《幽徑悲劇》專用

1、幽徑悲劇幽徑悲劇 漠（m）然 傍（bng）湖 懦（nu）者 瀲（lin）滟 涉（sh）及 猬（wi）集 浩劫（ji） 嗅（xi）到玫瑰（gu） 愚氓（mng）萬斛（h）初讀課文，整體感知： 文章開頭用大量的筆墨寫幽徑和藤蘿，給人什么感受？請用一個字概括。 幽徑之美幽徑之美 美美 藤蘿之美藤蘿之美細讀課文相應(yīng)段落，圈點批注： 1.幽徑之美，美在何處？美在何時？ 2.寫藤蘿之美，是從哪幾個方面來寫的？作者對她有怎樣的感情？（提示：古藤蘿的美不只體現(xiàn)在外表上。） 3.抓住文中描寫藤蘿被毀后慘相的詞語或句子做批注，談?wù)勀銓γ利惖墓盘偬}被毀有什么感受？為什么？ 古藤蘿的毀滅使作者的感情產(chǎn)生了怎樣的變化？

2、 幽徑之美幽徑之美 美美 藤蘿之美藤蘿之美山山湖湖春：小花生命燦爛春：小花生命燦爛夏夏 ：綠陰濃烈：綠陰濃烈秋：楓葉變紅秋：楓葉變紅 松柏相映松柏相映-夏：綠葉紅荷夏：綠葉紅荷 白雪覆蓋白雪覆蓋冬：冬： 綠色更濃綠色更濃形：形： 盤曲而上盤曲而上香：香：“驀地驀地”“”“撲鼻之香撲鼻之香聲：聲：“襲入耳內(nèi)襲入耳內(nèi)”的蜜蜂聲的蜜蜂聲色：萬綠叢中一點紅色：萬綠叢中一點紅和和：與大樹和睦相處：與大樹和睦相處善善：閱盡滄桑，從無害人之心：閱盡滄桑，從無害人之心外在外在美美 內(nèi)在美內(nèi)在美感情感情喜愛喜愛樂之樂之留戀留戀和善美和善美感情感情震驚震驚痛苦痛苦悲哀悲哀越美的東西被毀滅，越美的東西被毀滅，其悲劇

3、性就越強烈。其悲劇性就越強烈。 認識悲?。赫J識悲劇：拓展延伸：在你的周圍是在你的周圍是否也有類似本文所否也有類似本文所揭示的現(xiàn)象或問題。揭示的現(xiàn)象或問題。請談?wù)劯惺?，并提請談?wù)劯惺埽⑻岢瞿愕南敕?。出你的想法。齊聲朗讀： “無論誰死了，我都覺得是我自己的一部分在無論誰死了，我都覺得是我自己的一部分在死亡。因為我包含在人類這個概念里。因此我從不問死亡。因為我包含在人類這個概念里。因此我從不問喪鐘為誰而鳴，他為我，也為你。喪鐘為誰而鳴，他為我，也為你?！睆洜栴D彌爾頓 也許我們周圍的許多東西，都是我們生活的一部分，也許我們周圍的許多東西，都是我們生活的一部分，生命的一部分，關(guān)鍵時刻挽留住我們。一株草

4、，一棵樹，生命的一部分，關(guān)鍵時刻挽留住我們。一株草，一棵樹，一片云，一只小蟲。它替匆忙的我們在土中扎根，在空中一片云，一只小蟲。它替匆忙的我們在土中扎根，在空中駐足，在風中淺唱駐足，在風中淺唱 任何一株草的死亡都是人的死亡。任何一棵樹的夭任何一株草的死亡都是人的死亡。任何一棵樹的夭折都是人的夭折。任何一只蟲的鳴叫也是人的鳴叫。折都是人的夭折。任何一只蟲的鳴叫也是人的鳴叫。劉亮程劉亮程一個人村莊一個人村莊1.悲劇發(fā)生的原因是什么？造成這些悲劇的到底悲劇發(fā)生的原因是什么？造成這些悲劇的到底是什么樣的人？用一個詞形容。是什么樣的人？用一個詞形容。2.創(chuàng)造美好世界的人們與制造悲劇的人們最大創(chuàng)造美好世界

5、的人們與制造悲劇的人們最大 的區(qū)別在哪里？的區(qū)別在哪里？愚昧無知！愚昧無知！ 前者關(guān)愛生命、關(guān)愛自然，追求真、善、美；后前者關(guān)愛生命、關(guān)愛自然，追求真、善、美；后者缺乏對生命、自然的關(guān)愛，自私、冷漠、無情。者缺乏對生命、自然的關(guān)愛，自私、冷漠、無情。語文活動： 請根據(jù)藤蘿請根據(jù)藤蘿( (藏羚羊、被砍藏羚羊、被砍伐的大樹、被污染的河流中的小伐的大樹、被污染的河流中的小魚魚)的遭遇，想一想她或她們的遭遇，想一想她或她們會對這些愚氓說些什么？會對這些愚氓說些什么？教師寄語智慧的人們創(chuàng)造出美好的世界；智慧的人們創(chuàng)造出美好的世界；愚昧的人們制造著一幕幕悲??；愚昧的人們制造著一幕幕悲劇；珍愛環(huán)境，善待自然

6、；珍愛環(huán)境，善待自然；共同生存，共同發(fā)展！共同生存，共同發(fā)展！讓悲劇不要在我們手中重現(xiàn)！讓悲劇不要在我們手中重現(xiàn)！ 幽徑悲劇幽徑悲劇語段精讀語段精讀茫茫燕園中，只剩下了幽徑的這一棵藤茫茫燕園中，只剩下了幽徑的這一棵藤蘿了。蘿了。于是，它只有哭泣，哭泣，于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣哭泣 1 1請用簡要的語言概括選段的主要內(nèi)容。請用簡要的語言概括選段的主要內(nèi)容。 燕園幽徑中僅存的惟一能給我一點燕園幽徑中僅存的惟一能給我一點安慰的一棵古藤蘿被毀于愚氓之手，安慰的一棵古藤蘿被毀于愚氓之手，我感到無比痛心，并表示強烈的憤我感到無比痛心，并表示強烈的憤慨?？?。 2 2選文第選文第段中寫道段中寫道“真正的偉

7、人們是決不會真正的偉人們是決不會這樣的。反過來說，如果他們像我這樣的話，也這樣的。反過來說，如果他們像我這樣的話，也決不能成為偉人決不能成為偉人”，句中的，句中的“這樣這樣”指的是什么？指的是什么？說說你對這句話是怎樣理解的。說說你對這句話是怎樣理解的。 “這樣這樣”指的是富于感情，指的是富于感情，“經(jīng)常為經(jīng)常為一些小動物、小花草惹起萬斛閑愁一些小動物、小花草惹起萬斛閑愁”，具有博愛之心。作者他筆下的具有博愛之心。作者他筆下的“偉人偉人”缺少對于自然、對于他人的關(guān)愛，自缺少對于自然、對于他人的關(guān)愛，自私、冷漠、無情，甚至濫殺無辜。作私、冷漠、無情，甚至濫殺無辜。作者將者將“偉人們偉人們”置于自

8、己的對立面，置于自己的對立面，表達了作者對他們的鄙視厭棄的感情。表達了作者對他們的鄙視厭棄的感情。 3 3在作者的心目中，幽徑的這棵古藤是真、在作者的心目中，幽徑的這棵古藤是真、善、美的代表，文中哪些地方可以看出？善、美的代表，文中哪些地方可以看出？二三百年來二三百年來“閱盡人間滄桑，卻從閱盡人間滄桑，卻從無害人之意無害人之意”，只是，只是“以自己的花以自己的花朵為人間增添美麗朵為人間增添美麗”。4 4“幽徑悲劇幽徑悲劇”僅僅是指幽徑中的一棵古藤僅僅是指幽徑中的一棵古藤蘿被砍斷嗎？你是如何理解的？蘿被砍斷嗎？你是如何理解的？ 悲劇不僅僅是指古藤蘿被砍斷，更悲悲劇不僅僅是指古藤蘿被砍斷，更悲的是

9、在茫茫人世中，人們爭名于朝，的是在茫茫人世中，人們爭名于朝，爭利于市，沒有人有閑心來關(guān)懷一棵爭利于市，沒有人有閑心來關(guān)懷一棵古藤的生死，任那些愚氓者任意地踐古藤的生死，任那些愚氓者任意地踐踏生活中的真、善、美。踏生活中的真、善、美。5 5作為一種植物，古藤蘿本是不會哭泣的，作為一種植物，古藤蘿本是不會哭泣的，然而第然而第段中卻說段中卻說“聽到古藤的哭泣聲聽到古藤的哭泣聲”，作者這樣寫的目的是什么？作者這樣寫的目的是什么？ 作者這樣寫是借助古藤的哭泣來描摹作者這樣寫是借助古藤的哭泣來描摹自己痛苦、悲憤的內(nèi)心感受，非常逼自己痛苦、悲憤的內(nèi)心感受，非常逼真，含淚帶哭的訴說更增添了一種震真，含淚帶哭的

10、訴說更增添了一種震憾人心的力量。憾人心的力量。 6 6目睹曾經(jīng)生機勃發(fā)的藤蘿，面對現(xiàn)在在目睹曾經(jīng)生機勃發(fā)的藤蘿，面對現(xiàn)在在空中搖曳的藤蘿枝，面對人類的現(xiàn)在，暢空中搖曳的藤蘿枝，面對人類的現(xiàn)在，暢想人類的未來想人類的未來你認為應(yīng)該怎樣面對大你認為應(yīng)該怎樣面對大自然、面對生命呢？自然、面對生命呢？ 熱愛生命，保護環(huán)境，人與自然熱愛生命，保護環(huán)境，人與自然和諧生存，共同發(fā)展。和諧生存，共同發(fā)展。 起承上啟下的作用。起承上啟下的作用。“盛開著玫瑰花盛開著玫瑰花”的人生是指古藤依舊的人生是指古藤依舊生機勃勃，依然能嗅到它淡淡的花香，生機勃勃，依然能嗅到它淡淡的花香，聽到嗡嗡的蜂聲，給人幸福、愉悅的感聽到

11、嗡嗡的蜂聲，給人幸福、愉悅的感受。受。7.文中第二段文中第二段“然而，我快樂得太早了，人然而，我快樂得太早了，人生畢竟還是一個荊棘叢，決不是到處都盛開生畢竟還是一個荊棘叢，決不是到處都盛開著玫瑰花著玫瑰花”一句在文中的作用是什么？結(jié)合一句在文中的作用是什么？結(jié)合文意，說說作者所指的文意，說說作者所指的“盛開著的玫瑰花盛開著的玫瑰花”的人生是什么？的人生是什么？ 8.8.文中寫文中寫“山頭的群樹，池中的荷花是對它深表山頭的群樹，池中的荷花是對它深表同情的同情的”，展開想象，具體描寫，展開想象，具體描寫“群樹群樹”、“荷荷花花”深表同情的情態(tài)。深表同情的情態(tài)。 怕見古藤枯干閉著眼疾趨而過怕見古藤枯

12、干閉著眼疾趨而過隱約聽到古藤的哭訴。隱約聽到古藤的哭訴。 語段二語段二 這一條路在燕園中是極為幽靜的地這一條路在燕園中是極為幽靜的地方。方。這一條神奇的幽徑，情況大這一條神奇的幽徑，情況大抵如此。抵如此。 （1 1）請用一句話概括這幾段文字。）請用一句話概括這幾段文字。寫幽徑四季之美。寫幽徑四季之美。 （2 2）這幾段文字寫景是從哪幾個方面著手）這幾段文字寫景是從哪幾個方面著手的呢？每個方面寫景有什么特色呢？的呢？每個方面寫景有什么特色呢？ 是從是從“山上山上”“”“湖中湖中”兩個方面寫景兩個方面寫景物的美。物的美。寫山上之美，按時間順序從寫山上之美，按時間順序從“春天春天”到到“夏天夏天”，

13、再寫到，再寫到“秋天秋天”，突出，突出“總有翠色在目總有翠色在目”。寫湖中之美，著。寫湖中之美，著重表現(xiàn)夏天的重表現(xiàn)夏天的“一股無比強烈的生命一股無比強烈的生命力力”。 （3 3）選段第三節(jié)寫景有什么特色呢？在文）選段第三節(jié)寫景有什么特色呢？在文中有什么作用呢？中有什么作用呢？ （3）這一節(jié)是在分寫山上與湖中春、）這一節(jié)是在分寫山上與湖中春、夏、秋三季景象的基礎(chǔ)上，合寫冬天夏、秋三季景象的基礎(chǔ)上，合寫冬天景象。作用是表明隆冬卻并無景象。作用是表明隆冬卻并無“蕭索蕭索”之感，更突出幽徑的濃烈的勃發(fā)的生之感，更突出幽徑的濃烈的勃發(fā)的生機。機。 （4 4）“無論春夏秋冬，總有翠色在目無論春夏秋冬，總

14、有翠色在目”，請，請從文中找出有關(guān)寫夏和冬的語句來說明這從文中找出有關(guān)寫夏和冬的語句來說明這點。點。 夏天：夏天：_ 冬天：冬天：_不管是在山上，還是在湖中，一不管是在山上，還是在湖中，一到冬天，當然都有白雪覆蓋。到冬天，當然都有白雪覆蓋。山上一團濃綠，人們仿佛是在一山上一團濃綠，人們仿佛是在一片綠霧中穿行。片綠霧中穿行。 語段二語段二 但是，這也不行。眼睛雖閉，但是，這也不行。眼睛雖閉，性性都集中在一起，壓到了我的身上。我自己都集中在一起，壓到了我的身上。我自己的性格制造的這一個十字架，只有我自己的性格制造的這一個十字架，只有我自己來背了。奈何，奈何！來背了。奈何，奈何！ 但是，我愿意把這個

15、十字架背下去，永遠但是，我愿意把這個十字架背下去，永遠永遠地背下去。永遠地背下去。 1 1第一段中與第一段中與“隱隱約約隱隱約約”照應(yīng)的句子有照應(yīng)的句子有“細如蚊蠅，卻依稀可辨。細如蚊蠅，卻依稀可辨?！?2 2第一段寫古藤的哭泣，其實寫出的是什第一段寫古藤的哭泣，其實寫出的是什么？畫線的句子采用了什么寫法？寫么？畫線的句子采用了什么寫法？寫“群群樹樹”、“荷花荷花”、“人們?nèi)藗儭钡淖饔檬鞘裁?？的作用是什么？其實寫的是作者?nèi)心對古藤被砍的獨其實寫的是作者內(nèi)心對古藤被砍的獨特感受，運用了襯托對比的寫法，用特感受，運用了襯托對比的寫法，用“群樹群樹”、“荷花荷花”對古藤的深表同對古藤的深表同情襯托情襯托“我我”的感受，用人們漠視古的感受，用人們漠視古藤反襯藤反襯“我我”的感受。的感受。 3 3以上幾段文字中運用了哪幾種修辭手法？以上幾段文字中運用了哪幾種修辭手法？請舉例說明。請舉例說明。擬人：擬人：“它感到萬分委屈，又投訴無門。它感到萬分委屈，又投訴無門?！?