《再見(jiàn)了親人》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

1、?再見(jiàn)了，親人?第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄師：就像上節(jié)課一樣，抓住非常有情感的句子來(lái)感動(dòng)我，抓住事實(shí)來(lái)說(shuō)服我。剛剛大家主要講了大娘的事實(shí)，讀出了感情強(qiáng)烈的語(yǔ)氣。抓得準(zhǔn)，讀得好。我想小金花和大嫂這兩段你們一定比剛剛找得更好，讀得更好。行嗎?生：行。師：開(kāi)始做準(zhǔn)備，同時(shí)看大嫂那一段。(學(xué)生各自朗讀)生：我說(shuō)服老師。(讀)那一回，偵察員老王鬼子看守著。一個(gè)班的鬼子是很多的，她媽媽和小金花就敢去把老王解救出來(lái)。師：不顧個(gè)人的安危是吧，對(duì)!兩個(gè)人對(duì)一個(gè)班，很有勇氣。生：(接讀)你回來(lái)以后，焦急地等待媽媽。可是等來(lái)的卻是媽媽與敵人同歸于盡的噩耗。這句話說(shuō)小金花的媽媽為了解救志愿軍與敵人同歸于盡，說(shuō)明她與志愿軍的情誼

2、很深。師：說(shuō)得對(duì)不對(duì)?生：對(duì)。師：那你的意思是說(shuō)她與敵人同歸于盡就是與敵人一塊死，對(duì)不對(duì)?生：對(duì)。師：誰(shuí)還想說(shuō)?剛剛沒(méi)有舉過(guò)手的同學(xué)?生：老師，我要說(shuō)服您，同時(shí)感動(dòng)您。(師插話：好啊，好啊!學(xué)生讀)小金花，你是多么堅(jiān)強(qiáng)呀怎么落淚了呢?師：你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，她讀得好不好?生：好。師：你再讀一次，(生重讀)大家跟著一起再讀一遍。(學(xué)生齊讀)生：小金花的媽媽犧牲了，她都沒(méi)有哭，可是今天跟志愿軍分別的時(shí)候卻哭了，我認(rèn)為她把志愿軍當(dāng)成自己的親人了。師：對(duì)，剛剛上課時(shí)，提這個(gè)問(wèn)題的是哪一位同學(xué)?(指板書(shū)念平時(shí)很堅(jiān)強(qiáng)為什么分別時(shí)哭了?一生站起來(lái))他剛剛解釋的你聽(tīng)清沒(méi)有?生：聽(tīng)清了。師：他是怎么解釋的?你現(xiàn)在怎么

3、理解的?生：因?yàn)橹驹杠娫诔r戰(zhàn)斗了很長(zhǎng)時(shí)間，他們都建立了很深的感情。所以小金花在志愿軍走的這一天比媽媽犧牲的時(shí)候還沖動(dòng)。師：所以她哭了。先坐下，這里我有一個(gè)想不明白的地方，她不忍和志愿軍分別，所以掉淚了，那么她媽媽犧牲了，她就不傷心嗎?那時(shí)怎么沒(méi)哭啊?生：因?yàn)樗龐寢屖窃诤蛿橙硕窢?zhēng)中犧牲的，所以她一定要為媽媽報(bào)仇，可是志愿軍師：(打斷)我問(wèn)的是小金花為什么不哭。生：因?yàn)樗龐寢屗赖煤茉煟核跃筒豢蘖?(眾笑)誰(shuí)來(lái)說(shuō)明?生：因?yàn)樗龐寢屖撬涝趹?zhàn)場(chǎng)上，她覺(jué)得榮耀。師：所以就不哭了?也說(shuō)不通。生：她覺(jué)得死得值得，因?yàn)榫鹊氖莻刹靻T。師：大家想這么一個(gè)問(wèn)題，小金花的媽媽與敵人同歸于盡，她傷心不傷心?生：傷

4、心。師：她想哭不想哭?生：想哭。師：但她沒(méi)哭，她的眼淚流到哪去了?生：心里。師：流到心里，流到心里變成什么了?生：仇恨。師：變成了仇恨，變成了力量。但你怎么知道變成了仇恨?生：因?yàn)闀?shū)上寫(xiě)著媽媽，這個(gè)仇我一定要報(bào)!師：把這一段前后都讀一下。生：(讀)同志們傷心地痛哭起來(lái)我一定要報(bào)!師：(打斷)不像，誰(shuí)能把它讀像了?(另一生站起來(lái)重讀這句)師：還是不太像。(又一生重讀)師：大家想，她說(shuō)她報(bào)仇這句話是向著大家喊呢?還是自己給自己下決心呢?生：自己給自己下決心。師：那這句話應(yīng)該怎么讀?你們仔細(xì)體會(huì)體會(huì)。要咬牙切齒地，把仇恨咽在肚里。讀時(shí)，不要太流暢，要增加一點(diǎn)停頓，攥緊拳頭去讀。注意聽(tīng)我讀。(范讀)大

5、家讀一遍。(學(xué)生齊讀后，又指名學(xué)生起來(lái)讀。)師：非常好，誰(shuí)還想讀?(另一生站起來(lái)讀，也讀得很好，引起全體掌聲。)師：但是和志愿軍分別的今天，小金花再也忍不住了，流下了眼淚，這是怎么回事?生：和志愿軍的感情太深了。師：對(duì)，她經(jīng)常和志愿軍在一起聊天，在一起戰(zhàn)斗，還給志愿軍唱歌，小金花，不要哭了，我們?cè)侔堰@些句子讀一讀吧。生：(讀)小金花，不要哭了你一向是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子呀。師：讀得很有情感，我確實(shí)很受感動(dòng)。通過(guò)大娘和小金花這兩段我已經(jīng)看出了咱班同學(xué)很能抓事實(shí)，經(jīng)過(guò)自己的理解，再變成自己的話來(lái)說(shuō)，非常好;也能夠像剛剛那些同學(xué)用自己的情感讀出來(lái)，能夠感染我。第三段我聽(tīng)聽(tīng)你們讀，就知道你們理解了沒(méi)有，被感染

6、了沒(méi)有，敢讓我聽(tīng)嗎?生：敢。師：拿起書(shū)來(lái)，一齊來(lái)讀這一段。(學(xué)生齊讀第三段，教師不時(shí)指點(diǎn)，示范)師：讀了這段，我現(xiàn)在不讓你多說(shuō)了，只讓你說(shuō)一句話，你最想說(shuō)的一句話，誰(shuí)說(shuō)?生：(讀)后面山上的野菜挖光了，您又到前沿陣地上去挖這些話說(shuō)明了前沿陣地上有生命危險(xiǎn)。師：那么我問(wèn)你，(讀板書(shū)上學(xué)生提問(wèn)時(shí)寫(xiě)的問(wèn)題)是什么力量使大嫂到前沿陣地去挖?生：志愿軍的蔬菜如果不夠，體力就不充分，就沒(méi)精神，很可能就打輸了，所以大嫂就到前沿陣地上去挖。師：那么我還有一點(diǎn)不懂，朝鮮的大娘、小孩和大嫂為什么對(duì)志愿軍這么關(guān)愛(ài)?生：因?yàn)橹驹杠姳Ｐl(wèi)了朝鮮這個(gè)國(guó)家。師：中國(guó)人民的好兒女，志愿軍戰(zhàn)士的血流在了朝鮮的土地上。大家都知道，

7、羅盛教、邱少云、黃繼光等無(wú)數(shù)烈士，大娘的小孫子、小金花的媽媽，還有大嫂，他們的血都流在一起。今年，2000年是中國(guó)人民志愿軍赴朝鮮作戰(zhàn)50周年，現(xiàn)在各處都在搞紀(jì)念活動(dòng)，所以今天我們學(xué)這篇課文就更有深刻的意義，是不是?生：是。師：對(duì)大嫂這一段，還有話的請(qǐng)繼續(xù)說(shuō)。生：老師，我還想讀一下來(lái)感動(dòng)您。(讀)大嫂，請(qǐng)回去吧永遠(yuǎn)不會(huì)忘懷您對(duì)我們的深情厚誼。師：讀得很有感情，再慢一點(diǎn)就更好了。讀快了，不利于表情達(dá)意。你聽(tīng)，(教師范讀)大家一起來(lái)讀，注意我的手勢(shì)。(學(xué)生齊讀)生：我還想說(shuō)服您一下(眾笑)，大嫂為志愿軍挖野菜失去了雙腿師：(打斷)你怎么知道大嫂失去了雙腿?生：課文上說(shuō)她倒在血泊中要架著雙拐走路。師

8、：架著雙拐并不能說(shuō)明失去了雙腿。按照一般情況，如果真的失去了雙腿，就是架上雙拐也不能走路。你看，(教師模擬架拐走路)雙拐抬起來(lái)，身體必須得有一個(gè)支撐點(diǎn)，哪怕只剩一條腿，也是個(gè)支撐。雙腿都沒(méi)有，雙拐無(wú)法向前移動(dòng)，就不能走路。所以我們可以說(shuō)大嫂身受重傷，這樣就不會(huì)有錯(cuò)了。好，你接著說(shuō)。生：大嫂腿受重傷，完全是為了志愿軍。而且不是別人命令她去的，是她自己挖完了后面的山又去前沿陣地上挖。這就證明了朝鮮人民把志愿軍看成親人。師：說(shuō)得好。如果能把最后一句也改成反問(wèn)句來(lái)問(wèn)我，我就得向你鞠躬了。(眾笑)生：我只說(shuō)最后一句嗎?師：可以，說(shuō)吧。生：這難道還不能證明朝鮮人民把志愿軍看成親人嗎?師：看來(lái)我非給你鞠躬不

9、可了!(眾大笑)好吧，說(shuō)話算話。(老師向?qū)W生鞠躬，全場(chǎng)鼓掌)我給你鞠躬，你也該有點(diǎn)表示吧?(學(xué)生鞠躬還禮，場(chǎng)內(nèi)又鼓掌)生：我還想讀一下開(kāi)頭兩句，這兩句太感人了。師：好，你讀吧!(學(xué)生很有感情地讀)你讀得太好了。這幾句話首先感動(dòng)了你自己，對(duì)不對(duì)?(生答對(duì))然后又感動(dòng)了我，也感動(dòng)了同學(xué)們。學(xué)到這里，你們回憶一下，學(xué)了大娘、小金花、大嫂這三段，你們?cè)撜f(shuō)一句話了：我原來(lái)說(shuō)志愿軍和朝鮮人民不是親人，你們?cè)摳嬖V我怎么樣了?生：是親人。師：就是親人。(問(wèn)一學(xué)生)你認(rèn)為是不是?生：是。師：你要認(rèn)為就是親人的話，就在這兒(指板書(shū)不是親人的后面)寫(xiě)上就是親人。(學(xué)生寫(xiě)上)大家拿起課文，把這最后幾小段一起讀一下我聽(tīng)

10、一聽(tīng)，能不能感動(dòng)你自己，感動(dòng)別人。(學(xué)生一齊朗讀最后三段，教師不時(shí)指點(diǎn)，示范)師：聽(tīng)你們一讀，我又發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了。志愿軍說(shuō)讓我們?cè)倏匆谎?，再停留片刻，怎么不多看幾眼，多停一些時(shí)間?生：因?yàn)榛疖囈呀?jīng)開(kāi)動(dòng)，想多看幾眼，多停留幾刻(眾笑)也不行了，所以只能再看一眼，再停留片刻。師：只能再看一眼，停留片刻，這一眼和片刻珍貴不珍貴?(生：珍貴)那么讀的時(shí)候就要把珍惜這一眼、片刻的情感讀出來(lái)。試一試，大家一齊來(lái)讀。(學(xué)生各自讀)師：強(qiáng)調(diào)得還不夠，聽(tīng)我讀，(范讀)誰(shuí)來(lái)讀一讀?生：(讀)列車呀，停留片刻。師：我們?cè)僬?qǐng)她(指剛剛讀得最好的同學(xué))來(lái)讀。(該生讀，讀得很好)聽(tīng)，她把一眼和片刻很突出地強(qiáng)調(diào)出來(lái)了。大家再一

11、起讀一下。(學(xué)生齊讀，讀得很好)師：為什么強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)詞呢?生：因?yàn)檫@是志愿軍最后一眼看朝鮮人民也是最后一次在朝鮮的土地上停留。師：就一會(huì)兒，是吧?那么你用哪怕也把當(dāng)時(shí)志愿軍的心情說(shuō)出來(lái)。生：哪怕再看一眼朝鮮人民也好啊。(眾笑)師：哪怕再讓我停留片刻也好啊，是不是這樣?(眾笑)誰(shuí)再說(shuō)一下?生：哪怕再看一眼朝鮮的土地，哪怕再停留片刻，這時(shí)機(jī)也是非常珍貴的。師：說(shuō)得很好，把一眼和片刻說(shuō)到一句話里了，不容易。很好，咱們?cè)賮?lái)讀一遍，列車呀開(kāi)始。(學(xué)生一齊朗讀)師：誰(shuí)自己來(lái)讀?一定要讀得很好。(一學(xué)生讀一遍，教師做了指導(dǎo))師：誰(shuí)還來(lái)讀?快下課了，時(shí)機(jī)快沒(méi)有了。(一學(xué)生讀一遍)師：她讀得很溫柔，但是溫柔中含

12、著情感。(另一學(xué)生讀一遍)師：從所有的這些描述中，你們看出了什么呀?生：偉大的友誼。師：比山還高，比海還深是不是?把這句再讀一讀這比山還高，開(kāi)始。生：(讀)這比山還高，比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞?師：剛剛有個(gè)同學(xué)說(shuō)，為什么這樣的情誼比山還高，比海還深呢?(指看板書(shū)上寫(xiě)的這個(gè)問(wèn)題。)生：因?yàn)槌r人民幫助了志愿軍，志愿軍也幫助了朝鮮人民打退了美帝國(guó)主義。師：互相幫助是嗎?那學(xué)校里有人幫助過(guò)你嗎?生：有。師：那你跟他的友誼比山還高，比海還深嗎?生：還有朝鮮人民為了幫助志愿軍付出了很高的代價(jià)。師：對(duì)，這句話才對(duì)，志愿軍在這片土地上灑過(guò)鮮血，朝鮮人民在這片土地上灑過(guò)鮮血沒(méi)有?生：灑過(guò)。師：大娘的小孫

13、孫死在這片土地上，小金花的媽媽死在這片土地上，大嫂的雙腿受到了重傷，鮮血形成了血泊，志愿軍的鮮血和朝鮮人民的鮮血灑在一起，凝在一起，這比山還高、比海還深的友誼是什么凝成的呢?生：鮮血。師：是鮮血凝成的。課文學(xué)到這里，我被大家徹底說(shuō)服了，感動(dòng)了，朝鮮人民和志愿軍戰(zhàn)士，他們不但就是親人，而且怎么樣啊?比親人還親。那叫什么?勝似親人。(在板書(shū)就是親人后加勝似親人)大家看，這實(shí)際上也是作者的思路，把本來(lái)沒(méi)有血緣關(guān)系的，不是親人的兩種人，通過(guò)描述他們的感人事實(shí)，通過(guò)抒發(fā)他們之間的感情，使我們感到他們就是親人，而且勝似親人。還有什么問(wèn)題嗎?提出這三個(gè)問(wèn)題(指同學(xué)在黑板上寫(xiě)下的三個(gè)問(wèn)題)同學(xué)懂了沒(méi)有?你還想說(shuō)什么?生：倒在血泊里以后，為什么能治好?師：倒在血泊里以后會(huì)怎么樣?掙扎著站起來(lái)，掙扎著包扎好以后，慢