幼兒園科學教學反思

1、篇一：大班科學活動反思 學活動反思：有趣的指紋中心幼兒園馬晶晶秦嶼本次活動的設計及準備總體來說是比較用心的，但是經(jīng)過上課之后，讓我又有了幾點新的想法:導入部分我原來的引導語較為平淡今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么？”激發(fā)幼兒的興趣欠。因這是科學活動，幼兒的操作和探索是不可缺少的；又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探 索環(huán)節(jié)整合 數(shù)學領域內容”，但是我只是一味的想到了操作、探索的不可缺少和整合領域”卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點，所以使得印扌旨紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時間很長、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰，也導致

2、了后面的點數(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn) 脫節(jié)，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。本次活動經(jīng)過了反思后，覺得有很多不足和能夠改進的地方，我將會在今后繼續(xù)將本次活動完 善，并嘗試試教！ 學活動反思：我從哪里來?秦嶼中心幼兒園馬晶晶專家指出：既然人的性的發(fā)育開始很早，即使不滿周歲的孩子在性問題上也不是中性體，所以性教 育必須從幼年開始，真實正確的表述性知識。幼兒期是人生的啟蒙期，作為教師應該做幼兒學 習活動的支持者、合作者和引導者，以科學的態(tài)度對待幼兒提出的性問題。幼兒園教育指導 綱要也明確指出：引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”在這次教學活動中，我抓住幼兒的興趣點和本園有懷孕教

3、師的契機，利用圖片、課件等 直觀的教學手段，對幼兒進行科學的啟蒙知識。大班幼兒的年齡特點是：活潑好動，充滿了好奇心，總有問不完的為什么，他們的思維以直觀形象 思維為主，因此，在向幼兒介紹小生命的形成、成長和分娩的過程，我采用了圖片和課件的形 式，讓幼兒直觀的了解生命的形成過程。幼兒園教育指導綱要指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。幼兒園教育指導綱要指出：幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應充分發(fā)揮這一資源的作用。學活動反思：拼圖秦嶼 中心幼兒園馬晶晶 日常生活中我觀察發(fā)現(xiàn)幼兒在自主玩拼圖游戲時興趣指向比較濃，卻缺乏一種學習的目的性

4、和有效性。如何把拼圖游戲”作為教育的一個載體，使幼兒學習的目標和方向性更加明確，同時還能在游戲中幫助他們提煉經(jīng)驗，拓寬思路呢？我嘗試利用通過拼 組九個方格的正方形圖來進一步挖掘拼圖游戲的教育潛在價值，通過活動發(fā)展幼兒空間知覺能 力，培養(yǎng)他們的多維思考問題的習慣。本次活動我以游戲的形式鼓勵幼兒嘗試操作多種的拼圖方法，并引導他們記錄自己操作的結果，并通過一次次的操作驗證環(huán)節(jié)對幼兒的能力進行肯 定和贊揚，從而使他們獲得成功的喜悅。教具的設計和選擇非常重要。有顏色的拼圖卡片是為了吸引幼兒的注意力，提高他們操作的興趣。 而拼圖卡片上的編碼則是為了方便幼兒記錄，縮短記錄的時間，給幼兒創(chuàng)設充足的動手操作和

5、思考空間；也可以幫助幼兒復習和鞏固序數(shù)概念。同種編碼的卡片有重復也是為了給幼兒的操 作提供更多變化的空間，使他們的操作結果能更加豐富。記錄紙采用一紙三用”設計的節(jié)約理念，拼圖底版、1號記錄單和2號記錄單都合并在一張紙上，中間用縫紉機踩出空點痕跡， 方便幼兒折疊撕貼。突出 同伴引領的教學方法。如拼圖時，我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒是先找出一塊圖形，然后一個一個地去試，曰。拼成了，再去找另一個；有的幼兒是先看圖形缺口的形狀，然后去找對應的圖形，再用旋轉的 方式來完成拼組。盡管他們都完成了拼圖，顯然，后者的思維水平遠遠高于前者，這是一個同 伴之間學習策略交流的良機。又如在難易遞進的兩次操作環(huán)節(jié)中我都邀請幼兒示范

6、或小結，使 幼兒聽到的是來自同伴的一種聲音。他的經(jīng)驗和思維都會受到同伴的影響，而且這種影響是積 極主動的，而不是強硬灌輸?shù)摹Ｉ蠁⑾碌奶釂柤ぐl(fā)幼兒思考。我的每次提問都是為下個環(huán)節(jié)做準備的，常常是前個問題的提出 能在下個環(huán)節(jié)中得到展現(xiàn)或揭開謎底。制造懸念，激發(fā)操作欲望。在二次操作結束后對比幼兒的操作發(fā)現(xiàn)：原來方塊數(shù)量少的卡片組合方 法多，方塊數(shù)量多的卡片組合方法少。杜威說過：兒童有調查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱 來的特點。班科學活動:對稱秦嶼 馬晶晶 這是一個對 對稱”含義理解的活動，而對稱”的物體、圖案在生活只要告訴幼兒對稱”的條件，幼兒能容易找到，但是這

7、種方法回到了原來的灌中心幼兒園 中隨處可見， 輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)， 這是活動設計的關鍵。如今有了首席備課人，但設計的活動思路不屬于自己，要使這活動盡量 減少紕漏，那就精心的構思活動方案，琢磨活動過程，把握每個活動中每個環(huán)節(jié)，活動后進行 反思。因此活動前我仔細琢磨了原活動方案，總覺得不是自己的不能得心應手去實施，因此對 活動進行了修改調整，讓幼兒在猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中，引導他們發(fā)現(xiàn)了 對稱”所需的條件，每個環(huán)節(jié)清晰、明了，重點突出?；顒拥哪繕藢嵍冢豢詹?廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特別是發(fā)現(xiàn)物體的對稱

8、性”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。'猜一 猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而猜”不是主要的，主要的是去找”。我要讓幼兒在快樂的 猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點，這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因為我對幼 兒的猜測答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點時，我 提出了一個帶有誤導性的問題：找一找兩邊有什么不一樣 ”，因此幼兒就從細微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之

9、類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察，我也就只能半提醒 著他們 看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟 方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題 而導致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多，靈活的面對幼兒的猜測”。篇二：小班科學活動大的和小的教學反思 班科學活動大的和小的教學反思綱要中明確指出科學教育應密切聯(lián)系幼兒的生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索 的對象”，重在激發(fā)幼兒的認識興趣與探究欲望”。小班幼兒在生活中開始不斷接觸大小不一 的事物，但他們對于事物的大小關系尚未形成清晰的概念。科學活動大的和小的從幼兒身 邊的事物出發(fā)，讓幼兒在生活中感受事物的大小關系，符合幼兒的認知特點和思維習慣，同時

10、 易于引發(fā)幼兒對身邊事物的興趣和探究欲望。活動目標:活動準備：布口袋、幼兒畫冊（三）、形狀相同大小不一的物品實物及圖片四、活動過程:師:今天老師給你們帶來了一個神奇的口袋，誰想來摸一摸里面裝著什么?（幼兒摸出形狀相同大小不一的茶杯）教具的運用恰當與否也關系到一個教學活動的成功與否。恰當?shù)慕叹邞鸬捷o助教學的作用。 在本環(huán)節(jié)中，教具的選擇很重要。師:小朋友們，還有一些大、小不一樣的東西藏在我們的教室里了，我們來看一看誰能把它們找出 來？引導幼兒仔細觀察教室環(huán)境，并請幼兒介紹找到的物品，注意要說出'這是大的？，這是小的？?”。 點評：綱要中指出，環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用

11、，有效地促進幼兒的發(fā)展?！北经h(huán)節(jié)通過引導幼兒觀察其所熟悉的教室環(huán)境，進一步加深幼兒對大小關系的理解，貼 近幼兒生活，使得幼兒既感興趣又易于接受。在觀察時，幼兒觀察得很仔細。我們班幼兒找到 了老師的大椅子和小朋友的小椅子；教室里大的日光燈和小的消毒燈以及老師墻飾中大的泡泡 和小的泡泡等等。(1)再次出示 神奇的口袋”，弓I發(fā)幼兒的興趣師:小朋友們從布口袋里摸出了什么呀？（顏色形狀相同，大小不一的氣球圖片）2 ）幼兒比較三個物體大小，并學習表述這是最大的，這是最小的 ”師:這是什么？它們有什么不一樣？（大小不同）誰能告訴我，哪個是最大的，哪個是最小的?后反思:由于課前各方面的準備比較充分，本節(jié)課進

12、行得很順利。再加上本節(jié)課的各環(huán)節(jié)層層相扣，難度逐 漸加深，符合幼兒的認知特點。綱要中指出，教學內容的選擇要既符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性?！庇捎趧倓傋呱瞎ぷ鲘徫唬醮谓佑|小班的幼兒，對于其認知水平的發(fā)展不具備直觀的感受，因而在目標制 定時對于幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平的掌握有所欠缺。再加上現(xiàn)在幼兒的視野相對開闊，在課堂教學 中，我發(fā)現(xiàn)本次活動目標對于大部分幼兒來說偏向簡單，挑戰(zhàn)性較小。篇三：大班科學活動教學反思班科學活動滾來滾去教學反思這次的活動的目標是:索發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的特征2、感受和體驗平面圖形與立方體的不同優(yōu)點3、在制作作品的時候，給予孩子們足夠的空間去選擇自己想要料料進行制作。存在的

13、問題與改進措施料的投放不夠2、活動過程中的引導欠缺到位3、系孩子們對探索活動很感興趣，也能根據(jù)已經(jīng)有的生活經(jīng)驗去推敲，但孩統(tǒng)性的總結不夠。子們的經(jīng)驗是散亂的，很多也不能用語言來表達他們所獲得的結果。這時教師的系統(tǒng)性的概括 經(jīng)驗是非常得必要的。一次次的探索，都應該有小結和提升經(jīng)驗的環(huán)節(jié)?？茖W探索的活動中教師的角色定位很重要。在探索的時候要給孩子充分的時間去探索，在孩子 需要知道和幫助的時候就是以一個指導者的身份來幫助他們。在小結的提升經(jīng)驗的時候給孩子 們表達的機會，教師以非常嚴謹?shù)恼Z言來幫助孩子們增加生活經(jīng)驗，解決他們力所能及的現(xiàn)實 生活中的問題，豐富他們的科學知識。篇四：學前大班科學活動恐龍世

14、界教學反思恐龍世界科學活動反思恐龍是孩子們很感興趣的話題，他們喜歡看關于恐龍的書籍，聽關于恐龍的故事，玩關于恐龍的玩 具。 恐龍”是種神秘奇特的動物，沒有任何人見過真正的恐龍是什么樣子，人們見到的恐龍 圖案全是科學家們通過發(fā)現(xiàn)它的化石來還原它的形象。這給我們這些想像力豐富的小朋友們留 下了許多想象空間。在教學前，我特意制作了一個調查表，讓家長協(xié)助幼兒完成對恐龍的調查。并且在圖書角添置了新 的恐龍知識圖片書，沒過多久就有幼兒發(fā)現(xiàn)了，他們欣喜地翻閱著并且討論者。教學'探一開始，設立了 搶答游戲”環(huán)節(jié)，問：你認識哪些恐龍？ ”幼兒快速搶答：劍龍、霸王龍、 三角龍等，而后課件出示不同種類恐龍的

15、圖片。弓I導幼兒了解恐龍的相關知識。接著進入 究式學習活動”環(huán)節(jié)，組織幼兒利用課前搜集的資料，簡單介紹一下幾種恐龍的特點。孩子們 爭先恐后，把手舉得高高的，嘴里還喊著：老師，我來我來！ ”。他們分別從恐龍的外形特點、生活習性入手，作了簡單的介紹。舉止自然大方，語言流暢。足見他們對恐龍的喜愛和了 解。教學過程后我讓幼兒畫恐龍，得到了大家的贊賞。 篇五：幼兒園科學教學反思 兒園科學教學反思 兒園科學教學反思一：幼兒園科學沉浮教學反思、反思活動準備:、反思教法:輪船那3、勇于質疑法：當幼兒有了重的物體在水中會下沉的概念后，適時引導，拋出問題 么重，怎么能在水上航行？讓幼兒有不斷探索的積極欲望。、反思

16、學法:、操作法：這是此次活動中，幼兒學習活動的主要方法。在新綱要中指出，教師要為幼兒 的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試。、反思活動過程: 、猜測活動（指導語：猜一猜，這些東西哪些會沉，哪些會浮？） 、操作活動（指導語：請你來試一試，看結果和自己想的是否一樣？） 個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導 幼兒進行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。、認識活動（指導語：物體放入水中怎么樣了？）、設疑活動（指導語：沉的東西能變浮嗎？浮的東西能變沉嗎你是如何操作的，發(fā)現(xiàn)了什么。） 在這里通過老師設下的疑

17、問，讓幼兒通過實踐操作，認真觀察，對比，尋求答案。、延伸活動：小朋友和老師一起把這些材料放在科學區(qū)，游戲時繼續(xù)探索。、反思活動效果: 兒對這次探究活動自始至終有著濃厚的興趣，都能大膽嘗試，但有些細節(jié)還需要今后在活動中 處理好，比如：活動前材料的投放，不應直接放在幼兒的桌子上，容易分散幼兒的注意力；幼 兒在嘗試活動中，教師怎樣有效指導才能讓幼兒做到有效嘗試，避免活動時間過長收效甚微， 等等。>&gt；（ 952 字）gt;幼兒園科學教學反思二：幼兒園科學溫度計教學反思整個活動中我運用了 ppt課件，ppt課件可以形象直觀的幫助幼兒學會看溫度計的刻度，同 時幫助幼兒總結梳理對

18、溫度計的認知經(jīng)驗。整個活動中我運用了 ppt課件，ppt課件可以形象直觀的幫助幼兒學會看溫度計的刻度，同 時幫助幼兒總結梳理對溫度計的認知經(jīng)驗。在活動開始通過對熱天的人和冷天的人，讓幼兒初 步感知冷熱。通過提問：你們知道今天的氣溫是多少度？我們怎樣才能知道現(xiàn)在是多少度？同 時出示溫度計，請幼兒觀察。讓幼兒對溫度計的作用有初步的認識。本次活動的難點是：讓幼 兒學會用溫度計測量。為了攻客這個難題，我利用ppt ,采用圖片比較法，讓幼兒了解觀察刻度時，要眼睛與刻度齊平，仰視和俯視都是錯誤的。我還增加了一個環(huán)節(jié)：遷移經(jīng)驗，豐富知 識?？茖W知識原理對幼兒來說是相對抽象的，在科學活動中就是要把抽象化為形象。ppt的運用能將我們口頭無法解釋，幼兒也無法理解的現(xiàn)象原理展示出來。正如活動中學會正確看刻度，在 此環(huán)節(jié)采用PPt，禾U用圖片比較法，讓幼兒了解觀察刻度時，要眼睛與刻度齊平，仰視和俯視 都是錯誤的。實際操作，這個方法很好解決了本次活動的重點。思經(jīng)過此活動后，通過測查, 遇冷水銀柱會下降的科學性, 激發(fā)了幼兒探究科學的興趣。所有的幼兒都認識了溫度計