《一株紫丁香》教學(xué)自評(píng)

1、附件1： 論文編號(hào)： （由教研室統(tǒng)一編號(hào)）銅仁市碧江區(qū)教育教研室2014年教育教學(xué)科研論文、教學(xué)（活動(dòng)）設(shè)計(jì)評(píng)選登記表（征文封面）學(xué)科類別（不要以編號(hào)代替）：論文題目一株紫丁香教學(xué)自評(píng)作者姓名劉遠(yuǎn)成學(xué)校名稱銅仁市第十八小學(xué)課題組成員姓名聯(lián)系電話固定電話： 移動(dòng)電話文內(nèi)容摘要（200字左右）一株紫丁香這篇課文是一首活潑清新的小詩，一株紫丁香，是孩子們的一片心意，同時(shí)也是對(duì)老師的問候與感激，這株紫丁香，不僅是孩子們偷偷送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首師生情的頌歌。這首小詩恬靜、深情，讀著朗朗上口，回味悠長。細(xì)思中，二年級(jí)語文上冊(cè)第一課時(shí)教學(xué)，是以學(xué)習(xí)生字、通讀課文為主的

2、方式學(xué)習(xí)；還是認(rèn)讀生字為輔，以講讀課文為主的教學(xué)方式學(xué)習(xí)。我是以第二種方式教學(xué)這一課。在指導(dǎo)他們有感情朗讀課文這塊，我是這樣做的：1、激情引趣，讓整個(gè)課堂小組合作充滿活力。2、結(jié)合上、下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累并標(biāo)記詞語，這也是本班閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一。3、以讀為本，重視朗讀：“讀”是提高語文教學(xué)質(zhì)量的根本途徑，“無讀不思，無讀不解”，我始終把“讀”貫穿在本課教學(xué)中，利用形式多樣的讀，個(gè)別讀，自由讀，男女生對(duì)讀、小組比賽讀等使學(xué)生讀得有味，有趣，有感悟，讀出對(duì)老師的情誼。個(gè)人誠信承諾（在括號(hào)內(nèi)打“”）：1.所寫論文為本人原創(chuàng)，并非從網(wǎng)上直接下載或抄襲他人（ ）2.所寫案例真

3、實(shí)，源于本人親歷的課堂（ ）一株紫丁香教學(xué)自評(píng)銅仁市第十八小學(xué) 二（2）班：劉遠(yuǎn)成從教22年的時(shí)間里，隨時(shí)隨地都在關(guān)注教學(xué)的方法和技巧，這里我有幸受教于銅仁市第十八小學(xué)二年級(jí)（2）班班主任及語文科任老師，下面就我今天教學(xué)的新課標(biāo)人教版第3冊(cè)語文第5課一株紫丁香做課后自評(píng)。一株紫丁香這篇課文是一首活潑清新的小詩，一株紫丁香，是孩子們的一片心意，同時(shí)也是對(duì)老師的問候與感激，這珠紫丁香，不僅是孩子們偷偷送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首師生情的頌歌。這首小詩恬靜、深情，讀著朗朗上口，回味悠長。細(xì)思中，二年級(jí)語文上冊(cè)第一課時(shí)教學(xué)，是以學(xué)習(xí)生字、通讀課文為主的方式學(xué)習(xí)；還是認(rèn)讀生字為輔，以講讀課文為主的

4、教學(xué)方式學(xué)習(xí)。我是以第二種方式教學(xué)這一課。我安排的教學(xué)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，初讀感知課文。能有感情的朗讀課文。能初步感受到師生之間的愛。這節(jié)課我是這樣安排的：多媒體播放當(dāng)我走過老師窗前激發(fā)學(xué)生興趣后板書課題：一株紫丁香。學(xué)生根據(jù)花名猜出它的顏色是紫色的，非常香。自然中感受到紫丁香的美。利用多媒體的導(dǎo)讀帶著學(xué)生初讀課文，在學(xué)生掃除生字障礙，能正確朗讀的基礎(chǔ)上，我提問：“為什么小朋友要把這株紫丁香偷偷的栽在老師的窗前？”把課文的小節(jié)連貫起來進(jìn)行二至五小節(jié)的教學(xué)。在理解這四個(gè)小節(jié)的文字基礎(chǔ)上，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛之情?；仡欉@一節(jié)課，我感覺良好的幾個(gè)方面值得以后學(xué)習(xí)：1、激情引趣，讓整個(gè)

5、課堂小組合作充滿活力。就二（2）班新組合的班級(jí)特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入課文這一環(huán)節(jié)：通過動(dòng)聽的音樂創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣，把學(xué)生帶進(jìn)課文中，為學(xué)習(xí)課文打下較好基礎(chǔ)。伴隨音樂當(dāng)我走過老師窗前與孩子們一起激情朗讀，把整個(gè)教學(xué)推向高潮，孩子們意猶未盡，整節(jié)課都在老師的引導(dǎo)下，小組合作有序且有趣的學(xué)習(xí)。2、結(jié)合上、下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累并標(biāo)記詞語，這也是本班閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一。在本課教學(xué)中，對(duì)于孩子們踮起腳尖的原因，“做伴、疲倦、掛牽”等詞語的理解，都采取了聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的方式來設(shè)計(jì)問題?！袄蠋熋刻於荚诟墒裁?？你們知道嗎？”并利用“因?yàn)槔蠋煛庇?xùn)練說話來體會(huì)老師的辛苦及理解“疲倦”一詞

6、。用“當(dāng)老師”訓(xùn)練說話來體會(huì)老師有沒有時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛著你，關(guān)心著你的事？用來理解“掛牽”一詞。在理解的同時(shí)，既積累了詞語，又豐富了語言。3、以讀為本，重視朗讀：借關(guān)鍵詞揣摩朗讀。抓住了關(guān)鍵詞，就找到了朗讀的語氣、語調(diào)、語速，詩歌的朗讀挺難把握的，所以，我也關(guān)鍵詞?！白x”是提高語文教學(xué)質(zhì)量的根本途徑，“無讀不思，無讀不解”，我始終把“讀”貫穿在本課教學(xué)中，利用形式多樣的讀，個(gè)別讀，自由讀，男女生對(duì)讀、小組比賽讀等使學(xué)生讀得有味，有趣，有感悟，讀出對(duì)老師的情誼。教學(xué)中，我多處設(shè)計(jì)了自由讀、個(gè)別讀、齊讀、小蜜蜂引領(lǐng)合讀等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。比如，第一小節(jié)的關(guān)鍵詞是“踮起腳尖兒”，我問孩子們：為什么要踮起腳尖兒？

7、孩子們通過想動(dòng)作，結(jié)合平時(shí)經(jīng)驗(yàn)，知道是學(xué)生悄悄地、在老師不知道的情況下給老師栽紫丁香。我問：所以怎么讀這一小節(jié)？孩子們就知道了讀得輕點(diǎn)、慢點(diǎn)，再配合音樂，孩子們一邊想象場(chǎng)景一邊朗讀，有一種怕驚動(dòng)老師的感覺、效果就明顯好了很多。第二至第四小節(jié)分別強(qiáng)調(diào)“夜夜和你做伴”、“幫你消除一天的疲倦”“感謝你時(shí)時(shí)把我掛牽”。 第二小節(jié)的“老師，老師”，讓孩子們體會(huì)平時(shí)自己喚老師的語氣，感受這里孩子們對(duì)老師的親切；同樣的，第三、四小節(jié)中的“你聽，你聽”、“你看，你看” 的欣喜，讀出體貼、關(guān)心的感情。讀第五小節(jié)中的“快放下、準(zhǔn)是”的急切、真誠，都是體會(huì)關(guān)鍵詞語所找到的感情。語速要恰當(dāng)加快，真誠地流露出希望老師早早休息的感情；最后兩行，要讀得稍慢，充滿遐想。，關(guān)鍵詞語給孩子們打開了一條至情朗讀的大路。通過一株紫丁香的教學(xué)，有下面兩點(diǎn)提醒我在教學(xué)中要特別注意：、課前預(yù)習(xí)要落實(shí)。二年級(jí)語文上冊(cè)第一課時(shí)進(jìn)行閱讀教學(xué)，認(rèn)字不是重點(diǎn)，那么一定就要求學(xué)生在課前要養(yǎng)成良好的預(yù)