平古堡的特色建築與其功用 5.安平古堡的相關(guān)故事 6.分享安平

10、古堡的遊覽經(jīng)驗二、相關(guān)古蹟遊覽經(jīng)驗分享與討論 討論： 1.讀完本篇文章會想去安平古堡嗎？為 什麼？ 2.曾參觀過其他古蹟嗎？分享其故事、 特色。三、總結(jié)本課，與學(xué)生分享遊覽、參觀古 蹟應(yīng)有的態(tài)度和行為，討論如何更近 一步認識臺灣文化單槍投影機、螢?zāi)?、相關(guān)資料介紹35分鐘綜合活動能蒐集臺灣風(fēng)景名勝的相關(guān)資料能了解臺灣風(fēng)景古蹟?shù)臍v史背景和文化意涵肆、綜合活動一、鼓勵學(xué)生將所收集的資料彙整，用自 己的話介紹相關(guān)的古蹟、名勝 二、製作散步地圖： 1.請學(xué)生規(guī)劃約兩天的散步行程(要考慮 路途與路線規(guī)劃) 2.利用圖文的方式介紹散步路線(每個點 約50字的介紹，要加照片或自己畫的 圖，來表現(xiàn)該風(fēng)景區(qū)或古蹟

11、的特色) 3.要加上地圖方位還有簡單的圖示剪刀彩色筆膠水、照片、相關(guān)文字、圖片資料30分鐘評量活動能欣賞同學(xué)的遊覽地圖，並給予鼓勵肆、評量活動1.欣賞同學(xué)的散步地圖。2.請學(xué)生介紹散步路線規(guī)劃。散步地圖10分鐘 六、 數(shù)學(xué)領(lǐng)域 教學(xué)活動設(shè)計 設(shè)計者：三年級教學(xué)群 設(shè)計日期：95/9/6教學(xué)主題臺灣寶島情教材屬性數(shù)學(xué)領(lǐng)域單元名稱臺灣數(shù)一數(shù)資料來源翰林三上教學(xué)日期2006年12月教學(xué)時間80分鐘教學(xué)年級三年級教 學(xué) 者三年級教學(xué)群單元目標：主題概念1. 認識畫記2. 能將資料中的各項數(shù)字製作成圖表3. 能解讀現(xiàn)成資料之長條圖4. 能報讀生活中常見的二維表格1. 認識臺灣共有幾個縣、市2. 能夠報讀

12、火車時刻表、火車票價表教 材 研 究六、 教材分析：1. 運用統(tǒng)計的方式，使學(xué)生知道臺灣有幾個縣、市。2. 使學(xué)生能報讀日常生活中常見的二維表格(火車時刻表、火車票票價)七、 學(xué)生經(jīng)驗分析： 1. 學(xué)生對於各縣市的地理位置有基本方位的了解。2. 學(xué)生對於各縣市的特色有些許了解。 八、 教學(xué)重點：1. 藉由統(tǒng)計的方式，使學(xué)生對於居住的寶島有更概括的認識。2. 藉由報讀火車時刻表、票價表，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就在我們的生活週遭。九、 注意事項： 1. 揭示火車票價表時宜在旁擺設(shè)臺灣地圖，使學(xué)生對火車站宇火車站位置距離的遠近有更清楚的了解。2. 製作長條圖時，橫軸與縱軸要仔細說明，以免學(xué)生概念不清楚

13、。3. 教學(xué)用的統(tǒng)計表宜先準備，避免當(dāng)場畫表而造成時間的浪費。十、 教材發(fā)展 ： 藉由最基本的畫記、製作長條統(tǒng)計表、報讀二維圖表等各項活動，使學(xué)生用心觀察，培養(yǎng)將週遭生活中的資料加以分析、統(tǒng)計化，使資料讀取能更加清楚、有效率。教學(xué)流程單元目標教學(xué)活動教學(xué)資源時間分配準備活動壹、準備活動(一).教師1. 工具：臺灣地圖，各縣市字卡2. 教具及媒體：單槍投影機3. 學(xué)習(xí)單一張 引起動機認識畫記貳、引起動機教師準備4種時下小朋友最喜歡的卡通人物，請小朋友投票選出自己最喜歡的卡通人物。老師以畫記的方式記下各個卡通人物的票數(shù)，引入統(tǒng)計圖表的主題?？ㄍㄈ宋飯D卡10分鐘發(fā)展活動能將各項數(shù)字製作成圖表參、發(fā)展

14、活動教師準備一張臺灣的圖表，請學(xué)生利用畫記的方式統(tǒng)計北、中、南、東臺灣、離島各有幾個市、縣？並將畫記的結(jié)果製作成長條圖。與學(xué)生討論製作成統(tǒng)計圖表有什麼好處？臺灣地圖統(tǒng)計圖表20分鐘綜合活動、評量活動能將各項數(shù)字製作成圖表肆、綜合活動師生統(tǒng)計全班的老家在哪個縣市，並繪製成長條圖。-第一節(jié)課完-學(xué)習(xí)單10分鐘 教學(xué)流程單元目標教學(xué)活動教學(xué)資源時間分配準備活動壹、準備活動(一).教師1. 工具：臺灣地圖，各縣市字卡2. 教具及媒體：單槍投影機3. 學(xué)習(xí)單一張引起動機貳、引起動機揭示臺灣地圖，製作基隆、臺北、桃園、新竹、苗栗、臺中、彰化、斗六、嘉義、臺南、高雄的字卡，教師運用ppt介紹此地的特色，請學(xué)

15、生猜出為何縣市。臺灣地圖縣市字卡單槍投影機10分鐘發(fā)展活動能解讀現(xiàn)成資料之長條圖能報讀生活中常見的二維表格參、發(fā)展活動之一教師營造情境，準備帶著大家利用搭乘火車的方式到臺灣各地去旅行，出發(fā)前，讓我們先來看看到達各地的火車時刻表。讓學(xué)生了解有不同的火車車種火車路線有分為山線、海線了解何謂上行、下行之二教師揭示火車票價表，佈題並與學(xué)生共同來討論題目。單槍投影機20分鐘綜合活動、評量活動能藉由報讀二維表格，完成學(xué)習(xí)單肆、綜合活動教師發(fā)下一張學(xué)習(xí)單，請學(xué)生自己來設(shè)計屬於自己的一日遊行程：要搭乘幾點的火車？起點到終點為何？買多少元的火車票錢？並將想像中的一日遊行程繪製起來。-第二節(jié)課完-學(xué)習(xí)單10分鐘七

16、、 社會領(lǐng)域 教學(xué)活動設(shè)計主題名稱地名的由來教學(xué)日期95年 5月 29日教學(xué)地點302教室學(xué)生年級國小三年級下學(xué)期教學(xué)時間2節(jié)教材來源康軒出版社教案設(shè)計與教學(xué)者黃心媺能力指標(1) 1-2-1 描述地方或區(qū)域的自然與人文特性。(2) 1-2-3 覺察人們對地方與環(huán)境的認識與感受具差異性，並能表達對家鄉(xiāng)的關(guān)懷。(3) 2-2-1 了解居住城鎮(zhèn)（縣市鄉(xiāng)鎮(zhèn)）的人文環(huán)境與經(jīng)濟活動的歷史變遷。學(xué)習(xí)主題1. “Formosa”、臺灣的由來。2. 何謂地名。3. 地名取名的方法。4. 了解地名改變之因。5. 桃園各鄉(xiāng)鎮(zhèn)市地名由來介紹及認識內(nèi)壢舊地名。6. 臺灣其他特殊地名簡介。7. 課文重點整理。8. 認識

17、桃園家鄉(xiāng)自然景觀、名勝古蹟、及人文特色。教學(xué)目標1-1能了解臺灣地名的由來。2-1能了解地名的意義。3-1能了解地名取名的方法。4-1能了解地名改變之因。5-1認識桃園其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)市地名由來。5-2能了解家鄉(xiāng)(內(nèi)壢)的地名由來及演變。5-3樂於探索家鄉(xiāng)的地名意義及變遷。6-1能對臺灣其他地名由來產(chǎn)生興趣。6-2能認識影片中臺灣其他地名的由來。7-1能抓出課文重點並理解。8-1能對家鄉(xiāng)桃園縣的自然景觀、名勝古蹟、及人文特色有基本認識，並產(chǎn)生興趣。8-2能在遊戲中審核並檢視自己對於家鄉(xiāng)桃園的認識。教學(xué)準備1. 教材分析： 本單元介紹地名的由來。以各地名的由來為例，整理出地名取名的方式，引發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)地

18、名由來探索的興趣。2. 教學(xué)方式： (1)利用影片、動畫、PowerPoint，讓小朋友清楚明瞭所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 (2)利用小遊戲、學(xué)習(xí)單讓小朋友參與活動，踴躍表達意見。3. 教學(xué)評量： (1)能正確回答老師的問題。 (2)能自行完成習(xí)作、學(xué)習(xí)單。 (3)能踴躍發(fā)言。(4)能積極參與遊戲。4. 學(xué)生經(jīng)驗： (1)家住桃園縣中壢市內(nèi)壢里，對家鄉(xiāng)附近自然景觀、建築設(shè)施、人文景觀有基本認識，並對桃園縣其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)市有初略認識。 (2)曾經(jīng)聽家人說過以前古早的故事。教學(xué)媒體：黑板、電腦、影片、動畫、PowerPoint、單槍、學(xué)習(xí)單。 教學(xué)活動流程九年一貫對應(yīng)能力指標單元學(xué)習(xí)目標 教學(xué)活動時間教學(xué)資源教學(xué)評量1-2-31-2-11-1引起動機： 老師播放2004臺灣觀光年 touch your heart。、準備活動詢問小朋友們是否知道臺灣地名的由來，並介紹”Formosa”、臺灣之名的由來。3分鐘3分鐘影片教學(xué)PowerPo