鄉(xiāng)愁教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鄉(xiāng)愁教學(xué)設(shè)想 信息技術(shù)與初中語文學(xué)科整合教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新精神。通過信息網(wǎng)絡(luò)，可以在短時(shí)間內(nèi)給學(xué)生提供大量的感性材料，豐富學(xué)生的感性 認(rèn)識，可創(chuàng)設(shè)和展示有意義的情境開展教學(xué)，使學(xué)生語文學(xué)習(xí)的資料豐富起來，使學(xué)習(xí)更 加多姿多彩。本節(jié)課主要通過訪問語文教學(xué)網(wǎng)站，讓學(xué)生在網(wǎng)站內(nèi)進(jìn)行與課文相關(guān)的資料如作者簡介課 文分析、相關(guān)圖片及音頻資料、相關(guān)文章等的交流，最大限度地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教材分析鄉(xiāng)愁是人教版語文九年級下冊第一單元的一篇詩歌。新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生能“欣 賞文學(xué)作品，能設(shè)身處地地體驗(yàn)和理解作品”，“對作品的思想感情傾向作出自己的評 價(jià)”，“品味作品中

2、富有表現(xiàn)力的語言”。余光中的鄉(xiāng)愁選擇了特定歷史時(shí)期的四個(gè) 意象，表達(dá)了千萬游子的思鄉(xiāng)之情，表達(dá)了他們期望民族分裂局面早日結(jié)束，祖國統(tǒng)一大 業(yè)盡快實(shí)現(xiàn)的心情。學(xué)情分析 九年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識，了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形 式，并在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會與他人合作，學(xué)會使用多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí);九年級學(xué)生已經(jīng)初步積累詩歌閱讀的基本知識，掌握一些誦讀詩歌的要領(lǐng)和技巧，有一定 的欣賞詩歌的能力。教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的基本朗誦技巧，學(xué)會劃分節(jié)奏、標(biāo)注重音、能有感情的朗讀。能力目標(biāo)：通過網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)站的資料查找，培養(yǎng)學(xué)生體會與欣賞詩歌中美的能力。情感目標(biāo)：通過誦讀體會作者深沉的思鄉(xiāng)之

3、情和愛國情懷。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的基本朗讀技巧，學(xué)會劃分節(jié)奏、重音，能有感情的朗讀；通過朗讀體會作 者深沉的思鄉(xiāng)之情，讓學(xué)生體會美。教學(xué)難點(diǎn) 通過誦讀體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)學(xué)生的想象和聯(lián)想的能力。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)流程圖鄉(xiāng)愁教學(xué)-設(shè)導(dǎo)入新教師巡回指I 1學(xué)生合講授新課學(xué)生訪問網(wǎng)站 判斷評進(jìn)行詩歌賞析教師總結(jié)布置作業(yè)教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)教學(xué)過程、導(dǎo)入新課（課前聽歌曲余光中的鄉(xiāng)愁四韻師 導(dǎo)入新課：有人這樣說，拿起一本中國的詩集，輕輕抖一抖，便會從中落下許多個(gè)“愁” 字來。于是，海上明月是愁，人在天涯是愁，無邊絲雨還是愁，舉杯消愁愁更愁，問君能 有幾多愁!一縷鄉(xiāng)愁從唐詩中飄來，纏綿多少相思的河畔；一縷

4、鄉(xiāng)愁向宋詞中飄去，驚醒多少游 子的安眠；而正是這縷鄉(xiāng)愁啊，又引發(fā)了遠(yuǎn)在臺灣的著名詩人余光中先生怎樣的鄉(xiāng)愁呢?今天，就讓我們走近鄉(xiāng)愁詩人余光中，一起賞鄉(xiāng)愁經(jīng)典，品濃濃鄉(xiāng)愁。、講授新課 1、走近詩人余光中 師：首先我們進(jìn)入本課學(xué)習(xí)的第一站風(fēng)景：一起走進(jìn)詩人余光中。生 點(diǎn)擊：“走近詩人余光中”了解詩人的生平和創(chuàng)作歷程以及本詩的寫作背景。2、飽含深情讀鄉(xiāng)愁 師：明月別枝柳梢頭，斟滿一杯鄉(xiāng)色酒。讓我們飽含濃濃的深情，進(jìn)入本節(jié)課的第二站風(fēng) 景：飽含深情讀鄉(xiāng)愁。生點(diǎn)擊網(wǎng)站 師：首先我們一起來傾聽鄉(xiāng)愁 要求仔細(xì)聆聽，感受詩中的真情，邊聽邊想象詩句呈現(xiàn)的畫面，注意聽朗誦的技巧蘇軾曾說“三分詩，七分讀，便是十分”

5、。這雖是古人的玩笑話，但也足見讀的重要。師：請大家按照自己的理解來朗讀這首詩，選擇你最喜歡的朗讀方式，伴著旋律，飽含深 情讀鄉(xiāng)愁。生自由讀教師指導(dǎo)3、含英咀華品鄉(xiāng)愁 師：采一朵海棠紅，飄一片雪花白，讓我們踏著臘梅的芬芳，進(jìn)入本節(jié)課的第三站風(fēng)景: 含英咀華品鄉(xiāng)愁。在對詩歌有了初步的認(rèn)識后合作探究以下問題: 生：點(diǎn)擊網(wǎng)站含英咀華品鄉(xiāng)愁思考探究問題 合作探究下列問題 1）、在詩人漫長的生活經(jīng)歷里，鄉(xiāng)愁一直縈繞在詩人心頭，可以從哪些詞語看出來呢?2）、鄉(xiāng)愁本是一種看不見、摸不著的情感，李白借“明月”這一意象，因此有了“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的佳句；李煜借“一江春水”因此有了“問君能有幾多愁，恰似一

6、江春水向東流”的絕唱。那么這首詩是通過什么來表達(dá)鄉(xiāng)愁的?3）、作者借這些形象表達(dá)了自己怎樣的思想感情?4）、詩人的鄉(xiāng)愁有沒有發(fā)展變化?5）、鄉(xiāng)愁的形式美以“這首詩美，美在 ?！闭f一句品評詩歌的句子。示例 郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這些名詞美，美在形象寫出了鄉(xiāng)愁;小小、窄窄、矮矮、淺淺這些疊詞美，美在他們增強(qiáng)句子的詩意;一枚、一張、一方、一灣這些數(shù)量詞美，美在他們準(zhǔn)確形象地表示出郵票、船票、墳?zāi)埂?海峽的形狀。4、放飛心靈抒鄉(xiāng)愁 師：在研讀中，作者的思鄉(xiāng)念國之情一定感染了同學(xué)們，激發(fā)了同學(xué)們熱愛祖國、熱愛家 鄉(xiāng)的崇高感情。在詩中，作者把鄉(xiāng)愁比喻成“郵票”、“船票”等四個(gè)具體形象的事物來 寄托看不見、

7、摸不著的鄉(xiāng)愁。其實(shí)，除了這些之外，還有許多物象能觸動你的情思，弓I起 思鄉(xiāng)的愁緒。F面請同學(xué)們放飛心靈的翅膀，抒寫自己別樣的鄉(xiāng)愁。力求感情真摯，語言優(yōu)美。我們進(jìn)行才思大比拼，可以用“鄉(xiāng)愁是”的句式來說一、二句話。提示 鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)那灣永遠(yuǎn)流淌的小溪，鄉(xiāng)愁是雕刻在記憶中的古老童話。鄉(xiāng)愁是遠(yuǎn)走時(shí) 父親久久的佇望，鄉(xiāng)愁是別離時(shí)母親依依的揮手。生寫話，教師適時(shí)做出中肯評價(jià)。教師展示“鄉(xiāng)愁是飄漾記憶中母親做的飯菜的香味， 鄉(xiāng)愁是童年笑在嘴角邊那甜甜的滋味, 鄉(xiāng)愁是生命中一段最浪漫最溫馨的回味?！?師我們點(diǎn)擊美文欣賞，欣賞別樣的鄉(xiāng)愁 生點(diǎn)擊網(wǎng)站欣賞優(yōu)美句子和片段課堂小結(jié) 師 是啊，一座山、一棵柳、一片葉、一

8、條河、一塊葦?shù)亍⒁磺琛⒁患苣?橋、一頭耕牛，都能激起思念深處潛伏著的隱隱的痛一一這就是鄉(xiāng)愁!鄉(xiāng)愁是一種美麗的故鄉(xiāng)情結(jié)。不論你漂泊何處，也不論你身在何方，故鄉(xiāng)始終魂?duì)繅?縈在你心靈最深處。而這種故鄉(xiāng)情結(jié)，也正是我們中華民族生生不息的文化之根、精神之 根啊！詩歌反映的不僅僅是詩人家庭的悲劇， 也是時(shí)代的悲劇，它已經(jīng)超越了個(gè)人的情感, 而升華為中華民族的情感。那一衣帶水的海峽，割斷了多少血脈聯(lián)系，釀成了多少華夏子 孫難耐的鄉(xiāng)愁。正如詩人余光中所說：“而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在 那頭。”愿我們的人生都能去體驗(yàn)一次鄉(xiāng)愁，更愿我們的民族永遠(yuǎn)沒有分離的鄉(xiāng)愁!5、課下延伸尋鄉(xiāng)愁 同學(xué)們，你的記憶中有哪些鄉(xiāng)愁呢？讓我們課下一起去尋找那千古不絕的鄉(xiāng)愁文化吧！我 們進(jìn)入本課學(xué)習(xí)的最后一站風(fēng)景 課下延伸尋鄉(xiāng)愁 生點(diǎn)擊網(wǎng)站 作業(yè)布置 1、鄉(xiāng)愁從古到今都困擾著羈旅他鄉(xiāng)的游子們，因而也成為文學(xué)創(chuàng)作歷久常新的主題之一, 我們學(xué)過的作品中還有哪些是反映這個(gè)主題的？你能背出來嗎?2、比較閱讀：臺灣當(dāng)代女詩人席慕蓉的鄉(xiāng)愁（詳見課本P5）也是抒寫鄉(xiāng)愁的，說說它 與課文在表達(dá)上