作業(yè)治療技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、作業(yè)治療技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)二。一一年十一月課程代碼學(xué)時6060適用專業(yè)康復(fù)治療技術(shù)學(xué)分3 3課程類型專業(yè)必修課執(zhí)筆者教研室康復(fù)教研室課程組審核者審批者一、課程性質(zhì)作業(yè)治療技術(shù)是康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)核心課程，具有很強的實踐性，對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成其主要支撐或明顯促進作用，作為工學(xué)結(jié)合的核心課程，學(xué)好本門課，對從事康復(fù)醫(yī)學(xué)行業(yè)作業(yè)治療崗位工作有極其重要的意義。該課程是從從作業(yè)治療的角度討論患者存在的功能障礙的基本理論、基本技能和臨床思維方法的課程，其目的是通過該課程的學(xué)習(xí)，是康復(fù)專業(yè)的學(xué)生學(xué)握正確的作業(yè)治療技術(shù)和建立科學(xué)的臨床康復(fù)治療思維方法，病例分析、理實一體化的教學(xué)模式，讓康復(fù)治療技術(shù)專

2、業(yè)的學(xué)生能充分認(rèn)識到作業(yè)治療技術(shù)的重要性。作業(yè)治療技術(shù)的主要內(nèi)容包括概述、作業(yè)治療技術(shù)的原則和技術(shù)、社區(qū)和家庭的作業(yè)療法技術(shù)、腦卒中的 O O 不顱腦損傷的 OTOT 脊髓損傷的 OTOT 腦癱的 O O 不周圍神經(jīng)損傷的 O O 不呼吸系統(tǒng)疾病的的 OTOT 燒彳的 OTOT 等，教學(xué)內(nèi)容結(jié)合臨床實踐操作，以掌握各種作業(yè)療法及其臨床適應(yīng)證。二、課程設(shè)計思路本課程是以康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)康復(fù)治療崗位所涵蓋的工作任務(wù)的需要而設(shè)置，是在對相關(guān)專家、用人單位、臨床一線康復(fù)醫(yī)師和治療師充分調(diào)研后，在經(jīng)過康復(fù)專業(yè)教育指導(dǎo)委員會充分討論后制定。對作業(yè)治療崗位實際工作任務(wù)進行分析，歸納為接診

3、患者、作業(yè)評定、制定作業(yè)治療計劃，作業(yè)治療，再評定。并對作業(yè)療法臨床工作任務(wù)進行歸納，分析出此工作任務(wù)所需要的知識、技能和素質(zhì)要求，在課程學(xué)習(xí)中將素質(zhì)要求納入課程教學(xué)之中。課程設(shè)計主要根據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位的特點，采用院校合作，教學(xué)做一體化的培養(yǎng)模式，通過理論學(xué)習(xí)、校內(nèi)實訓(xùn) I I、臨床見習(xí)等教學(xué)活動組織教學(xué)。（一）選取教學(xué)內(nèi)容1 1 .以崗位工作任務(wù)為依據(jù)選取教學(xué)內(nèi)容首先考慮實際崗位的要求，確定本課程主要的知識模塊。4 4 大作業(yè)治療項目1515 項實訓(xùn)內(nèi)容/工作任務(wù)理論學(xué)時（3030）實訓(xùn)學(xué)時（2222）備注作業(yè)治療基礎(chǔ)作業(yè)治療概述2 20 0作業(yè)活動分析及評定2 22 2作業(yè)療法計劃的制定2

4、22 2常規(guī)作業(yè)治療技術(shù)日常生活活動訓(xùn)練2 22 2體位及轉(zhuǎn)移技術(shù)2 22 2治療性作業(yè)活動的訓(xùn)練技術(shù)2 21 1P輔助技術(shù)的訓(xùn)練技術(shù)2 21 1常見疾病的作業(yè)治療腦卒中的作業(yè)治療技術(shù)2 22 2顱腦損傷的作業(yè)治療技術(shù)2 22 2P脊髓損傷的作業(yè)治療技術(shù)2 21 1腦癱的作業(yè)治療技術(shù)2 21 1燒傷及疤痕的作業(yè)治療技術(shù)2 21 1手外傷的作業(yè)治療技術(shù)2 21 1社區(qū)作業(yè)治療及職業(yè)康復(fù)技術(shù)常用的社區(qū)作業(yè)治療技術(shù)2 22 2職業(yè)康復(fù)技術(shù)2 22 2總學(xué)時5252按照實際的崗位要求，對教材設(shè)計的章節(jié)內(nèi)容進行劃分。包含核心模塊部分的章節(jié)作為教材上課的重點，如果實際崗位要求而教材中沒有的內(nèi)容，則作為教材

5、的補充內(nèi)容。對核心內(nèi)容是必須要講清楚，配以相應(yīng)的實訓(xùn) I,I,通過實踐強化能力，對于拓展及基礎(chǔ)內(nèi)容，輔以一定的課堂講解，在實訓(xùn)中做一些必要的強化即可。2 2 .根據(jù)崗位要求和教材（課程）內(nèi)容列出若干項目根據(jù)實際崗位要求及康復(fù)治療士（師）資格考試要求，制定了相關(guān)的實訓(xùn)項目，體現(xiàn)了高職教育培養(yǎng)的要求，并體現(xiàn)了理論與實踐相結(jié)合的特點。實訓(xùn)過程通過項目要求及任務(wù)驅(qū)動，達到培養(yǎng)學(xué)生實際的工作能力要求。（二）教學(xué)方法和手段教學(xué)形式實踐教學(xué)設(shè)計制作作業(yè)治療用具臨床見習(xí)、頂崗實習(xí)等專業(yè)課程教學(xué)包括理論教學(xué)和實踐教學(xué)。理論教學(xué)和實踐教學(xué)相輔相成，理論教學(xué)引導(dǎo)實踐教學(xué)，學(xué)生在實踐中使能力得到提升。根據(jù)作業(yè)治療工作

6、崗位需求，依托作業(yè)活動項目，確立學(xué)習(xí)型工作任務(wù)教學(xué)采用四步驟式任務(wù)驅(qū)動法，通過教、學(xué)、做、講四大步，完成每個章節(jié)的所分配的任務(wù)，達到“教下去，學(xué)進來，做到位，講明白”的教學(xué)要求，旨在學(xué)生康復(fù)理念的培養(yǎng)。本課程建議課時：理論學(xué)時 30,30,實踐課時 2222。三、課程學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)與前后課程的聯(lián)系基于先期課程，如人體解剖學(xué)、人體發(fā)育學(xué)、運動學(xué)、康復(fù)評定學(xué)等基礎(chǔ)上，增強對臨床各種功能障礙的針對性治療以及制定合適的治療計劃。注重培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的崗位技能和對結(jié)果的分析能力，從而為今后從事康復(fù)治療師工作打下堅實基礎(chǔ)。作業(yè)療法的同步及后續(xù)課程包括運動療法學(xué)、言語治療學(xué)、理療學(xué)、康復(fù)工程等(二)課程學(xué)習(xí)

7、目標(biāo)1 1.知識目標(biāo)在掌握“實用、夠用”的理論知識基礎(chǔ)上，讓學(xué)生重點掌握臨床作業(yè)治療工作崗位所要求的技能素質(zhì)。(1)(1)掌握作業(yè)治療的作用及適應(yīng)癥、禁忌癥；(2)(2)熟悉常用的作業(yè)治療器械名稱及常用的治療性活動；(3)(3)熟悉作業(yè)治療計劃的制定的基本過程；(4)(4)掌握作業(yè)療法的原則；(5)(5)掌握康復(fù)科常見疾病的功能障礙及治療方法。(6)(6)熟悉職業(yè)評估方法及職業(yè)康復(fù)手段；(7)(7)掌握社區(qū)及家庭環(huán)境下作業(yè)治療方法。作業(yè)情景劇案例分析理論教學(xué)多媒體視頻2.2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具有較強的組織、協(xié)調(diào)能力；高度的責(zé)任心、敏銳的觀察力；較強的語言表達能力；較強的綜合分析、判斷能力；突發(fā)

8、事件應(yīng)激處置能力；醫(yī)患的溝通能力；有相應(yīng)專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)能力；學(xué)習(xí)、掌握和應(yīng)用康復(fù)技術(shù)新知識、新技術(shù)的能力；開拓進取的創(chuàng)新能力；通過理論和實踐學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握殘疾人作業(yè)治療及康復(fù)的能力，同時具備獲得國家康復(fù)治療(士)師職業(yè)資格的能力。(1)(1)能進行日常生活活動能力評估和訓(xùn)練，改善患者日常生活自理能力。(2)(2)能進行感知覺功能評估和訓(xùn)練。(3)(3)能進行手功能評估和訓(xùn)練，改善手的精細(xì)的、協(xié)調(diào)的、靈巧的功能性活動能力。(4)(4)能指導(dǎo)患者使用生活輔助器具、輪椅、假手、矯形支具及其他輔助性用品用具等，補償或擴展活動功能。(5)(5)能進行簡單的認(rèn)知功能評估和訓(xùn)練。(6)(6)能指導(dǎo)患者進行

9、簡單的手工制作治療、文體治療、職業(yè)性的活動練習(xí)、家居環(huán)境改造。(7)(7)能對患者進行有關(guān)改善日常生活作業(yè)能力，提高生活質(zhì)量的宣傳教育。3.3.素質(zhì)目標(biāo)(1)(1)養(yǎng)成踏實嚴(yán)謹(jǐn)、勤勉負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。(2)(2)養(yǎng)成團隊協(xié)作、溝通理解的工作習(xí)慣。(3)(3)具有自學(xué)、探究與創(chuàng)新的工作能力。(4)(4)具備吃苦耐勞、關(guān)愛疾患的工作素養(yǎng)。(5)(5)熱愛康復(fù)事業(yè)，具有高尚的職業(yè)道德。四、課程學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計與學(xué)時分配課程學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計與學(xué)時分配表序號項目任務(wù)工作或?qū)W習(xí)內(nèi)容及教學(xué)要求教學(xué)活動設(shè)計學(xué)時備注1 1項目1:1:作 業(yè)治 療基礎(chǔ)任務(wù) 1 1:作業(yè)治療概述主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：作業(yè)療法的定義、作業(yè)療法與運動療

10、法的區(qū)別、 作業(yè)療法的常用治療手段、作業(yè)療法的治療作用、 作業(yè)療法應(yīng)用的基本原則，作業(yè)療法的治療原則、作業(yè)療法/、同分類下的治療技木。教學(xué)要求：1 1.掌握作業(yè)療法的定義；2 2.掌握作業(yè)療法的治療作用；3 3.熟悉作業(yè)療法的目的及分類；4 4.熟悉作業(yè)療法的臨床醫(yī)用范圍；5 5.了解成功的作業(yè)療法要素。6 6.掌握作業(yè)療法的治療原則；7 7.掌握作業(yè)療法所包含的作業(yè)治療技木；8 8. .能熟練根據(jù)不同患者的功能障礙表現(xiàn)選擇合適的作業(yè)治療技術(shù)?；顒釉O(shè)甘一：通過理論授課、多媒體形式讓學(xué)生掌握作業(yè)療法的含義、治療作用、作業(yè)療法的治療原則、作業(yè)療法/、同分類下的治療技木?；顒右唬河懻撊绾纬蔀橐幻细?/p>

11、的作業(yè)治療師。2 2任務(wù) 2:2:作業(yè)活動的分析及評定主要，作內(nèi)容：作業(yè)分析的目的、作業(yè)執(zhí)行模式包括的基本內(nèi)容、作業(yè)執(zhí)行模式的特點、作業(yè)分析的具體方法。教學(xué)要求：1 1.掌握作業(yè)分析的目的；2 2. .掌握作業(yè)執(zhí)行模式所包括的內(nèi)容；3 3. .熟悉作業(yè)執(zhí)行模式的特點；4 4. .能熟練進行作業(yè)活動的分析， 并掌握其治療價值及意義。1 1.項目任務(wù)：學(xué)會作業(yè)活動的分析方法2 2. .制定計劃：學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)掌握作業(yè)分析的基本知識與方法；3 3.計劃實施：通過多媒體講授作業(yè)分析基礎(chǔ)知識；教師小范作業(yè)分析的步驟方法；給出病例，學(xué)生通過小組討論，利用 pptppt 形式進行成果匯報展示。4

12、 4. .檢查評估：學(xué)生組間點評；教師點評；教師根據(jù)學(xué)生匯報情況、小組點評情況打分。5 5. .歸檔或應(yīng)用：ppt,ppt,書與實訓(xùn)報告。4 4任務(wù)主要，作內(nèi)容：1 1.項目任務(wù)：學(xué)會作業(yè)療4 43:3:作業(yè)治療計劃的制定方法作業(yè)治療的流程所包括的環(huán)節(jié)、作業(yè)療法治療計劃的制定原則、 作業(yè)療法治療計劃的制定程序教學(xué)要求：1 1.掌握作業(yè)治療流程所包括的環(huán)節(jié)；2 2.掌握作業(yè)療法計劃的制定原則；3 3.掌握作業(yè)療法計劃的制定程序；4 4.能熟練根據(jù)不同患者的功能障礙情況制定合適的作業(yè)治療計劃。法計劃的制定方法2 2. .制定計劃：學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)掌握作業(yè)療法計劃制定的步驟方法；3 3.計

13、劃實施：通過多媒體講授作業(yè)療法計劃基礎(chǔ)知識；教師本范作業(yè)療法計劃的制定方法；給出病例，學(xué)生通過小組討論，利用 pptppt 形式進仃成果展小。4 4. .檢查評估：學(xué)生組間點評教師點評教師根據(jù)學(xué)生匯報情況、溝通情況和小組點評情況打分。5 5. .歸檔或應(yīng)用：ppt,ppt,書與實訓(xùn)報告。2 2項目2:2:常 規(guī)作業(yè)治療技術(shù)任務(wù) 1:1:日常生活活動訓(xùn)練主要，作內(nèi)容：日常生活活動訓(xùn)練的概念、原則、基本方法；日常生活活動的訓(xùn)練內(nèi)容及步驟；日常生活活動訓(xùn)練方法及注息事項。教學(xué)要求：1 1.掌握日常生活活動訓(xùn)練的概念、 原則、基本方法；2 2.熟悉日常生活活動訓(xùn)練的內(nèi)容；3 3.能熟練指導(dǎo)患者完成床上

14、活動、 轉(zhuǎn)移活動、 自我照顧的訓(xùn)練技巧； 4 4.能正確指導(dǎo)患者完成家務(wù)活動、 社會活動的訓(xùn)練技巧；5 5.了解日常生活活動能力訓(xùn)練的注息事項。1 1.項目任務(wù)：學(xué)會日常生活活動的訓(xùn)練方法 2.2.制定計劃：學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)掌握日常生活活動訓(xùn)練的原則、內(nèi)容、方法及注息事項；3 3.計劃實施：通過多媒體講授日常生活活動訓(xùn)練的基礎(chǔ)知識；教師小范日常生活活動訓(xùn)練的基本方法；給出病例，學(xué)生通過小組討論，利用 ppppt t形式進仃成果展小。4 4. .檢查評估：學(xué)生組間點評教師點評教師根據(jù)學(xué)生匯報情況、溝通情況和小組點評情況打分。5 5. .歸檔或應(yīng)用：ppt,ppt,書與實訓(xùn)報告。4 4任

15、務(wù) 2:2:體位及轉(zhuǎn)移主要，作內(nèi)容：體位及轉(zhuǎn)移技術(shù)的概念、目的和注意事項；偏癱、腦癱、脊髓損傷、截肢、頸椎病、腰腿痛、人工僦關(guān)節(jié)置換術(shù)后、燒傷患者的良肢位的擺放方法及原則； 偏癱患者、 四肢癱患者、截癱患者及腦癱患兒的轉(zhuǎn)移技術(shù)；搬運技術(shù)。教學(xué)要求：1 1.掌握體位及轉(zhuǎn)移技術(shù)的概念；2 2.能熟練完成偏癱患者的良肢位的擺放方法；3 3.能熟練完成腦癱患者的良肢位的擺放方法；4 4.能熟練完成脊髓損傷患者的良肢位的擺放方法；5 5.能熟練完成截肢患者的良肢位的擺放方法；6 6.能基本完成頸椎病、腰腿痛、人工雕關(guān)節(jié)置換術(shù)后、 燒傷患者的良肢位的擺放方法；7 7.能基本完成偏癱、四肢癱與截癱、腦癱患者

16、的轉(zhuǎn)移技術(shù)；8 8.熟悉體位及轉(zhuǎn)移技術(shù)的目的和注息事項；9 9.了解各種搬運技術(shù)方法；1 1.項目任務(wù)：學(xué)會常見體位及轉(zhuǎn)移技術(shù)2 2. .制定計劃：學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)掌握體位及轉(zhuǎn)移技術(shù)的基本概念、良肢位的擺放方法、 轉(zhuǎn)移技術(shù)； 3 3.計劃實施：通過多媒體講授體位及轉(zhuǎn)移技術(shù)的基礎(chǔ)知識；教師示范常見的良肢位的擺放方法及轉(zhuǎn)移技術(shù)；給出具體病例，學(xué)生通過小組討論，利用 pptppt 形式進行成果展示。4 4. .檢查評估：學(xué)生組間點評教師點評教師根據(jù)學(xué)生匯報情況、溝通情況和小組點評情況打分。5 5. .歸檔或應(yīng)用：ppt,ppt,書與實訓(xùn)報告。4 4任務(wù) 3:3:治療性作業(yè)活動的訓(xùn)練技術(shù)主要

17、，作內(nèi)容：治療性作業(yè)活動的概念、分類及應(yīng)用原則；各種作業(yè)活動的治療作用及注意事項；各種作業(yè)活動的特點及代表性活動。教學(xué)要求：1 1.掌握治療性作業(yè)活動的概念、 分類及應(yīng)用原則；2 2.熟悉各種作業(yè)活動的治療作用及注息事項；3 3.能熟練完成各種治療性作業(yè)活動的代表性訓(xùn)練技術(shù)；4 4.了解各種作業(yè)活動的特點及代表性活動。1 1.項目任務(wù)：學(xué)會治療性作業(yè)活動的訓(xùn)練技術(shù)；2 2. .制定計劃：學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)掌握各種輔助技術(shù)的訓(xùn)練技術(shù)；3 3.計劃實施：通過多媒體并借助于教學(xué)視頻講授治療性作業(yè)活動的基礎(chǔ)知識；教師小范各種治療性作業(yè)活動的代表性訓(xùn)練技木；給出具體案例，學(xué)生通過小組討論，利用角

18、色扮演、幻燈片展示等進行成果匯報。4 4. .檢查評估：學(xué)生組間3 3點評；教師點評；教師根據(jù)學(xué)生匯報情況、小組點評情況打分。5.5.歸檔或應(yīng)用：ppt,ppt,書與實訓(xùn)報告。主要，作內(nèi)容：輔助技術(shù)的概念、分類、作用、應(yīng)用原則； 輔助技術(shù)的應(yīng)用程序； 常用的輔助器具；節(jié)省體能技術(shù)。教學(xué)要求：1 1.掌握輔助技術(shù)的概念、分類、作用；2 2.熟悉輔助器具的應(yīng)用原則；3 3.掌握輔助器具的應(yīng)用程序；4 4.能熟練指導(dǎo)患者完成輔助器具的應(yīng)用；5 5.掌握節(jié)省體能技術(shù)的原則；6 6.能熟練完成節(jié)省體能技術(shù)的具體應(yīng)用；7 7.熟悉不問功能障礙患者的節(jié)省體能技術(shù)。1 1.項目任務(wù)：學(xué)會輔助技術(shù)；2 2. .

19、制定計劃：學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)掌握輔助技術(shù)的應(yīng)用程序、常用輔助器具的應(yīng)用、節(jié)省體能技術(shù)；3 3.計劃實施：通過多媒體并借助于教學(xué)視頻講授輔助技術(shù)的基礎(chǔ)知識；任務(wù)4:4:輔助教師小范輔助技木的應(yīng)用程序、常用輔助器具的應(yīng)用、節(jié)省體能技術(shù)；給出具體案例，學(xué)生通過小組討論，利用角色扮演、幻燈片展示等進行成果匯報。4 4. .檢查評估：學(xué)生組間點評；教師點評；教師根據(jù)學(xué)生匯報情況、小組點評情況打分。5 5. .歸檔或應(yīng)用：ppt,ppt,書與實訓(xùn)報告。3 33 3項目3:3:常見疾病的作業(yè)治任務(wù) i i：腦卒中患日的作業(yè)治療技木主要，作內(nèi)容：腦卒中功能障礙的特點、腦卒中的作業(yè)評估方法、腦卒中作業(yè)治

20、療的目的及目標(biāo)、 腦卒中恢復(fù)各期的作業(yè)治療方法、 偏癱患者輔助具的應(yīng)用教學(xué)要求：1 1.掌握腦卒中功能障礙的特點；2 2. .能熟練完成腦卒中患者的作業(yè)評估；3 3. .掌握腦卒中后各期作業(yè)治療的1 1.項目任務(wù)：學(xué)會腦卒中患者的作業(yè)治療技術(shù)；2 2. .制定計劃：學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)掌握腦卒中的評估與作業(yè)治療技木；3 3.計劃實施：通過多媒體并借助于教學(xué)視頻講授腦卒中的相關(guān)基礎(chǔ)知識；教師小范腦卒中各期作業(yè)治療技木；給出具體案例，學(xué)生通過小組討論，利用角色扮4 4療目標(biāo)及內(nèi)容；4 4. .能正確設(shè)計及制作腦卒中患者的日常生活輔助器具；5 5. .熟悉腦卒中的病因、 臨床常見的腦卒中類型、

21、腦卒中常見并發(fā)癥。演、幻燈片展示進行成果匯報。4 4. .檢查評估：學(xué)生組間點評；教師點評；教師根據(jù)學(xué)生匯報情況、小組點評情況打分。5 5. .歸檔或應(yīng)用：ppt,ppt,書與實訓(xùn)報告。任務(wù) 2:2:顱腦損傷患者的作業(yè)治療技術(shù)主要，作內(nèi)容：顱腦損傷的病因及分類、顱腦損傷患者功能障礙的特點、 顱腦損傷認(rèn)知障礙的表現(xiàn)、 顱腦損傷的的作業(yè)評估方法、顱腦損傷作業(yè)治療的目的及目標(biāo)、 顱腦損傷各恢復(fù)階段的作業(yè)治療方法。教學(xué)要求：1 1. .掌握顱腦損傷患者功能障礙的特點；2 2. .能熟練完成顱腦損傷的的相關(guān)作業(yè)評估；3 3. .掌握顱腦損傷各期作業(yè)治療的目的及目標(biāo)；4 4. .掌握顱腦損傷各恢復(fù)階段的作

22、業(yè)治療方法；5 5. .能熟練進行顱腦損傷認(rèn)知功能障礙的訓(xùn)練。1 1.項目任務(wù)：學(xué)會顱腦損傷患者的作業(yè)治療技術(shù)；2.2.制定計劃：學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)掌握顱腦損傷的評估與作業(yè)治療技術(shù)；3 3.計劃實施：通過多媒體講授顱腦損傷的相關(guān)基礎(chǔ)知識；教師小范顱腦損傷恢復(fù)各階段的作業(yè)治療技術(shù)；給出具體案例，學(xué)生通過小組討論，利用角色扮演、幻燈片展示進行成果匯報。4 4. .檢查評估：學(xué)生組間點評；教師點評；教師根據(jù)學(xué)生匯報情況、小組點評情況打分。5 5. .歸檔或應(yīng)用：ppt,ppt,書與實訓(xùn)報告。4 4任務(wù) 3:3:脊髓損傷患者的作業(yè)治療技術(shù)王要，作內(nèi)容：脊髓損傷的病因及分類、脊髓損傷患者功能障礙

23、的特點、 脊髓損傷的作業(yè)評估方法、 脊髓損傷作業(yè)治療的目的及目標(biāo)、脊髓損傷各恢復(fù)階段的作業(yè)治療方法、 脊髓損傷常見的并發(fā)癥及處理辦法。教學(xué)要求：1.1.掌握脊髓損傷患者功能障礙的特點；1 1.項目任務(wù)：學(xué)會脊髓損傷患者的作業(yè)治療技術(shù)；2.2.制定計劃：學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)掌握脊髓損傷的評估技術(shù)與作業(yè)治療技術(shù)；3 3.計劃實施：通過多媒體并借助于教學(xué)錄像講授脊髓損傷的相關(guān)基礎(chǔ)知識；教師小范脊髓損傷恢復(fù)各期作業(yè)治療技術(shù)；4 42,2,能熟練完成脊髓損傷的作業(yè)評估；3,3,掌握脊髓損傷各期作業(yè)治療的目的及目標(biāo)；4,4,掌握述脊髓損傷各恢復(fù)階段的作業(yè)治療方法；5,5,能正確設(shè)計及制作脊髓患者的日

24、常生活輔助器具；6 6,熟悉脊髓損傷常見并發(fā)癥及預(yù)防處理辦法。給出具體案例，學(xué)生通過小組討論，利用角色扮演、幻燈片展示等進行成果匯報。4,4,檢查評估：學(xué)生組間點評；教師點評；教師根據(jù)學(xué)生匯報情況、小組點評情況打分。5,5,歸檔或應(yīng)用：ppt,ppt,書與實訓(xùn)報告。任務(wù) 4:4:腦癱患者的作業(yè)治療年主要，作內(nèi)容：腦癱的病因及分類、腦癱患者功能障礙的特點、 腦癱的作業(yè)評估方法、腦癱作業(yè)治療的目的及目標(biāo)、腦癱的作業(yè)治療方法。教學(xué)要求：1 1,掌握腦癱患者功能障礙的特點；2,2,能熟練完成腦癱的作業(yè)評估；3,3,掌握腦癱作業(yè)治療的目的及目標(biāo)；4,4,掌握腦癱常用的作業(yè)治療方法；5,5,能熟練完成腦癱

25、患者的日常生活輔助器具的設(shè)計及制作；1 1.項目任務(wù)：學(xué)會腦癱患者的作業(yè)治療技木；2.2.制定計劃：學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)掌握腦癱的評估與作業(yè)治療技木；3 3.計劃實施：通過多媒體、教學(xué)視頻等講授腦癱的基礎(chǔ)知識；教師示范腦癱的作業(yè)治療技木；給出具體案例，學(xué)生通過小組討論，利用角色扮演、幻燈片展示進行成果匯報。4,4,檢查評估：學(xué)生組間點評；教師點評；教師根據(jù)學(xué)生匯報情況、小組點評情況打分。5,5,歸檔或應(yīng)用：ppt,ppt,書與實訓(xùn)報告。4 4任務(wù) 5:5:手外傷患日的作業(yè)治療技木主要，作內(nèi)容：手外傷的常見原因因及分類，手外傷患者功能障礙的表現(xiàn)， 手外傷患者的評估方法， 手外傷后的康復(fù)分期

26、及目標(biāo)，屈肌肌腱、 伸肌肌腱、手骨折及斷指再植的作業(yè)治療方法，手外傷常見并發(fā)癥的處理。教學(xué)要求：1 1.項目任務(wù)：學(xué)會手外傷患者的作業(yè)治療技術(shù)；2 2. .制定計劃：學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)掌握手外傷的評估與作業(yè)治療技木；3 3.計劃實施：通過多媒體講授手外傷的基礎(chǔ)理論知識；教師小范手外傷恢復(fù)2 21.1.掌握手外傷患者功能障礙的特各階段的作業(yè)治療技術(shù)；點；2 2. .能熟練完成手外傷的作業(yè)評估；3 3. .掌握手外傷后的康復(fù)分期及目標(biāo)；4 4. .能基本完成手外傷并發(fā)癥的治療；5 5.能熟練進行屈、 伸肌肌腱損傷修復(fù)術(shù)后的作業(yè)治療；6 6. .能基本完成骨折及斷指再植后的作業(yè)治療；7 7.

27、 .能熟練指導(dǎo)手外傷患者使用作業(yè)訓(xùn)練用具。給出具體案例，學(xué)生通過小組討論，利用角色扮演、幻燈片展示進行成果匯報。4 4. .檢查評估：學(xué)生組間點評；教師點評；教師根據(jù)學(xué)生匯報情況、小組點評情況打分。5 5. .歸檔或應(yīng)用：ppt,ppt,書與實訓(xùn)報告。任務(wù) 6:6:燒傷的業(yè)治療技木主要，作內(nèi)容：燒傷的病因及分類、燒傷患者功能障礙的特點及常見的康復(fù)問題、疤痕的評估、燒傷患者的壓力治療、壓力衣的選擇與穿著注意事項教學(xué)要求：1 1.掌握燒傷患者功能障礙的特點；2 2. .能熟練完成疤痕的評估；3 3.掌握疤痕的治療方法；、4 4. .能指導(dǎo)患者進行壓力衣的選擇與穿戴；5 5. .熟悉壓力治療的作用機

28、制；1 1.項目任務(wù)：學(xué)會燒傷的作業(yè)治療技木2 2. .制定計劃：學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)掌握燒傷的評估與作業(yè)治療技木；3 3.計劃實施：通過多媒體講授燒傷的基礎(chǔ)知識；教師小范燒傷的作業(yè)治療技木；給出具體案例，學(xué)生通過課堂及課后小組討論，利用角色扮演、幻燈片展示進行成果匯報。小組為單位，在教師指導(dǎo)下完成壓力衣的制作。4 4. .檢查評估：學(xué)生組間點評；2 26.6.能正確指導(dǎo)患者壓力衣的保養(yǎng)方法。教師點評；教師根據(jù)學(xué)生匯報情況、小組點評情況打分。5.5.歸檔或應(yīng)用：ppt,ppt,書與實訓(xùn)報告，壓力衣成品。4 4項目4:4:社任務(wù) 1:1:常用的社區(qū)作業(yè)治療主要，作內(nèi)容：我國社區(qū)康復(fù)的基本宗

29、旨和理念、在社區(qū)和家居環(huán)境可開展的作業(yè)治療形式、可開發(fā)低費用的訓(xùn)練用1 1.項目任務(wù)：學(xué)會常用的社區(qū)作業(yè)治療技術(shù)2 2. .制定計劃：學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)掌握社區(qū)作業(yè)治4 4區(qū) 作業(yè) 治療 及職 業(yè)康 復(fù)技術(shù)具、社區(qū)康復(fù)的范圍教學(xué)要求：1 1. .掌握我國有關(guān)社區(qū)康復(fù)的基本宗旨和理念；2 2. .掌握社區(qū)及家庭環(huán)境內(nèi)口 升展的作業(yè)治療形式；3 3.了解社區(qū)康復(fù)的范圍及實施機構(gòu)；4 4.熟悉社區(qū)康復(fù)的目標(biāo)及工作內(nèi)容；5 5. .能熟練進行不向患者的低費用訓(xùn)練用具的開發(fā)；6 6. .能基本完成肩吊帶及足下垂矯正帶的制作。療技術(shù)的基本知識與方法；小組為單位利用生活廢舊品制作簡單的作業(yè)治療用具。

30、3 3.計劃實施：通過多媒體并借助于教學(xué)錄像講授社區(qū)作業(yè)治療基礎(chǔ)知識；教師小范社區(qū)作業(yè)治療技術(shù)的操作方法；給出病例，學(xué)生通過小組討論，利用角色扮演形式進行成果匯報展示；布置課后作業(yè)：小組為單位利用生活廢舊品制作簡單的低費用作業(yè)治療用具，并進行展示講解。4 4. .檢查評估：學(xué)生組間點評；教師點評；教師根據(jù)學(xué)生匯報情況、小組點評情況打分。5 5. .歸檔或應(yīng)用：ppt,ppt,書與實訓(xùn)報告，低費用訓(xùn)練用具成品。任務(wù) 2:2:職業(yè)康復(fù)技術(shù)王要，作內(nèi)容：職業(yè)康復(fù)的概念、目的、作用、原則和工作內(nèi)容；職業(yè)能力評定；職業(yè)訓(xùn)練、職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)咨詢與指導(dǎo)。教學(xué)要求：1 1.掌握職業(yè)康復(fù)的概念、 目的、 作用、

31、原則；2 2.掌握職業(yè)康復(fù)的內(nèi)容；3 3.熟悉職業(yè)康復(fù)的任務(wù)；4 4.熟悉功能性評估方法；5 5.掌握職業(yè)訓(xùn)練的方法；6 6.熟悉職業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容、 類別、 方法；1 1.項目任務(wù)：學(xué)會職業(yè)康復(fù)技術(shù)2 2. .制定計劃：學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)掌握職業(yè)評估及職業(yè)康復(fù)方法；3 3.計劃實施：通過多媒體并借助于教學(xué)錄像講授職業(yè)康復(fù)基礎(chǔ)知識；教師示范職業(yè)評估及職業(yè)訓(xùn)練方法；給出病例，學(xué)生通過小組討論，利用角色扮演形式進行成果匯報展示；4 4. .檢查評估：學(xué)生組間點評；教師點評；4 47 7.熟悉職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容；8 8.了解殘疾人就業(yè)方式和影響因素；9 9.熟悉工作分析和工作模擬評估方法。教師根據(jù)學(xué)

32、生匯報情況、小組點評情況打分。5.5.歸檔或應(yīng)用：ppt,ppt,書與實訓(xùn)報告，低費用訓(xùn)練用具成品?？倢W(xué)時5252五、教學(xué)資源1 1 . .教師任教要求(1)(1)忠誠黨的教育事業(yè)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為人師表，有改革創(chuàng)新精神，具有一定的教學(xué)組織管理能力，熱愛康復(fù)專業(yè)，對本專業(yè)有著極強的鉆研精神。(2)(2)從事康復(fù)治療技術(shù)類課程教學(xué)的專任教師，應(yīng)具備本科及以上學(xué)歷、高校教師資格，并取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職稱或職業(yè)資格證書，成為雙師型教師。(3)(3)對本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格、課程體系有清晰地認(rèn)識，能夠承擔(dān) 2 2門以上專業(yè)基礎(chǔ)或?qū)I(yè)課程理論與實踐教學(xué)，且教學(xué)效果較好，學(xué)生評價較高，并完成年度教學(xué)工作任務(wù)，

33、年度考核為“合格”。(4)(4)每 3 3 年應(yīng)有 6 6 個月(可累計)以上的臨床或?qū)I(yè)實踐時間，并具有熟練應(yīng)用計算機的能力，能熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)手段。(5)(5)具有團隊協(xié)作精神，能團結(jié)協(xié)作，和諧共事，努力建設(shè)成為優(yōu)秀教學(xué)團隊。(6)(6)具有一定的教學(xué)研究能力，能參加或主持課題研究。2 2 . .教材選用全國高職高專衛(wèi)生部規(guī)劃教材作業(yè)治療技術(shù)，主編：閔水平，人民衛(wèi)生出版社出版。3 3 . .主要學(xué)習(xí)資料基礎(chǔ)作業(yè)學(xué)，主編：陳立嘉，華夏出版社物理治療與作業(yè)治療概論,主編：于兌生、悻小平，華夏出版社全國衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試指導(dǎo)康復(fù)醫(yī)學(xué)與治療技術(shù)，主編：燕鐵斌，人民衛(wèi)生出版社作業(yè)療法技術(shù)學(xué)，主編

34、：王剛、王彤，華夏出版社4 4 .課程網(wǎng)站：待建5 5 . .實訓(xùn)教學(xué)條件(1)(1)本課程所需的校內(nèi)實訓(xùn)條件序號實訓(xùn)室名稱主要教學(xué)設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)完成的實訓(xùn)項目備注1 1作業(yè)療法室手工制品材料、膠泥、生活用品社區(qū)常用的作業(yè)治療2 2作業(yè)療法室滾筒、插件板、上肢協(xié)調(diào)練習(xí)器、手功能練習(xí)器、套筒等腦損傷的作業(yè)治療技術(shù)3 3作業(yè)療法室輪椅、PTPT 床、支撐器模擬廚房、模擬衛(wèi)生間等脊髓損傷的作業(yè)治療(2)(2)本課程對應(yīng)的校外實訓(xùn)條件序號校外實訓(xùn)基地名稱完成的實訓(xùn)項目備注i i南京江北人民醫(yī)院社區(qū)作業(yè)治療；脊髓損傷的作業(yè)治療；腦卒中及顱腦損傷的作業(yè)治療；呼吸系統(tǒng)損傷的作業(yè)治療；燒傷的康復(fù)；外傷的康復(fù)；2 2南京明基醫(yī)院1 1徐州市中心醫(yī)院2 2連云港市中醫(yī)院3 3無錫