寫(xiě)身邊的一個(gè)人課堂教學(xué)

1、.寫(xiě)身邊的一個(gè)人課堂教學(xué)文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于寫(xiě)身邊的一個(gè)人課堂教學(xué)實(shí)錄課堂實(shí)錄 教學(xué)反思 案例 課文 教后感，歡送您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！?寫(xiě)身邊的一個(gè)人?課堂教學(xué)實(shí)錄一、提出要求師：這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)?寫(xiě)身邊的一個(gè)人?，請(qǐng)看大屏幕中的“作文要求。課件出示要求：要通過(guò)詳細(xì)事例，人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。題目自己定，內(nèi)容要詳細(xì)，語(yǔ)句要通順，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。師：讓我們一起來(lái)讀一遍。生齊讀作文要求師：這個(gè)作文題目，羅老師前幾天已經(jīng)讓你們看了。之所以提早告訴大家，是想讓大家考慮一下，你身邊這么多人，你準(zhǔn)備寫(xiě)誰(shuí)，你為什么要寫(xiě)他，你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫(xiě)。目的明確了之后，

2、就利用課余時(shí)間去搜集這個(gè)人的詳細(xì)事例，并且作進(jìn)一步的觀(guān)察、理解；不知大家準(zhǔn)備好了沒(méi)有?生答準(zhǔn)備好了讓我們交流一下。二、寫(xiě)前交流生：我想寫(xiě)的是小區(qū)里一個(gè)小賣(mài)部的阿姨。小賣(mài)部的物品物美價(jià)廉，她人又和氣，人們都喜歡到她那兒買(mǎi)東西。更難能可貴的是，她是個(gè)熱心腸的人。在她的店前立著一塊小黑板，上面寫(xiě)著一周的天氣情況和一些關(guān)于安康的小知識(shí)，旁邊還有一個(gè)打氣筒，方便了來(lái)來(lái)往往的居民。師：這個(gè)人真值得寫(xiě)，你選得非常準(zhǔn)。一般的店主待人和氣就已經(jīng)很不錯(cuò)了，而她還在店前掛了一個(gè)便民小黑板，放一個(gè)打氣筒。說(shuō)得不錯(cuò)，請(qǐng)坐。誰(shuí)還說(shuō)?生：我要寫(xiě)的是我家鄰居。他學(xué)的是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，他會(huì)解決很多計(jì)算機(jī)難題。我的計(jì)算機(jī)有了問(wèn)題，他

3、一會(huì)兒就搞定了。師：你抓住了他的一個(gè)特點(diǎn)電腦高手，不錯(cuò)。生：我寫(xiě)的是對(duì)門(mén)鄰居魏叔叔，有一次我家電腦壞了，精通電腦技術(shù)的他得知后，急忙趕到我家，幾下就修好了。師：哦，也是個(gè)電腦高手。與剛剛那位同學(xué)說(shuō)的電腦高手有什么不同嗎?說(shuō)詳細(xì)點(diǎn)。生：為了把魏叔叔寫(xiě)好，我采訪(fǎng)了他的愛(ài)人何阿姨。何阿姨說(shuō)魏叔叔很愛(ài)看書(shū)，一有空就鉆到書(shū)堆里。我又采訪(fǎng)了魏叔叔的女兒，女兒說(shuō)爸爸很幽默，家里發(fā)生什么爭(zhēng)吵，他總以幽默的語(yǔ)言來(lái)化解。這幾天，我經(jīng)常到魏叔叔家去串門(mén)，留心觀(guān)察他，并寫(xiě)了日記。我對(duì)寫(xiě)好魏叔叔更有信心了師帶頭鼓掌。師：真聰明，不但直接觀(guān)察魏叔叔，還懂得去采訪(fǎng)魏叔叔的家人，這是理解一個(gè)人的好方法。而且她還把這些都記在了

4、日記里。俗話(huà)說(shuō)得好，“好記性不如爛筆頭，歷代的文人、墨客，都有這樣的好習(xí)慣，把平時(shí)積累的東西，及時(shí)記錄下來(lái)。誰(shuí)再來(lái)交流一下?生：我要寫(xiě)的是表妹小慧，她做事有耐心，心靈手巧。圍繞這兩個(gè)特點(diǎn)，我搜集、選擇兩件事來(lái)寫(xiě)。一件事是她和朋友一起堆沙石，只有她一人堅(jiān)持到底，堆出了完好的城堡；第二件事是她會(huì)用毛毛草編各種各樣的小動(dòng)物，我還向她請(qǐng)教過(guò)呢。師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，從剛剛大家的交流當(dāng)中，我聽(tīng)出來(lái)了，同學(xué)們可以選擇身邊不同的人來(lái)寫(xiě)，有寫(xiě)鄰居的，有寫(xiě)小表妹的生：自己身邊熟悉的人。三、指導(dǎo)寫(xiě)法師：說(shuō)得真好。這一點(diǎn)，你們做得真棒。大家通過(guò)課前的觀(guān)察、采訪(fǎng)，都能?chē)@人物的品質(zhì)、特點(diǎn)板書(shū)：品質(zhì)、特點(diǎn)，搜集到了一些

5、詳細(xì)真實(shí)板書(shū)：詳細(xì)、真實(shí)的事例，這樣我們的文章就有內(nèi)容可寫(xiě)了。這節(jié)課，我們就來(lái)討論如何寫(xiě)這個(gè)問(wèn)題。回憶一下，平常寫(xiě)人，一般都抓住他的哪些方面來(lái)寫(xiě)?眾生：外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等老師板書(shū)這些詞語(yǔ)。師：你們的積累真豐富。這么多的方法，我們?cè)撛趺从媚?是不是不管什么文章，這些方法一股腦兒都用上，還是根據(jù)文章的內(nèi)容，選擇一些恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)展細(xì)致的描寫(xiě)?生：要根據(jù)內(nèi)容，選準(zhǔn)方法。師：對(duì)了，我們要選準(zhǔn)了方法進(jìn)展細(xì)致描寫(xiě)。板書(shū)：選準(zhǔn)方法、細(xì)致描寫(xiě)剛剛有個(gè)同學(xué)說(shuō)他要寫(xiě)一位叔叔，這個(gè)叔叔非常幽默，那你準(zhǔn)備抓住什么來(lái)表現(xiàn)他的幽默?生：我準(zhǔn)備抓住他平時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)寫(xiě)他的幽默。師：對(duì)，要抓住語(yǔ)言、動(dòng)作，

6、還有神態(tài)。也就是說(shuō)，寫(xiě)文章用什么方法，要根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)的需要，更要根據(jù)人物的特點(diǎn)來(lái)選準(zhǔn)方法。通過(guò)剛剛的交流，我覺(jué)得大家選準(zhǔn)方法不成問(wèn)題，更重要的是選準(zhǔn)方法之后的詳細(xì)描寫(xiě)。只有這樣，寫(xiě)出的人物才可能是鮮活、生動(dòng)的。四、師生表演師：紙上得來(lái)終覺(jué)淺。這樣吧，我們來(lái)表演一個(gè)節(jié)目，來(lái)感受、體會(huì)一下，好不好?生答“好羅老師前一段時(shí)間在上海學(xué)習(xí)了半年多，半年多沒(méi)有見(jiàn)家人和自己的孩子，心中真是很想念他們?！拔逡坏搅?，我的女兒坐著火車(chē)到上海來(lái)看我，還要玩幾天。誰(shuí)來(lái)和我配合一下，演演我的女兒?眾生：我、我、我?guī)煟壕湍惆?，漂亮的大眼睛，和我女兒一樣。一女生到臺(tái)上來(lái)，和老師一道表演。師：好，我來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下我女兒。我

7、這個(gè)女兒從小是跟她姥姥長(zhǎng)大的，在家是嬌生慣養(yǎng)的。我心里著急呀，孩子不能這樣?jì)蓱T呀!我打 對(duì)家里人說(shuō)：如今她也長(zhǎng)大了，這回來(lái)上海，讓她一個(gè)人坐火車(chē)來(lái)，誰(shuí)都不能攔著。這天，我早早地來(lái)到火車(chē)站，等那趟火車(chē)。左等右等火車(chē)都不來(lái)，火車(chē)晚點(diǎn)了，晚了一個(gè)多小時(shí)了。羅老師這時(shí)候多么焦急呀?；疖?chē)終于來(lái)了?？粗趬簤旱娜肆魍庥浚壹逼鹊貙ふ?。后來(lái)，我終于找到了我女兒，我沖動(dòng)的心情真是溢于言表。我們倆就來(lái)表演一下這個(gè)情節(jié)，好不好?上臺(tái)的女生說(shuō)：好。師：我們倆不是專(zhuān)業(yè)演員，我們起到的作用就是拋磚引玉，你們大家要看我們表現(xiàn)的人物有什么樣的特點(diǎn)，然后要選準(zhǔn)方法，在仔細(xì)的觀(guān)察之后，進(jìn)展細(xì)致描寫(xiě)。表演開(kāi)場(chǎng)。師、生各站一邊。

8、老師急迫地上臺(tái)。師：一邊看表、跺腳，一邊說(shuō)哎呀，怎么搞的，都晚點(diǎn)一個(gè)多小時(shí)了，這火車(chē)怎么還不來(lái)?唉，真是急死人了。不停地看表，用手指點(diǎn)手表唉，你看看，你看看!突然像想起什么似的這火車(chē)不會(huì)在路上出什么事吧?哎呀，我的孩子還小呢，這要是唉呀。突然向遠(yuǎn)處看火車(chē)來(lái)了!手搭涼棚這么多人，陳陳，我的陳陳在哪兒呀?學(xué)生上場(chǎng)，手搭涼棚，作四處尋找狀。師：不停地往上跳，找人我的陳陳在哪兒呀?突然沖動(dòng)起來(lái)，張開(kāi)雙臂向?qū)W生跑去陳陳陳陳生：也張開(kāi)雙臂向老師奔去媽媽師：陳陳生：師抱著生轉(zhuǎn)了一圈媽媽?zhuān)蚁胨滥懔?師：摸著學(xué)生的頭長(zhǎng)高了長(zhǎng)高了，長(zhǎng)得更漂亮了!說(shuō)著又把學(xué)生抱在懷里媽媽真想你呀!生鼓掌師：好了，剛剛的情節(jié)表現(xiàn)了

9、母親的什么?生：表達(dá)了母親對(duì)女兒真摯的愛(ài)。師：這就是母愛(ài)。通過(guò)這么一個(gè)情節(jié)，表現(xiàn)了母愛(ài)的熾熱。你準(zhǔn)備選用什么方法來(lái)細(xì)致描寫(xiě)呢?準(zhǔn)備抓住羅老師的什么來(lái)寫(xiě)?生：我準(zhǔn)備抓住羅老師的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。她是踮著腳尖，手擋在頭上，眼睜得大大的，向遠(yuǎn)處望，非常著急。師：說(shuō)得真好，觀(guān)察得非常仔細(xì)。生：我也準(zhǔn)備抓住羅老師的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)，從她不停地看表、走動(dòng)、跺腳，可以看出她非常著急。師：非常好。生：我準(zhǔn)備抓住羅老師在等火車(chē)時(shí)的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)。那時(shí)候她不停地嘆氣，嘴里還說(shuō)：“火車(chē)都晚點(diǎn)一個(gè)多小時(shí)了，怎么還不來(lái)呀?她非常擔(dān)憂(yōu)女兒，怕她出什么事。師：哦，羅老師當(dāng)時(shí)把這話(huà)說(shuō)出來(lái)了，其實(shí)這也是老師當(dāng)時(shí)的生：心理活動(dòng)。師：很好!請(qǐng)繼續(xù)。生：我準(zhǔn)備抓住羅老師剛見(jiàn)到女兒時(shí)的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)，她剛見(jiàn)到女兒時(shí)緊緊擁抱著女兒，表現(xiàn)了母親對(duì)女兒的愛(ài)。師：羅老師畢竟不是專(zhuān)業(yè)演員，還不能細(xì)致地表現(xiàn)出一位母親對(duì)女兒的感情。同學(xué)們還要展開(kāi)豐富的想象，但是這個(gè)想象要在合理、真實(shí)的根底之上。同學(xué)們應(yīng)該借助于豐富的想象，把母親這種焦急的心情，把母親對(duì)孩子的愛(ài)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒?、?xì)致描寫(xiě)，淋漓盡致地表達(dá)山來(lái)。五、合作口述師：這樣吧，我們四人一組合作，把剛剛看到的那一幕描繪一下，好不好?生答好既然是合作，就有分工，可以一個(gè)人說(shuō)動(dòng)作、神態(tài)，也可以一個(gè)人說(shuō)羅老師的語(yǔ)言，一個(gè)人說(shuō)羅老師的心理活動(dòng)。還可以有一個(gè)人總協(xié)調(diào)，看看他們說(shuō)得是