2022年河北省小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》統(tǒng)考題庫(kù)（匯總版）

1、2022年河北省小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)統(tǒng)考題庫(kù)（匯總版）一、單選題1.可以使教學(xué)達(dá)到“課未始，興已濃”的狀態(tài)的是（）。A、提?問B、講?授C、導(dǎo)?入D、小?結(jié)答案：C2.教師通過分析學(xué)生近期的作業(yè),來了解其是否掌握了所講述的知識(shí)。這種研究方法叫（）A、個(gè)案法B、測(cè)驗(yàn)法C、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法D、產(chǎn)品分析法答案：D解析：產(chǎn)品分析法是指通過分析學(xué)生的活動(dòng)產(chǎn)品，以了解學(xué)生的能力、傾向、技能、熟練程度、情感狀態(tài)和知識(shí)范圍。3.以下說法錯(cuò)誤的是（）。A、中小學(xué)教師資格由市級(jí)以上地方人民政府教育行政部門認(rèn)定B、國(guó)家實(shí)行教師職務(wù)制度，具體辦法由國(guó)務(wù)院規(guī)定C、由學(xué)校和教師簽訂聘任合同D、實(shí)施教師聘任制的步驟、辦法

2、由國(guó)務(wù)院教育行政部門規(guī)定答案：A解析：中華人民共和國(guó)教師法第十三條規(guī)定，中小學(xué)教師資格由縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門認(rèn)定。4.在powerPoint中，建一個(gè)演示文檔的第一張幻燈片的默認(rèn)版式是:（）A、項(xiàng)目清單B、兩欄文本C、標(biāo)題幻燈片D、空白答案：C5.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（）。A、交往能力B、研究能力C、管理能力D、學(xué)習(xí)能力答案：B解析：教師的教育專業(yè)素養(yǎng)：(1)具有先進(jìn)的教育理念；(2)具有良好的教育能力；(3)具有一定的研究能力。6.我國(guó)素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)是（）。A、鄧小平教育理論B、教育理論發(fā)展C、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略D、馬克思關(guān)于

3、人的全面發(fā)展學(xué)說答案：D解析：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是我國(guó)素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)。7.個(gè)體執(zhí)行任務(wù)時(shí)追求成功的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力稱為（）A、認(rèn)識(shí)動(dòng)機(jī)B、贊許動(dòng)機(jī)C、成就動(dòng)機(jī)D、交往動(dòng)機(jī)答案：C解析：成就動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體努力克服障礙,施展才能,力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢(shì)。本題是對(duì)成就動(dòng)機(jī)概念的考查。8.通電導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng)是下列哪一位科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的?（）A、奧斯特B、法拉第C、安培D、焦耳答案：A解析：奧斯特首先發(fā)現(xiàn)了通電直導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng)。法拉第在1831年發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。安培總結(jié)出了電流周圍的磁場(chǎng)方向和電流方向的關(guān)系定則，即安培定則。焦耳的主要貢獻(xiàn)是總結(jié)出了焦耳定律。9.古詩(shī)鵝可供兒童

4、吟詠，其作者是（）。A、蒲松齡B、李汝珍C、施耐庵D、駱賓王答案：D10.吳哥窟位于（）。A、柬埔寨B、泰國(guó)C、越南D、新加坡答案：A解析：吳哥窟，又稱吳哥寺，位于柬埔寨西北方。11.某市已經(jīng)建成規(guī)?；⒐δ茉O(shè)施比較完善的奶牛養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場(chǎng)園區(qū)88個(gè)。如果這些養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場(chǎng)園區(qū)實(shí)行統(tǒng)一配種的話，那么，也就會(huì)統(tǒng)一飼料配方、統(tǒng)一存貯、統(tǒng)一防疫、統(tǒng)一擠奶，并有專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行各項(xiàng)技術(shù)服務(wù)。據(jù)此，我們可以推出，這些養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場(chǎng)園區(qū)（）。A、雖然沒有實(shí)行統(tǒng)一飼料配方，但有可能實(shí)行統(tǒng)一存貯，或者統(tǒng)一防疫B、如果統(tǒng)一飼料配方，那么就會(huì)實(shí)行統(tǒng)一配種C、如果沒有專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行各項(xiàng)技術(shù)服務(wù)，那么也

5、就沒有實(shí)行統(tǒng)一配種D、如果沒有實(shí)行統(tǒng)一配種，那么也就沒有實(shí)行統(tǒng)一飼料配方答案：C解析：此題的解題思路是：為方便起見，先用邏輯語(yǔ)言和符號(hào)把題干命題表示出來。我們用A表示“這些養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場(chǎng)園區(qū)實(shí)行統(tǒng)一配種”，用B表示“統(tǒng)一飼料配方、統(tǒng)一存貯、統(tǒng)一防疫、統(tǒng)一擠奶”，用C表示“專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行各項(xiàng)技術(shù)服務(wù)”，題干的推理可以表示為：A(BC)。A是BC的充分條件。根據(jù)充分條件假言推理，否定后件，就要否定前件?！皼]有專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行各項(xiàng)技術(shù)服務(wù)”即C，這是否定了BC，因此，就要否定A，即A，也就是這些示范小區(qū)和牧場(chǎng)園區(qū)沒有實(shí)行統(tǒng)一配種。因此，C項(xiàng)正確。題干中沒有說明統(tǒng)一飼料配方、統(tǒng)一存貯、統(tǒng)一防疫之

6、間的關(guān)系因此，A項(xiàng)排除；題干中也沒有單獨(dú)說明統(tǒng)一飼料配方和統(tǒng)一配種之間的關(guān)系，因此B項(xiàng)排除。充分條件的假言推理，否定前件，不能肯定或否定后件，因此D項(xiàng)也不能選。12.“舉一反三”“聞一知十”屬于遷移的（）A、同化性遷移B、順應(yīng)性遷移C、重組性遷移D、一般性遷移答案：A解析：根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同，可分為同化性遷移、順應(yīng)性遷移和重組性遷移，同化性遷移是指不改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。13.A、B、C三個(gè)大學(xué)生到某鄉(xiāng)鎮(zhèn)當(dāng)村官，一個(gè)到了富村，一個(gè)到了窮村，一個(gè)到了不富不窮的村。但究竟誰(shuí)到了哪個(gè)村，人們開始不清楚，于是做了如下猜測(cè)：甲：A到

7、了富村，B到了窮村乙：A到了窮村，C到了富村丙：A到了不富不窮的村，B到了富村后來證實(shí)，甲、乙、丙三人的猜測(cè)都只對(duì)了一半。由此可以推出（）。A、A到了富村，B到了窮村，C到了不富不窮的村B、A到了窮村，B到了富村，C到了不富不窮的村C、A到了不富不窮的村，B到了富村，C到了窮村D、A到了不富不窮的村，B到了窮村，C到了富村答案：D解析：用代入法，假設(shè)A項(xiàng)是正確的，那么甲的說法全都正確，與題干不符；假設(shè)B項(xiàng)是正確的，那么甲的說法全都錯(cuò)誤，也與題干不符；假設(shè)C項(xiàng)是正確的那么丙的說法全都正確，與題干不符。故正確答案為D。14.教師的（）決定教育教學(xué)改革創(chuàng)新的成效。A、知識(shí)B、技能C、視野D、創(chuàng)新素質(zhì)

8、答案：D解析：教師是學(xué)校教育變革與創(chuàng)新成功與否的關(guān)鍵所在，其創(chuàng)新素質(zhì)決定教育教學(xué)改革創(chuàng)新的成效。推進(jìn)教育變革與創(chuàng)新，要求教師由知識(shí)傳遞型向改革創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變。15.期末考試前一個(gè)月，某校突然決定將音、體、美課程提前考查，將課時(shí)留給語(yǔ)、數(shù)、外課程。該學(xué)校的做法（）。A、正確，有利于教師組織教學(xué)B、正確，有利于提高學(xué)生成績(jī)C、錯(cuò)誤，不利于校際公平競(jìng)爭(zhēng)D、錯(cuò)誤，不利于學(xué)生全面發(fā)展答案：D解析：素質(zhì)教育是以人的素質(zhì)發(fā)展為核心的教育，要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和整體發(fā)展。學(xué)校應(yīng)為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，扭轉(zhuǎn)那種只重視智育，輕視德育、體育和美育的傾向。該學(xué)校在期末考試前一個(gè)月，就先考查音、體、美課程，將剩下

9、的課時(shí)留給語(yǔ)、數(shù)、外課程，這種做法顯然不利于學(xué)生的全面發(fā)展，違背了素質(zhì)教育的教育觀，是錯(cuò)誤的。16.下列選項(xiàng)中對(duì)論語(yǔ)衛(wèi)靈公中“有教無類”理解不正確的是（）。A、受教育者不應(yīng)分貴賤、賢愚，應(yīng)該機(jī)會(huì)均等B、這一思想打破了教育的等級(jí)界限，擴(kuò)大了教育對(duì)象，使教育擴(kuò)及于廣大平民C、是全民教育思想的雛形D、強(qiáng)調(diào)運(yùn)用統(tǒng)一的教學(xué)方法進(jìn)行班級(jí)授課制答案：D解析：孔子提出了“有教無類”的教育主張，為私學(xué)興起、文化下移和教育對(duì)象的擴(kuò)大作出了歷史性貢獻(xiàn)。2005年底，聯(lián)合國(guó)教科文組織宣布從2006年起設(shè)立首次以個(gè)人命名的國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)“孔子教育獎(jiǎng)”用于獎(jiǎng)勵(lì)在“全民教育”領(lǐng)域取得突出成就的政府機(jī)構(gòu)、非政府組織和有突出貢獻(xiàn)的個(gè)

10、人。這是國(guó)際教育界對(duì)孔子教育思想的歷史地位的充分肯定也說明孔子對(duì)全民教育思想的發(fā)展有重大影響。二者雖然在諸多方面存在差異。其基本內(nèi)涵和精神追求是一致的。全民教育思想可以從孔子那里汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)?！坝薪虩o類”并非講運(yùn)用統(tǒng)一的教學(xué)方法故答案為D。17.下列選項(xiàng)所描述的內(nèi)容，包含在“只有經(jīng)歷過無數(shù)失敗，才能懂得成功艱辛”的是（?）A、沒有經(jīng)歷過無數(shù)失敗，就無法懂得成功的艱辛B、如果經(jīng)歷了無數(shù)失敗，就可以懂得成功的艱辛C、不懂得成功的艱辛，是因?yàn)闆]有經(jīng)歷無數(shù)的失敗D、即使沒有經(jīng)歷無數(shù)的失敗，也可以懂得成功的艱辛答案：A解析：本題屬于翻譯推理，主要考查條件關(guān)系。從題干“只有，才”后推前，也就是“懂得成功

11、的艱辛推出經(jīng)歷無數(shù)失敗”，“經(jīng)歷無數(shù)失敗”為必要條件。A選項(xiàng)“沒有，就無法”后推前，翻譯為“經(jīng)歷無數(shù)失敗推出懂得成功的艱辛”，與題干意思完全相同。B選項(xiàng)翻譯為“經(jīng)歷無數(shù)失敗推出懂得成功的艱辛”，“經(jīng)歷無數(shù)失敗”為充分條件，故排除。C選項(xiàng)翻譯為“經(jīng)歷無數(shù)失敗推出懂得成功的艱辛”，“經(jīng)歷無數(shù)失敗”為充分條件，故排除。D選項(xiàng)翻譯為“懂得成功的艱辛但是沒經(jīng)歷無數(shù)失敗”，是題干的矛盾命題，故排除。因此本題選擇A選項(xiàng)。18.我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)目標(biāo)正向（）轉(zhuǎn)化。A、優(yōu)質(zhì)、低毒、高效B、高產(chǎn)、低毒、高效C、高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、低毒D、高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效答案：D解析：我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)目標(biāo)正向高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效轉(zhuǎn)化。19.愛彌兒的作者

12、是（）A、裴斯泰洛齊B、夸美紐斯C、洛克D、盧梭答案：D解析：盧梭的代表作是愛彌兒?？涿兰~斯的代表作是大教學(xué)論，洛克的代表作是教育漫話，裴斯泰洛齊的代表作是林哈德與葛篤德。20.學(xué)生入學(xué)后，會(huì)自然地親近、尊敬甚至崇拜教師，把教師作為獲取知識(shí)的智囊、解決問題的顧問、行為舉止的楷模。這說明學(xué)生具有（）。A、可塑性B、依賴性C、向師性D、定向性答案：C21.有權(quán)決定特別行政區(qū)設(shè)立的國(guó)家機(jī)關(guān)是（）。A、全國(guó)人民代表大會(huì)B、全國(guó)人大常委會(huì)C、國(guó)務(wù)院D、國(guó)家主席答案：A22.有的老師怕影響總體成績(jī)，不讓成績(jī)差的學(xué)生參加考試，侵犯了學(xué)生的（）A、受教育權(quán)B、名譽(yù)權(quán)A、B、隱私權(quán)C、D、人身安全權(quán)答案：A解析

13、：題干描述的是教師侵犯學(xué)生的參加教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利。23.有關(guān)技能和習(xí)慣下列說法不正確的是（）A、技能和習(xí)慣都和一定的情境相聯(lián)系B、技能和習(xí)慣都有好壞之分C、習(xí)慣是保守的，技能是不斷向一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)趨近的D、習(xí)慣是個(gè)體在一定情境下自動(dòng)化地進(jìn)行某種動(dòng)作的需要或特殊傾向答案：B解析：技能有高級(jí)、低級(jí)之分，但沒有好壞之別。習(xí)慣則不同，它根據(jù)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義有好壞之分。24.印象派繪畫代表作之一日出印象的作者是（）。A、雷諾阿B、高更C、畢沙羅D、莫奈答案：D解析：日出印象是莫奈的代表作。25.下列不屬于新課程結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)的是（）A、均衡性B、綜合性C、平均性D、選擇性答案：C解析：新課程結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn):均

14、衡性、綜合性和選擇性。26.“不聞不若聞之，聞之不若見之?！边@句話反映的是（）A、啟發(fā)性原則B、直觀性原則C、鞏固性原則D、系統(tǒng)性原則答案：B解析：“不聞不若聞之，聞之不若見之”的意思是聽說不如自己親眼看見,只有自己親身經(jīng)歷的才是可信的，體現(xiàn)了“直觀性原則”。27.（）是樹立正確學(xué)生觀的基礎(chǔ)。A、樂觀估計(jì)學(xué)生的天性B、關(guān)注每一位學(xué)生C、用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生D、信任學(xué)生答案：B解析：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，即關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，也是樹立正確學(xué)生觀和教師觀的基礎(chǔ)。28.1889年，清政府派人參加了由法國(guó)政府舉辦的巴

15、黎世界博覽會(huì)，參會(huì)者可能看到的展品有（）。電話柴油內(nèi)燃機(jī)汽車無線電報(bào)A、B、C、D、答案：C29.小紅為了獲得老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)非?？炭?她的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B、自我提高內(nèi)驅(qū)力C、附屬內(nèi)驅(qū)力D、求知欲答案：C解析：附屬內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體為了獲得長(zhǎng)者們的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出把工作做好的一種需要。30.馬卡連柯說，"要盡量多地要求一個(gè)人，同時(shí)也要盡可能多地尊重一個(gè)人"。這句話說明了德育的（）A、教育與自我教育的原則B、滲透和熏陶的原則C、尊重與嚴(yán)格要求的原則D、一直性與連貫性的原則答案：C31.“教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)，即預(yù)期學(xué)生身心諸方面發(fā)生的變化”是指（）。

16、A、教學(xué)目的B、教學(xué)目標(biāo)C、教學(xué)任務(wù)D、教學(xué)技術(shù)答案：B32.下列文學(xué)常識(shí)敘述中錯(cuò)誤的是（）。A、母親是世界文學(xué)史上第一部描寫無產(chǎn)階級(jí)革命斗爭(zhēng)的不朽著作，列寧曾對(duì)它給予高度評(píng)價(jià)，稱贊它為“一部非常及時(shí)的書”B、我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的分期是從1919年五四運(yùn)動(dòng)以后至1949年新中國(guó)成立之前，這個(gè)歷史時(shí)期的文學(xué)稱為新文學(xué)，即現(xiàn)代文學(xué)，狂人日記就是第一篇現(xiàn)代白話小說C、被稱為唐宋八大家的作家有韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、李清照、蘇軾、蘇洵、蘇轍D、莎士比亞的四大悲劇是：奧賽羅哈姆雷特李爾王麥克白答案：C解析：唐宋八大家是：韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏、蘇軾、蘇洵、蘇轍。33.蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說要盡

17、量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人?！边@體現(xiàn)了（）德育原則。A、疏導(dǎo)B、知行統(tǒng)一C、集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合D、尊重信任學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合答案：D解析：略。34.劉老師在教學(xué)過程中，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，在教學(xué)材料和方式的選擇上充分考慮個(gè)別差異。劉老師所處的教師成長(zhǎng)階段是（）。A、關(guān)注生存階段B、關(guān)注情境階段C、關(guān)注學(xué)生階段D、關(guān)注自身階段答案：C35.我國(guó)最早的學(xué)校教育機(jī)構(gòu)是（）A、庠B、序C、校D、學(xué)答案：A解析：根據(jù)文獻(xiàn)記載,五帝時(shí)期（公元前2700年）已有名為“成均”和“庠”的教育場(chǎng)所，它們是萌芽狀態(tài)的學(xué)校。36.在下列操作中，不能打開Windows資源管理

18、器的操作是（）。A、右擊“我的電腦”圖標(biāo)，在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”命令B、在“開始”菜單的“文檔”選項(xiàng)菜單中選擇任意一個(gè)文檔后，右擊，在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”命令C、在“開始”菜單的“程序”選項(xiàng)菜單中選擇“Windows資源管理器”命令D、右擊“開始”按鈕，在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”命令答案：B解析：?jiǎn)?dòng)Windows資源管理器的方法如下：(1)用“開始”菜單啟動(dòng)：?jiǎn)螕簟伴_始”按鈕，移動(dòng)鼠標(biāo)指向“程序”菜單項(xiàng)，在彈出的菜單中選擇“Windows資源管理器”菜單項(xiàng)。(2)雙擊桌面上創(chuàng)建的“資源管理器”的快捷方式圖標(biāo)。(3)右擊“我的電腦”“回收站”“我的文檔”等

19、圖標(biāo)或“開始”按鈕，在彈出的快捷菜單中，選擇“資源管理器”命令。(4)用鍵盤操作：按快捷鍵Ctrl+Esc打開“開始”菜單，利用上下和左右鍵選擇“程序”菜單中的“Windows資源管理器”菜單項(xiàng)，按Enter鍵啟動(dòng)。37.課程的編寫，在內(nèi)容上最重要的考慮因素是（）A、形象性與興趣性B、娛樂性與生活性C、科學(xué)性與思想性D、知識(shí)性與個(gè)性答案：C38.班主任沈老師用考試分?jǐn)?shù)給學(xué)生排名次，并把它作為安排、調(diào)整座位和評(píng)先推優(yōu)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這有違現(xiàn)行中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師（）。A、愛國(guó)守法B、愛崗敬業(yè)C、關(guān)愛學(xué)生D、教書育人答案：D解析：39.自然資源稀缺，產(chǎn)權(quán)就非常重要。因?yàn)楫a(chǎn)權(quán)明確，人們?cè)僖膊粫?huì)

20、超負(fù)荷放牧。到發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)牧業(yè)地區(qū)看過的人都知道，分割牧場(chǎng)使用的都是鐵絲網(wǎng)，這全是君子界線，堵不住小人。但是在一個(gè)法制的社會(huì)，這種防君子不防小人的界線，是具有法律權(quán)威的。難怪有一本書說鐵絲網(wǎng)是19世紀(jì)人類社會(huì)十大發(fā)明之一。下面不符合這段話所表達(dá)的意思的是（）。A、產(chǎn)權(quán)的劃分要有法律來保障B、鐵絲網(wǎng)只有在法制社會(huì)才起作用C、法律能約束君子但不能約束小人D、產(chǎn)權(quán)明確可以防止自然資源的過度開發(fā)答案：C40.屬于內(nèi)在、不穩(wěn)定、可控的因素是（）A、運(yùn)氣B、努力C、能力D、任務(wù)難度答案：B解析：努力因素是內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控的。41.毛澤東詩(shī)詞“一橋飛架南北，天塹變通途”中的“一橋”是指（）。A、錢塘江大橋B

21、、上海浦東大橋C、南京長(zhǎng)江大橋D、武漢長(zhǎng)江大橋答案：D解析：“一橋”指武漢長(zhǎng)江大橋，該橋?yàn)殚L(zhǎng)江上第一座由中國(guó)人自己建造的橋梁，是50年代重大工程之一，于1955年開工，1957年建成通車。故選D。42.以下哪項(xiàng)中的畫作不是我國(guó)著名畫家齊白石的作品()A、蝦B、蟹C、八駿圖D、牽?；ù鸢福篊解析：齊白石，湖南湘潭人，擅繪畫、篆刻和書法，是我國(guó)20世紀(jì)中國(guó)畫藝術(shù)大師，代表作有蝦蟹牡丹牽牛花等。八駿圖是著名畫家徐悲鴻的作品。43.所有安徽來京打工人員，都辦理了暫住證；所有辦理了暫住證的人員，都獲得了就業(yè)許可證；有些安徽來京打工人員當(dāng)上了門衛(wèi)；有些業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員也當(dāng)上了門衛(wèi)；所有的業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)

22、員都未獲得就業(yè)許可證。如果上述斷定都是真的，則除了（）項(xiàng)，其余的斷定也必定是真的。A、所有安徽來京打工人員都獲得了就業(yè)許可證B、沒有一個(gè)業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員辦理了暫住證A、有些安徽來京打工人員是業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員B、C、有些門衛(wèi)沒有就業(yè)許可證D、E、有些門衛(wèi)有就業(yè)許可證答案：C44.個(gè)體難以清楚陳述、只能借助于某種作業(yè)形式間接推測(cè)其存在的，主要用來解決“做什么”和“怎么做”問題的知識(shí)稱為（）。A、感性知識(shí)B、理性知識(shí)C、描述性知識(shí)D、程序性知識(shí)答案：D解析：由于反映活動(dòng)的側(cè)面不同，知識(shí)可以分為陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)。陳述性知識(shí)也叫描述性知識(shí)，是個(gè)人具備有意識(shí)地提取線索因而能直接陳述的知識(shí)。程序性

23、知識(shí)也叫操作性知識(shí)，是個(gè)人缺乏有意識(shí)地提取線索而只能借助于某種作業(yè)形式間接推測(cè)其存在的知識(shí)，它主要用來解決“做什么”和“怎么做”的問題。45.一切國(guó)家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會(huì)團(tuán)體、各企業(yè)事業(yè)組織，都必須以（）為根本的活動(dòng)準(zhǔn)則。A、憲法和法律B、黨章C、章程D、法規(guī)答案：A46.終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的（）。A、靈魂B、動(dòng)力C、內(nèi)在要求D、天職答案：B47.當(dāng)學(xué)生取得成功或遭遇失敗時(shí)，教師應(yīng)該幫助學(xué)生形成（）。A、能力歸因B、努力歸因C、運(yùn)氣歸因D、任務(wù)難度答案：B解析：專家點(diǎn)評(píng)：將失敗歸因?yàn)椴慌?，可以促使學(xué)生以后努力學(xué)勻以獲取成功，將成功歸因?yàn)榕?，可以促使學(xué)生以后學(xué)習(xí)繼續(xù)保持努力

24、狀態(tài)。48.我國(guó)”銅車馬“的出土地點(diǎn)是（）A、開封B、洛陽(yáng)C、西安D、南京答案：C解析：銅車馬出土在陜西西安的秦始皇陵。49.片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象是與我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的教育目的相背離的，下列選項(xiàng)中不利于克服這種消極現(xiàn)象的是（）。A、深化教育體制改革B、積極推進(jìn)高考制度的改革C、加速開展素質(zhì)教育，廢止考試制度D、加大新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革的力度答案：C50.有人說：“素質(zhì)教育就是全面發(fā)展教育?！币韵履苷_說明素質(zhì)教育與全面發(fā)展的關(guān)系的是（）。A、素質(zhì)教育是全面發(fā)展的理論依據(jù)B、全面發(fā)展是素質(zhì)教育的具體落實(shí)和深化C、全面發(fā)展與素質(zhì)教育的教育目的不同D、素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育的具體落實(shí)和深化答

25、案：D解析：素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育的具體落實(shí)和進(jìn)一步深化，是貫徹全面發(fā)展教育的必由之路。素質(zhì)教育反映了全面發(fā)展的實(shí)質(zhì)。真正的全面發(fā)展應(yīng)體現(xiàn)在人的綜合素質(zhì)的發(fā)展上。51.教師李某讓班里調(diào)皮的學(xué)生繳納違紀(jì)金,以加強(qiáng)班級(jí)管理,該教師的做法:（）A、合法,有助于維護(hù)班級(jí)秩序B、合法,対其他人有警示作用C、不合法,教師沒有罰款的權(quán)利D、不合法,學(xué)校才有罰款的權(quán)利答案：C52.班級(jí)管理常見的幾種模式有（）A、常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理B、制度管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理C、制度管理、交叉管理、民主管理、目標(biāo)管理D、制度管理、交叉管理、教師管理、目標(biāo)管理答案：A53.甲與其父乙水火不容，乙

26、生前多次向鄰居說甲無權(quán)繼承自己的遺產(chǎn)，甲也多次口頭聲明自己不會(huì)繼承乙的財(cái)產(chǎn)。但甲在乙死后反悔，而乙在死前也未立下遺囑，則（）A、乙的口頭表明無效，甲放棄繼承的行為也無效B、因乙多次表明甲無權(quán)繼承自己遺產(chǎn)，因此甲無權(quán)繼承遺產(chǎn)C、因甲多次申明自己不會(huì)繼承乙的財(cái)產(chǎn)，應(yīng)視為其已經(jīng)放棄了繼承權(quán)D、以上說法都是錯(cuò)誤的答案：A解析：繼承法對(duì)遺囑的形式進(jìn)行了具體規(guī)定，乙的口頭聲明不具備法律規(guī)定的要件，無效。放棄繼承的意思表示，必須在繼承開始后、遺產(chǎn)分割前做出。繼承開始前做出的放棄繼承的意思表示，因繼承尚未開始而不具有法律效力。故選A。54.王老師穿了一套新衣服，課前剛進(jìn)班級(jí)，有幾個(gè)淘氣的男同學(xué)就湊在一起，用調(diào)

27、侃的語(yǔ)調(diào)大聲喊道：“老師，我愛你!”面對(duì)這種情景，下列處理方式中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A、露出羞澀的神情B、嚴(yán)厲地批評(píng)他們C、微笑著說：“我告訴大家一個(gè)秘密，我也愛你們”D、不予理睬，開始上課答案：C解析：四個(gè)選項(xiàng)中，C項(xiàng)的做法既是對(duì)學(xué)生的寬容，又提升了教師的形象，會(huì)對(duì)教學(xué)有很大幫助。55.五年級(jí)學(xué)生小強(qiáng)因被父母責(zé)罵，心情低落，老師發(fā)現(xiàn)后對(duì)其進(jìn)行了安慰，但小強(qiáng)在課間還是自傷。下列說法正確的是()。A、學(xué)生是在學(xué)校受傷的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任B、學(xué)校對(duì)學(xué)生富有監(jiān)護(hù)義務(wù)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任C、學(xué)生行為屬于自傷行為，學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任D、學(xué)生受傷發(fā)生在課間，學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任答案：C解析：學(xué)生傷害事故處理辦法第十

28、二條規(guī)定，學(xué)生自殺、自傷的，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無不當(dāng)?shù)模瑹o法律責(zé)任。學(xué)生傷害事故處理辦法第十二條規(guī)定，因?qū)W生自殺、自傷造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無不當(dāng)?shù)?，無法律責(zé)任。學(xué)生在校園里致害受傷，學(xué)校是否承擔(dān)責(zé)任，關(guān)鍵看學(xué)校是否對(duì)此存在過錯(cuò)，而判斷是否存在過錯(cuò)的依據(jù)是學(xué)校是否履行了教育、管理和保護(hù)的義務(wù)。題干中小強(qiáng)因父母的責(zé)罵心情低落，老師發(fā)現(xiàn)后進(jìn)行了安慰，已履行了相應(yīng)的職責(zé)。但該學(xué)生還是自傷了，因此學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。56.問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）。A、刺激情境B、即定疑問C、思維狀態(tài)D、思維起點(diǎn)答案：A解析：專家點(diǎn)評(píng)：?jiǎn)栴}的定義是：給定

29、信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。57.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A、老舍是現(xiàn)代杰出的小說家、戲劇家，小說有駱駝祥子、四世同堂等，劇本有龍須溝、茶館等B、郭沫若是我國(guó)現(xiàn)代著名作家，代表作有詩(shī)集女神，歷史劇屈原、孔雀膽等C、阿Q正傳、祝福、包身工、暴風(fēng)驟雨等小說，都反映了半殖民地舊中國(guó)勞動(dòng)人民遭受重重壓迫和剝削的痛苦生活D、20世紀(jì)50年代出現(xiàn)了以孫犁為代表的河北作家群，其作品以淡雅疏朗的詩(shī)情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美統(tǒng)一為藝術(shù)風(fēng)格，對(duì)當(dāng)代文壇產(chǎn)生了極大的影響，被譽(yù)為“荷花淀派”答案：C解析：C項(xiàng)說法錯(cuò)誤，包身工的文體是報(bào)告文學(xué)而非小說，暴風(fēng)驟雨是我國(guó)現(xiàn)代文

30、學(xué)史上較早反映農(nóng)民翻身解放的經(jīng)典著作。58.家長(zhǎng)陳女士的女兒今年剛上小學(xué)，她聽說女兒班上的同學(xué)家長(zhǎng)大都是有關(guān)系的，如果不送禮，怕老師會(huì)不重視孩子。在送禮的情況下，老師難免會(huì)對(duì)相關(guān)的學(xué)生多些“關(guān)照”。老師這樣的行為違背了（）的職業(yè)道德規(guī)范。A、依法執(zhí)教B、愛崗敬業(yè)C、廉潔從教D、熱愛學(xué)生答案：C解析：教師要做到廉潔從教，不能以權(quán)謀私，收取賄賂。教師不應(yīng)該根據(jù)家長(zhǎng)是否送禮來決定對(duì)待孩子的態(tài)度。59.根據(jù)耶克斯多德森定律，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高反應(yīng)效率的是（）。A、動(dòng)機(jī)水平適中B、動(dòng)機(jī)水平較低C、動(dòng)機(jī)水平很高D、動(dòng)機(jī)水平很低答案：A解析：動(dòng)力的高低都不利于效率的提高，只有適中的才行，因?yàn)閮烧叱傻?/p>

31、U型的曲線關(guān)系。60.根據(jù)中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，中等及中等以下教育在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由()管理。A、教育部門B、學(xué)校自己C、地方人民政府D、國(guó)務(wù)院行政部門答案：C解析：中華人民共和國(guó)教育法第十四條規(guī)定：國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)分級(jí)管理、分工負(fù)責(zé)的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作。中等及中等以下教育在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方人民政府管理。高等教育由國(guó)務(wù)院和省、自治區(qū)、直轄市人民政府管理。61.某小學(xué)幾名學(xué)生以“我市文化市場(chǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查”為題開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，當(dāng)研究小組到報(bào)社采訪時(shí)，門衛(wèi)說他們是“小搗亂”將其拒之門外，作為指導(dǎo)教師應(yīng)（）A、分析原因，修改計(jì)劃B、指責(zé)門衛(wèi)素質(zhì)差C、安慰學(xué)生，勸其放棄D、

32、埋怨學(xué)生能力差答案：A解析：根據(jù)教師職業(yè)行為要求，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查過程中，遇到問題和困難時(shí)，應(yīng)當(dāng)分析困難原因，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。62.教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益?；蛘邔?duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴、教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）作出處理。A、15日內(nèi)B、30日內(nèi)C、45日內(nèi)D、60日內(nèi)答案：B解析：中華人民共和國(guó)教師法第三十九條規(guī)定，教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴、教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)作出處理。jin63.獲得奧斯卡大獎(jiǎng)的影片泰坦尼克號(hào)在某州上

33、映，這一州獨(dú)家經(jīng)營(yíng)權(quán)給了當(dāng)?shù)匾患译娪鞍l(fā)行放映公司。該公司各部門可忙壞了，宣傳部史無前例地投入了170萬元進(jìn)行各種形式的宣傳，業(yè)務(wù)部組織了8家大影院超前放映和加長(zhǎng)檔期，財(cái)務(wù)部具體實(shí)施與各影院的收入分賬。最終幾乎全市的老百姓都去看了這部片子，公司賺了750萬元。而公司在總結(jié)此項(xiàng)工作時(shí)卻批評(píng)了宣傳部此次工作的失誤。以下哪項(xiàng)如果為真，最能合理地解釋上述情況（）A、公司宣傳部沒有事先跟其他部門溝通，宣傳中缺少針對(duì)性B、由于忽視奧斯卡獲獎(jiǎng)片自身具有免費(fèi)宣傳效應(yīng)，公司宣傳部的投人事實(shí)上過大C、公司宣傳部的投入力度不足，泰坦尼克號(hào)在某州上映時(shí)，該公司宣傳投放了300萬元D、公司宣傳部的宣傳在創(chuàng)意和形式上沒有新

34、的突破答案：B解析：B項(xiàng)如果正確，則很好地解釋了公司在工作總結(jié)時(shí)為什么會(huì)批評(píng)宣傳部。A項(xiàng)和D項(xiàng)所說的問題題干并沒有提到，屬于無中生有。C項(xiàng)由“幾乎全市的老百姓都去看了這部片子”可知不存在投入力度不足的問題。故本題正確答案為B。64.若“并非所有的鳥都是卵生動(dòng)物”這一判斷為真，則下列為真判斷的是（）。A、有的鳥是卵生動(dòng)物B、有的鳥不是卵生動(dòng)物C、并非有的鳥不是卵生動(dòng)物D、并非有的鳥是卵生動(dòng)物答案：B解析：“并非所有的鳥都是”的意思是“有的鳥不是”。所以選B項(xiàng)。65.精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人是（）A、華生B、弗洛伊德C、羅杰斯D、奈塞爾答案：B解析：弗洛伊德是精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人。66.某小學(xué)一位教師

35、和學(xué)生在課堂上發(fā)生矛盾。起因是教師在認(rèn)真上課時(shí)，一高個(gè)子男生在下面起哄、打鬧，教師前去制止。結(jié)果，教師在受到言語(yǔ)和人身攻擊之后，用凳子打傷該生。對(duì)這一問題的認(rèn)識(shí)，不正確的是（）。A、學(xué)生應(yīng)該尊敬老師，不應(yīng)該擾亂課堂B、教師應(yīng)該愛護(hù)學(xué)生，不應(yīng)該對(duì)學(xué)生動(dòng)手C、學(xué)生應(yīng)該遵守課堂紀(jì)律D、老師對(duì)學(xué)生的教訓(xùn)是對(duì)的，起到了殺雞儆猴的作用答案：D解析：教師應(yīng)該尊重學(xué)生的地位，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，而不能動(dòng)手毆打?qū)W生。67.對(duì)于Windows，下面以（）為擴(kuò)展名的文件是不能運(yùn)行的。A、B、EXEC、BATD、TXT答案：D解析：為程序格式，EXE為可執(zhí)行程序格式，BAT為批處理文件格式，TXT為文本文件格式。前三

36、種格式均可以通過雙擊鼠標(biāo)或以命令方式直接執(zhí)行，但TXT不可以直接執(zhí)行，而只能通過文字處理軟件來打開。68.（）不是巴爾扎克的作品。A、高老頭B、萬尼亞舅舅C、貝姨D、邦斯舅舅答案：B解析：邦斯舅舅是巴爾扎克的作品還有是貝姨不是貝婕則B是正確答案jin69.下列不屬于良好師生關(guān)系特征的是（）。A、民主平等B、尊師愛生C、教學(xué)相長(zhǎng)D、尊師重教答案：D解析：良好師生關(guān)系的特征有：民主平等、尊師愛生和教學(xué)相長(zhǎng)。70.陸欽斯的量杯實(shí)驗(yàn)證明的是（）現(xiàn)象。A、變勢(shì)B、定勢(shì)C、遷移D、原型啟發(fā)答案：B解析：陸欽斯的“量杯”實(shí)驗(yàn)是定勢(shì)影響遷移的一個(gè)典型例證。71.渴望與別人發(fā)生相互作用，并建立和諧關(guān)系體現(xiàn)了人際

37、關(guān)系需要中的（）A、感情需要B、愛的需要C、控制需要D、包容需要答案：D解析：本題是對(duì)包容需要概念的考查，包容需要與感情需要的區(qū)別在于后者更強(qiáng)調(diào)在情感上與別人維持良好關(guān)系。72.維果斯基強(qiáng)調(diào)（）在認(rèn)知發(fā)展中的作用。A、同化B、學(xué)習(xí)C、社會(huì)文化D、成熟答案：C解析：維果斯基強(qiáng)調(diào)社會(huì)文化在認(rèn)知發(fā)展中的作用。為此，他創(chuàng)立了“文化一歷史”發(fā)展理論。73.決定局域性的主要技術(shù)要素是:介質(zhì)訪問控制方法,傳輸介質(zhì)與（）A、網(wǎng)絡(luò)拓仆B、體系結(jié)構(gòu)C、數(shù)據(jù)庫(kù)軟件D、服務(wù)器軟件答案：A74.在政府部門擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的人員，為有效完成組織目標(biāo)，對(duì)下屬人員所采取的各種影響和激勵(lì)的過程，是（）職能。A、計(jì)劃B、控制C、領(lǐng)導(dǎo)

38、D、組織答案：C解析：本題考查考生對(duì)領(lǐng)導(dǎo)職能的掌握。計(jì)劃職能是指管理者事先對(duì)未來應(yīng)采取的行動(dòng)所作的謀劃和安排?？刂坡毮苁谴偈菇M織的活動(dòng)按照計(jì)劃規(guī)定的要求展開的過程。組織職能是指為有效實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，建立組織結(jié)構(gòu)，配備人員，使組織協(xié)調(diào)運(yùn)行的一系列活動(dòng)。而領(lǐng)導(dǎo)職能是指領(lǐng)導(dǎo)者運(yùn)用組織賦予的權(quán)力，組織、指揮、協(xié)調(diào)和監(jiān)督下屬人員，完成領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)的職責(zé)和功能。故答案為C。75.臨近期末考試，學(xué)校決定將音樂、體育、美術(shù)三門課程取消，讓學(xué)生專心復(fù)習(xí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)等課程。學(xué)校的做法（）。A、正確，有利于學(xué)生集中精力復(fù)習(xí)B、不正確，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)C、正確，學(xué)校有權(quán)利進(jìn)行課程調(diào)整D、不正確，侵犯了學(xué)生的休息權(quán)答案：B

39、解析：中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第四條規(guī)定，凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。第三十四條規(guī)定，教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校因?yàn)槠谀┛荚嚾∠艘魳?、體育、美術(shù)等課程，違反了中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)利。76.完形一頓悟說認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）A、形成刺激反應(yīng)的聯(lián)結(jié)B、形成認(rèn)知地圖C、形成新的完形D、主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)答案：C解析：格

40、式塔學(xué)派認(rèn)為，從學(xué)習(xí)的結(jié)果來看，學(xué)習(xí)并不是形成刺激反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是形成了新的完形，因此學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是形成了新的完形。學(xué)習(xí)的過程就是頓悟的過程。77.留守兒童小華身上有一些不良行為習(xí)慣，班主任老師應(yīng)（）A、關(guān)心愛護(hù)小華，加強(qiáng)對(duì)他的行為養(yǎng)成教育B、寬容理解小華，降低對(duì)他的要求并順其自然A、B、嚴(yán)厲責(zé)罰小華，齡期盡快改變不良行為習(xí)慣C、D、聯(lián)系家長(zhǎng)，責(zé)令其督促小華改掉不良習(xí)慣答案：A解析：班主任應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，尤其是對(duì)于留守兒童，因其缺乏父母的愛，更應(yīng)該給予更多的關(guān)注。78.音樂是聲音中最早進(jìn)入電影的一個(gè)藝術(shù)()，它向來以擅長(zhǎng)表現(xiàn)感情、()氣氛而受到編創(chuàng)人員的喜愛A、環(huán)節(jié)烘

41、托B、元素渲染C、手段打造D、形式烘托答案：B79.根據(jù)我國(guó)教師資格條例，以下判斷中，不正確的一項(xiàng)是（）A、我國(guó)的教師資格分為七類，即幼兒園教師資格、小學(xué)教師資格、初級(jí)中學(xué)教師資格、高級(jí)中學(xué)教師資格、中等職業(yè)學(xué)校教師資格、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格、高等學(xué)校教師資格B、取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)學(xué)歷，比如，取得小學(xué)教師資格,應(yīng)當(dāng)具備中等師范?？茖W(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷C、取得教師資格的公民，只能在本級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任教師D、高級(jí)中學(xué)教師資格與中等職業(yè)學(xué)校教師資格相互通用答案：C解析：根據(jù)教師資格條例第五條,取得教師資格的公民，可以在本級(jí)及其以下等級(jí)的各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任教師。80

42、.小王因自己的手表丟失，懷疑是同桌小蔡所為，便要搜查小蔡的衣服口袋，小王的這一行為被老師發(fā)現(xiàn)后及時(shí)制止。小王的行為（）A、是合法的，因?yàn)檫@是維護(hù)自己財(cái)產(chǎn)權(quán)的行為B、是非法的，因?yàn)檫@是侵犯小蔡人身自由權(quán)的行為C、是非法的，因?yàn)檫@是侵犯小蔡榮譽(yù)權(quán)的行為D、是合法的，因?yàn)檫@是小王找回手表的有效方式答案：B解析：憲法第三十七條規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)或者決定或者人民法院決定，并由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。小王未經(jīng)法律許可搜查小蔡衣服口袋的行為是侵犯他人人身自由的行為。故選B。8

43、1.教師給學(xué)生講努力學(xué)習(xí)可以讓他們以后過上好生活，是為了培養(yǎng)學(xué)生的（）A、直接興趣B、個(gè)體興趣C、間接興趣D、情境興趣答案：C解析：不是直接對(duì)知識(shí)感興趣,而是對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)帶來的后果感興趣。82.文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)宣揚(yáng)個(gè)性解放、尊重人、愛人等人文主義思想，下列這一時(shí)期的藝術(shù)家與其作品配伍正確的是（）A、達(dá)芬奇-春B、米開朗琪羅-大衛(wèi)C、拉斐爾-圣母子D、波提切利-最后的晚餐答案：B解析：A是拉斐爾的圣母子，B是米開朗基羅大衛(wèi)，C是波提切利的春，D是達(dá)?芬奇最后的晚餐。83.臨近期末考試，學(xué)校決定將音樂、體育、美術(shù)三門課程取消，讓學(xué)生專心復(fù)習(xí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)等課程。學(xué)校的做法（）。A、正確，有利于學(xué)生集中

44、精力復(fù)習(xí)B、不正確，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)C、正確，學(xué)校有權(quán)利進(jìn)行課程調(diào)整D、不正確，侵犯了學(xué)生的休息權(quán)答案：B解析：中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第四條規(guī)定，凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。第三十四條規(guī)定，教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校因?yàn)槠谀┛荚嚾∠艘魳贰Ⅲw育、美術(shù)等課程，違反了中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)利。84.教育工作的出發(fā)

45、點(diǎn)和歸宿是（）A、教育方針B、教育規(guī)律C、教育任務(wù)D、教育目的答案：D解析：教育目的是整個(gè)教育工作的核心,是教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿。它貫穿于教育活動(dòng)的全過程，對(duì)一切教育活動(dòng)都有指導(dǎo)意義,也是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法和評(píng)價(jià)教育效果的根本依據(jù)。85.教師綜合素質(zhì)最突出的外在表現(xiàn)，也是評(píng)價(jià)教師專業(yè)性的核心因素是()。A、專業(yè)動(dòng)機(jī)B、專業(yè)知識(shí)C、專業(yè)能力D、專業(yè)人格答案：C解析：教師的專業(yè)能力是教師綜合素質(zhì)最突出的外在表現(xiàn)，也是評(píng)價(jià)教師專業(yè)性的核心因素。jin86.在備戰(zhàn)小考時(shí)，某小學(xué)老師一起分析考點(diǎn)，揣摩考題。老師們常常商量，你生怕我有了遺漏，我擔(dān)心你的身體吃不消。大家互相學(xué)習(xí)，相

46、互幫助，共同提高。這表明老師們能夠做到（）。A、誠(chéng)以待人，嚴(yán)于律己B、學(xué)習(xí)先進(jìn)，自我提高C、謙虛為懷，貴有自知D、通力合作，共同進(jìn)步答案：D解析：材料中的教師們互相學(xué)習(xí)，共同提高，說明教師能夠做到通力合作，共同進(jìn)步。87.被稱為“課程評(píng)價(jià)之父”的教育家是（）A、杜威B、斯塔弗爾比姆C、泰勒D、裴斯泰洛齊答案：C解析：1933年,美國(guó)“進(jìn)步教育協(xié)會(huì)”成立了由泰勒領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)委員會(huì)，1942年評(píng)價(jià)委員會(huì)發(fā)表“史密斯一泰勒?qǐng)?bào)告”，第一次系統(tǒng)地提出了評(píng)價(jià)的基本思想和方法,泰勒也被譽(yù)為“課程評(píng)價(jià)之父”。88.（）具有較大的膚淺性、表淺性。A、情緒B、情感C、感情D、心情答案：A解析：此題考查了情緒的特點(diǎn)。

47、89.有甲、乙、丙、丁、戊五個(gè)人，每個(gè)人頭上戴一頂內(nèi)帽子或者黑帽子，每個(gè)人顯然只能看見別人頭上帽子的顏色，看不見自己頭上帽子的顏色。并且，一個(gè)人戴白帽子當(dāng)且僅當(dāng)他說真話，戴黑帽子當(dāng)且僅當(dāng)他說假話。已知：甲說：我看見三頂白帽子一頂黑帽子。乙說：我看見四頂黑帽子。丙說：我看見一頂白帽子三頂黑帽子。戊說：我看見四頂白帽子。根據(jù)上述題干，下列陳述都是假的，除了（）A、甲和丙都戴白帽子B、乙和丙都戴黑帽子A、B、戊戴白帽子，但丁戴黑帽子C、丙戴黑帽子，但甲戴白帽子D、E、丙和丁都戴白帽子答案：E解析：解這道題只能用假設(shè)法和歸謬法。先假設(shè)甲的話為真，則甲戴白帽子，加起來共有四頂白帽子一頂黑帽子，于是乙和丙

48、的話就是假的，于是乙和丙都戴黑帽子，這與A項(xiàng)的話為真的結(jié)果（一頂黑帽子）矛盾，因此A項(xiàng)的話不可能為真，必定為假。再假設(shè)乙的話為真，則他自己戴白帽子，共有一頂白帽子四頂黑帽子；這樣，由于丙看不見他自己所戴帽子的顏色，當(dāng)他說“我看見一頂白帽子三頂黑帽子”時(shí)，他所說的就是真話，于是他戴白帽子，這樣乙和丙都戴白帽子，有兩頂白帽子，與乙原來的話矛盾。所以，乙所說的只能是假話，他戴黑帽子。既然已經(jīng)確定甲、乙都戴黑帽子，則戊所說的“我看見四頂白帽子”就是假話，戊也戴黑帽子?，F(xiàn)假設(shè)丙的話為假，則他實(shí)際看見的都是黑帽子，他自己也戴黑帽子，于是五個(gè)人都戴黑帽子，這樣，乙的話就是真話；但我們已經(jīng)證明乙的話不可能為真

49、，因此丙的話也不可能為假，于是丙和未說話的丁戴白帽子。最后結(jié)果是：甲、乙、戌說假話，戴黑帽子；丙、丁說真話，戴白帽子。所以，正確的選項(xiàng)是E項(xiàng)。90.幼兒計(jì)算應(yīng)用題“5個(gè)蘋果吃掉3個(gè)，還剩幾個(gè)”時(shí),他的思維種類屬于（）A、直覺動(dòng)作思維B、抽象思維C、形象思維D、發(fā)散思維答案：C解析：形象思維是用人腦中的表象進(jìn)行的思維，沒有直接采用算術(shù)題的形式,而是用蘋果來進(jìn)行運(yùn)算，在進(jìn)行運(yùn)算時(shí)使用了蘋果這個(gè)表象，屬于形象思維。91.一些老師為了爭(zhēng)取更多的學(xué)生加入他們的校外補(bǔ)習(xí)班中，故意不重視正常的課堂教育，布置的作業(yè)不檢查、不批改，致使學(xué)生認(rèn)為老師既然不批改作業(yè)，干脆就不認(rèn)真做作業(yè)。這樣的做法違背了（）的職業(yè)道

50、德規(guī)范。A、愛國(guó)守法B、愛崗敬業(yè)C、關(guān)愛學(xué)生D、終身學(xué)習(xí)答案：B解析：愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。它要求教師要對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。材料中的教師不檢查、不批改作業(yè)，違背了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。92.人們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)中所偏愛的信息加工方式叫做（）A、思維方式B、認(rèn)知風(fēng)格C、思維風(fēng)格D、性格特征答案：B解析：本題考查的是認(rèn)知風(fēng)格的概念，即認(rèn)知方式就是人們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)中所偏愛的信息加工方式。93.根據(jù)中華人民共和國(guó)教師法的相關(guān)規(guī)定，社會(huì)力量所辦學(xué)校教師的待遇（）。A、由教育行政部門確定B、由舉辦者自行確定，由教育行政部門予以保障C、由教育行政部門確定

51、并予以保障D、由舉辦者自行確定并予以保障答案：D解析：教師法第三十二條社會(huì)力量所辦學(xué)校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。94.兒童思想品德的形成是通過教育和（）實(shí)現(xiàn)的。A、自我教育B、實(shí)踐C、訓(xùn)練D、模仿答案：A解析：兒童思想品德的形成是通過教育和自我教育實(shí)現(xiàn)的。而培養(yǎng)自我教育能力,是引導(dǎo)兒童根據(jù)我國(guó)社會(huì)的道德要求，自覺地提高道德認(rèn)知,進(jìn)行行為訓(xùn)練的能力，也就是兒童自己教育自己的能力。95.下列選項(xiàng)中，由冼星海作曲的歌曲是（）。A、黃河大合唱B、義勇軍進(jìn)行曲C、天路D、我的祖國(guó)答案：A96.被譽(yù)為“哥德巴赫猜想第一人”的是我國(guó)的（）。A、華羅庚B、陳景潤(rùn)C(jī)、吳有訓(xùn)D、侯德榜答案：B解析

52、：陳景潤(rùn)證明了哥德巴赫猜想中“1+2”這個(gè)難題，被譽(yù)為“哥德巴赫猜想第一人”。97.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（）。A、為人師表B、終身學(xué)習(xí)C、愛崗敬業(yè)D、愛國(guó)守法答案：A解析：B、C、D三項(xiàng)都屬于職業(yè)道德的共同特征，為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。98.我國(guó)四大盆地中位于第一階梯的是（）A、塔里木盆地B、準(zhǔn)噶爾盆地C、柴達(dá)木盆地D、四川盆地答案：C解析：塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、四川盆地位于我國(guó)第二階梯，柴達(dá)木盆地位于我國(guó)第一階梯。99.某小學(xué)指派李老師帶領(lǐng)學(xué)生到電影院看電影，由于入口處電影院燈光暗淡，學(xué)生陳某在臺(tái)階上不慎摔倒，致使頭部受到嚴(yán)重的傷害，對(duì)于

53、陳某所受傷害應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任的是（）。A、學(xué)校和電影院B、李老師C、李老師和電影院D、李老師和學(xué)校答案：A解析：學(xué)生傷害事故處理辦法第九條規(guī)定了12種發(fā)生學(xué)生傷害學(xué)校事故后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的情形。其中第四種情形是“學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全教育措施的。”因此，本題所述情形中，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任的是學(xué)校電影院。100.按照典型氣質(zhì)分類,紅樓夢(mèng)中王熙鳳和林黛玉分別屬于（）A、膽汁質(zhì)和黏液質(zhì)B、膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)C、多血質(zhì)和抑郁質(zhì)D、多血質(zhì)和黏液質(zhì)答案：C解析：本題考察四種氣質(zhì)類型的特點(diǎn)，林黛玉多愁善感、敏感脆弱，屬

54、于抑郁質(zhì)；王熙鳳活潑好動(dòng)、有朝氣屬于多血質(zhì)。101.新義務(wù)教育法修訂的時(shí)間是（）。A、1986年B、1982年C、2006年D、1990年答案：C解析：義務(wù)教育法于2006年修訂。102.以下不屬于廣義的教育制度的是（）A、國(guó)家教育領(lǐng)導(dǎo)體制B、文化宮C、課堂管理制度D、教育目的答案：D解析：教育目的不在教育制度的范疇內(nèi)。103.發(fā)現(xiàn)行星運(yùn)動(dòng)定律的天文學(xué)家是（）A、哥白尼B、伽利略A、B、開普勒C、D、張衡答案：C104.師生關(guān)系中最基本的關(guān)系是（）。A、道德關(guān)系B、教育關(guān)系C、心理關(guān)系D、社會(huì)關(guān)系答案：B解析：105.2009年4月6日，國(guó)務(wù)院正式發(fā)布新醫(yī)改方案，方案將“逐步實(shí)現(xiàn)人人享有基本醫(yī)療生服務(wù)”作為基本目標(biāo)，未來3年，各級(jí)政府將投入8500億元，以保證新醫(yī)改方案的順利實(shí)施。這表明我國(guó)政府是（）A、社會(huì)公共服務(wù)的提供者B、國(guó)家權(quán)力的集中行使者C、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主要參加者D、國(guó)家政治職能的承擔(dān)者答案：A解析：本題考查政府的性質(zhì)。國(guó)務(wù)院將“逐步實(shí)現(xiàn)人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)”