幼兒陳幸軍教育學(xué)習(xí)題

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第十章 幼兒園與小學(xué)的銜接復(fù)習(xí)題與參考答案一、選擇題1、（ ）階段是一個人終身發(fā)展的奠基階段，也是形成其各種特點、態(tài)度、習(xí)慣的關(guān)鍵時期 A新生兒. B.嬰兒 C.幼兒園 D.學(xué)齡2、幼兒園向小學(xué)過渡時期，集體授課時間可在（ ）A.10-15分鐘B.15-20分鐘C.20-25分鐘D.25-30分鐘3、兒童上小學(xué)后所面臨的主要困難不包括（）A.身體適應(yīng)B.社會適應(yīng)C.生活適應(yīng)D.學(xué)習(xí)適應(yīng)4、幫助幼兒掌握基本的（ ）對提高幼兒交往的能力和水平式很有幫助的A.交際用語B.文明行為習(xí)慣C.人際交往技巧D.交往方法5、幼兒學(xué)習(xí)適應(yīng)困難主要表現(xiàn)在（ ）A.智力B.知識C.非智力因

2、素D.注意力6、掌握正確的握筆姿勢和正確的使用方法是從（ ）開始的A.小班B.中班C.大班D.學(xué)齡期7、幫助幼兒做好入學(xué)前的準(zhǔn)備，應(yīng)該以（ ）為出發(fā)點A.提前交給幼兒知識B.掌握正確的握筆姿勢和正確的使用方法C.提高幼兒的堅持性和自制力D.提高幼兒的入學(xué)適應(yīng)性8、（ ）是幼小銜接的重要內(nèi)容（重點）A.適應(yīng)小學(xué)的新環(huán)境B.培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性C.培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱愛和向往D.幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備9、培養(yǎng)幼兒入學(xué)適應(yīng)性要以（ ）為主要任務(wù)A.幼兒全面素質(zhì)發(fā)展B.幼兒遵守規(guī)則C.多掌握知識D.入學(xué)準(zhǔn)備10、有的教師一談到幼小銜接，馬上就想到讓幼兒認(rèn)漢字、學(xué)拼音、做算術(shù)題，而對于體、

3、智、德、美各方面的全面準(zhǔn)備重視不夠，這忽視了（ ）指導(dǎo)思想。A長期性而非突擊性B整體性而非單項性 C多樣性 D均衡化11、在幼小銜接工作中，不應(yīng)把其僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，而應(yīng)把它置身于終身教育的大背景下去考慮。這體現(xiàn)了幼小銜接工作中（ ）的指導(dǎo)思想。A長期性而非突擊性 B終身性 C整體性 D突擊性12、幼小銜接的工作重點應(yīng)該放在（ ）方面。A入學(xué)的適應(yīng)性 B幼兒身體素質(zhì) C文化課學(xué)習(xí) D社會性培養(yǎng)13、下面不屬于幼兒入學(xué)后的適應(yīng)性問題的是（ ）。A睡眠不足 B情緒低落 C人際關(guān)系不良 D經(jīng)常感冒14、下列不屬于幼兒教育園小學(xué)化傾向的原因是（ ）。A家長望子成龍的心態(tài) B幼兒的興趣 C

4、師資力量薄弱 D辦學(xué)條件差15、在幼小銜接過程中，教師要培養(yǎng)幼兒主動與同伴、老師交往，友好相處，這屬于( )方面的適應(yīng)能力。A.主動性 B.獨立性 C.人際交往 D.規(guī)則意識16、在幼兒園階段，教師提前讓幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)的教材，如提前學(xué)習(xí)漢語拼音和書寫漢字、提前學(xué)習(xí)小學(xué)的數(shù)學(xué)知識等，這使得幼小銜接工作中出現(xiàn)( )現(xiàn)象。A提前為幼兒進(jìn)小學(xué)打好基礎(chǔ) B促進(jìn)幼兒極大地發(fā)展C小學(xué)化傾向嚴(yán)重 D小學(xué)教育學(xué)前化17、( )是幼小銜接工作取得成功的保證。A提高廣大教師的素質(zhì) B提高幼兒入學(xué)后的適應(yīng)性C加強家、園、學(xué)校和社區(qū)力量的相互配合 D培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱愛和向往18在幼兒入小學(xué)后，有的新生在老師詢問作業(yè)

5、時，很輕松地說，“我不喜歡做”，“昨天，爸爸帶我去姥姥家了，所以我沒寫。”這種現(xiàn)象要求在幼小銜接工作中要( )。A幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 B培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識C培養(yǎng)幼兒的主動性 D培養(yǎng)幼兒的獨立性19、國內(nèi)外許多研究證明，兒童在學(xué)前階段通過教育已經(jīng)能夠認(rèn)識一定數(shù)量的字了，所以至少在學(xué)前班可以進(jìn)行”小學(xué)化”的識字教育。這種做法( )。A有道理，通過提前識字可以促進(jìn)兒童的發(fā)展B違背“發(fā)展適宜性原則”，不應(yīng)該這么做C在條件好的城市幼兒園大班可行D可行，因為提前學(xué)習(xí)知識有利于兒童在競爭中處于有利地位，提高自信心20、19901994年間聯(lián)合國兒童基金會與國家教委合作進(jìn)行的“幼兒園與小學(xué)

6、銜接的研究”結(jié)果表明：幼小銜接教育的實質(zhì)問題是( )。A主體的適應(yīng)性問題 B師生關(guān)系的變化問題C幼兒園與小學(xué)的環(huán)境差異問題 D課程的問題二、填空題1、教育者應(yīng)把幼小銜接工作的重點放在 上。2、培養(yǎng)幼兒入學(xué)適應(yīng)性要以 為主要任務(wù)。3、教師在為幼兒做入學(xué)前的各種學(xué)習(xí)準(zhǔn)備時，應(yīng)以 為出發(fā)點4、有關(guān)研究表明，兒童上小學(xué)后所面臨的困難壯族要表現(xiàn)在 、 和 等方面， 和 方面適應(yīng)的困難不是很大5、所謂 ，主要是指影響智力活動的各種個性品質(zhì)，主要是指學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的積極性、意志、自信心等6、幼小銜接的重點內(nèi)容是 。三、簡答題1、名詞：幼小銜接工作2、在我國，幼兒園教育和小學(xué)教育的差異主要表現(xiàn)在哪些方面？3

7、、幼小銜接的主要內(nèi)容有哪些？4、幼小銜接應(yīng)注意的問題？5、聯(lián)系實際分析論述兒童上小學(xué)后所面臨的主要困哪及教育策略。一、選擇題答案：CDCCC ADBAB AADBC CABBA10、答案與解析：選B。幼小銜接工作要堅持整體性而非單項性的原則。因為幼小銜接是全面素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)從幼兒體、智、德、美各方面進(jìn)行，不應(yīng)僅偏重某一方面。題中所說現(xiàn)象只注意到了幼兒“智”這一方面的發(fā)展，而忽視了其他方面，這就違背了“整體性而非單項性”的指導(dǎo)思想。因此，答案為B。11、答案與解析：選A。幼兒園教育是終身教育的一個重要組成部分，是要為兒童的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。讓幼兒順利進(jìn)入小學(xué)只是幼兒園教育的近期目標(biāo)

8、，它是實現(xiàn)幼兒園教育長遠(yuǎn)目標(biāo)的一個組成部分。也就是說，在幼小銜接工作中，要以幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，堅持長期性而非突擊性的指導(dǎo)思想。題目中“將幼小銜接工作置身于終身教育的大背景下考慮”就體現(xiàn)了這一指導(dǎo)思想。因此，答案為A。12、答案與解析：選A。幼小銜接的工作重點是要解決這一過程中出現(xiàn)的一系列不適應(yīng)問題。因為幼兒入學(xué)后，是否適應(yīng)小學(xué)的新環(huán)境，適應(yīng)新的人際關(guān)系，對其身心健康影響很大，也關(guān)系到其以后的生活質(zhì)量和在小學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。幼兒只有適應(yīng)了小學(xué)的生活后，才能安心學(xué)習(xí)、生活，進(jìn)一步發(fā)展。因此，答案為A。13、答案與解析：選D。幼兒入學(xué)后的適應(yīng)性問題主要表現(xiàn)為身體方面的睡眠不足、身體疲勞、體重下降等現(xiàn)

9、象；心理方面的精神負(fù)擔(dān)重、心理壓力大、情緒低落等現(xiàn)象；社會性方面的人際交往不良、人際關(guān)系緊張等。經(jīng)常感冒屬于疾病范疇，不屬于適應(yīng)性問題。因此，答案為D。二、 填空題答案1、培養(yǎng)幼兒的入學(xué)適應(yīng)性；2、培養(yǎng)幼兒全面素質(zhì)發(fā)展；3、提高幼兒入學(xué)適應(yīng)性；4、身體適應(yīng)、社會適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、知識、智力；5、非智力因素；6、培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性。第十二章  幼兒園教育評價一、選擇1、我國著名的幼兒教育家陳鶴琴以自己的孩子為觀察對象研究兒童的一般發(fā)展，主要采用的觀察法是（   ）  A.時間取樣記錄法   B.日記描述法 &#

10、160; C.行為核查    D.情景觀察法2、如果研究課堂教學(xué)過程中學(xué)生舉手回答教師問題的行為表現(xiàn)，最適合采用哪種觀察法（   ）  A.連續(xù)觀察法    B.時間取樣記錄法   C.事件取樣記錄法   D.行為核查3、一般情況下，問卷的長度應(yīng)控制的回答時間是（   ）  A.20分鐘   B.30分鐘   C.40分鐘   D.60分鐘4、幼兒園教育評價的作用包括

11、（   ）  A.鑒定作用   B.診斷作用   C.改進(jìn)作用   D.導(dǎo)向作用5、幼兒園教育評價最重要的作用是（   ）  A.鑒定作用    B.診斷作用   C.改進(jìn)作用   D.導(dǎo)向作用6、幼兒發(fā)展評價是否科學(xué)、恰當(dāng)，主要取決于（   ）  A.幼兒教師是否重視         B.學(xué)生是否

12、積極配合  C.幼兒園領(lǐng)導(dǎo)是否大力支持    D.幼兒發(fā)展評價方案是否科學(xué)7、教師工作評價的內(nèi)容不包括（   ）  A.認(rèn)知和語言發(fā)展  B.衛(wèi)生保健工作  C.環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作  D.安全工作8、幼兒園教育評價根據(jù)評價參照體系的不同可以分為（   ）  A.診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價B.相對評價、絕對評價、個體內(nèi)差異評價  C.自我評價、他人評價         

13、;     D.定性評價、定量評價9、幼兒園教育評價最基本的方法是（   ）  A.觀察法    B.談話法    C.調(diào)查法    D.測驗法10、反應(yīng)測試所得結(jié)果的可靠性和穩(wěn)定性的指標(biāo)是測驗的（   ）  A.信度   B.效度   C.難度   D.區(qū)分度11、對幼兒園教師工作進(jìn)行評價的作用不包括（   ）  A

14、.使園長在管理幼兒園的教育工作時，克服盲目性、主觀性，從主觀經(jīng)驗型的管理逐漸向科學(xué)的管理過渡  B.可以使教師了解自己的優(yōu)勢，樹立自信，明確自己的努力方向  C.給教師評定優(yōu)良中差等級，利于學(xué)校的教學(xué)工作管理  D.可以調(diào)動幼兒教師工作積極性，將提高教育工作質(zhì)量變?yōu)樽约旱淖杂X行為12、幼兒教師教育工作中首先必須考慮的問題是（   ）  A.讓幼兒學(xué)得知識   B.保證幼兒的安全   C.讓幼兒獲得發(fā)展  D.提升幼兒的能力13、下列哪種做法違背了幼兒園安全的要求（  

15、; ）  A.消毒、清潔用品放在幼兒拿不到的地方  B.盥洗室熱水應(yīng)在80°C以下  C.寢室通道方便行走                 D.門窗是安全的，有護(hù)窗14、某幼兒園劉老師班經(jīng)常發(fā)生安全事故，你認(rèn)為最重要的原因是劉老師（   ）  A.沒能及時發(fā)現(xiàn)環(huán)境中的安全隱患      B.安全意識淡薄  C

16、.預(yù)見危險發(fā)生的能力差            D.應(yīng)急能力差15、一般來講，幼兒看電視的時間不宜太長，時間不宜超過（   ）  A.20分鐘   B.30分鐘   C.40分鐘   D.60分鐘16、在評價對象的集合之外，確定一個標(biāo)準(zhǔn)，評價時將評價對象與這個客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，評價其達(dá)到的程度，從而做出價值判斷，這種教育評價是（   ）  A.絕對評價

17、0;   B.相對評價    C.診斷性評價   D.總結(jié)性評價17、關(guān)于形成性評價，表述正確的是（   ）  A.它是在教育活動中進(jìn)行的評價   B.它的目的是及時獲取反饋信息，縮小工作過程與目標(biāo)之間的差距   C.它是一種在計劃實施過程中不斷進(jìn)行的動態(tài)評價  D.以上都正確18、按評價主體的不同可以講教育評價分為（   ）  A.評價者和被評價者      B.自

18、我評價和他人評價  C.絕對評價和相對評價    D.評價自己和評價他人19、下列關(guān)于幼兒園評價方法的表述，不正確的是（   ）  A.評價方法是指收集評價信息和處理評價信息的方法  B.幼兒園教育評價方法分為定性的評價和定量的評價兩大類  C.觀察法是幼兒園教育評價中的最基本方法  D.向調(diào)查對象做問卷調(diào)查時，作答時間應(yīng)控制在1小時之內(nèi)20、觀察者事先確定觀察目的，選擇某種或某類事件作為觀察目標(biāo)，當(dāng)該類事件一出現(xiàn)時  即進(jìn)行觀察記錄的方法是（   ） 

19、A.時間取樣觀察法  B.事件取樣觀察法  C.行為核查  D.情景觀察法21、在規(guī)定的時間段觀察記錄預(yù)選行為的情況是（   ）  A.時間取樣觀察法  B.事件取樣觀察法  C.行為核查  D.情景觀察法22、關(guān)于事件取樣觀察法，表述正確的是（   ）  A.觀察前有明確的觀察目的   B.觀察目標(biāo)是一種或一類事件  C.有明確的時間限制        D.事件一出現(xiàn)即進(jìn)行觀

20、察記錄23、在運用談話法進(jìn)行教育評價的過程中，下列做法錯誤的是（   ）  A.通過面對面交流，能加深對評價對象的了解   B.創(chuàng)造友好的氣氛，與談話對象談的越投機越好   C.評價者可采用錄音或者是文字的方式保存談話資料   D.談話法費時費力，評價時可以結(jié)合其他方法進(jìn)行24、運用問卷調(diào)查法評價教育效果，影響調(diào)查結(jié)果質(zhì)量的關(guān)鍵是（   ）  A.問卷設(shè)計與編制  B.施測者的專業(yè)修養(yǎng)  C.被測者是否配合  D.問卷回收是否及時25、反應(yīng)測驗效

21、果的可推廣程度的是（   ）  A.測驗的信度  B.測驗的效度  C.測驗的難度  D.測驗的區(qū)分度26、如果某項目上，得高分的被試實際水平高，得低分的實際水平也低，說明該項目的（   ）就高。  A.信度  B.效度  C.難度  D.區(qū)分度27、幼兒園教育評價的中心環(huán)節(jié)是（   ）  A.準(zhǔn)備階段  B.評價實施階段  C.評價結(jié)果反饋階段  D.評價結(jié)果推廣階段28、評價實施的中心工作是（ 

22、0; ）  A.宣傳發(fā)動  B.搜集資料  C.評分  D.匯總29、在運用觀察法進(jìn)行教育評價的過程中，下列哪種做法不科學(xué)（   ）  A.應(yīng)嚴(yán)格遵守客觀性原則            B.要采用恰當(dāng)?shù)挠涗浄椒?#160; C.兩人以上的觀察結(jié)果應(yīng)進(jìn)行一致性檢驗D.應(yīng)嚴(yán)格按照觀察記錄的結(jié)果來評價幼兒30、反應(yīng)測試研究的真實性和準(zhǔn)確程度的是（   ）  A.信度  B.效度

23、0; C.難度  D.區(qū)分度31、統(tǒng)計分析法主要包括（  ）和（  ），其中（  ）是最基本得方法。  A.描述統(tǒng)計、推斷統(tǒng)計，描述統(tǒng)計法； B.描述統(tǒng)計、推斷統(tǒng)計，推斷統(tǒng)計法；  C.集中統(tǒng)計、離散統(tǒng)計，離散統(tǒng)計法； D.描述統(tǒng)計、離散統(tǒng)計，描述統(tǒng)計法32、某一測驗在多次施測后所得的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度為（）  A.信度    B.效度    C.難度    D.區(qū)分度33、（）是衡量一個測驗正確性的重要指標(biāo)，即一個測驗?zāi)軌驕y量出所要

24、測量的東西的程度。  A信度    B效度    C難度   D區(qū)分度 二、判斷1、絕對評價的標(biāo)準(zhǔn)來源于某群體，也只適用于該群體，常常以群體的平均水平為基點，群體的整體狀況決定每個成員的水平。     （   ）2、訪問談話法是幼兒園教育評價中的最基本方法。      （   ）3、評價者在與幼兒直接談話時，要注意談話的技巧，要突出主題，并注意給幼兒一個輕松自然的談話氛圍。      （   ）4、臨床談話法即具有診斷和心理治療雙重功能的談話。      （  ）5、一般來說，問卷的作答時間應(yīng)控制在半小