歐洲中世紀(jì)大學(xué)興起的原因教學(xué)內(nèi)容

1、歐洲中世紀(jì)大學(xué)興起的原因精品資料歐洲中世紀(jì)大學(xué)興起的原因、特點(diǎn)及其意義專業(yè)：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)本科學(xué)號(hào)：130403082目錄一、 摘要二、中世紀(jì)大學(xué)介紹三、 歐洲中世紀(jì)大學(xué)興起的原因1、 政治原因2、 經(jīng)濟(jì)原因3、 社會(huì)、文化原因四、歐洲中世紀(jì)大學(xué)的特點(diǎn)4、 定義的特點(diǎn)5、 教師的特點(diǎn)6、 國(guó)際性的特點(diǎn)五、 歐洲中世紀(jì)大學(xué)興起的意義六、參考文獻(xiàn)一、摘要：歐洲中世紀(jì)是指從公元 476到公元1453這段時(shí)間.由C 沃倫霍 利斯特(C.Warren Hollister) 所著的?歐洲中世紀(jì)史?將歐洲中世紀(jì)分為三個(gè) 局部.第一階段稱為中世紀(jì)早期,時(shí)間約為公元 500到公元1000,在此階段, 羅馬皇帝君

2、士坦丁開(kāi)始基督教信奉,羅馬由此皈依基督教,羅馬古典文化開(kāi)始 與基督教文化融合,后野蠻民族諸如日耳曼人,高盧人開(kāi)始入侵西歐,西羅馬 帝國(guó)日漸衰弱,漸漸出現(xiàn)歐洲.第二階段即中世紀(jì)中期,時(shí)間約為公元1000到公元1300,此階段為中世紀(jì)最繁盛的時(shí)期,政治、經(jīng)濟(jì)、文化經(jīng)歷了一系列的僅供學(xué)習(xí)與交流,如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝2精品資料改革,變化以及進(jìn)步.最后一個(gè)階段也就是中世紀(jì)晚期,約從公元1300到1500,在此期間,西歐一片衰弱頹敗之勢(shì),朝廷四分五裂,英法戰(zhàn)爭(zhēng)長(zhǎng)達(dá)百年 之久,哀鴻遍野,民不聊生,政治、經(jīng)濟(jì)、文化停滯不前,社會(huì)瘟疫橫行,人 名苦不堪言,但是文藝過(guò)后,歐洲文化重現(xiàn)生機(jī),生機(jī)勃勃.二、中世

3、紀(jì)大學(xué)介紹早在中世紀(jì)大學(xué)產(chǎn)生以來(lái),某些地方與其相似的人類高等教育早就存在, 從古代東方的私塾、泮官到西方古羅馬的法律學(xué)校,哲學(xué)學(xué)校等等.但這些高 等教育在本質(zhì)上又與中世紀(jì)大學(xué)截然不同.“大學(xué)這個(gè)詞源于拉丁語(yǔ)university ,university 是行會(huì)的意思,在12世紀(jì)到14世紀(jì)經(jīng)常被用于 表示一些合作性的團(tuán)體如手藝人行會(huì),自治團(tuán)體以及教師或者學(xué)生行會(huì),一直 到十四世紀(jì)才被用來(lái)指大學(xué).中世紀(jì)大學(xué)產(chǎn)生的具體時(shí)間以及不可追溯了,因 為許多東西都是逐漸形成的,產(chǎn)生時(shí)間與開(kāi)展期之間的界限是模糊的難以界定 的,而且由于某些政治經(jīng)濟(jì)原因或者其他原因,人們往往在口耳相傳間為了達(dá) 到某種效果而使真正的產(chǎn)

4、生時(shí)間與所說(shuō)的產(chǎn)生時(shí)間相距甚遠(yuǎn).比方說(shuō)大學(xué),早 期中世紀(jì)大學(xué)為了名聲,生源,往往盡可能的將自己的歷史往前追溯,就像巴 黎大學(xué)認(rèn)為自己是由查理曼大帝建立的.但是多數(shù)研究中世紀(jì)歷史的專家學(xué)者 都認(rèn)為中世紀(jì)大學(xué)大概產(chǎn)生于 11世紀(jì)末或12世紀(jì),且在11到15世紀(jì)不斷興 起.三、中世紀(jì)大學(xué)產(chǎn)生的原因1、政治原因12世紀(jì)到14世紀(jì)時(shí)期歐洲集權(quán)國(guó)家仍然未興起,當(dāng)時(shí)的歐洲等于是一個(gè) 一個(gè)的小封建領(lǐng)地,領(lǐng)主之間的爭(zhēng)端不斷.當(dāng)時(shí)教皇權(quán)威至上,神權(quán)高于王 權(quán),正如西方著名歷史學(xué)家湯普遜評(píng)述的那樣：“中世紀(jì)的歷史根本上就是中 世紀(jì)教會(huì)的歷史.教權(quán)與王權(quán)相互利用,又沖突不斷.這樣的政治格局促進(jìn) 了大學(xué)的產(chǎn)生.當(dāng)時(shí)的歐

5、洲社會(huì)尚且處于以農(nóng)業(yè)為主導(dǎo)的農(nóng)業(yè)社會(huì),教會(huì)與封 建貴族統(tǒng)治階級(jí)之間矛盾的主要集中點(diǎn)在于土地,從而無(wú)視了城市的開(kāi)展.與 此同時(shí),十字軍東征大大打擊了當(dāng)時(shí)的封建制度,使得封建體系漸漸崩潰,而 這又促進(jìn)了城市的興起.此后,自治城市開(kāi)始開(kāi)展,商人和手工業(yè)者日趨增 多,漸漸形成了占據(jù)城市人口大多數(shù)的市民階層,城市的治理權(quán)或多或少,或僅供學(xué)習(xí)與交流,如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝3精品資料整個(gè)或局部的握在市民階層的手上,市民階級(jí)開(kāi)始踏上歷史的舞臺(tái),漸成為一 支不容小視的政治力量并且不斷為了自身的正當(dāng)利益和權(quán)利與封建統(tǒng)治階級(jí)抗 爭(zhēng).市民階層中商人為了各自利益共同組成的行會(huì)成為其他團(tuán)體效仿的目標(biāo), 大學(xué)的雛形便

6、是產(chǎn)生于一些志同道合,致力于學(xué)術(shù)研究學(xué)者們效仿商人行會(huì), 組成的學(xué)術(shù)行會(huì).這些學(xué)術(shù)行會(huì)公開(kāi)教學(xué),學(xué)生可自由來(lái)去以聆聽(tīng)老師上課. 一開(kāi)始大學(xué)都由教會(huì)創(chuàng)辦,被教會(huì)一手限制,教學(xué)內(nèi)容也多余宗教相關(guān),后來(lái) 市民階層不斷擴(kuò)大,學(xué)校的治理權(quán)被市民階層分割.政治勢(shì)力的多樣化以及政 治格局的多元化都為中世紀(jì)大學(xué)的興起提供了政治條件.2、經(jīng)濟(jì)條件公元八世紀(jì)時(shí)歐洲發(fā)生查理馬特改革,這次改革使得歐洲進(jìn)入封建社會(huì), 并促成查理嗎特得到了法蘭克的限制權(quán),后其子丕平于751年終于登上法蘭克王國(guó)國(guó)王的寶座.征服了東起易北河、西至大西洋沿岸、北瀕北海、南臨地中 海,幾乎占有了整個(gè)西歐大陸,同古代西羅馬帝國(guó)的范圍差不多.當(dāng)時(shí)歐

7、洲處 于相對(duì)和平穩(wěn)定的時(shí)局,這使得歐洲社會(huì)生產(chǎn)力開(kāi)始慢慢上升,10世紀(jì)到11世紀(jì),隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)開(kāi)展,生產(chǎn)力快速提升.期間.商品經(jīng)濟(jì)不斷發(fā) 展,貿(mào)易不斷擴(kuò)大,城市逐漸興起,歐洲經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)一派欣欣向榮之景.在那時(shí) 由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)興旺,貿(mào)易爭(zhēng)端也不斷涌現(xiàn),不時(shí)的商業(yè)糾紛,越來(lái)越多的經(jīng)濟(jì) 訴訟案使得人們對(duì)法律的要求增強(qiáng),商人們開(kāi)始贊助建造法學(xué)類大學(xué).歐洲經(jīng) 濟(jì)的快速開(kāi)展,為中世紀(jì)大學(xué)的興起創(chuàng)造了必要的經(jīng)濟(jì)條件.3、文化原因11世紀(jì)末,十字軍東征開(kāi)始,歷史兩百年.這個(gè)非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)在客觀上打 開(kāi)了東方易的大門,并促進(jìn)了城市的開(kāi)展,形成了有利于產(chǎn)生資本主義萌芽的 社會(huì)條件.東征還增進(jìn)了東西方文化的交流,間

8、接的促進(jìn)了12世紀(jì)的文藝復(fù)興.美國(guó)著名歷史學(xué)家哈斯金在其著作?十二世紀(jì)文藝復(fù)興?中說(shuō)到：“大學(xué) 的出現(xiàn)是教育的偉大復(fù)興,這并不算十四、十五世紀(jì)的那種復(fù)興,而是一個(gè)更 早的復(fù)興?.這就是中世紀(jì)的復(fù)興.11世紀(jì)到13世紀(jì),歐洲社會(huì)相對(duì)穩(wěn) 定,政治力量相對(duì)平均,每個(gè)派系都要求有一個(gè)哲學(xué)方面的代言人,當(dāng)時(shí)發(fā)生 的轟動(dòng)一時(shí)的唯名論與唯實(shí)論之爭(zhēng),就反映了教權(quán)與王權(quán)之間的爭(zhēng)斗.這個(gè)跨 時(shí)代的哲學(xué)的對(duì)立之爭(zhēng),促進(jìn)了北歐大學(xué)的興起.11世紀(jì)末的十字軍東征為中僅供學(xué)習(xí)與交流,如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝4精品資料世紀(jì)大學(xué)的興起提供了社會(huì)條件,而中世紀(jì)的文藝復(fù)興為中世紀(jì)大學(xué)的興起提 供了文化環(huán)境.四、中世紀(jì)大學(xué)的特點(diǎn)

9、1、定義的特點(diǎn)大學(xué)“universe 在14世紀(jì)以前一直被用作表示行會(huì)或者團(tuán)體,所以中 世紀(jì)大學(xué)指的是由學(xué)者組成的行會(huì),以學(xué)生或者以教師為行會(huì)主體.例如,博 洛尼亞大學(xué)University of Bologna在那時(shí)就是由博洛尼亞城內(nèi)研究法律及其相關(guān)的學(xué)生組成的,為了保護(hù)他們?cè)诔鞘欣锏睦娑M成的行會(huì),該大學(xué)一學(xué) 生為行會(huì)主體.再例如巴黎大學(xué)在當(dāng)時(shí)就是以教師為主體的行會(huì).后世的大學(xué) 是主要以教師為主,提供教學(xué)和研究條件和授權(quán)頒發(fā)學(xué)位的高等教育組織,與 中世紀(jì)大學(xué)存在定義上的不同.2、 教師的特點(diǎn)中世紀(jì)大學(xué)里,碩士、博士和教授根本無(wú)差異,可換用.大學(xué)的教師對(duì)學(xué) 校具有所有的治理權(quán),大學(xué)教師具有參

10、政權(quán),罷教權(quán),獨(dú)立的司法權(quán),審定教 師資格權(quán),而且大學(xué)教師擁有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)地位.教師的教學(xué)方式通常為講課, 復(fù)述,辯論,測(cè)試,由于學(xué)生只能收集教師的教學(xué)內(nèi)容,所以規(guī)定教師的上課 速度不能太快.辯論很重要,有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的,評(píng)判學(xué)習(xí)的水平, 是教師教學(xué)的重點(diǎn).大學(xué)教師要求有較高的學(xué)術(shù)水平和專業(yè)水平,應(yīng)聘大學(xué)教 師需要通過(guò)真正意思上的專家評(píng)判,錄用標(biāo)準(zhǔn)極其嚴(yán)苛,教師的社會(huì)地位高, 受人尊敬.3、國(guó)際性的特點(diǎn)當(dāng)時(shí)的歐洲 擁有共同的信仰也就是基督教,學(xué)術(shù)研究一般通用拉丁語(yǔ)當(dāng) 時(shí)學(xué)者除了自己國(guó)家的母語(yǔ)之外,一般都通曉拉丁語(yǔ).當(dāng)時(shí)學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),整個(gè) 歐洲文化共享,許多學(xué)者,包括教師與學(xué)生經(jīng)常出外游歷四方,了解各地風(fēng)土 人情,政治經(jīng)濟(jì)狀況,與世界各地的學(xué)者交流心得,探討學(xué)術(shù),共同進(jìn)步.這 種文化傳統(tǒng)類似于中國(guó)的游學(xué),與“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行千里路表達(dá)的思想不某 而和.這就形成了中世紀(jì)大學(xué)跨國(guó)際的特點(diǎn).五、中世紀(jì)大學(xué)興起的意義僅供學(xué)習(xí)與交流,如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝5精品資料中世紀(jì)大學(xué)的興起是教育史乃至整個(gè)歐洲史上的一個(gè)重要的里程碑,具有極其重要的歷史意義.中世紀(jì)大學(xué)的興起大大促進(jìn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)進(jìn)步,政治清明,經(jīng)濟(jì)開(kāi)展以及文化繁榮,為后世留下了輝煌的文化遺跡,也為14世紀(jì)起始于意大利的文藝復(fù)興奠定了一定的根底,促進(jìn)了文藝復(fù)興的產(chǎn)生及開(kāi)展.中世 紀(jì)大學(xué)