部編版小學語文小升初專題--概括文章的中心思想

1、部編版小學語文小升初專題-概括文章的中心思想【知識講解】一、新課引入古代有個讀書人，走了三百里路，去向大師請教作文的訣竅。這位大師看了他的文章，把他帶到樹林邊，指著一個蜘蛛網說：你不要拜我為師，你拜它為師吧。那個書生對著蛛網呆看可三整天，忽然悟出了其中的道理，從此作文大有長進，并且考場得意，中舉成名。事后有人問他原因。他說：“大師在告訴我：天下找不到一個沒有中心的蜘蛛網；蜘蛛織網是先有網的中心，再一圈一圈地圍繞中心編織。”二、中心思想的知識1、什么叫中心？ 我們用一個比喻來形容，中心就好象射箭有了靶子，登山有了目標，夜船有了航燈一樣。中心思想是作者通過記敘的內容所要表達的寫作目的(即主要的意思

2、)用文字完整地把中心思想表述出來，從其結構上看，可分兩部分，即文字的主要內容與作者的習作目的。2、小學高年級語文閱讀教學中，“概括文章中心思想”是教學中的難點，又是重點。因為學生能夠準確地抓住文章的中心思想，對文章內容的理解才能深透。3、怎樣確立、提煉材料中的中心思想呢？三、選擇或概括文章的中心思想(有很多的問答題都是根據中心解答的)例如：談談你的收獲;告訴我們什么道理;你有什么啟發(fā)。有些文章可以直接在文中找到中心句。（1）寫人的，主要是寫主人公的某些優(yōu)秀品質;（2）寫景主要體現(xiàn)景的美麗可愛。（3）寫物比較復雜一點，單純寫物，就是表達對物的喜歡;借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結尾部分，

3、仔細地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人;如果有說理的意思，那么一定就是借物喻理。公式：寫人為主：這篇文章記敘了贊揚了表達了記事為主：這篇文章記敘了(批評了)歌頌了表現(xiàn)了寫景狀物：這篇文章采用了手法，借助描寫，贊揚了抒發(fā)了游記：這篇文章描寫了表達了感情議論文：這篇文章論述了闡明了四、閱讀重在悟文意，文初段末要多記我們平時寫文章，很多時候在文初把自己想要告訴別人的東西作了交代，或者是在文章結束的時候，使文章升華。這些都是文章的題眼。同樣，別人寫文章也會采用這樣的方法來表情達意。因此在閱讀理解題中往往有對文章的理解的問題。這一類問題的回答就要著重看開頭和結尾，或者是一個

4、段落的開頭和收尾。能利用原句的答上原句，不能寫出原句的，學會概括和談出自己內心的感受。這樣答的點就會全面深入。這一點非常重要，過江龍常常犯這樣的毛病。閱讀訓練：            （一）滴水穿石 雨越下越大，我（座坐）在門口，看著（漂瓢）潑大雨出神。 爸爸喊我：“你看，雨水都濺到身上了?！蔽覜]理會。突然我好想發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的東西那樣大叫起來：“爸爸，你看！屋檐下的石頭怎么隔一段距離就有一個小酒窩？”爸爸還沒回答，我就自己解釋說：“我知道了，那是屋檐上的雨點打的?！卑职止室鈫枺骸坝挈c

5、怎么有這么大的勁兒，把石頭都打出哦小酒窩來？”我被爸爸問住了。 爸爸見我答不出，笑著說：“咱們住的房子有幾十年了。雨點的力量雖然小，但是長年累月總會滴水穿石。”接著，爸爸又語重心長地說：“無論做什么事情，只要有這種精神，就一定會成功?！?聽了爸爸的話，我心里想：要永遠記住“滴水穿石”給我的啟發(fā)。1、將文中括號里正確的詞語用“”畫出來。2、在文中找出下列詞語的近義詞。啟示（ ）理睬（ ）3、從這個故事中，你得到了什么啟發(fā)？_（二）蒼蠅和蜜蜂 一天，蒼蠅正停在垃圾堆上，看見一只小蜜蜂采完蜜回來。蒼蠅氣憤地對蜜蜂說：“這里的人真兇狠，千方百計要害我，用拍子打我，用毒藥水噴我我決定搬家了。”蜜蜂說：“

6、這兒的人們并不像你講的那樣壞，他們對我很好，還替我造新房子呢！原因是你不講衛(wèi)生，整天停在骯臟的東西上，還專門去吃人們的食物，把細菌帶到食物上使人生病。”蒼蠅不服氣，還想爭辯。蜜蜂看了它一眼，冷淡地說：“你的行為不改變，（ ）你搬到哪里，（ ）會遭到人們哦驅逐和攻擊?！?蒼蠅聽了這一番話，呆呆地站著，終于嘆了一口氣，再也不想搬家了。1、填入文中括號里的關聯(lián)詞，正確的一組是（ ）A、雖然 但是 B、盡管 還是 C、即使 也 D、無論 都2、填空蜜蜂受人們歡迎的原因是（ ）；蒼蠅被人們驅逐和攻擊是因為（ ）；從中你明白了（ ）。3、用“”畫出小蜜蜂說的話，用“”畫出蒼蠅說的話。4、這篇短文共有（ ）

7、個自然段。5、你想對蒼蠅說些什么？_（三）公雞臉紅了 公雞和兔子、鴨子是鄰居。 早上，兔子向公雞借個盆，公雞說：“我自己要用，不借！”下午，鴨子請公雞幫忙挑水，公雞說：“我要休息，不去！” 傍晚，突然刮起了大風，下起了大雨。公雞的屋頂被大風吹跑了。他急得又叫又跳。兔子、鴨子聽見了公雞的叫聲，都放下來手里的活，跑來幫公雞搶修屋頂。風停了，雨住了，屋頂修好了?？纯葱藓玫奈蓓?，再看看滿身泥漿的兔子、鴨子，公雞臉紅了。1、這個故事共有（ ）個自然段。2、用橫線畫出兔子、鴨子幫助公雞修屋頂?shù)木渥印?、“公雞臉紅了”是因為_ 我愛花城我剛到花城，便陶醉在花的海洋里 記得，春節(jié)時節(jié)，那昂立枝頭的就是被譽為“

8、英雄花”的木棉花。它色彩鮮艷，蓬勃向上，給人以堅定、凝重、樸實的感覺。 當熱風吹走帶有幾分寒意的春季時，花城已成為白蘭花的天地了。我漫步在白蘭花盛開的樹下，陶醉在白蘭濃郁的清香里。 繼白蘭花之后，最美的要數(shù)鳳凰花了。它的花似紅云，像彩霞，一枝枝，一片片，開滿了枝頭，看上去一片火紅，像一團正在燃燒的火。 秋風颯颯，群花中的佼佼者，當然要數(shù)菊花了。當我走進菊花園中，不禁眼花繚亂，目不暇接。瞧！菊花有紅的、白的、黃的、紫的，還有黑里透黃的色彩各異，五顏六色。菊花的姿態(tài)更美，有的倒掛枝頭，有的一枝獨秀，有的千朵成群真是千姿百態(tài)??！ 一陣北風吹過，百花凋零。路邊似乎已看不到什么花了，其實不然，在每家的窗

9、臺上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花！它那碧綠的葉子襯托著白黃色的小花，散發(fā)出芬芳，越發(fā)惹人喜愛。 啊！我愛花城，我愛花城的一年四季，我更愛把花城點綴得如此絢麗的人們！1、本文是按_本文的中心句是_2、把“在每家的窗臺上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花！”這句話改為陳述句。_3、根據下列提供的意思，從文中找出相應的成語寫下來。（1）眼睛看著復雜紛繁的景象而感到迷亂。（ ）（2）形容可看的東西太多，看不過來。 （ ）（3）形容女子體態(tài)修美或花木等形體挺拔。（ ）4、第五自然段，作者寫了菊花的5、用“_”畫出描寫菊花色彩各異，五顏六色的句子。用“”畫出描寫菊花千姿百態(tài)的句子。6、 說說閱讀了本文帶波浪線的

10、自然段，你讀懂了什么？_ 李 老 師 我們的李老師中等身材，瘦瘦的個子，喜歡戴一副寬邊眼鏡。他雖然快50歲了，但看上去還很年輕。李老師高鼻梁，高顴骨，尖下巴，兩只眼睛深深地陷進了眼窩，顯得更加清瘦。我想，李老師日夜為我們操勞，他實在太辛苦了。1、這段話是從_2、這一段話外貌的描寫，突出地表現(xiàn)了李老師的，反映出李老師為培養(yǎng)下一代而_3、你的外貌上有什么特點，請簡單地寫出三、四點。_ 一天，我到果園里去玩。走進果園柵門，一陣清香迎面撲來，我趕緊向園中跑去。初秋的果園真美。密密層層的枝葉，把果園封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。紅艷艷的水蜜桃，壓得枝條都彎了下來。金色的梨子結得真多，一簇簇數(shù)也數(shù)不清。滿樹滿園的海棠，像開了一樹金色的花，把綠葉都擠得看不見了。最惹人喜愛的是葡萄，深綠的、淺綠的、老紫的、淡紫的，一串串像抹上一層淡淡的霜。我忽然覺得自己仿佛就是一串葡萄，穿著彩色的衣裳，在五彩繽紛的盛會廳