人教版九年級美術(shù)上冊全冊教案

1、中國美術(shù)的輝煌歷程及文化價值（觀賞·評述）教學(xué)目的    1.通過本課觀賞活動，使學(xué)生初步理解美術(shù)作品產(chǎn)生的社會歷史背景及美術(shù)的開展及其藝術(shù)特色之間的關(guān)系。    2.能從社會歷史文化的角度來相識美術(shù)的社會價值和審美特征。教學(xué)重難點:    1.結(jié)合歷史課學(xué)習(xí)閱歷，扶植學(xué)生回憶先秦至兩漢時期中國歷史開展的根本狀況。     2.引導(dǎo)學(xué)生可以利用課前搜集到的有關(guān)歷史文化資料和美術(shù)史料，和美術(shù)作品互相印證及比照，進(jìn)展探究學(xué)習(xí)。教學(xué)課時   

2、2課時 教師準(zhǔn)備教具：多媒體課件資料 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：課本自已搜集的中國美術(shù)作品圖片和文獻(xiàn)資料摘錄教學(xué)過程     一、激情導(dǎo)入    1.展示所選先秦至兩漢時期的美術(shù)作品圖片和其他歷史資料圖片圖表，以便于學(xué)生進(jìn)展比照和比擬。     2.可引導(dǎo)學(xué)生共同回憶討論中國歷史的分期方法，并回憶中國原始社會和奴隸社會的社會形態(tài)及思想信仰的一些詳細(xì)表現(xiàn)，以便為觀賞美術(shù)作品供應(yīng)確定的分析和相識根底。     3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀和初步觀賞美術(shù)作品，根據(jù)自己的感受和

3、愛好選擇一些準(zhǔn)備深化觀賞和評述的作品。     二、觀賞    1.組織學(xué)生對一些重點作品進(jìn)展觀賞并對作品中的視覺形象，藝術(shù)形式和藝術(shù)語言進(jìn)展初步的描繪。    （1）觀賞分析洛神賦圖，介紹顧愷之所提出的“以形寫神”和“傳神寫照”理論；介紹南齊謝赫的“氣韻生動”法則，是學(xué)生理解傳統(tǒng)美術(shù)最重要的審美評價標(biāo)準(zhǔn)。    （2）以步輦圖韓熙載夜宴圖、清明上河圖和靈巖寺羅漢像為重點進(jìn)一步進(jìn)展深化觀賞，以加深學(xué)生對傳統(tǒng)美術(shù)的體驗和相識。    （3）結(jié)合富春

4、山居圖的觀賞介紹文人畫產(chǎn)生的歷史及其特點對中國美術(shù)的影響。    （4）以觀賞徐渭、陳洪綬和石濤的作品為重點，進(jìn)一步理解這些留意主觀表現(xiàn)的有創(chuàng)建性的文人畫在豐富和開展傳統(tǒng)美術(shù)上的奉獻(xiàn)。    （5）結(jié)合宋瓷、明清建筑和民間年畫的觀賞，進(jìn)一步擴(kuò)展觀賞領(lǐng)域并為樹立更全面美術(shù)文化觀點奠定根底。    （6）美術(shù)觀賞評述的形式多種多樣，可以采納個別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、課堂討論等想結(jié)合。力求進(jìn)步學(xué)生愛好。 找教案    2.引導(dǎo)學(xué)生提出一些值得討論的問題，如史前或上古時代作品中的藝術(shù)形象表

5、現(xiàn)了什么樣的含義或思想內(nèi)容?這些作品的藝術(shù)形式及深層意蘊和人類的社會生活方式。思想感情及審美志向有什么時候樣的關(guān)系?     3.歸納學(xué)生所提出的問題，然后圍繞本課的叫心議題-不同時期美術(shù)作品的時代審美特征及其社會文化價值，進(jìn)展深化的觀賞和分析討論。     4.根據(jù)學(xué)生或小組準(zhǔn)備的材料，分別對其他一些優(yōu)秀作品進(jìn)展觀賞和評述。     5.美術(shù)觀賞評述活動的形式可以多種多樣，個別學(xué)習(xí)，分組學(xué)習(xí)，課堂討論等可以互相結(jié)合。    三、小結(jié)    可根

6、據(jù)本課目的和詳細(xì)狀況設(shè)計總結(jié)活動方式和程序。     四、課后拓展     激勵學(xué)生課后留意查找中國古代時期各朝代優(yōu)秀美術(shù)作品的有關(guān)社會歷史資料和美術(shù)史料，為下節(jié)課觀賞及評述學(xué)習(xí)活動準(zhǔn)備好必要的條件。9作業(yè)支配    自已搜集的中國美術(shù)作品圖片和文獻(xiàn)資料摘錄 美術(shù)九年級上冊第二單元讀書及藏書的情結(jié)一  教學(xué)設(shè)計說明    前課介紹藏書讀書學(xué)問，本課是創(chuàng)意。藏書票是一門綜合藝術(shù)，呈現(xiàn)內(nèi)容涵蓋各個學(xué)科，也最能提升美術(shù)文化的層面。因其歷史緣由，大局部都

7、在文化頗高的群體中流傳，是讀書、愛書的標(biāo)記，制作時又需確定的版面技巧。所以，對于一所農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來講都很生疏。故在教學(xué)設(shè)計時，我準(zhǔn)備從調(diào)動每個學(xué)生的愛好入手，設(shè)計了一場大家都主動參及的“藏書票拍賣會?！睘榱藚⑴c拍賣，學(xué)生以理解拍賣品的方式，都主動主動的將藏書票的開展一一藝特點觀賞優(yōu)秀的藏書票等較枯燥內(nèi)容收入腦海里，然后以創(chuàng)意有特性的藏書票自我評價自我創(chuàng)意展示學(xué)生思路互領(lǐng)座談會各抒己見，引出穿插學(xué)科的承載及藏書、愛書的主題。   二  教學(xué)目的   讓學(xué)生知道設(shè)計藏書票的過程。   三 教學(xué)難點   通過

8、講解藏書票的歷史讓學(xué)生理解，古人對書的酷愛。   四 教學(xué)課時   一課時   五  教學(xué)進(jìn)程     教師創(chuàng)設(shè)情境：今日，我請同學(xué)們參與一個拍賣會。拍賣什么呢?(學(xué)生目露驚異，局部學(xué)生開場竊竊私語) 找教案大屏幕顯示：藏書票拍賣會字樣，一枚較早的藏書票圖片及資料。教師：對于藏書票，我們理解不多，但我信任，我們的同學(xué)會在短短的時間里對它有一個大致的理解。誰理解最多，誰就有資格參與今日的拍賣會，誰就有時機(jī)保藏這枚藏書票。(學(xué)生反響熱情，查教材、翻字典、找資料，前后左右開場爭論，

9、學(xué)生的愛好被激發(fā)，主動求知的熱忱被呼喊出來。教師板書課題)掌聲中小拍賣師走上講臺。對藏書票的學(xué)問進(jìn)展提問，全班同學(xué)全部過關(guān)。(隨著拍賣的開場出現(xiàn)了第一個高潮)大屏幕顯示：倒計時開場。學(xué)生興致之高，超乎想像，隨著倒計時的完畢，小拍賣師落槌，藏書票被一同學(xué)購得。此時，有關(guān)藏書票的歷史、開展、特征、藝術(shù)特色等枯燥乏味的學(xué)問通過拍賣前的主動理解，已遨游于學(xué)生的腦海之間。大屏幕：切換不同風(fēng)格的藏書票作品供同學(xué)們觀賞。伴著音樂學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作階段。學(xué)生邊視察、邊構(gòu)思、邊討論。方寸之間容大干世界，學(xué)生們的思緒插上想像的翅膀，去勾畫自然之美，藍(lán)天、白云、碧波、綠樹。去勾畫祖國風(fēng)光，長江、長城、黃山、黃河。每一件作

10、品都充溢激情和創(chuàng)新，靈感的火花進(jìn)射稀奇思妙想而獨樹一幟。下面的兩則討論，是學(xué)生在主動挖掘主題和詳細(xì)表現(xiàn)方面，在本課又掀起的又一個小高潮。學(xué)生一：我畫的是一個樹墩，上面放著一臺錄音機(jī)，里面是鳥兒快樂的歌頌。(這是一個環(huán)保的主題，教師應(yīng)剛好的進(jìn)展確定和激勵，可是未等我說話，就有同學(xué)踴躍的發(fā)言了)學(xué)生二：不妨在樹墩邊畫一枝樹杈，一片樹葉，畫中的你正在放飛一只小鳥，盼望的綠葉定會長成參天大樹，放飛的小鳥載著我們心中的幻想。    (滿懷盼望的表述引來掌聲)學(xué)生三：鳥兒回來，它的家園又在哪里?放飛幻想，幻想飛向何方?(該生發(fā)言有點偏題，調(diào)子過于沉重，可也有確定道理，賜予確定

11、。我發(fā)覺該同學(xué)落座后，用大塊的綠色在作畫，我想，這個幻想和家園在他的綠色里)這時，我發(fā)覺假如再不剛好的引導(dǎo)，全班都要參加到這個行列，而步入選題狹窄的泥潭。我走到學(xué)生中問，充溢感情的交談。(拉回主題)其實，我們的思路很寬，不必去勾畫四川九寨溝使人流連忘返的奇妙境界，不必去描繪湖南張家界令人心曠神怡的人間仙境，單是秋來葉落，光禿禿的樹枝在藍(lán)天的襯托下也會編織出線組織的奇妙，我們不必去描繪驚天緯地的巨人，也不必去描繪時代造就的英雄，在我們的中間，同樣存在著令你感動的人和事。(教師恰到好處的點拔，把學(xué)生的思緒拉回主題)大屏幕：切換往屆有特性有爭議的構(gòu)思圖片班級中有一個平常最不喜愛美術(shù)的同學(xué)，這次低著頭

12、，一言不發(fā)的畫著，引起我的留意，他設(shè)計的是一扇開啟的窗，幾條單線的構(gòu)圖，窗扇很破，窗外一片空白，窗臺是由藏書票的拉丁文構(gòu)成，稚拙的感覺撲面而來。這幅作品有特性，富于創(chuàng)新意識。雖然此構(gòu)思及藏書票的制作有些分歧，但最終出于激勵創(chuàng)新，張揚特性潛能的角度考慮，我征得他的同意，把它復(fù)制在黑板上，讓同學(xué)們參與座談，目的是激勵同學(xué)們畫出有特性的創(chuàng)作草圖。同學(xué)們在看的過程中不斷的小聲爭論。(教師沒有制止，同時對作品只字不談)同學(xué)們急于發(fā)表自己的觀點，劇烈的討論開場了。學(xué)生一：藏書票的設(shè)計要有確定寓意，我不知道窗外的一片空白，想表達(dá)什么。學(xué)生二：藏書票的最終制作是版畫的方法，如此簡潔的線條，毫無生氣的構(gòu)圖，算不

13、上是一件作品創(chuàng)意，只是一、二年級的線描而已。(竟然有掌聲)學(xué)生三：你畫的窗戶，怎么連最至少的透視都忘了?學(xué)生四：窗外一片空白，我不明白，哪怕是黑夜，還得處理成黑調(diào)子呢?學(xué)生五：試想，這樣的藏書要被貼在書的扉頁上，誰還會觀賞這本書?我們會怎樣看書的主人?這哪里是觀賞，清楚是對作品的批判。教師：剛剛一局部同學(xué)從單一角度解讀了這幅作品。也提出了很多獨到的見解。但一幅畫有一幅畫不同的理解?！耙磺€讀者就有一千個哈姆雷特”，不妨換個角度，細(xì)致看看，去探究一下他的良苦專心。這個同學(xué)突然站起來，用略顯笨拙的表達(dá)說出了心中的感受，我畫這件作品時沒想太多，從大家的指責(zé)看，我認(rèn)為有兩點，一是我平常畫的就不好，二是

14、我的畫沒有創(chuàng)意，古人有這樣的題目：深山藏古寺，萬綠叢中一點紅和踏花歸來馬蹄香，傳統(tǒng)的國畫更有計白當(dāng)黑，于無聲處勝有聲，齊白石老先生有蛙聲十里出山泉。我畫窗戶外的空白就是汲取這些思路，小的時候我家的房子條件不好，窗框都被雨淋爛了，關(guān)不上，在我的印象中，窗框就是這個樣子，每當(dāng)我思索問題，注視窗外的時候，只有這個窗扇印象最深，因此我自己的感受在不知不覺中被表現(xiàn)出來。  (長時間的掌聲，他的發(fā)言引起大家的劇烈共鳴。有欽佩，有贊揚，也有深深的思索)學(xué)生一：窗外的空白其實是一個迷人的世界，那里有寬闊的操場，有人聲鼎沸的熱浪一場高過一場，窗里是一位殘疾的孩子下不了床，無法去領(lǐng)會外面的世界，窗外的空

15、白，就是他心中的幻想。 找教案學(xué)生二：這是一個失學(xué)兒童的世界，窗外是蔚藍(lán)的天，清爽的空氣，是美麗的校園此刻又傳出書聲朗朗，一批批的學(xué)子攀書山，游學(xué)海，用學(xué)問武裝自己，參加到建立祖國的大潮中去。窗外的世界是對求學(xué)的渴望。學(xué)生三：這是一個外國人眼中的世界，有艷麗的五星紅旗，莊重的國徽，宏偉的天安門，有三峽工程的壯麗景象，有香港，澳門的回來，有申奧勝利的喜悅，這窗外的空白，正是中國日新月異的開展，向世界宣言。學(xué)生四：窗外的空白是白衣天衣護(hù)服的顏色，在抗擊非典期問，白衣天使是最得意的人，是他們撐起了民族的尊嚴(yán)，譜寫了一曲中華兒女血脈相連的贊歌。學(xué)生五：窗外是山村小學(xué)的爐膛，一位女教師正趴在地上，用嘴吹

16、著濕柴點爐子，火點燃了，灰暗的教室里忽然光明一片。教室慢慢暖起來，學(xué)生接連進(jìn)來了，室內(nèi)忽然充溢真實的陽光。    (師生共同鼓掌)這件有特性的創(chuàng)意，這件筒單的草圖，在同學(xué)們心中燃起了才智的火花，挖掘出了每個同學(xué)內(nèi)心的靈感。教師：有創(chuàng)意，有創(chuàng)新，有個陛的作品我們會贊許和激勵，或許有的作品外表很粗糙，此刻已不重要。同學(xué)們及他本人的發(fā)言，我們不難看出，這是真實的內(nèi)心情感在撞擊著我們每個人的心，是用自己不太成熟的手描繪出自己的內(nèi)心世界，這正是創(chuàng)新，這正是生命力所在。我要說，同學(xué)們放開束縛，專心去描繪自己特性的真實流露吧，此時此刻的才情噴涌是我們才智的源泉。教師將拍得的藏書

17、票贈給同學(xué)。(學(xué)生紛紛圍上來觀賞這枚藏書票，熱忱極高，是又一高潮)大屏幕顯示：讀書，藏書，愛書教師宣布下課。    六 回憶及反思    生活是創(chuàng)建之本，是創(chuàng)意之源，方寸之問，大干世界。既使千姿百態(tài)，即使百花齊放，都要回來根源。作為美術(shù)教師，要使學(xué)生的每件作品在選材、立意、布局上創(chuàng)新。應(yīng)多訓(xùn)練逆性思維，在多元化格局中表達(dá)批判性思維，親密同生活的聯(lián)絡(luò)，而表達(dá)特性風(fēng)采，使學(xué)生真正的體會到美術(shù)及其它學(xué)科的聯(lián)絡(luò)，及學(xué)生生活閱歷嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起。教師要引導(dǎo)學(xué)生，重視美術(shù)根本的學(xué)問及技能在實際生活中的特殊價值，從學(xué)以致用的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)

18、習(xí)動力，促使學(xué)生作品反映生活。作品本身的或簡練，或飽滿、或粗糙、或精細(xì)，都應(yīng)是對現(xiàn)實生活的感悟和體驗，我想，只有這樣的教學(xué)，才能極大的擴(kuò)展學(xué)生的思維，點燃靈感的火花，本案例，也正是基于生活及四周環(huán)境的感受，激起了學(xué)生創(chuàng)建的愛好及熱忱，體驗了創(chuàng)建的喜悅，提升了對生活的酷愛。我們的問題來源于學(xué)生，以學(xué)生的問題為主題對話，更能發(fā)揮學(xué)生主體參及課堂的熱忱，在教師宏觀調(diào)控的根底上，把課堂還給學(xué)生，連畫的最不好的同學(xué)都畫出了一幅好創(chuàng)意，我事先沒有想到，但我立刻用這個契機(jī)讓廣闊同學(xué)參及進(jìn)來，讓他們充分相識自己的優(yōu)越性。我用這個創(chuàng)意及學(xué)生綻開對話，教師只讓該同學(xué)把畫畫在黑板上，未置及否。學(xué)生們對這幅線條簡練的

19、畫只有一個看法，連珠炮似的批判，組織的語言也毫不留情。此時，教師沒有站出來為作品點評，而是請這位同學(xué)做了簡潔的講解，山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。沒有學(xué)生的批判，也不能引出學(xué)生的精彩解讀，無盡聯(lián)想，正是這樣一件一般的作品，來源于生活、有高度、有回味、有聯(lián)想、同時特性卓然。一方面熬煉了學(xué)生的語言表達(dá)，自己所想所畫，不但要表如今紙上，還要將感受、本意、頓悟都表達(dá)出來，引起共鳴。一方面培育鑒賞分析作品的實力，深度的挖掘了作品的內(nèi)涵，表達(dá)美術(shù)這個穿插學(xué)科的特點。課       題: 風(fēng)格高雅的生活品位（設(shè)計應(yīng)用）教學(xué)時間：1課時教 

20、;      具:幻燈片、圖片。 找教案培育目的：1.從微觀、個別的作品看：反映設(shè)計者的專業(yè)素養(yǎng)和文化藝術(shù)素養(yǎng)。2.從室內(nèi)設(shè)計的總體宏觀看：能反映當(dāng)時社會物質(zhì)和精神生活的特征，也和當(dāng)時哲學(xué)思想、美學(xué)觀點、社會經(jīng)濟(jì)、民俗民風(fēng)等親密相關(guān)。教學(xué)目的:通過教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計的一般常識，進(jìn)一步相識美術(shù)學(xué)問在生活中國應(yīng)用，進(jìn)步學(xué)生對生活的視察實力和審美實力。課程目的：通過對室內(nèi)設(shè)計原理的講授,使學(xué)生理解室內(nèi)設(shè)計，從而為今后的室內(nèi)設(shè)計供應(yīng)了設(shè)計的理論根據(jù),并為室內(nèi)設(shè)計打下扎實的理論根底。課程重點：  1、室內(nèi)設(shè)計的根據(jù)、要求。 &

21、#160;              2、室內(nèi)空間組織和界面處理。課程難點：室內(nèi)空間組織和界面處理。教學(xué)過程：     一.  室內(nèi)設(shè)計的闡述你心中的室內(nèi)設(shè)計是做什么的呢？主要設(shè)計的是什么？（提問）.室內(nèi)設(shè)計是一門集空間色彩形態(tài)照明材料工藝風(fēng)格及風(fēng)水文化環(huán)境藝術(shù)討論為一體的學(xué)問（指設(shè)計內(nèi)容）.是現(xiàn)代文化及科學(xué)技術(shù)的表達(dá)，也是進(jìn)步人們生活程度的一個本質(zhì)內(nèi)容（設(shè)計及生活的聯(lián)絡(luò)）.室內(nèi)設(shè)計是建筑內(nèi)部空間的思維創(chuàng)建活動，是建

22、筑設(shè)計的有機(jī)組成局部，是建筑設(shè)計的接著和深化（學(xué)術(shù)上）空間室內(nèi)的劃分色彩色彩確實定（老人房及兒童房的不同）   形態(tài)不同的方式（直圓弧等）材料木石織物等   工藝制作手法不同風(fēng)格室內(nèi)裝修的特點   風(fēng)水室內(nèi)布置及傳統(tǒng)風(fēng)俗的關(guān)系環(huán)境藝術(shù)綠扮裝飾等      .根據(jù)以上內(nèi)容進(jìn)展總結(jié)（提問）二.  討論式講解并描繪新教材：（20分鐘）  黨的改革開放政策使國家經(jīng)濟(jì)飛躍開展，人們的生活程度不斷進(jìn)步，單從建筑上來看就能充分地反映人們在設(shè)計和創(chuàng)建著志向的生活用品空間。誰能舉例說

23、明社會或自家生活家居的改變？（學(xué)生舉例）     三.  室內(nèi)設(shè)計的目的及任務(wù).目的：改善和進(jìn)步室內(nèi)設(shè)計的本質(zhì)條件和物質(zhì)生活條件，進(jìn)步室內(nèi)環(huán)境的精神品行，增加人們的生活價值并開發(fā)引導(dǎo)人們新的生活方式.任務(wù)：滿意功能滿意生活和工作的須要，相宜人體工學(xué)的須要組織空間正確合理安排空間，將室內(nèi)空間的比例導(dǎo)向及形態(tài)作周密支配，同時還要考慮空間及環(huán)境的關(guān)系     四.  室內(nèi)設(shè)計程序.  承受托付（理解對方想法要求）.  設(shè)計準(zhǔn)備（實地勘測）.  功能分析（根據(jù)要求而定）.&

24、#160; 繪圖過程（繪圖還可分不同的程序）.  工程預(yù)算.  裝修施工.  陳設(shè) 找教案五、 室內(nèi)圖紙觀賞平面圖立面圖頂平面圖節(jié)點詳圖電器圖施工圖效果圖等六、 小結(jié)教師總結(jié)學(xué)生的討論和重申本節(jié)課的學(xué)問要點，可以讓學(xué)生談?wù)勍ㄟ^本課的學(xué)習(xí)你自己現(xiàn)有的條件下準(zhǔn)備怎樣設(shè)計和品位人們的生存空間。    七、板書設(shè)計1教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱:土及火的藝術(shù)（綜合·探究）九年級上冊第四單元2所在班級狀況，學(xué)生特點分析:本班學(xué)生共有52人，班上絕大局部學(xué)生都比擬重視美術(shù)課的學(xué)習(xí)。進(jìn)入九年級以后學(xué)生學(xué)習(xí)壓力很大，班上出現(xiàn)了一些如利用美術(shù)課寫別的作業(yè)

25、，上課前的準(zhǔn)備工作缺乏等現(xiàn)象。九年級學(xué)生的特點是：繪畫技法方面各種畫法根本駕馭，對于美術(shù)觀賞方面的學(xué)問理解廣泛，對一些名畫家的生平故事有很濃的愛好。但各方面的學(xué)習(xí)深化程度不夠。3教學(xué)內(nèi)容分析:陶瓷是人們生活中的常見品，但制作方法并不普及，包括他的種類及歷史，學(xué)生對其也是一知半解，本課通過對陶瓷藝術(shù)的觀賞和相關(guān)溝通活動，讓同學(xué)們理解相關(guān)的造型藝術(shù)學(xué)問，相識造型藝術(shù)的不同表現(xiàn)語言及表現(xiàn)形式。4教學(xué)目的:1.引導(dǎo)學(xué)生觀賞古今中外陶瓷藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生從不同角度感受陶瓷藝術(shù)獨特的藝術(shù)魅力，理解陶瓷的相關(guān)學(xué)問，體會陶瓷藝術(shù)不同的造型語言和風(fēng)格各異的表現(xiàn)形式。2.通過對中國陶瓷開展的歷史的理解，對學(xué)生進(jìn)

26、展傳統(tǒng)文化教化，培育民族驕傲感。3.引導(dǎo)學(xué)生相識陶瓷藝術(shù)設(shè)計是為滿意人類社會生活的須要的綜合設(shè)計，體會勞動創(chuàng)建了美。培育學(xué)生對陶瓷藝術(shù)的關(guān)注、對生活的酷愛和對奇妙生活的追求。  5教學(xué)難點分析:體會陶瓷藝術(shù)不同的造型語言和風(fēng)格各異的表現(xiàn)形式。6教學(xué)課時:17教學(xué)過程:1.引導(dǎo)學(xué)生觀賞古今中外陶瓷藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生從不同角度感受陶瓷藝術(shù)獨特的藝術(shù)魅力，理解陶瓷的相關(guān)學(xué)問，體會陶瓷藝術(shù)不同的造型語言和風(fēng)格各異的表現(xiàn)形式。2.通過對中國陶瓷開展的歷史的理解，對學(xué)生進(jìn)展傳統(tǒng)文化教化，培育民族驕傲感。3.引導(dǎo)學(xué)生相識陶瓷藝術(shù)設(shè)計是為滿意人類社會生活的須要的綜合設(shè)計，體會勞動創(chuàng)建了美。培育學(xué)生

27、對陶瓷藝術(shù)的關(guān)注、對生活的酷愛和對奇妙生活的追求。 一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課           討論討論  課堂小結(jié) 環(huán)視教室，組織上課。在豐富多彩的藝術(shù)門類中，陶藝是最獨具魅力的，不僅是因為水、土、火等因素及人類有著自然的親切感，更主要的是土和火這兩種樸實的材質(zhì)為藝術(shù)家供應(yīng)了極為寬廣且改變莫測的想象空間。今日我們就來走進(jìn)這片獨具魅力的藝術(shù)空間。1.陶藝之美 找教案教師出示課件請同學(xué)觀賞。教師提問：(1)觀賞作品后請同學(xué)們想一想，陶藝及雕塑有什么不同嗎？

28、你能試著分析一下它們各有何特點嗎？教師提問：(2)陶藝及其它藝術(shù)門類有何區(qū)分？它有哪些獨特的藝術(shù)語言嗎？2.中國陶藝教師提問：英文的中國如何拼法？中國享有盛譽(yù)的陶瓷藝術(shù)，在世界開展史中，寫下了很多光芒絢麗的篇章。英文“中國”China，指的就是瓷器。它以我國古代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和博大精深的民族文化內(nèi)涵影響著世界，對世界文明的開展起了宏大的作用。下面我們就來理解一下我國的陶藝開展概況。（1）原始陶器（2）原始瓷器（3）秦兵馬陶俑（4）瓷器獨創(chuàng)（5）唐三彩（6）宋代陶瓷（7）元代陶瓷（8）明代陶瓷（9）清代陶瓷想一想1.瓷器最早出如今哪個朝代？2.宋代有哪五大名窯？中國的陶瓷開展歷史悠久，而外國的陶

29、瓷藝術(shù)也精彩紛呈，給同學(xué)們留一項作業(yè)，請以小組為單位分別考察一下世界各國的陶藝歷史。想一想，陶及瓷一樣嗎？你會區(qū)分嗎?看了這么多優(yōu)秀的作品，同學(xué)們確定想親自嘗試一下陶藝制作的樂趣，別焦急，下節(jié)課我們就請同學(xué)們親身體驗一下陶藝制作的樂趣。 體會陶瓷藝術(shù)設(shè)計及人們生活的親密關(guān)系學(xué)生觀賞并思索。   課件     學(xué)生以小組的方式討論。  激發(fā)學(xué)習(xí)愛好培育自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的實力。調(diào)動學(xué)生的主動性增加學(xué)生的參及意識。通過觀賞，啟發(fā)學(xué)生從作品的內(nèi)容和表現(xiàn)形式入手，學(xué)會全面視察和理解作品中的形象

30、。并理解作者所表達(dá)的思想。對學(xué)生進(jìn)展傳統(tǒng)文化教化，培育民族驕傲感。培育學(xué)生自學(xué)實力。1分鐘8分鐘    15分鐘        12分鐘  4分鐘板書設(shè)計第四單元  土及火的藝術(shù)一、     陶藝之美二、     中國陶藝三、    陶瓷區(qū)分 8 附錄（教學(xué)資料及資源）人教版課標(biāo)初中美術(shù)九年級九年級上冊第五單元現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計觀賞（

31、觀賞·評述）交通工具 教學(xué)目的： 通過本課現(xiàn)代工業(yè)美術(shù)（觀賞練習(xí)課）的教學(xué)，使學(xué)生對現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的內(nèi)容、特點及其社會作用等，有所理解，有所相識，到達(dá)開闊眼界，現(xiàn)代工業(yè)美術(shù)（觀賞練習(xí)課）增長學(xué)問、陶因情操，培育對現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的觀賞實力，進(jìn)步藝術(shù)觀賞程度，樹立正確的審美觀點?，F(xiàn)代工業(yè)美術(shù)（觀賞練習(xí)課）重點難點： 找教案 重點駕馭有關(guān)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的一些根底學(xué)問，特殊是工業(yè)設(shè)計及一般工業(yè)產(chǎn)品技術(shù)設(shè)計的主要區(qū)分，以及現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計在現(xiàn)代社會中的主要作用?，F(xiàn)代工業(yè)美術(shù)（觀賞練習(xí)課）難點是本課內(nèi)容涉及面廣，學(xué)生在短時間內(nèi)難以理解，因此，將本課的內(nèi)容削減，降低難度，同時，可充分發(fā)揮學(xué)生的思維，由學(xué)生自

32、己去設(shè)計，把自己審美的標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)出來，并要求局部學(xué)生講出為什么這樣設(shè)計。教學(xué)過程   新課現(xiàn)代工業(yè)美術(shù)（觀賞練習(xí)課） 吃和喝是人類的最根本的要求。當(dāng)遇到無法用嘴或手接觸到水源時，動物會跑開去找尋新的用嘴巴干脆可以喝到的水源，但是人類會怎樣？（動腦去創(chuàng)建可以延長手或嘴的工具）。吃，可以充饑，然而人類卻沒有滿意生吞活剝的充饑行為，而能鉆木取火，以化腥躁。于是漸漸形成了食文化。但是人類有沒有滿意？（學(xué)生答復(fù)）教師小結(jié)： 人類并沒有滿意加長手臂的工具獲得現(xiàn)成的水源，則設(shè)計出各種各樣的鉆井工具，并將井設(shè)計的更加志向，以防污染和水的流失。喝水的工具也使其美觀和運用相結(jié)合。有的還

33、被設(shè)計成滿意特定的場合運用，如祭祀或禮儀。人類為滿意須要不斷思索和不斷試驗，在這過程中，人們發(fā)覺手工制作的局限，速度慢。人類是怎樣去解決的？（機(jī)器化消費）講授新課 今日，我們就來理解一下現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計。工業(yè)設(shè)計孕育于十八世紀(jì)六十年頭英國工業(yè)革命之后。當(dāng)時出現(xiàn)了大批機(jī)器消費的工業(yè)產(chǎn)品。由于只追求速度而無視了外表藝術(shù)效果，使當(dāng)時的產(chǎn)品外觀丑陋，用材不合理，難以引起消費者的愛好，當(dāng)然也就難以適應(yīng)商品競爭。從而引起有關(guān)人士的留意，開場留意工業(yè)產(chǎn)品的外觀設(shè)計。因此，英國通過講座或成立學(xué)校等方法做了一系列有效的工作。德國、奧地利等國家也受到影響。到了二十世紀(jì)二十年頭，德國的"包豪斯"成為

34、西方現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計運動的搖籃。包豪斯在為"群眾而設(shè)計"的知道思想下，以現(xiàn)代消費、現(xiàn)代材料、現(xiàn)代生活為主題，設(shè)計了很多優(yōu)秀的工業(yè)產(chǎn)品。如1928年馬塞爾·布羅伊爾設(shè)計的鋼管椅（學(xué)生觀賞講出體會）教師小結(jié)：布羅伊爾是現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計史上公認(rèn)的家具設(shè)計大師。他從自行車的鋼管得到啟發(fā)，采納鋼管、皮革和紡織品結(jié)合，設(shè)計出大量功能良好，造型現(xiàn)代化的新家具。包括椅子、桌子、茶幾等家具，受到世界廣泛的歡送。他的第一張鋼管椅子是在1925年產(chǎn)生的，為了紀(jì)念他及教師現(xiàn)代抽象繪畫的創(chuàng)始者瓦西里*康定斯基的友情，他將椅子命名為"瓦西里椅子"。這些產(chǎn)品用如今的目光來看，好像沒

35、有什么新穎，但是，這些金屬及帆布結(jié)合的椅子、金屬及玻璃結(jié)合的燈具，便于機(jī)器加工的簡潔的造型，解除一切繁瑣裝飾的藝術(shù)手段，卻為我們敲開了現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的大門。課本上的椅子是其1928年設(shè)計經(jīng)過改造的鋼管椅子，最大的特點是把椅子的四只腳換成兩個S型的支架，削減了原來設(shè)計的很多接頭，同時，坐上去的時候會有一點彈性。造型簡潔單純。對于工業(yè)設(shè)計，各國的理解各不一樣，但無論怎樣，工業(yè)設(shè)計是現(xiàn)代機(jī)器大批量消費的產(chǎn)物，是一門藝術(shù)及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)親密結(jié)合的學(xué)科。它涉及的領(lǐng)域主要包括兩個方面：一是工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計；二是為產(chǎn)品競爭效勞的視覺傳達(dá)設(shè)計。盡管各國對工業(yè)設(shè)計的范圍的理解不盡一樣，但作為工業(yè)設(shè)計的主要任務(wù)-產(chǎn)品設(shè)計

36、則都是一樣確定的。其實就是好用和美觀兩則的統(tǒng)一。比方，像 ，在開場造型和紋飾煩瑣，撥號是轉(zhuǎn)動的，反映當(dāng)時的審美觀。但是在運用過程中人們發(fā)覺運用不便利，于是出現(xiàn)了現(xiàn)代的干脆撥號的 。（學(xué)生舉例）所以工業(yè)設(shè)計人員和一般的工程設(shè)計人員是有區(qū)分的，工業(yè)設(shè)計師在設(shè)計產(chǎn)品時，著眼于產(chǎn)品的外觀（造型、色彩、裝飾等）所表達(dá)的審美特性及產(chǎn)品功能的統(tǒng)一，而一般工程設(shè)計人員設(shè)計產(chǎn)品主要考慮產(chǎn)品的功能，產(chǎn)品的外觀是否符合審美要求，以及功能及審美能否統(tǒng)一，不是他追求的目的。正是這種對審美的追求界定了工業(yè)設(shè)計師及一般工程師的區(qū)分。工業(yè)設(shè)計師的任務(wù)絕不僅僅是工業(yè)產(chǎn)品外表的美扮裝飾問題，而是涉及到產(chǎn)品的功能要求和產(chǎn)品外觀的藝

37、術(shù)設(shè)計的統(tǒng)一。為了做到這種統(tǒng)一，他還須要充分考慮到產(chǎn)品運用的材料和技術(shù)，以及設(shè)計的獨創(chuàng)性。但凡較好地表達(dá)了這些方面的和諧統(tǒng)一的產(chǎn)品，就是優(yōu)秀的產(chǎn)品，其設(shè)計就是優(yōu)秀的工業(yè)設(shè)計。以汽車造型設(shè)計為例，它的造型具有科技和藝術(shù)的雙重特征。常見的各種轎車，其造型極為簡潔、流暢，使人感到它具有的高速、敏捷的性能和顯明的時代感。而常見的載重汽車和大客車則表現(xiàn)出一種堅硬、渾厚的造型，給人以力氣、雄勁之感。這種不同的造型效果，是產(chǎn)品具有不同功能的反映。轎車以高速度、機(jī)動性強(qiáng)為主要特征，在造型設(shè)計中要以流體力學(xué)為根據(jù)，削減外裸部件，外觀光滑平順，降低車身高度，增加穩(wěn)定性，使車身呈流線型，以此盡量削減空氣阻力，進(jìn)步行

38、駛速度，表現(xiàn)出現(xiàn)代轎車共同的造型風(fēng)格。載重汽車、大型客車是重載運輸工具，具有功率大，越野性能好的特點，造型上表現(xiàn)出粗暴的氣派，顯示了力氣感。這說明工業(yè)設(shè)計所追求的產(chǎn)品造型及運用功能是嚴(yán)密相連的，不是無視產(chǎn)品的功能去片面地追求所謂造型的藝術(shù)性。生活中常見的一些不合理的設(shè)計往往就是因為脫離了產(chǎn)品的功能去追求所謂造型的藝術(shù)性。例如我國城市街道上常見的一些小熊貓、青蛙、獅子等動物形象的廢物箱造型，就是無視功能單純追求藝術(shù)效果的結(jié)果。它的設(shè)計缺乏至少的根據(jù)（如城市街道設(shè)施的特點、人流計算、容量計算等），也不能滿意至少的設(shè)計要求（如便于投入，便于清理等），結(jié)果造成垃圾外溢，難于清理的污染源，同時又褻瀆了得

39、意的動物，破壞了城市景觀。通過上述分析，可以相識到，工業(yè)設(shè)計乃是一種為滿意人類自身不斷增長的物質(zhì)生活和精神生活雙重需求而進(jìn)展的創(chuàng)建性勞動。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速開展、技術(shù)及藝術(shù)的結(jié)合，不斷地創(chuàng)建和獨創(chuàng)了一系列新的工業(yè)產(chǎn)品。這些產(chǎn)品不僅解決了人類消費勞動和生活中的很多難題，大大地改善了人類的生活條件和生活質(zhì)量，而且可以引導(dǎo)人們步入新的生活方式。日本聞名工業(yè)設(shè)計家、世界工業(yè)設(shè)計結(jié)合會前主席榮久庵憲司先生在中國1991年國際工業(yè)設(shè)計研討會上演講時談到什么是設(shè)計時指出："設(shè)計就是解決如何將人們的某種需求、愿望、志向，通過創(chuàng)建某一物件而加以詳細(xì)的實現(xiàn)。""這里所指的人們的需

40、求、志向和愿望的實現(xiàn)及滿意，不僅包括一般的物質(zhì)功能、運用功能方面的滿意，同時包括人們精神上的滿意，即產(chǎn)品在造型、色彩、宜人性方面給人以舒適和美的享受等。"由此可見，現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計擔(dān)負(fù)著推動人類文明開展的崇高使命，它的永不衰竭的推動力是人類的不斷的獨創(chuàng)及創(chuàng)建。學(xué)生練習(xí)： 找教案 設(shè)計生活中接觸到的生活用品，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)嘛！對于其特點確定會比擬熟識，這當(dāng)中確定有不完備的地方，比方象如今同學(xué)們家的電視機(jī)架，特別笨重，上次我看到摯友家的電視機(jī)架是用鋁合金做的，幾特別鐘就可以安裝好，而起構(gòu)造簡潔美觀，及現(xiàn)代的家具相結(jié)合，特別美觀。如今我們就把他表現(xiàn)出來，來個異想天開大獨創(chuàng)。（參考：電視機(jī)

41、架、 機(jī)、床、椅子：遇到墻、手機(jī)、臺燈、茶幾、皮帶）要求：好用和美觀相結(jié)合。假如有時間，選擇優(yōu)秀作業(yè) 要求學(xué)生講出構(gòu)思。人教版課標(biāo)初中美術(shù)九年級九年級上冊第五單元現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計觀賞（觀賞·評述）家用電器 一、教材分析：    本課屬于“觀賞·評述”課，旨在培育學(xué)生關(guān)注日常生活中的設(shè)計產(chǎn)品，形成面對生活實際須要的設(shè)計意識，體會現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的好用性和美感，進(jìn)步學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)實力。二、學(xué)情分析：    根據(jù)初三學(xué)生觀賞、造型實力的不同提出不同的要求，造型實力強(qiáng)的同學(xué)能通過觀賞相識現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計作品的特色并畫出自

42、己最美麗最有創(chuàng)意的作品，造型實力弱的同學(xué)可以說一說自己的創(chuàng)意構(gòu)思。三、教學(xué)目的：1、 通過觀賞相識家用電器設(shè)計的創(chuàng)意方法及表現(xiàn)特點，感受現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的美。2、 可以將自己熟識的家用電器提出改進(jìn)設(shè)計的方案，并設(shè)計出創(chuàng)意稿。3、 培育學(xué)生面對生活須要的設(shè)計意識，體驗創(chuàng)新設(shè)計帶來的奇妙感受。四、教學(xué)重點、難點：重點：結(jié)合家用電器設(shè)計的根底學(xué)問，畫出有創(chuàng)新意識的設(shè)計稿。難點：通過學(xué)習(xí)設(shè)計的學(xué)問，培育他們關(guān)注社會生活的意識，增加他們對美的理解和追求。五、教學(xué)過程 ：（一）組織教學(xué)、視頻觀賞（二）講授新課：1、啟發(fā)學(xué)生談感受，引出課題家用電器。2、出示相關(guān)圖片，通過比照引出設(shè)計的根底學(xué)

43、問和根本要素，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生表述設(shè)計思路，綻開聯(lián)想，穩(wěn)固根底學(xué)問并學(xué)以致用。3、通過學(xué)生的溝通、思索，不斷進(jìn)步學(xué)生運用根底設(shè)計學(xué)問解決現(xiàn)實生活問題的方法和實力，并在教師示范、指導(dǎo)下提升學(xué)生對設(shè)計理念的進(jìn)一步相識和理解。4、學(xué)生嘗試創(chuàng)作，教師啟發(fā)、激勵、指導(dǎo)。5、學(xué)生作業(yè)講評。6、小結(jié)并拓展學(xué)問。六學(xué)生活動：   以同樣的方法分組討論家用電器      電子產(chǎn)品（各小組選擇任一件產(chǎn)品進(jìn)展討論），在討論過程中試著設(shè)計繪制既好用又美觀的家用電器或電子產(chǎn)品。七創(chuàng)新發(fā)言：小組成員發(fā)表自己的看法并講解自己的設(shè)計理念及思路。八.

44、課堂小結(jié):    隨著社會的開展，人們也越來越追求生活的完備，越來越設(shè)計出更多既好用又美觀的工業(yè)產(chǎn)品，盼望同學(xué)們課下留意視察生活，努力進(jìn)步自己的審美實力及鑒賞實力人教版課標(biāo)初中美術(shù)九年級九年級上冊第五單元現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計觀賞（觀賞·評述）電子產(chǎn)品 教學(xué)內(nèi)容 找教案伴隨著科技的開展和電子工業(yè)的興起，現(xiàn)代社會工業(yè)產(chǎn)品更加豐富，產(chǎn)生了新式的交通工具、家用電器、電子產(chǎn)品和公共設(shè)施等，這些系列的現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品都須要通過設(shè)計才能進(jìn)展消費。這里給同學(xué)們供應(yīng)的是最新的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計,它們都表達(dá)了功能效用方面的完善、先進(jìn)工業(yè)技術(shù)的運用和現(xiàn)代造型形式美的創(chuàng)建。 工業(yè)設(shè)計的

45、目的是為人類效勞，現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計在兼顧美觀和好用的同時，更加留意人性化的設(shè)計，以及人及物、物及環(huán)境的和諧。 指導(dǎo)思想和理論根據(jù) 通過觀賞不同類型的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計作品，相識現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的范圍和特點，體會現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的好用性和美感。 教學(xué)背景 現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計愈來愈意識到它所肩負(fù)的社會責(zé)任，如生態(tài)學(xué)、舒適性和環(huán)境愛護(hù)等問題。她在當(dāng)今世界不僅是一種綜合科學(xué)及技術(shù)的消費力，也是社會生存方式及文化方式演化的一種后工業(yè)時代的文化運動。 教學(xué)目的 學(xué)問方面：1.工業(yè)設(shè)計的主旨 2.交通工具的設(shè)計 3.家用電器的設(shè)計 4.電子產(chǎn)品的設(shè)計 5.賞析 理    解：引導(dǎo)學(xué)生明白工業(yè)設(shè)計的主旨

46、是什么；引導(dǎo)學(xué)生思索不同的行業(yè)，由于工作性質(zhì)和工作對象的不同，所運用的造型和色彩是有很大差異的。 運    用：運用理性的科學(xué)思維形式去理解和創(chuàng)建藝術(shù)。 過程及方法1.通過舉例闡釋工業(yè)設(shè)計的特點，清楚、明了，學(xué)生簡潔承受，進(jìn)步了學(xué)生的藝術(shù)觀賞和分析理解實力。 2.將學(xué)問點進(jìn)展合理的分類、貫穿，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有清楚的脈絡(luò)，可以抓住關(guān)鍵的幾個點進(jìn)展學(xué)習(xí)和觀賞。 3.讓學(xué)生分析和討論生活中常見的設(shè)計作品，培育學(xué)生主動參及、樂于探究、勤于動腦的習(xí)慣；培育學(xué)生探究問題本質(zhì)的實力；培育學(xué)生獲得新學(xué)問的實力，分析和解決問題的實力，以及溝通及合作的實力。 教學(xué)評價建議 1

47、.學(xué)生能否通過觀賞相識現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計作品的特色。 2.學(xué)生是否學(xué)會運用自己的相識及理解評價現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計。 3.學(xué)生是否學(xué)會運用自己的相識及理解創(chuàng)作符合現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計特點的設(shè)想或草圖。 教學(xué)設(shè)計 1.課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備教具：各類供觀賞用的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計作品圖片，影像資料和實物，美術(shù)作品圖片、影像資料。 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：自己找尋的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計作品圖片；勾畫草圖和寫體會的紙、筆。 2.課堂學(xué)習(xí) (1)引導(dǎo)階段 通過大量展示不同類型的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計作品及同類型、題材美術(shù)作品的觀賞，讓學(xué)生初步相識現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計及造型藝術(shù)創(chuàng)作之間的關(guān)系。  啟發(fā)學(xué)生運用已知的美術(shù)學(xué)問感受現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的造型藝術(shù)特點。 (2)

48、開展階段 讓學(xué)生自己找尋身邊屬于現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的作品。 小組討論并綜合出不同類別現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的特點。 (3)整理及整理 結(jié)合觀賞及找尋的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計作品，以小組或個人的名義寫出自己對現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的相識及看法。 根據(jù)自己的理解對觀賞及找尋的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計作品進(jìn)展修改。 3.課后拓展 運用自己所學(xué)的學(xué)問和自己對現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的相識和理解，根據(jù)自己的愛好和設(shè)想完成一個現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的設(shè)想或草圖。 相關(guān)教學(xué)討論課題提示 1.一般繪畫造型及現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計作品造型的演化關(guān)系。  2.現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計及人體工程學(xué)的關(guān)系。  3.現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計是如何影響人類生活的。 1教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱

49、    人教版課標(biāo)初中美術(shù)九年級九年級上冊第五單元現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計觀賞（觀賞·評述）公共設(shè)施 2所在班級狀況，學(xué)生特點分析    初中三年級的學(xué)生處于初中階段的“成熟期”，具有較強(qiáng)的獨立和個體意識，具有顯明的特性，同時對事物的形象思維實力及分析推斷實力也進(jìn)一步增加。在本課中，學(xué)生的這些特點都得到了發(fā)揮，借助教材內(nèi)容，學(xué)生在課堂上可以充分地發(fā)揮自己的優(yōu)勢展示自我，這也是他們今后走進(jìn)高一級中學(xué)所必需具備的。3教學(xué)內(nèi)容分析    本節(jié)課的主題是從身邊常見的公共設(shè)施入手，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度對公共設(shè)

50、施綻開觀賞評述。通過本課的學(xué)習(xí)理解公共設(shè)施的根底學(xué)問，激發(fā)學(xué)生設(shè)計意識，培育學(xué)生酷愛生活、創(chuàng)建生活的奇妙愿望。 找教案4教學(xué)目的    1.通過視察、思索、分析及溝通，使學(xué)生在動手理論中初步接觸和理解“物以致用”的設(shè)計思想。    2.在運用設(shè)計和工藝的根本學(xué)問和方法進(jìn)展變家具的活動中，感受材料的特性，開展創(chuàng)新意識。    3.進(jìn)上一步進(jìn)步學(xué)生的審美表現(xiàn)力，在小組學(xué)習(xí)的氣氛中，互相溝通、互相學(xué)習(xí)、資源共享，使學(xué)生的合作精神得以開展。5.教學(xué)難點分析    教學(xué)重點: 

51、;   1.通過作品觀賞相識現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計所包含的范圍和根本特點。    2.通過作品觀賞相識現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的根本表現(xiàn)特點。    教學(xué)難點:    1.感受現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的美。    2.家具作品的新穎、美觀，造型多樣。6教學(xué)課時    1課時7課前準(zhǔn)備    搜集公共設(shè)施的相關(guān)資料，多媒體課件等8教學(xué)過程    一、導(dǎo)入    1.多媒體展

52、示一段公共設(shè)施的錄像。    2.提問：你感覺錄像中印象最深入的是什么？    3.導(dǎo)入本課：現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計觀賞公共設(shè)施    小結(jié)：從學(xué)生熟識的青島的公共設(shè)施入手，以情境導(dǎo)入法引入本課，使學(xué)生初步感知公共設(shè)施這一現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計當(dāng)中的重要內(nèi)容，生活是我們最好的教師，當(dāng)學(xué)生相識到公共設(shè)施在生活中的作用，繼爾也就萌發(fā)了要深化理解它的學(xué)習(xí)愿望。    二、探究    1.回憶錄像中的幾個畫面，例如： 亭、休息椅、路燈、多功能信息亭、路標(biāo)、健身途徑、消防栓等等，設(shè)置問題進(jìn)展觀賞、評述。    （1）圖中是什么？