中班社會(huì)活動(dòng)教案

1、活動(dòng)目的：1.認(rèn)識不快樂的表情。2.嘗試表達(dá)不快樂的情緒。3.學(xué)習(xí)抒發(fā)排解不快樂的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備流淚表情的圖卡。圖畫紙、雜志紙、彩筆。錄音機(jī)、音樂錄音帶?；顒?dòng)過程：1.出示流淚表情圖卡，請幼兒說說遇到什么事會(huì)流眼淚，老師協(xié)助幼兒記錄內(nèi)容。2.根據(jù)內(nèi)容，請幼兒說說自己或別人不快樂時(shí)應(yīng)該怎么辦，老師協(xié)助幼兒記錄大家的提議，讓幼兒知道凡事都有解決方法。3.請幼兒說說最近不快樂的事情，并把不快樂的樣子畫下來。4.老師整理幼兒的作品，請幼兒觀察不快樂時(shí)各人的表情，例如有哭的，有嘴角向下彎的。5.老師可讓幼兒把不快樂的事畫在雜志紙上，搓成紙球扔掉。6.播放輕松愉快的音樂，讓幼兒手拉手跳舞?？偨Y(jié)分享請幼兒說

2、說跳舞后的心情?；顒?dòng)評價(jià)能說出自己不快樂的原因?；顒?dòng)建議引導(dǎo)幼兒知道排解不快樂情緒時(shí)不要傷害別人，也要學(xué)習(xí)在一定程度上控制不快樂的情緒。一、活動(dòng)目標(biāo)1知道日常生活中會(huì)遇到許多的困難，應(yīng)充滿信心，開動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。2體驗(yàn)自己解決困難的喜悅。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1童話故事（附后）的電腦課件。2立體環(huán)境：一棵大樹、樹洞、樹樁（小樹桿內(nèi)有水）、草地、小河、平衡木。3材料：小石子、水箱（池塘）、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。4頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個(gè)。三、活動(dòng)過程1借助童話故事，把幼兒引入一個(gè)充滿問題的世界。（1）在茂密的樹木里

3、，生活著許多動(dòng)物。你猜，都有些什么動(dòng)物呢？（激發(fā)幼兒的興趣）（2）有一天，小動(dòng)物在樹木里玩，你看他們發(fā)生了什么事情？（3）結(jié)合電腦課件，教師有表情地講述童話故事，然后提問：樹木里有什么動(dòng)物？它們遇到了什么困難？2鼓勵(lì)幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法解決困難。（l）激發(fā)幼兒解決困難的信心。如果你們遇到了像小動(dòng)物那樣的困難，你們能動(dòng)腦筋想辦法解決它嗎？請你們幫助小動(dòng)物，你愿意幫助誰？（2）幼兒分組討論解決困難的方法。把幼兒帶到預(yù)先設(shè)計(jì)的“樹林”環(huán)境中。第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢？第二組：小球滾進(jìn)了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢？第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊

4、，怎么辦呢？第四組：啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱?？?）幼兒實(shí)踐活動(dòng)，嘗試解決困難。老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒使用各種方法。師：我聽到小動(dòng)物們說出了許多方法，現(xiàn)在請你們按照自己想出來的方法嘗試一下，想一想哪種方法更好？（4）個(gè)別發(fā)言，鼓勵(lì)幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗(yàn)成功樂趣。你剛才解決了什么困難？使用了什么方法？還有其他的方法嗎？哪一種方法好？困難解決后，心情是怎樣的？3.引導(dǎo)幼兒感知生活中有許多困難問題，鼓勵(lì)幼兒大膽想出解決方法。你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么困難并提出幾個(gè)思考問題讓幼兒討論：你是

5、怎樣解決的？你試過在媽媽病時(shí)，家里只剩下你一個(gè)人嗎？如果發(fā)生了，你怎么辦？你曾試過與媽媽走散嗎？如果發(fā)生了，你怎辦？如果這時(shí)候有一個(gè)你不認(rèn)識的叔叔走來說帶你去找媽媽，你會(huì)怎么做？一、活動(dòng)背景：隨著幼兒年齡的增長，中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機(jī)會(huì)和需要；但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往，常為一些小事發(fā)生糾紛。究其原因，幼兒不能大膽表達(dá)自己的愿望，不會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行合作交往。為此，設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用協(xié)作、商量的口吻與人合作交往，發(fā)展幼兒的交往能力。二、過程實(shí)錄：(一)活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。2、在交往中體驗(yàn)被拒絕、被接納的感受。3、以積

6、極的態(tài)度、友好的方式與人合作。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、每位幼兒半個(gè)紅心小卡片；紙制立體交通工具：汽車4輛、輪船4艘、三輪車2輛以及圖片各2份。2、錄像片段(1)在拼紅心游戲葉，一幼兒站在旁邊不敢和問伴交往，沒有找到朋友。(2)幼兒用蠻橫無理的態(tài)度占和別人拼人紅心做朋友，沒有成功3、在日常生活中開展一些有關(guān)幼兒商量、協(xié)作方面的游戲活動(dòng)。(三)活動(dòng)過程：1、游戲“拼紅心，找朋友”，引起幼兒交往興趣。(1)提問：今天我們要去公園，請你找一個(gè)好朋友手拉手，好嗎？(2)教師提出游戲規(guī)則：每名幼兒手拿半個(gè)紅心去和別人拼，如果能拼成一個(gè)紅心，就可以成為好朋友。(3)提問：你應(yīng)該怎么說，才能讓人家愿意和你拼紅心？

7、(評：幼兒嘗試個(gè)別與個(gè)別之間的合作交往。合作目標(biāo)明確，幼兒的興趣很濃，教師在分發(fā)紅心時(shí)，注意突破幼兒原有的交往圈子，讓活動(dòng)目標(biāo)真正落到每個(gè)幼兒身上：)(4)幼兒合作操作，找朋友。(5)提問：小朋友都找到好朋友了嗎y你怎么找到的？你怎么說的？(我對他笑了笑；我對他說：能不能把紅心給我拼下嚴(yán)引門一起拼紅心吧)(6)小結(jié)：跟人家起做事時(shí)態(tài)度要友好，要有禮貌，這樣，人家會(huì)覺得你很客氣，然后就愿意和你一起做事。2、觀看錄像片段，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，學(xué)習(xí)協(xié)商性語言：(1)提問：這邊有幾個(gè)小朋友，我們一來看看他們之間發(fā)生了什么事。(2)觀看錄像片段1，提問：他們?yōu)槭裁礇]和他一起玩？(他膽子太小了，不

8、敢和大家講話)如果是你，你會(huì)怎么做？(我勇敢地說：我們可以一起玩嗎；我參加你們的游戲好嗎；我主動(dòng)和他們打招呼)(3)觀看錄像片段2，提問：他們?yōu)槭裁匆矝]和他一起玩？(他很兇，他沒有禮貌；他態(tài)度不好)如果是你，你會(huì)怎么說？(說話時(shí)態(tài)度要友好，有禮貌；我輕輕地對他們說；笑嘻嘻地說)(4)小結(jié)：當(dāng)我們和大家一起玩時(shí)，要態(tài)度友好，有禮貌；要勇敢地說出自己的想法；試著和人家商量一下，說一些“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣好聽的話，取得人家的同意，這樣你才會(huì)玩得開心。(評：通過對直觀的、來自幼兒生活的錄像進(jìn)行觀看，突破了教學(xué)難點(diǎn)，使教學(xué)目標(biāo)得到落實(shí)。)3、找朋友去公園。(1)出示三種交通工具，“請小朋友

9、商量下，你們準(zhǔn)備乘什么去公園廠(討論)提問：你們是怎么商量的(原來我想乘輪船的，但我的好朋友想乘汽車，后來我們商量，好朋友應(yīng)該一起玩，我和他就一起乘汽車；他要乘三輪車，我要乘汽車，我隨了他)(2)出示相應(yīng)的數(shù)字，提出要求：三輪車滿4人能走，汽車滿6人能開，輪船滿8人能開。問：一對好朋友只有兩個(gè)人，不滿人數(shù)怎么辦？(再去找朋友和我們一起乘)(3)提出活動(dòng)要求：在要求別人時(shí)，你應(yīng)該怎么說，才會(huì)讓更多的朋友和你一起玩？(4)幼兒根據(jù)游戲規(guī)則找朋友，聽音樂開汽車、輪船、三輪車去公園。(5)提問：你乘的是什么交通工具，你說了什么話，你是怎么找朋友的？(我們乘的是汽車，我們在找朋友時(shí)，先問他們：你們想乘什

10、么？你們愿意和我們一起乘汽車嗎？然后他們就同意了)(6)小結(jié)：和別人一起做事時(shí)，不僅要態(tài)度友好、有禮貌，而且和別人商量時(shí)，應(yīng)該先了解別人的想法，然后再勇敢地說出自己的原望，征詢別人的意見，取得別人的同意，這樣，別人就會(huì)喜歡你，愿意和你一起做游戲。(評：游戲進(jìn)行中，能注意目標(biāo)落實(shí)的遞進(jìn)性，先進(jìn)行單個(gè)方面的協(xié)商，再進(jìn)行群體交往。教師對交通工具的投放要照顧到能力差別，滿足能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行多次交往。)三、活動(dòng)評價(jià)：愛玩，是幼兒的天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動(dòng)中存在的一大障礙。本次社會(huì)活動(dòng)立足于讓幼兒運(yùn)用一定的交往語言學(xué)會(huì)合作交往。在整個(gè)教學(xué)過程中：(一)注重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。教學(xué)過程以找朋友發(fā)現(xiàn)問

11、題解決問題商量交通工具的使用找更多朋友結(jié)伴而行為線索。在這樣的游戲線索中，幼兒都以主人公的姿態(tài)介入，愉快、主動(dòng)地獲取知識。(二)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)層次遞進(jìn)。(1)交往語言目標(biāo)的遞進(jìn)性。體態(tài)語(禮貌友好的表情、態(tài)度)、協(xié)商性語言、了解別人意愿語言等在交往中逐步增加。(2)交往范圍的遞進(jìn)性。單個(gè)之間的交往一兩個(gè)與兩個(gè)之間的交往一兩個(gè)與多個(gè)之間的交往在交往游戲中，每一次的交往范圍不同，逐步遞進(jìn)。(三)教具的投放滿足不同的需要。l、教師有意把“得顆紅心”投放在兩個(gè)不常交往的幼兒，以便擴(kuò)大該幼兒的交往范圍。2、有游戲規(guī)則限制的交通工具的投放既滿足能力弱的幼兒，讓其進(jìn)行一次交往就能完成游戲，也滿足能力強(qiáng)的

12、幼兒，讓其進(jìn)行多次交往完成游戲?？傊敬紊鐣?huì)活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)。在幼兒歡快的合作交往過程中，教師自然引導(dǎo)讓幼兒學(xué)會(huì)了初步的交往技巧?；顒?dòng)背景：社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)重點(diǎn)是要培養(yǎng)幼兒樂意與人交往、學(xué)習(xí)互助、合作和分享，同時(shí)綱要也指出“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要過程，應(yīng)當(dāng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)?！痹谶M(jìn)行社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)主題“葫蘆兄弟”下，其中有制作名片的活動(dòng)，活動(dòng)目的是體驗(yàn)與父母一起動(dòng)手制作，與父母一起用繪畫、書寫、剪貼等方式制作自己的名片，在實(shí)際進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我們感到僅是這樣一個(gè)活動(dòng)沒能充分挖掘出“名片”作為現(xiàn)代交際工具

13、的教育意義，在此基礎(chǔ)上，我們對活動(dòng)進(jìn)行了深化、拓展，縱向的活動(dòng)有收集名片，從而讓孩子對名片有一個(gè)具體的、外觀的，內(nèi)容上的了解，再自己制作名片。同時(shí)在班級內(nèi)，利用名片進(jìn)行交流活動(dòng)，對名片的作用有所了解，感受。同時(shí)，我們專題組本期研究的重點(diǎn)是如何利用資源達(dá)成社會(huì)領(lǐng)域總目標(biāo)，而同伴資源的利用是我們研究內(nèi)容其中的一點(diǎn)。基于以上幾個(gè)方面的考慮，我們組織了這樣一次班際間的交流活動(dòng)?；顒?dòng)名稱：交往活動(dòng)我的新朋友活動(dòng)目的：1、激發(fā)幼兒交新朋友的愿望，感受新朋友的快樂。2、進(jìn)一步了解名片的作用。3、能大膽地介紹自己，與同伴分享、合作。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、錄音帶：歌曲友誼舞找朋友。2、幼兒和家長一起制作一張名片，自帶一

14、件物品。3、請幾位幼兒不認(rèn)識的老師做客人?；顒?dòng)過程：活動(dòng)前半部分在菠蘿班、香橙班兩個(gè)班上分別進(jìn)行一、游戲猜猜我是誰，引入活動(dòng)。提問：1、剛才參加游戲的小朋友，蒙上了眼睛，為什么都能很快猜出后邊的小朋友呢？（因?yàn)槲覀兌际且粋€(gè)班的同學(xué)，天天都在一起，很熟悉了，我們都是老朋友了。）2、我們菠蘿班的老朋友天天都在一起，你們快樂嗎？3、為什么很快樂？4、那如果我們有了更多的朋友會(huì)怎么樣呢？5、你們想認(rèn)識新朋友嗎？二、兩位鄰班教師（本班幼兒不認(rèn)識的老師）帶著禮物出現(xiàn)。“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”響起敲門聲，老師打開門“真巧，一說到新朋友，現(xiàn)在就有新朋友來了。請進(jìn)！”新老師與小朋友打招呼，并分別作自我介紹。三、幼兒做自我介紹

15、1、剛才我們認(rèn)識了新老師，現(xiàn)在怎樣讓新老師認(rèn)識我們呢？2、請幼兒分別用名片、口頭介紹。3、名片上面有些什么內(nèi)容？（姓名、電話號碼、住址）4、師小結(jié)名片的作用。（名片能讓別人記得更清楚，更長久。）以下部分兩個(gè)班在音樂廳進(jìn)行四、自主交往活動(dòng)老師聽說香橙班的小朋友也在尋找新朋友，老師和他們約好了在音樂廳見面，現(xiàn)在，讓我們帶上名片和禮物，一起去認(rèn)識新朋友吧。1、音樂開始，兩個(gè)班的小朋友分別從兩個(gè)門進(jìn)入。香橙班：你們好，我們是香橙班的小朋友，香橙香橙，快樂心情！菠蘿班：你們好，我們是菠蘿班的小朋友，菠蘿菠蘿，健康快樂！兩個(gè)班老師分別作自我介紹。2、幼兒自主交往。五、小結(jié)，請幼兒和自己新認(rèn)識的朋友手拉手在

16、一起。老師：你認(rèn)識了幾個(gè)新朋友？你是怎么去認(rèn)識的？你和新朋友一起做了什么？你感覺怎么樣？小結(jié)：和朋友在一起真快樂，朋友越多，我們的快樂也多。六、音樂找朋友，結(jié)束老師：認(rèn)識了新朋友真高興，現(xiàn)在我們和新朋友一起唱歌、跳舞吧！園長點(diǎn)評：1、因有前期班級幼兒在一起學(xué)習(xí)生活，相互熟悉了解以及好吃好玩的東西及趣事分享的快樂體驗(yàn)。此活動(dòng)，教師以“猜猜我是誰”喚起幼兒認(rèn)識新朋友的激情，好！2、活動(dòng)中，教師以情境表演的方式，引導(dǎo)幼兒關(guān)注認(rèn)識新朋友的方法，并設(shè)置情境讓幼兒親身參與交朋友的活動(dòng)中，幼兒情感、態(tài)度、認(rèn)知、行為都有一定的發(fā)展，好！3、幼兒社會(huì)性中的交往、合作能力的發(fā)展是一個(gè)長期的過程，社會(huì)組的教師關(guān)注了

17、“如何利用各種資源達(dá)成社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)”的問題，我相信，老師們對資源的理解是全面的，這是涉及影響幼兒社會(huì)性發(fā)展的人與環(huán)境等的多種因素，因此，作為教師必須善于發(fā)現(xiàn)和整合幼兒生活世界中的可利用的資源，以幼兒的興趣為基點(diǎn)，立足于幼兒現(xiàn)實(shí)與長遠(yuǎn)的發(fā)展，以幼兒喜愛的方式，預(yù)設(shè)或生成一些活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中、在原有的水平上得到發(fā)展。因而，本次社會(huì)活動(dòng)以“認(rèn)識新朋友”應(yīng)該說在上述問題上得到了突破，好目標(biāo)1.理解菲菲情緒變化的過程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)。2.遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三張彩色紙。過程1.菲菲怎么了。菲菲是個(gè)女孩，平時(shí)非?？鞓贰？捎幸惶欤浅Ｉ鷼?。引導(dǎo)幼兒觀

18、看教師表演的菲菲生氣的情景表演。瞧，她喘著粗氣，胸口一起一伏，眼里好像要冒出火來。你們知道她為什么生氣嗎？2.菲菲生氣了。完整傾聽故事一遍。菲菲為什么生氣？你從哪些地方看出菲菲很生氣？菲菲生氣時(shí)想做的事情真的做了嗎？你覺得應(yīng)該做還是不應(yīng)該做？為什么？菲菲最后是怎么做的？什么使她不再生氣了？再次欣賞故事一遍。出示紅、黃、藍(lán)三種彩色紙，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事發(fā)展的三個(gè)階段，選擇用相應(yīng)顏色的紙來表示相應(yīng)的情緒，并說說為什么。3.我生氣時(shí)。你生氣時(shí)像菲菲那樣嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？是什么事讓你那么生氣、委屈的？你能讓我們大家看看你生氣的樣子嗎？人人會(huì)生氣，生氣并不可怕，重要的是能不能像菲菲那樣想辦法不再生氣。

19、帶領(lǐng)幼兒來到產(chǎn)外，觀看藍(lán)天、白云、大樹，聽聽鳥叫等，說說自己的感受。建議1.生活中，幼兒之間經(jīng)常會(huì)因?yàn)闋帗屚婢叩仁虑轸[矛盾，故事中菲菲的情緒變化過程描寫得非常逼真，能引起幼兒的情感共鳴，給幼兒良好的暗示。2.應(yīng)結(jié)合日常生活，引導(dǎo)幼兒正確對待自己的情緒，設(shè)法擺脫憤怒的情緒，重新使自己快樂起來。附：菲菲生氣了菲菲抱著小布熊玩“過家家”，玩得正開心時(shí)，淘氣的小表姐來了。小表姐一把奪走了布熊。菲菲說：“還給我！”“不！”小表姐抱著布熊跑了。菲菲看著媽媽，希望媽媽能說幾句公道話?？墒菋寢寘s說：“就讓表姐玩一會(huì)兒吧！”菲菲生氣了，非常生氣。她喘著粗氣，胸口一起一伏，眼睛里好像要冒出火來。她想踢、她想打、她

20、想尖叫，她想把所有的東西都砸掉。茶幾上有一個(gè)杯子。乒！把它砸掉水和碎玻璃到處飛。桌子上有一個(gè)魚缸。乒！把它砸掉金魚在地板上蹦跳。還有衣柜上那面大鏡子，嘩啦！把它砸掉以后，媽媽再也別想照著鏡子看來看去臭美啦。這些都是菲菲腦子里想出來的，其實(shí)菲菲什么也沒做。可她真的非常非常生氣！菲菲呼呼地喘著粗氣，心里好像有一座正在爆發(fā)的火山。她覺得喉嚨里呼出來的氣就像長長的火苗。火會(huì)燒著被子，燒著家具，燒掉一座大樓。最后，整個(gè)城市都燒得通紅通紅的。這一切都是菲菲心里想的，因?yàn)榉品铺鷼饬恕７品迫滩蛔∥鼜募依锱芰顺鰜?。她一直跑，一直跑，一直跑到再也跑不?dòng)。然后，她坐在一塊大石頭上哭了一會(huì)兒。她看看石頭，看看大樹

21、，又看看灌木叢里的小花。她聽見了鳥叫。她抬起頭看看藍(lán)天和白云，微風(fēng)輕輕吹著她的頭發(fā)，摸著她的臉蛋菲菲覺得好多了，她慢慢地往家里走去。這時(shí)，菲菲已經(jīng)不生氣了。 (根據(jù)同名故事改編)一、 活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識“黑”，并學(xué)習(xí)用各種方法克服怕黑的心理障礙。鼓勵(lì)幼兒平時(shí)積極動(dòng)腦，不膽怯，不退縮，勇于克服各種困難。培養(yǎng)幼兒獨(dú)立入睡的好習(xí)慣，提高自理能力。二、 活動(dòng)準(zhǔn)備將活動(dòng)室一端用黑布、大型木板等布置成黑乎乎的山洞。與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物玩具，小貓頭飾若干，貓媽媽的胸飾一只。音樂磁帶一盒。課件動(dòng)畫片小兔迷路了三過程過程（一）以游戲的口吻和形式導(dǎo)入活動(dòng)教師：“小貓們，今天媽媽帶你們到那邊森林里去玩，我們一邊唱歌一邊走吧！”（伴隨找小貓的音樂，幼兒做律動(dòng)進(jìn)入場景）教師：“草地上真舒服，小貓們和媽媽一起坐下來休息一會(huì)兒，媽媽給你們講一個(gè)故事?！辈シ艅?dòng)畫片小兔迷路了：