新版《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》PPT課件

1、義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）全文解讀PPT時間：2022.05.11演講：夏天含新課標208頁正文全文前 言章節(jié)內(nèi)容英語課程標準（2022年版）修訂背景和意義第一章CONTENT英語課程標準（2022年版）修訂主要思路第二章英語課程標準（2022年版）修訂主要變化第三章第四章英語課程標準（2022年版）八大亮點解讀第五章P A R T 0 1英語課程標準（2022年版）修訂背景和意義修訂背景2011年我國實現(xiàn)了義務(wù)教育全面普及教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”，教育發(fā)展對人才培養(yǎng)提出了新要求、新挑戰(zhàn)，必須深化課程改革，加強義務(wù)教育課程建設(shè)。02義務(wù)教育課程現(xiàn)行義務(wù)教育課程方案和課程標準

2、分別于2001年、2011年制定頒布在引導(dǎo)和推動教育教學(xué)改革方面發(fā)揮了重要作用，但也還存在一些與新形勢新要求不相適應(yīng)的地方，必須進行修訂完善。03修訂意義20年來再次修訂再次修訂意義重大新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標準進一步優(yōu)化了學(xué)校育人藍圖，為學(xué)校落實立德樹人根本任務(wù)提供更加精準的定位和導(dǎo)航。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）修訂意義修訂意義一、細化學(xué)校課程實施方案，建立高質(zhì)量育人體系。新修訂的課程方案，進一步明確了義務(wù)教育階段育人目標，強化課程育人導(dǎo)向。二、做好學(xué)段銜接，為完整的人的培養(yǎng)創(chuàng)造更加通暢的成長環(huán)境。新修訂的課程方案立足學(xué)段一體化設(shè)計，刪除了一些學(xué)科間內(nèi)容簡單重復(fù)和交叉

3、現(xiàn)象。特別對幼小銜接和小初銜接提出了明確的要求。學(xué)校要做好相應(yīng)的調(diào)整，為教師提供專業(yè)引導(dǎo)。修訂過程修訂過程成立由兩院院士、學(xué)科專家、學(xué)科教育專家、骨干教師、教育管理者等近300人組成的修訂組，承擔修訂任務(wù)。義務(wù)教育課程修訂自2019年啟動，歷時3年，重點開展了六個方面的工作。修訂過程P A R T 0 2英語課程標準（2022年版）修訂主要思路修訂主要思路堅持目標導(dǎo)向修訂主要思路全面梳理分析課程改革的困難和問題，明確修訂重點和任務(wù)，注重對實際問題的有效回應(yīng)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，強化一體化設(shè)置，促進學(xué)段間的銜接，提升課程科學(xué)性、系統(tǒng)性。優(yōu)化課程設(shè)置，細化學(xué)科育人目標，明確實施要求，增強課程指導(dǎo)

4、性、可操作性。堅持問題導(dǎo)向修訂主要思路堅持創(chuàng)新導(dǎo)向P A R T 0 3英語課程標準（2022年版）修訂主要變化關(guān)于課程方案01一是完善了培養(yǎng)目標二是優(yōu)化了課程設(shè)置關(guān)于課程方案01三是細化了實施要求增加課程標準編制與教材編寫基本要求；明確省級教育行政部門和學(xué)校課程實施職責、制度規(guī)范，以及教學(xué)改革方向和評價改革重點，對培訓(xùn)、教科研提出了具體要求；健全實施機制，強化監(jiān)測與督導(dǎo)要求。關(guān)于課程標準02各課程標準基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求。例如，道德與法治課程明確了政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責

5、任意識等培養(yǎng)要求。一是二是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準。依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，結(jié)合課程內(nèi)容，整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)，形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度，為教材編寫、教學(xué)實施、考試評價等提供依據(jù)。三是關(guān)于課程標準02增強了指導(dǎo)性。各課程標準針對“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”，細化了評價與考試命題建議，注重實現(xiàn)教、學(xué)、考的一致性，增加了教學(xué)、評價案例，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強化了“怎么教”的具體指導(dǎo)，做到好用、管用。四是五是P A R T 0 4課程性質(zhì)01課程理念021.發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用2.構(gòu)建基于分級體系的課程結(jié)構(gòu)課程理念0

6、23.以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容課程理念02課程理念025.注重“教-學(xué)-評一體化設(shè)計課程理念026.推進信息技術(shù)與英語教學(xué)的深度融合課程目標03（一）核心素養(yǎng)內(nèi)涵英語課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標。課程目標03（一）核心素養(yǎng)內(nèi)涵課程目標03（一）核心素養(yǎng)內(nèi)涵課程目標03（二）總目標課程目標03（二）總目標課程目標03(三)學(xué)段目標課程目標03(三)學(xué)段目標表現(xiàn)表現(xiàn)34年級年級/一級一級56年級年級/二級二級79年級年級/三級三級感知與感知與積累積累能感知單詞、短語及簡單句的重音和升降調(diào)等；能有意識地通過模仿學(xué)習發(fā)音；能大聲跟讀音視頻材料；能感知語言信息，積累表

7、達個人喜好和個人基本信息的簡單句式；能理解基能領(lǐng)悟基本語調(diào)表達的意義；能理解常見詞語的意思，理解基本句式和常用時態(tài)表達的意義；能通過聽，理解詢問個人信息的基本表達方式；能聽懂日常學(xué)習和生活中簡單的指令、對能識別不同語調(diào)與節(jié)奏等語音特征所表達的意義；能聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡短口頭表達，獲取關(guān)鍵信息；積累日常生活中常用的習慣用語和交流信息的基本表達方式；積累常用的詞語搭配；了解句子的結(jié)構(gòu)特征，如句子課程目標03表現(xiàn)表現(xiàn)34年級年級/一級一級56年級年級/二級二級79年級年級/三級三級感知與積感知與積累累本的日常問候、感謝和請求用語，聽懂日常指令等；能借助圖片讀懂語言簡單的小故事，理解基本信息；

8、能正確書寫字母、單詞和句子。話、獨白和小故事等；能理解日常生活中用所學(xué)語言直接傳遞的交際意圖；能讀懂語言簡單、主題相關(guān)的簡短語篇，獲取具體信息，理解主要內(nèi)容。種類、成分、語序及主謂一致；在收聽、觀看主題相關(guān)、語速較慢的廣播影視節(jié)目時，能識別其主題，歸納主要信息；能讀懂語言簡單、主題相關(guān)的簡短語篇，提取并歸納關(guān)鍵信息，理解隱含意義。習得與建習得與建構(gòu)構(gòu)在聽或看發(fā)音清晰、語速較慢、用詞簡單的音視頻材料時，能識別有關(guān)個人、家庭，以及熟悉事物的圖片或?qū)嵨铩卧~、短語；能根據(jù)簡單指令作出反應(yīng)；體會英語發(fā)音與漢語發(fā)音的不同；能借助語音、語調(diào)、手勢、表情等判斷說話者的情緒和態(tài)度；能在語境中理解簡單句的表意功

9、能。在聽或看發(fā)音清晰、語速適中、句式簡單的音視頻材料時，能獲取有關(guān)人物、時間、地點、事件等基本信息；能識別常見語篇類型及其結(jié)構(gòu)；能理解交流個人喜好、情感的表達方式；能根據(jù)圖片，口頭描述其中的人或事物；能關(guān)注生活中或媒體上的語言使用。能在聽、讀、看的過程中，圍繞語篇內(nèi)容記錄重點信息，整體理解和簡要概括主要內(nèi)容；能根據(jù)聽到或讀到的關(guān)鍵詞對人物、地點、事件等進行推斷；能根據(jù)讀音規(guī)則和音標拼讀單詞；能歸納學(xué)過的語法規(guī)則；能辨識和分析常見句式的結(jié)構(gòu)特征；能分析和梳理常見書面語篇的基本結(jié)構(gòu)特征；能用簡單的連接詞建立語義聯(lián)系。表達與交表達與交流流能圍繞相關(guān)主題，運用所學(xué)語言，進行簡單的交流，介紹自己和身邊熟

10、悉的人或事物，表達情感和喜好等，語言達意；在書面表達中，能根據(jù)圖片或語境，仿寫簡單的句子。能圍繞相關(guān)主題，運用所學(xué)語言，與他人進行簡單的交流，表演小故事或短劇，語音、語調(diào)基本正確；在書面表達中，能圍繞圖片內(nèi)容或模仿范文，寫出幾句意思連貫的話。能圍繞相關(guān)主題，運用所學(xué)語言，與他人進行日常交流，語音、語調(diào)、用詞基本正確，表達比較連貫；在書面表達中，能選用不同句式結(jié)構(gòu)和時態(tài)，描述和介紹身邊的人、事物或事件，表達情感、態(tài)度、觀點和意圖等。課程目標03表現(xiàn)表現(xiàn)34年級年級/一級一級56年級年級/二級二級79年級年級/三級三級比較與判斷比較與判斷有主動了解中外文化的愿望；能在教師指導(dǎo)下，通過圖片、配圖故事

11、、歌曲、韻文等獲取簡單的中外文化信息；觀察、辨識中外典型文化標志物、飲食及重大節(jié)日；能用簡單的單詞、短語和句子描述與中外文化有關(guān)的圖片和熟悉的具體事物；初步具有觀察、識別、比較中外文化的意識。對學(xué)習、探索中外文化有興趣；能在教師引導(dǎo)下，通過故事、介紹、對話、動畫等獲取中外文化的簡單信息；感知與體驗文化多樣性，能在理解的基礎(chǔ)上進行初步的比較；能用簡短的句子描述所學(xué)的與中外文化有關(guān)的具體事物；初步具有觀察、識別、比較中外文化異同的能力。能初步理解人類命運共同體和全人類共同價值的概念；能通過簡短語篇獲取、歸納中外文化信息，認識不同文化，尊重文化的多樣性和差異性，并在理解和比較的基礎(chǔ)上作出自己的判斷；

12、能用所學(xué)語言描述文化現(xiàn)象與文化差異，表達自己的價值取向，認同中華文化；樹立國際視野，具有比較、判斷文化異同的基本能力。調(diào)適與溝通調(diào)適與溝通有與人交流溝通的愿望；能大方地與人接觸，主動問候；能在教師指導(dǎo)下，學(xué)習和感知人際交往中英語獨特的表達方式；能理解基本的問候、感謝用語，并作出簡單回應(yīng)。對開展跨文化溝通與交流有興趣；能與他人友好相處；能在教師引導(dǎo)下，了解不同文化背景下人們待人接物的禮儀；能注意到跨文化溝通與交流中彼此的文化差異；能在人際交往中，嘗試理解對方的感受，知道應(yīng)當規(guī)避的談話內(nèi)容，適當調(diào)整表達方式，體現(xiàn)出禮貌、得體與友善。能認識到有效開展跨文化溝通與交流的重要性；對具有文化多樣性的活動和

13、事物持開放心態(tài)；了解不同國家人們待人接物的基本禮儀、禮貌和交際方式；能初步了解英語的語用特征，選擇恰當?shù)慕浑H策略；能意識到錯誤并進行適當?shù)募m正；在人際交往中，學(xué)會處理面對陌生文化可能產(chǎn)生的焦慮情緒，增強跨文化溝通與交流的自信心；初步具備用所學(xué)英語進行跨文化溝通與交流的能力。表表2文化意識學(xué)段目標文化意識學(xué)段目標課程目標03表現(xiàn)表現(xiàn)34年級年級/一級一級56年級年級/二級二級79年級年級/三級三級感悟與感悟與內(nèi)化內(nèi)化有觀察、感知真善美的愿望；明白自己的身份，熱愛自己的國家和文化；能在教師指導(dǎo)下，感知英語歌曲、韻文的音韻節(jié)奏；能識別圖片、短文中體現(xiàn)中外文化和正確價值觀的具體現(xiàn)象與事物；具有國家認同

14、感，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化感到驕傲。對了解中外文化有興趣；能在教師引導(dǎo)下，嘗試欣賞英語歌曲、韻文的音韻節(jié)奏；能理解與中外優(yōu)秀文化有關(guān)的圖片、短文，發(fā)現(xiàn)和感悟其中蘊含的人生哲理；有將語言學(xué)習與做人、做事相結(jié)合的意識和行動；體現(xiàn)愛國主義情懷和文化自信。能理解與感悟中外優(yōu)秀文化的內(nèi)涵；領(lǐng)會所學(xué)簡短語篇蘊含的人文精神、科學(xué)精神和勞動價值，感悟誠實、友善等中外社會生活中的傳統(tǒng)美德；能自尊自愛，正確認識自我，關(guān)愛他人，尊重他人，有社會責任感；能欣賞、鑒別美好事物，形成健康的審美情趣；具有國家認同感和文化自信，有正確的價值觀和積極向上的情感態(tài)度；有自信自強的良好品格，做到內(nèi)化于心、外化于行。課程目標03表現(xiàn)表現(xiàn)

15、34年級年級/一級一級56年級年級/二級二級79年級年級/三級三級觀察觀察與辨與辨析析能通過對圖片、具體現(xiàn)象和事物的觀察獲取信息，了解不同事物的特點，輔助對語篇意義的理解；能注意到不同的人看待問題是有差異的；能從不同角度觀察周圍的人與事。能對獲取的語篇信息進行簡單的分類和對比，加深對語篇意義的理解；能比較語篇中的人物、行為、事物或觀點間的相似性和差異性，并作出正確的價值判斷；能從不同角度辯證地看待勣，學(xué)會戦思考。能發(fā)現(xiàn)語篇中事件的發(fā)展和變化，辨識信息之間的相關(guān)性，把握語篇的整體意義；能辨識語篇中的銜接手段，判斷句子之間、段落之間的邏輯關(guān)系；能發(fā)現(xiàn)同類型語篇的相似之處和不同類型語篇的結(jié)構(gòu)特征；能

16、多角度、辯證地看待事物和分析問題。表表3思維品質(zhì)學(xué)段目標思維品質(zhì)學(xué)段目標課程目標03表現(xiàn)表現(xiàn)34年級年級/一級一級56年級年級/二級二級79年級年級/三級三級歸納與歸納與推斷推斷能根據(jù)圖片或關(guān)鍵詞，歸納語篇的重要信息；能就語篇信息或觀點初步形成自己的想法和意見；能根據(jù)標題、圖片、語篇信息或個人經(jīng)驗等進行預(yù)測。能識別、提煉、概括語篇的關(guān)鍵信息、主要內(nèi)容、主題意義和觀點；能就語篇的主題意義和觀點作出正確的理解和判斷；能根據(jù)語篇推斷作者的態(tài)度和觀點。能提取、整理、概括稍長語篇的關(guān)鍵信息、主要內(nèi)容、思想和觀點，判斷各種信息的異同和關(guān)聯(lián)；能根據(jù)語篇推斷人物的心理、行為動機等，推斷信息之間簡單的邏輯關(guān)系；

17、能從不同角度解讀語篇，推斷語篇的深層含義，作出正確的價值判斷。批判與批判與創(chuàng)新創(chuàng)新能根據(jù)個人經(jīng)歷對語篇內(nèi)容、人物或事件等表達自己的喜惡；初步具有問題意識，知曉一問可有多解。能就作者的觀點或意圖發(fā)表看法，說明理由，交流感受；能對語篇內(nèi)容進行簡單的續(xù)編或改編等；具有問題意識，能初步進行獨立思考。能針對語篇的內(nèi)容或觀點進行合理質(zhì)疑；能依據(jù)不同信息進行獨立思考，評價語篇的內(nèi)容和作者的觀點，說明理由；能根據(jù)語篇內(nèi)容或所給條件進行改編或創(chuàng)編。課程目標03表現(xiàn)表現(xiàn)34年級年級/一級一級56年級年級/二級二級79年級年級/三級三級樂學(xué)樂學(xué)與善與善學(xué)學(xué)對英語學(xué)習感興趣、有積極性；喜歡和別人用英語交流；樂于學(xué)習和

18、模仿；注意傾聽，敢于表達，不怕出錯；樂于參與課堂活動，遇到困難能大膽求助。對英語學(xué)習有較濃厚的興趣和自信心；能積極參與課堂活動，注意傾聽，大膽嘗試用英語進行交流；樂于參與英語實踐活動，遇到問題積極請教，不畏困難。對英語學(xué)習有持續(xù)的興趣和較為明確的學(xué)習需求與目標；有積極主動的學(xué)習態(tài)度和較強的自信心；能主動參與課內(nèi)外各種英語實踐活動，注意傾聽，積極使用英語進行交流，遇到問題主動請教，勇于克服困難；主動學(xué)習并積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)，具備初步的信息素養(yǎng)。課程目標03表現(xiàn)表現(xiàn)34年級年級/一級一級56年級年級/二級二級79年級年級/三級三級選擇與選擇與調(diào)整調(diào)整能在教師幫助和指導(dǎo)下，制訂簡單的英語學(xué)習計劃；

19、能意識到自己英語學(xué)習中的進步與不足，并作岀適當調(diào)整；能嘗試借助多種渠道學(xué)習英語。能在教師指導(dǎo)下，制訂并完成簡單的英語學(xué)習計劃，及時預(yù)習和復(fù)習所學(xué)內(nèi)容；能了解自己英語學(xué)習中的進步與不足；能在教師指導(dǎo)下，初步找到適合自己的英語學(xué)習方法；嘗試根據(jù)學(xué)習進展調(diào)整學(xué)習計劃和策略；能借助多種渠道或資源學(xué)習英語。能制訂明確的英語學(xué)習目標和計劃，合理安排學(xué)習任務(wù)，主動預(yù)習和復(fù)習；能整理、歸納所學(xué)內(nèi)容，把握重點和難點；能主動反思自己英語學(xué)習中的進步與不足，根據(jù)問題查找原因并加以解決；能找到適合自己的英語學(xué)習方法；能根據(jù)學(xué)習目標和進展合理調(diào)整學(xué)習計劃和策略；能借助不同的數(shù)字資源或平臺學(xué)習英語。合作與合作與探究探究能

20、在學(xué)習活動中嘗試與他人合作，共同完成學(xué)習任務(wù)；能在學(xué)習過程中積極思考，發(fā)現(xiàn)并嘗試解決語言學(xué)習中的問題。能在學(xué)習活動中與他人合作，共同完成學(xué)習任務(wù)；能在學(xué)習過程中認真思考，主動探究，嘗試通過多種方式發(fā)現(xiàn)并解決語言學(xué)習中的問題。能在學(xué)習活動中積極與他人合作，共同完成學(xué)習任務(wù)；能在學(xué)習過程中積極思考，主動探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語言學(xué)習中的問題，積極進行拓展性運用。課程目標03“五四”學(xué)制35年級目標主要參照“六三”學(xué)制56年級目標確定，適當降低要求?！拔逅摹睂W(xué)制67年級目標在“六三”學(xué)制56年級目標基礎(chǔ)上合理提高要求，并結(jié)合“六三”學(xué)制79年級目標確定，使“五四學(xué)制69年級目標進階更加科學(xué)

21、。課程內(nèi)容04課程內(nèi)容04課程內(nèi)容04（一）內(nèi)容要求課程內(nèi)容04范疇范疇主題群主題群子主題內(nèi)容子主題內(nèi)容人與自我人與自我生活與學(xué)習做人與做事1.身邊的事物與環(huán)境；2.時間管理；3.生活自理與衛(wèi)生習慣；4.個人喜好與情感表達；5.家庭與家庭生活；6.學(xué)校、課程，學(xué)校生活與個人感受；7.飲食與健康。人與社會人與社會社會服務(wù)與人際溝通文學(xué)、藝術(shù)與體育歷史、社會與文化1.班級與學(xué)校規(guī)則，規(guī)則意識；2.團隊活動與集體生活，參與意識與集體精神；3.校園、社區(qū)環(huán)境與設(shè)施，愛護公共設(shè)施；4.同伴交往，相互尊重，友好互助；5.尊長愛幼，懂得感恩；6.常見的體育運動項目，運動與健康；7.交通法規(guī)，安全意識；8、常

22、見職業(yè)與人們的生活；9.常見節(jié)假日，文化體驗。表表5主題內(nèi)容要求（一級）主題內(nèi)容要求（一級）課程內(nèi)容04范疇范疇主題群主題群子主題內(nèi)容子主題內(nèi)容人與人與自然自然自然生態(tài)環(huán)境保護1.天氣與日常生活；2.季節(jié)的特征與變化，季節(jié)與生活；3.身邊的自然現(xiàn)象與生態(tài)環(huán)境；4.常見的動物，動物的特征與生活環(huán)境。課程內(nèi)容04范疇范疇主題群主題群子主題內(nèi)容子主題內(nèi)容人與自我人與自我生活與學(xué)習做人與做事1.學(xué)習與生活的自我管理；2.樂學(xué)善學(xué)，勤于反思，學(xué)會學(xué)習；3.健康、文明的行為習慣與生活方式；4.運動與游戲，安全與防護；5.自信樂觀，悅納自我，有同理心；6.情緒與情感，情緒與行為的調(diào)節(jié)與管理；7.生活與學(xué)習中

23、的困難、問題和解決方式；&零用錢的使用，合理消費，節(jié)約意識；9.勞動習慣與技能，熱愛勞動。人與社會人與社會社會服務(wù)與人際溝通文學(xué)、藝術(shù)與體育歷史、社會與文化科學(xué)與技術(shù)1.校園與社區(qū)環(huán)境保護，公益勞動與公共服務(wù)；2.自尊自律，文明禮貌，誠實守信，孝親敬長；3.個人感受與見解，傾聽、體諒他人，包容與寬容；4.運動、文藝等社團活動，潛能發(fā)掘；5.對社會有突出貢獻的人物及其事跡；6.中外名勝古跡的相關(guān)知識和游覽體驗；7.世界主要國家的傳統(tǒng)節(jié)日，文化體驗；&科學(xué)技術(shù)改變生活。表表6主題內(nèi)容要求（二級）主題內(nèi)容要求（二級）課程內(nèi)容04范疇范疇主題群主題群子主題內(nèi)容子主題內(nèi)容人與自人與自然然

24、自然生態(tài)環(huán)境保護災(zāi)害防范宇宙探索1.中國主要城市及家鄉(xiāng)的地理位置與自然環(huán)境；2.世界主要國家的名稱、地理位置與自然景觀；3.人與自然相互依存，綠色生活的理念和行為；4.種植與養(yǎng)殖，熱愛并善待生命；5.自然災(zāi)害與人身安全，災(zāi)害防范基本常識；6.地球與宇宙探索。課程內(nèi)容04范疇范疇主題群主題群子主題內(nèi)容子主題內(nèi)容人與自我人與自我生活與學(xué)習做人與做事1.豐富、充實、積極向上的生活；2.多彩、安全、有意義的學(xué)校生活；3.身心健康，抗挫能力，珍愛生命的意識；4.積極的學(xué)習體驗，恰當?shù)膶W(xué)習方法與策略，勤學(xué)善思；5.自我認識，自我管理，自我提升；6.職業(yè)啟麋，職業(yè)精神；7.勞動實踐，勞動品質(zhì)與工匠精神；&a

25、mp;貨幣常識，理財意識，理性消費，信用維護；9.勤于動手，樂于實踐，敢于創(chuàng)新。人與社會人與社會社會服務(wù)與人際溝通文學(xué)、藝術(shù)與體育1.良好的人際關(guān)系與人際交往；2.和諧家庭與社區(qū)生活；3.志愿服務(wù)與公共服務(wù)；4.交流與合作，團隊精神；5.家鄉(xiāng)和社會的變遷，歷史的發(fā)展，對未來的暢想；6.跨文化溝通與交流，語言與文化；7.中外影視、戲劇、音樂、舞蹈、繪畫、建筑等藝術(shù)形式中的文化價值和作品賞析，優(yōu)秀的藝術(shù)家及其藝術(shù)成就；表表7主題內(nèi)容要求（三級）主題內(nèi)容要求（三級）課程內(nèi)容04范疇范疇主題群主題群子主題內(nèi)容子主題內(nèi)容人與社會人與社會歷史、社會與文化科學(xué)與技術(shù)&日常體育活動，重大體育賽事，體育

26、精神；9.中外文學(xué)史上有代表性的作家和作品；10.世界主要國家的文化習俗與文化景觀、節(jié)假日與慶祝活動；11.對世界、國家、人民和社會進步有突出貢獻的人物；12.公共秩序與法律法規(guī)，個人信息安全與國家安全意識；13.身份認同與文化自信；14.社會熱點與國際事務(wù)；15.科學(xué)技術(shù)與工程，人類發(fā)明與創(chuàng)新。人與自然人與自然自然生態(tài)環(huán)境保護災(zāi)害防范宇宙探索1.世界主要國家的地理位置，不同地區(qū)的生態(tài)特征與自然景觀；2.熱愛與敬畏自然，與自然和諧共生；3.環(huán)境污染及原因，環(huán)保意識和行為；4.自然災(zāi)害與防范措施，人身安全與自我保護；5.地球與宇宙探秘，航天事業(yè)發(fā)展。課程內(nèi)容042.語篇語篇分不同的類型。語篇類型

27、既包括連續(xù)性文本，如對話、訪談、記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文、歌曲、歌謠、韻文等，也包括非連續(xù)性文本，如圖表、圖示、網(wǎng)頁、廣告等。語篇類型也可分為口語與書面語等形式，還可分為文字、音頻、視頻、數(shù)碼等模態(tài)。語篇類型體現(xiàn)基礎(chǔ)性、通用性和適宜性。（一）內(nèi)容要求課程內(nèi)容04（一）內(nèi)容要求課程內(nèi)容04（一）內(nèi)容要求課程內(nèi)容04（3）語法知識英語語法知識包括詞法知識和句法知識（見附錄4）。詞法關(guān)注詞的形態(tài)變化，如名詞的數(shù)、格，動詞的時、態(tài)（體）等；句法關(guān)注句子結(jié)構(gòu)，如句子的種類、成分、語序等。詞法和句法之間的關(guān)系非常緊密。在語言使用中，語法知識是“形式一意義一使用”的統(tǒng)一體，與語音、詞匯、語篇和語用知識

28、緊密相連，直接影響語言理解與表達的準確性和得體性。（一）內(nèi)容要求課程內(nèi)容04(4)語篇知識語篇是表達意義的語言單位，是人們運用語言的常見形式。在使用語言的過程中，人們需要運用語篇知識將語言組織為意義連貫的篇章。語篇知識是有關(guān)語篇如何構(gòu)成、如何表達意義，以及人們?nèi)绾问褂谜Z篇達到交際目的的知識。語篇中各要素之間存在復(fù)雜的關(guān)系，如句與句、段與段、標題與正文、文字與圖表之間的關(guān)系。語篇知識在語言理解與表達過程中具有重要作用，有助于語言使用者理解聽到、看到或讀到的語篇，以及在口頭和書面表達過程中根據(jù)交流的需要選擇恰當?shù)恼Z篇類型、設(shè)計合理的語篇結(jié)構(gòu)、規(guī)劃語篇的組成部分、保持語篇的銜接和連貫。（一）內(nèi)容要求

29、課程內(nèi)容04（一）內(nèi)容要求課程內(nèi)容04（一）內(nèi)容要求課程內(nèi)容04（一）內(nèi)容要求課程內(nèi)容04（一）內(nèi)容要求課程內(nèi)容04（二）教學(xué)提示課程內(nèi)容04（二）教學(xué)提示課程內(nèi)容04（二）教學(xué)提示課程內(nèi)容04（二）教學(xué)提示課程內(nèi)容04第四，圍繞語篇主題意義設(shè)計邏輯關(guān)聯(lián)的語言實踐活動。在教學(xué)中，圍繞主題，依托語篇，設(shè)計體驗、模仿、理解、應(yīng)用等體現(xiàn)邏輯關(guān)聯(lián)的語言實踐活動，幫助學(xué)生建構(gòu)基于主題的結(jié)構(gòu)化知識；借助課堂任務(wù)單和板書，采用問答、描述和表演等活動內(nèi)化所學(xué)語言和文化知識；通過小組討論、制作展板或海報、創(chuàng)編故事，以及表演等活動，用英語交流和表達新的認知，體現(xiàn)對主題的理解。（二）教學(xué)提示課程內(nèi)容04（二）教學(xué)提

30、示課程內(nèi)容04（二）教學(xué)提示課程內(nèi)容04（二）教學(xué)提示課程內(nèi)容04（二）教學(xué)提示課程內(nèi)容04（二）教學(xué)提示課程內(nèi)容04（二）教學(xué)提示課程內(nèi)容04（二）教學(xué)提示課程內(nèi)容04（二）教學(xué)提示課程內(nèi)容04（二）教學(xué)提示課程內(nèi)容04（二）教學(xué)提示課程內(nèi)容04（二）教學(xué)提示課程內(nèi)容04（二）教學(xué)提示學(xué)業(yè)質(zhì)量05（一）學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵學(xué)業(yè)質(zhì)量05（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量描述學(xué)業(yè)質(zhì)量05（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量描述學(xué)業(yè)質(zhì)量05（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量描述課程實施06（一）教學(xué)建議課程實施06（一）教學(xué)建議課程實施06（一）教學(xué)建議課程實施06（一）教學(xué)建議課程實施06（一）教學(xué)建議課程實施06（一）教學(xué)建議課程實施06（一）教學(xué)建議課程實施0

31、6（一）教學(xué)建議課程實施06（一）教學(xué)建議課程實施06（一）教學(xué)建議課程實施06（一）教學(xué)建議課程實施066.推動“教教、學(xué)、評”一體化設(shè)計與實施教師要準確把握教、學(xué)、評在育人過程中的不同功能，樹立“教一學(xué)一評”的整體育人觀念?！敖獭敝饕w現(xiàn)為基于核心素養(yǎng)目標和內(nèi)容載體而設(shè)計的教學(xué)目標和教學(xué)活動，決定育人方向和基本方式，直接影響育人效果；“學(xué)”主要體現(xiàn)為基于教師指導(dǎo)的、學(xué)生作為主體參與的系列語言實踐活動，決定育人效果；“評”主要發(fā)揮監(jiān)控教與學(xué)過程和效果的作用，為促教、促學(xué)提供參考和依據(jù)。要注重三者相互依存、相互影響、相互促進，發(fā)揮協(xié)同育人功能。教師要注重各教學(xué)要素相互關(guān)系的分析，設(shè)計并實施目標

32、、活動、評價相統(tǒng)一的教學(xué)。明確教什么、為什么教、怎么教、怎么評等方面的內(nèi)涵和要求，建立相互間的關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)以學(xué)定教、以教定評,使評價鑲嵌于教學(xué)之中，成為教學(xué)的有機組成部分。（一）教學(xué)建議課程實施06（一）教學(xué)建議課程實施06（一）教學(xué)建議課程實施06（二）評價建議課程實施06（二）評價建議課程實施06（二）評價建議課程實施06（二）評價建議課程實施06（二）評價建議課程實施06教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生回答問題、小組討論、綜述觀點、自評互評、隨堂檢測等環(huán)節(jié)的具體表現(xiàn)，以口頭、書面和肢體語言等反饋方式和量表等評價工具，評價學(xué)生對課堂任務(wù)的興趣和投入程度、對任務(wù)的適應(yīng)和完成程度、在解決問題過程中的能力和情感發(fā)展

33、水平等，給予學(xué)生有針對性的鼓勵、指導(dǎo)或建議，并基于學(xué)生在具體任務(wù)中的學(xué)業(yè)表現(xiàn)調(diào)整下一階段的教學(xué)目標，改進教學(xué)方式和方法，提高教學(xué)效率。（二）評價建議課程實施06（二）評價建議課程實施06（二）評價建議課程實施06（二）評價建議課程實施06（二）評價建議課程實施06（二）評價建議課程實施062.學(xué)業(yè)水平考試(1)考試性質(zhì)和目的義務(wù)教育英語學(xué)業(yè)水平考試是以學(xué)業(yè)質(zhì)量標準、課程內(nèi)容為依據(jù)，由省級教育行政部門組織實施的考試，旨在檢測和衡量學(xué)生在義務(wù)教育階段結(jié)束時的學(xué)業(yè)成就，為判斷學(xué)生是否達到國家規(guī)定的畢業(yè)要求提供主要依據(jù)，為高一級學(xué)校招生錄取提供重要依據(jù)，為評價區(qū)域和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提供參考，為改進教育質(zhì)量

34、和教學(xué)方式提供指導(dǎo)。（二）評價建議課程實施06（二）評價建議課程實施06（二）評價建議課程實施06（二）評價建議課程實施06（二）評價建議課程實施06（二）評價建議課程實施06（二）評價建議課程實施06（三）教材編寫建議課程實施06（三）教材編寫建議課程實施06（三）教材編寫建議課程實施06（三）教材編寫建議課程實施06（三）教材編寫建議課程實施06（四）課程資源開發(fā)與利用課程實施06（四）課程資源開發(fā)與利用課程實施06（四）課程資源開發(fā)與利用課程實施06（四）課程資源開發(fā)與利用課程實施06（四）課程資源開發(fā)與利用課程實施06（四）課程資源開發(fā)與利用課程實施06（四）課程資源開發(fā)與利用課程實施

35、06教師是確保英語課程有效實施的關(guān)鍵要素。教師的專業(yè)化水平是有效實施英語課程的關(guān)鍵。教學(xué)研究與教師培訓(xùn)要著力引導(dǎo)教師準確、深刻領(lǐng)會課程理念、目標和要求，并轉(zhuǎn)化為切實有效的教學(xué)實踐，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，全面促成學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。（五）教學(xué)研究與教師培訓(xùn)課程實施06（五）教學(xué)研究與教師培訓(xùn)課程實施06（五）教學(xué)研究與教師培訓(xùn)課程實施06（五）教學(xué)研究與教師培訓(xùn)課程實施06（五）教學(xué)研究與教師培訓(xùn)課程實施06（五）教學(xué)研究與教師培訓(xùn)課程實施06（五）教學(xué)研究與教師培訓(xùn)課程實施06（五）教學(xué)研究與教師培訓(xùn)課程實施06（五）教學(xué)研究與教師培訓(xùn)課程實施06（五）教學(xué)研究與教師培訓(xùn)課程實施067

36、.拓寬渠道，創(chuàng)新教學(xué)研究和教師培訓(xùn)機制，提升教師課程育人能力教學(xué)研究和教師培訓(xùn)是推動教師轉(zhuǎn)變觀念、引導(dǎo)教師實踐課程理念、落實課程目標的重要保障。教師對教育教學(xué)有著豐富的經(jīng)驗和獨特的理解。教學(xué)研究和教師培訓(xùn)要逐步引導(dǎo)教師基于自身的教學(xué)情境和已有的教學(xué)經(jīng)驗理解和掌握課程標準的新理念，同時注重營造教師之間積極分享交流的氛圍，讓教師感受到被認可、被尊重、被支持。（五）教學(xué)研究與教師培訓(xùn)課程實施06（五）教學(xué)研究與教師培訓(xùn)課程實施06（五）教學(xué)研究與教師培訓(xùn)課程實施06后面為附錄內(nèi)容，如果需要添加此內(nèi)容，可以根據(jù)原件進行內(nèi)容添加，感謝P A R T 0 5英語課程標準（2022年版）八大亮點解讀八大亮點解讀一、義務(wù)教育課程方案和課程標準修訂如何保證思想性、