講課《用心靈去傾聽(tīng)》

1、1.找到關(guān)鍵詞句幫助理解課文，感受人物美好心靈。2.學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境，言行、心理等方面描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象，抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法。1、文中寫(xiě)了作者那幾個(gè)時(shí)期發(fā)生的哪些事。2、蘇珊給你留下了怎樣的印象？ 勾畫(huà)課文中幫助你理解和使你感動(dòng)的關(guān)鍵詞句，做好批注，并與組員交流。 12 12 我知道問(wèn)訊處的存在。我知道問(wèn)訊處的存在。小時(shí)候：小時(shí)候： 36 36 我手指砸傷，小精靈幫我止痛。我手指砸傷，小精靈幫我止痛。 （1-111-11） 711 711 與問(wèn)訊處聊天，知道小精靈叫蘇珊。與問(wèn)訊處聊天，知道小精靈叫蘇珊。 長(zhǎng)大后：長(zhǎng)大后： 1219 1219 出差與蘇珊電話(huà)交談出差與蘇珊電話(huà)交談（12-2512-

2、25） 2025 2025 約定見(jiàn)面，蘇珊病逝。約定見(jiàn)面，蘇珊病逝。 （ ）的）的 姑姑 娘娘 你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世界去歌唱它要到另一個(gè)世界去歌唱。 蘇珊對(duì)我說(shuō)，她也要感謝我。蘇珊對(duì)我說(shuō)，她也要感謝我。她說(shuō)她沒(méi)有孩子，我的電話(huà)使她感她說(shuō)她沒(méi)有孩子，我的電話(huà)使她感受到做母親的幸福。受到做母親的幸福。 湯米湯米 ，我要到另一個(gè)世界，我要到另一個(gè)世界去歌唱。去歌唱。課文多處運(yùn)用了前后照應(yīng)的手法，使文章層次課文多處運(yùn)用了前后照應(yīng)的手法，使文章層次分明。你可以找出來(lái)嗎？分明。你可以找出來(lái)嗎？1 1、第、第1414自然段自然段“蘇珊？你能告訴我蘇珊？你能告訴我

3、修理修理這個(gè)詞怎這個(gè)詞怎么拼寫(xiě)嗎么拼寫(xiě)嗎”與第與第7 7自然段自然段“修理修理這個(gè)詞怎么拼寫(xiě)這個(gè)詞怎么拼寫(xiě)”照應(yīng)。照應(yīng)。2 2、第、第1515自然段自然段“她沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：她沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：我希望你的我希望你的手指已經(jīng)好了手指已經(jīng)好了”與第與第5 5自然段自然段“我對(duì)小精靈說(shuō)：我對(duì)小精靈說(shuō)：我我一個(gè)人在家，我的手指被錘子砸傷了一個(gè)人在家，我的手指被錘子砸傷了”照應(yīng)。照應(yīng)。3 3、最后一段最后一段“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱”與第與第1010自然段自然段“你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世界去歌唱世界去歌唱”照應(yīng)。照應(yīng)。所謂前后照應(yīng)，就是在一篇文章里，有的問(wèn)題前面提到了，后面再交代一下。這種寫(xiě)法，容易把事情說(shuō)得更加清楚完整，思路更加明確。前后形成照應(yīng)，使文章前后間的聯(lián)系更加緊密。需注意的是：前后照應(yīng)的內(nèi)容在時(shí)間上、事物發(fā)展的過(guò)程中，應(yīng)有一定的間隔。 人與人之間最重要的是什么？人與人之間最重要的是什么？ 為什么？為什么？ 課外書(shū)籍推薦：課外書(shū)籍推薦： 窗邊的小豆豆窗邊的小豆豆-日