山東省膠南市隱珠中學七年級數(shù)學生活中的軸對稱PPT學習教案

1、會計學1山東省膠南市隱珠中學七年級數(shù)學生活山東省膠南市隱珠中學七年級數(shù)學生活中的軸對稱中的軸對稱生活中的軸對稱教材分析教法學法教學過程設計說明第1頁/共28頁教材的地位與作用學生已有感性基礎今后學習的基礎空間觀念的發(fā)展教材分析教法學法教學過程設計說明第2頁/共28頁教學重點： 認識“軸對稱圖形”和“兩個圖形成軸對稱”.教學難點： “軸對稱圖形”和“兩個圖形成軸對稱”的區(qū)別與聯(lián)系.教材分析教法學法教學過程設計說明第3頁/共28頁教學目標：知識與技能目標：（1）認識生活中的軸對稱圖形，并能找出它們的對稱軸.（2）認識生活中的兩個圖形成軸對稱，并能找出它們的對稱軸、對稱點.（3）能夠區(qū)別軸對稱圖形和

2、兩個圖形成軸對稱.過程與方法目標：通過觀察、操作、交流等活動，使學生經(jīng)歷概念的形成過程，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念.情感與態(tài)度目標：在欣賞生活中軸對稱圖形之美時，培養(yǎng)審美感，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系.在學習過程中，培養(yǎng)學生細致觀察，認真操作，積極交流的學習態(tài)度.教材分析教法學法教學過程設計說明第4頁/共28頁教法學法：教法學法： 在教學中，引導學生采用在教學中，引導學生采用“操操作作-觀察觀察-交流交流-概括概括-應用應用”的學習方式，注重實驗探究、直觀演的學習方式，注重實驗探究、直觀演示的教學方法，使學生在各種活動中示的教學方法，使學生在各種活動中理解概念，突破難點理解概念，突破難點.

3、 .教材分析教學過程設計說明教法學法第5頁/共28頁學具準備： 剪刀、白紙、透明紙、復寫紙、畫有圖形的透明紙.教材分析教學過程設計說明教法學法第6頁/共28頁總結交流總結交流 體驗升華體驗升華 創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境 感受新知感受新知動手操作動手操作 探究新知探究新知學以致用學以致用 強化新知強化新知 布置作業(yè)布置作業(yè) 課后提升課后提升 教材分析教學過程設計說明教法學法第7頁/共28頁（一）創(chuàng)設情境，感受新知（一）創(chuàng)設情境，感受新知. .第8頁/共28頁（一）創(chuàng)設情境，感受新知（一）創(chuàng)設情境，感受新知. .第9頁/共28頁（一）創(chuàng)設情境，感受新知（一）創(chuàng)設情境，感受新知. .第10頁/共28頁1、“

4、軸對稱圖形”的概念2、“兩個圖形成軸對稱”的概念3、 “軸對稱圖形” 和“兩個圖形 成軸對稱”的區(qū)別與聯(lián)系.4、歸納“對應線段相等，對應角相等”.第11頁/共28頁活動1：試一試 將一張紙對折，然后從折疊處任意將一張紙對折，然后從折疊處任意剪出一個圖形，展開后觀察它有什么特剪出一個圖形，展開后觀察它有什么特征征?第12頁/共28頁 如果如果一個圖形一個圖形沿某條直線沿某條直線對折對折后，直線兩旁后，直線兩旁的部分能夠完全重合，那么這個圖形叫做的部分能夠完全重合，那么這個圖形叫做軸對稱軸對稱圖形。圖形。這條直線叫這個圖形的這條直線叫這個圖形的對稱軸。對稱軸。第13頁/共28頁做一做做一做用一張半

5、透明的紙描用一張半透明的紙描出圖所示的星形圖，出圖所示的星形圖，然后用不同的方式對然后用不同的方式對折，用直尺畫出折痕折，用直尺畫出折痕，看看這顆星有多少，看看這顆星有多少條對稱軸條對稱軸.第14頁/共28頁 1 1、下面的圖形是軸對稱圖形嗎？如果是，下面的圖形是軸對稱圖形嗎？如果是，有幾條對稱軸？有幾條對稱軸？ 第15頁/共28頁每組圖案中的兩個圖形有什么關系？第16頁/共28頁定義：把一個圖定義：把一個圖形沿著某一條直形沿著某一條直線折疊線折疊, ,如果它能如果它能夠與另一個圖形夠與另一個圖形重合重合, ,那么就說這那么就說這兩個圖形關于兩個圖形關于這這條直線成軸對稱條直線成軸對稱這條直線

6、叫這條直線叫對對稱軸，稱軸，折疊后重折疊后重合的點叫做合的點叫做對稱對稱點點對稱軸對稱軸ABCB第17頁/共28頁練一練：練一練：1、舉例：、舉例：舉出生活中常見的兩個圖形舉出生活中常見的兩個圖形成軸對稱的例子成軸對稱的例子.2 2、操作：、操作：將一張紙對折，中間夾進復將一張紙對折，中間夾進復寫紙，在紙上任意畫出一個多邊形，寫紙，在紙上任意畫出一個多邊形，展開后觀察印出的兩個多邊形是否關展開后觀察印出的兩個多邊形是否關于折痕成軸對稱？它的對稱軸是什么于折痕成軸對稱？它的對稱軸是什么？請畫出來？請畫出來. .第18頁/共28頁軸對稱圖形軸對稱圖形兩個圖形成軸對稱兩個圖形成軸對稱區(qū)區(qū)別別聯(lián)聯(lián)系系

7、一個圖形一個圖形兩個圖形的位置關系兩個圖形的位置關系沿某條直線對折后都能完全重合沿某條直線對折后都能完全重合都有對稱軸、對稱點都有對稱軸、對稱點比一比比一比第19頁/共28頁ABCABCDEHGF找出下列圖形中的對應點、對應線段、對應角對應線段，對應角各有什么關系？找一找找一找第20頁/共28頁軸對稱圖形（或關于某條直線對稱的兩個圖形）軸對稱圖形（或關于某條直線對稱的兩個圖形）的性質(zhì)：的性質(zhì)：1.1.沿對稱軸對折后的兩部分沿對稱軸對折后的兩部分( (或兩個圖形或兩個圖形) )完全重合完全重合. .2.2.對應線段相等，對應角相等對應線段相等，對應角相等. .第21頁/共28頁 1 1、觀察下列

8、各種圖形，判斷、觀察下列各種圖形，判斷是不是是不是軸軸對稱圖形？并找出該軸對稱圖形的對稱軸？對稱圖形？并找出該軸對稱圖形的對稱軸？ 第22頁/共28頁 2、觀察下圖中的每組圖案，你能找出成軸觀察下圖中的每組圖案，你能找出成軸對稱的圖形嗎？對稱的圖形嗎？（1）(2)(3)（4）第23頁/共28頁 通過今天的學習，你有什么通過今天的學習，你有什么收獲與體會？收獲與體會？第24頁/共28頁1、課本82頁習題1至4.2、為班級設計一個班徽（要求設計的圖案是軸對稱圖形或成軸對稱，并有一定的寓意）教材分析教學過程設計說明教法學法第25頁/共28頁 四、對應線段相等四、對應線段相等 對應角相等對應角相等教材分析教學過程設計說明教法學法第26頁/共28頁設計說明：1、本節(jié)課的設計遵循了兩個規(guī)律：（1）遵循學生的年齡特點和認知發(fā)展水平.（2）遵循學生已有的知識經(jīng)驗.在此基礎上