2021--2022學(xué)年科學(xué)五年級下冊第4課 露和霜（教案） 冀人版（2017）0001.docx

1、第4課露和霜教材分析:本課是該單元的起始課，與其他三課之間是并列關(guān)系，且又是相對獨(dú)立的。 本課并列設(shè)計(jì)了兩個活動，活動1探究露的形成目的是通過假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、觀察 等活動，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識露是怎樣形成的。活動2探究霜的形成意在通過實(shí)驗(yàn)、 觀察等活動，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識霜的形成原因。應(yīng)用與拓展“如何預(yù)防霜凍目的是 讓學(xué)生通過搜集資料，了解人們是如何利用科技應(yīng)對霜災(zāi)的，體現(xiàn)了科學(xué)與技 術(shù)、社會的聯(lián)系。通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)觀察、 分析現(xiàn)象、得出結(jié)論等科學(xué)探究能力；幫助學(xué)生樹立實(shí)事求是、尊重證據(jù)，能 與他人合作學(xué)習(xí)、溝通交流，形成集體觀點(diǎn)的科學(xué)態(tài)度。本課的重點(diǎn)是認(rèn)識霜 和露的成因。學(xué)情分析

2、：露和霜是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到的天氣現(xiàn)象，但是他們?nèi)狈β逗?霜的具體形成原因和形成過程的研究。本課之前學(xué)生己經(jīng)認(rèn)識了常見的天氣現(xiàn) 象以及水的三態(tài)變化與溫度的關(guān)系，并且掌握了溫度計(jì)的使用方法，這些為進(jìn) 一步探究露和霜的成因提供了認(rèn)知基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識能用自己的話說出露和霜的形成原因?？茖W(xué)探究1. 能從露、霜與水的三態(tài)變化之間的關(guān)系中提出可探究的科學(xué)問題。2. 能對露和霜的形成原因作出假設(shè)，并說明假設(shè)依據(jù)。3. 能通過實(shí)驗(yàn)、觀察等方式獲取露和霜的成因的信息。4. 能用科學(xué)語言、記錄表等方式記錄整理信息，表述探究結(jié)果。5. 能運(yùn)用分析、歸納、推理等方法得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，判斷結(jié)論與假設(shè)是否一

3、致。6. 能對探究活動進(jìn)行反思與評價(jià)?？茖W(xué)態(tài)度1. 能對露和霜的形成原因表現(xiàn)出探究興趣。2. 能尊重證據(jù)，以事實(shí)為依據(jù)分析露和霜的形成原因。3. 能與他人合作學(xué)習(xí)、溝通交流，形成集體觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境(STSE)能舉例說出科技進(jìn)步可以降低霜災(zāi)對人類生活的影響。教學(xué)重點(diǎn)1 .能用自己的話說出露和霜的形成原因。2. 能從露、霜與水的三態(tài)變化之間的關(guān)系中提出可探究的科學(xué)問題。教學(xué)難點(diǎn)1. 能對露和霜的形成原因作出假設(shè)，并說明假設(shè)依據(jù)。2. 能通過實(shí)驗(yàn)、觀察等方式獲取露和霜的成因”的信息。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備燒杯、黑色外壁的金屬杯、溫度計(jì)、冰、水、鹽、記錄表、課件等。學(xué)生準(zhǔn)備科學(xué)學(xué)生活動手冊、筆

4、。課時(shí)安排：建議安排1課時(shí)。教學(xué)過程：(一) 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1. 出示：植物葉子表面、瓦礫等出現(xiàn)露和霜的圖片。2. 講述：在秋季的早晨，我們經(jīng)常會看到植物的葉子上有一些小水珠，人 們稱它為露。等到了天氣寒冷的冬季，我們就會在地面上、瓦礫間看到一些白 色的小冰晶，人們稱它為霜。3. 提問：你知道露和霜是怎樣形成的嗎？(二) 探究發(fā)現(xiàn)，形成新知1. 探究露的成因。提出問題。提問：露是怎樣形成的？(2) 作出假設(shè)。討論：露可能是怎樣形成的？假設(shè)：露可能是氣溫下降后，空氣中的水蒸氣在物體表面凝結(jié)成的小水滴。(3) 實(shí)驗(yàn)觀察。出示實(shí)驗(yàn)方法：向500毫升燒杯內(nèi)加入約300毫升碎冰，并向燒杯內(nèi)加入 涼水

5、至400毫升處；用一支溫度計(jì)測量空氣的溫度，另一支溫度計(jì)測量冰水混 合物的溫度；觀察燒杯外壁出現(xiàn)的現(xiàn)象出示注意事項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)過程中要安靜有序； 小組成員要分工合作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)學(xué)生活動手冊第5頁中。教師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)：指定小組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。(4) 得出結(jié)論。討論：空氣、冰水混合物的溫度有什么不同？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是什么？ 小結(jié):空氣中的水蒸氣遇到冷的燒杯壁就凝結(jié)成了小水珠。推想：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，推想自然界中的露是怎樣形成的。總結(jié):夜間氣溫下降，空氣中的水蒸氣在近地面的物體表面發(fā)生凝結(jié)，就形 成了露。2. 探究霜的形成。(1)

6、 引導(dǎo)：通過上面的實(shí)驗(yàn)我們己經(jīng)知道，天氣較冷時(shí)，水蒸氣會在植物表 面凝結(jié)形成露。那么，當(dāng)溫度降到零攝氏度以下時(shí)，會怎樣呢？(2) 假設(shè)：霜可能是當(dāng)溫度在零攝氏度以下時(shí)，空氣中的水蒸氣在物體表面 結(jié)成的小冰晶。(3) 出示實(shí)驗(yàn)方法：向黑色外壁的金屬杯內(nèi)加入冰塊，往冰塊里撒些鹽；用溫度計(jì)測出杯中冰 塊的溫度；觀察金屬杯外壁有什么現(xiàn)象。(4) 實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將我觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在科學(xué)學(xué)生活 動手冊第5頁中。教師巡視指導(dǎo)。(5) 匯報(bào)：指定小組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充或評價(jià)。(6) 小結(jié)；空氣中的水菜氣遇到夢攝氏度以下的金屬杯壁會形成小冰晶。(7) 推想：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，推想自然

7、界中霜是怎樣形成的？(8) 總結(jié):當(dāng)溫度在零攝氏度以下時(shí)，近地面的水蒸氣會在物體表面給很 短的成小冰晶，這就是霜。(三) 實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸1. 探究冰箱里的霜。(1) 引導(dǎo)：冰箱的冷凍室很容易出現(xiàn)霜，請你根據(jù)霜的形成過程，先預(yù)測 冰箱里的霜可能是怎樣形成的，再選擇一個因素，設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行探究。(2) 作業(yè)：學(xué)生課下進(jìn)行探究，并將探究過程和結(jié)果記錄在科學(xué)學(xué)生活動 手冊第5頁中。2. 如何預(yù)防霜凍。(1) 引導(dǎo)：霜的出現(xiàn)會給農(nóng)作物帶來或多或少的傷害，在發(fā)生霜災(zāi)次數(shù)較多 的地區(qū)，人們是如何應(yīng)對霜災(zāi)的呢？請你查閱資料或請教農(nóng)民伯伯，比一比誰 搜集到的信息多。(2) 作業(yè)：學(xué)生課后查閱資料或請教農(nóng)民伯伯，