蘇教版一年級(jí)語文上詞語復(fù)習(xí)

1、課題：詞語的復(fù)習(xí)2詞語復(fù)習(xí)應(yīng)該緊緊地與生字的復(fù)習(xí)結(jié)合起來一、首先一、首先要能夠正確讀寫由生字組成的詞語要能夠正確讀寫由生字組成的詞語，加強(qiáng)，加強(qiáng)看拼音寫詞語的練習(xí)；看拼音寫詞語的練習(xí)；二、二、其其次次要會(huì)用生字組詞、擴(kuò)詞；要會(huì)用生字組詞、擴(kuò)詞；三、三、還要能進(jìn)行常用的詞語搭配練習(xí)還要能進(jìn)行常用的詞語搭配練習(xí)；四、四、對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。復(fù)習(xí)目標(biāo)3一、看拼音寫詞語的復(fù)習(xí)，要立足課本，抓住重點(diǎn)詞語 復(fù)習(xí)方法以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔1 1、單元詞語中兩個(gè)字都是生字的詞語是記憶重、單元詞語中兩個(gè)

2、字都是生字的詞語是記憶重點(diǎn)點(diǎn); ; 如火山，我們，立正、江南、白云、螞蟻、青草、樹林、天牛、風(fēng)浪、東方、山村、開放、不許、公交、泉水、一口氣、寫字、正在2 2、一些較難記憶的生字單獨(dú)提出來加強(qiáng)記憶、一些較難記憶的生字單獨(dú)提出來加強(qiáng)記憶 如浪、漁、螞蟻、抱、背、樹等等 4二、學(xué)會(huì)用生字組詞、擴(kuò)詞 1、課本上的每一個(gè)生字要會(huì)組常用的一兩個(gè)詞 2、對于同音字、易混淆（字音、字形）的字要單獨(dú)加強(qiáng)組詞練習(xí)。 公工 有又 友有 魚漁 風(fēng)豐 馬螞 生升 方放 電田 貝風(fēng) 5方法借鑒：方法借鑒：1 1、在區(qū)分用詞時(shí)加入對字義、詞義的理解，、在區(qū)分用詞時(shí)加入對字義、詞義的理解，幫助學(xué)生正確用字。幫助學(xué)生正確用字

3、。 在區(qū)分“魚”和“漁”時(shí)，我給予他們分辨：在水里游動(dòng)的生物我們用魚，“漁”表示把生物魚打撈上來的動(dòng)作，所以“漁具”、“漁船”“漁夫” 表示打魚的工具，打魚的船只，打魚的農(nóng)夫等等62 2、把詞語放入句子中去選詞填空，有了具體、把詞語放入句子中去選詞填空，有了具體的語境，學(xué)生辨識(shí)詞語的能力就有所提高。的語境，學(xué)生辨識(shí)詞語的能力就有所提高。 （1）比如“有”和“友”我們放入具體的語境中該用哪個(gè)字就顯而易見了 例1、你是我的好朋友。朋友。 例2、我們今晚沒有沒有作業(yè)。73 3、我們還可以運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，區(qū)分詞語。、我們還可以運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，區(qū)分詞語。 比如“哪兒”和“那兒”；“有沒有”和“又沒有”等等。

4、 例1、公園那兒那兒有菊花。 例2、黃山在哪兒哪兒呀？ 例3、你有沒有有沒有聽我說話？ 例4、你又沒有又沒有用完成作業(yè)。8三、學(xué)會(huì)進(jìn)行常用的詞語搭配練習(xí)1 1、要積累與常見事物搭配的量詞、要積累與常見事物搭配的量詞 一幢大廈、一座塔、一位老師（同學(xué)）、一頭牛、一匹馬、一只鳥、一棵樹、一張荷葉、一朵云、一面國旗、等等2 2、形容詞的搭配要引導(dǎo)學(xué)生觀察與識(shí)記相結(jié)、形容詞的搭配要引導(dǎo)學(xué)生觀察與識(shí)記相結(jié)合，生活中細(xì)心觀察各種事物的特征，牢記合，生活中細(xì)心觀察各種事物的特征，牢記事物的主要特點(diǎn)。事物的主要特點(diǎn)。 9 雪白的棉花、金黃的麥穗、藍(lán)藍(lán)的天空、清清的小河課文中的搭配可識(shí)記：課文中的搭配可識(shí)記： 南飛的大雁、冬眠的青蛙、貪玩的松鼠 柔嫩的小草、豐滿的牡丹、呼呼的北風(fēng)3 3、動(dòng)詞與名詞的搭配（注意生活中語言的積累）、動(dòng)詞與名詞的搭配（注意生活中語言的積累） 打籃球 踢足球 拍皮球 拿筷子 彈鋼琴 采蓮10還有一些題型：還有一些題型：1 1、常見的反義詞的了解、常見的反義詞的了解 上下 左右 前后 南北 東西 來去 升落 2 2、仿詞練習(xí)、仿詞練習(xí) 一片片 一束束 一朵朵 一顆顆 一粒粒 邊看邊走 邊聽邊