初二物理下冊《力》全章復(fù)習與鞏固(提高)知識講解(帶答案解析)【精】

1、力全章復(fù)習與鞏固(提高)3撰稿：馮保國審稿：史會娜【學習目標】1、知道力的概念、力的單位、力的作用效果；2、知道力的三要素，能用示意圖表示力；3、了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象；4、理解重力、彈力產(chǎn)生的條件；5 .知道滑動摩擦力的概念，影響滑動摩擦力大小的因素;6 . 了解摩擦在日常生活中的利用和防止。【知識網(wǎng)絡(luò)】/概念:力是物體對物體的作用三要素：大小、方向、作用點示意圖：分析物體受力時，只需要標明物體受力的大致情況，只畫力的方向、作用點、不用畫標度和大彈力4理之一原理I彈簧測力計d-重力的概念重力c大=可L重力的三要素(方向：豎直向下作用煮二重心猾動摩擦力的概念涓動摩擦力的方

2、向壓方摩擦圻影響滑動摩擦力大小嗎素;接觸面的粗糙程度摩擦力的利用與防止裳奈鬣【要點梳理】要點一、力1、力的概念：(1)力是物體對物體的作用。(2)力不能脫離物體而存在，發(fā)生力的作用時，一定有物體存在。(3)直接接觸的物體間可以發(fā)生力的作用，不直接接觸的物體間也能發(fā)生力的作用，例如磁鐵間的吸引 力。2、力的單位：國際單位：牛頓，簡稱：牛，符號： N。托起兩個雞蛋的力大約是 1N。3、力的作用效果：(1)使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。(2)使物體發(fā)生形變。4、力的三要素：大小、方向、作用點。5、力的示意圖：(1)力的示意圖是在分析物體受力時，只需要標明物體受力的大致情況，只畫力的方向、作用點、不用 畫

3、標度和大小。(2)畫法：首先找到力的作用點；其次從力的作用點，沿力的方向畫一條直線；最后用箭頭標出力的方 向。6、相互作用力：物體間力的作用是相互的，施力物體同時也是受力物體。作用力與反作用力大小相等、 方向相反、作用在兩個物體上。同時增大，同時減小，同時存在，同時消失，沒有先后之分。要點詮釋：1、從字面上看“物體對物體”說明有力的存在時，至少需要兩個物體，力是不能脫離物體而存在的。這就是力的物質(zhì)性。 “對”字前面的物體，我們常把它叫施力物體 （ 因為它施加了力） ， “對”字后面的物體，我們把它叫受力物體。有力存在時，一定有施力物體和受力物體。例如：人推車，人對小車施加了力，小車受到了力，所

4、以人是施力物體，車是受力物體。2、物體間只有發(fā)生相互作用時才會有力，若只有物體，沒有作用，也不會有力。例如：人踢球，使球在草坪上滾動，人踢球時，人對球施加了力，人是施力物體，球是受力物體，當球離腳之后，人不再對球施力，球也就不再受踢力。3、力的作用效果往往是兩種效果同時都有，我們研究一個力的作用效果時，只研究主要的作用效果，例如，用腳踢足球時，腳對足球的力，同時使球發(fā)生了形變和使球的運動狀態(tài)改變了，但主要的作用效果應(yīng)該是運動狀態(tài)改變了。4、力的作用效果與力的三要素有關(guān)。力的三要素中任一要素都影響著力的作用效果，只要其中一要素改變了，力的作用效果就會發(fā)生改變。要點二、彈力、彈簧測力計（高清課堂彈

5、力彈簧測力計388539 彈簧測力計）1、彈力概念：物體發(fā)生彈性形變后，力圖恢復(fù)其原的形狀，而對另一個物體產(chǎn)生力，這個力叫做彈力。2、彈簧測力計的原理：在彈性限度內(nèi)彈簧受的拉力越大，它的伸長量就越長。3、彈簧測力計的使用使用口訣：看量程、看分度、要校零；一順拉、不摩擦、不猛拉；正對看、記數(shù)值、帶單位。使用方法：（ 1）所測的力不能大于測力計的測量限度；（ 2）使用前，應(yīng)使指針指在零刻度線；（ 3）要使彈簧測力計的軸線方向與受力方向一致，讀數(shù)時，視線與刻度盤垂直。要點詮釋：1 、物體形狀的改變叫做形變，不受力時能自動恢復(fù)原形狀的形變叫彈性形變；物體由于彈性形變而產(chǎn)生的力叫做彈力。物體的彈性形變程

6、度越大，產(chǎn)生的彈力越大。2、日常所稱的拉力、壓力、支持力等，其實質(zhì)都是彈力。例如，桌面對茶杯的支持力，其實質(zhì)就是桌面發(fā)生了微小的形變后對茶杯向上的彈力。注意： 彈簧的彈性有一定的限度，超過了這個限度就不能完全復(fù)原。要點三、重力1、概念：物體由于地球的吸引而受到的力叫做重力。2、重力的三要素：（ 1）大小：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。公式： G=mg其中：G重力，單位：Nm 質(zhì)量，單位： kgg=9.8N/ kg,粗略計算可以取 g=10N/kg（ 2）方向：豎直向下。據(jù)此制成了重垂線檢查墻壁是否豎直，也可改進后檢查窗臺、桌面等是否水平。注意：豎直向下與垂直向下不同，所謂豎直向下是指向下且與

7、水平面垂直，其方向是固定不變的。（ 3）作用點：重心。有些力作用在物體上的作用點不好確定，我們在作力的示意圖時，也常把這些力的作用點畫在物體的重心處。要點詮釋：1、 地面附近的一切物體，不論它是運動還是靜止，不論它是固態(tài)、液態(tài)還是氣態(tài)，都要受到重力的作用。如在上升過程中的氫氣球仍受重力。一切物體所受重力的施力物體都是地球。2、計算重力時，g值取9.8N/ kg或g=10N/kg ,通常認為g值是固定的。實際上地理位置不同，g值也不同，如果都在海平面上測量，地球的赤道附近g 值最小，越靠近兩極g 值越大。重力隨空間位置的變化而變化。3、質(zhì)地均勻，外形規(guī)則物體的重心在它的幾何中心上。物體的重心位置

8、將隨著物體的形狀變化和質(zhì)量分布變化而發(fā)生改變；物體的重心不一定在物體上。如：光盤、籃球、足球。要點四、摩擦力1 .滑動摩擦力：(1)定義：一個物體在另一個物體表面上滑動時，會受到阻礙它運動的力，這種力叫做滑動摩擦力。(2)方向：與相對運動的方向相反。(3)測量：利用彈簧測力計可以粗略測量滑動摩擦力的大小。2 .靜摩擦力：(1)概念：物體在有相對運動趨勢時，接觸面阻礙物體相對運動趨勢的力叫做靜摩擦力。(2)方向：與相對運動趨勢相反，但與運動方向可以相反(阻力)也可以相同(動力)，還可以成任意角度。(3)判斷靜摩擦力大小的方法：靜摩擦力可以在0到最大靜摩擦力之間變化，其大小由外界條件決定，因此它是

9、被動力。3 .滾動摩擦是指一個物體在另一個物體表面上滾動時產(chǎn)生的摩擦。例如滾動軸承中的滾珠在軸承內(nèi)滾動時的摩擦。車輪在地面滾動時車輪與地面間的摩擦。4 .摩擦的利用與防止：(1)增大有益摩擦：增大壓力；增大接觸面粗糙程度。(2)減小有害摩擦：減小壓力；減小接觸面粗糙程度；用滾動代替滑動；使接觸面分離：加潤滑油，氣墊導(dǎo)軌，磁懸浮。要點詮釋：1 .滑動摩擦力產(chǎn)生條件：接觸面粗糙；接觸擠壓；在接觸面上相對運動。2 .運動方向和相對運動方向的區(qū)別，f滑與相對運動方向相反，但與運動方向可以相反(阻力)也可以相同(動力)，注意：滑動摩擦力可以是阻力，也可以是動力。3 .“假設(shè)法”判斷靜摩擦力的有無和方向。

10、靜摩擦力的方向與相對運動趨勢的方向相反，但有些情況相對運動趨勢很難判斷。我們可以用假設(shè)法判斷相對運動趨勢的方向：假設(shè)接觸面光滑，物體若會相對滑動，則說明原有靜摩擦力，且相對滑動的方向就是相對滑動趨勢的方向?！镜湫屠}】類型一、力 1.在發(fā)生力的作用時，以下說法正確的是()A.只要有受力物體就行，可以沒有施力物體B.只要存在施力者就行，有沒有受力者是沒有關(guān)系的C.施力物體和受力物體一定要接觸才行D.一定既有施力者，又有受力者，離開物體就談不上作用力，就沒有力了【答案】D【解析】力是物體間的相互作用，其中一個是施力物體，另一個物體是受力物體；力不能離開施力物體 與受力物體而單獨存在，離開施力物體或

11、受力物體的力是不在的；相互作用的物體可能直接接觸，也可 能不直接接觸?！究偨Y(jié)升華】題目考查了力的物質(zhì)性，力不能脫離物體獨立存在。有力，肯定有施力物體和受力物體。 舉一反三：【變式】關(guān)于力的下述說法中錯誤的是()A.力總是成對出現(xiàn)的B.力的大小可以用天平測量C.兩物體間相互作用不一定要直接接觸D.力是有大小又有方向的【答案】B 2.射門時，球員踢出的足球，有時徑直凌空射向球門；有時卻拐著彎飛向球門-“香蕉球”，如圖， 圖中F表示踢球的力。從圖中可以看出，導(dǎo)致球沿不同路徑運動的主要原因是運動員踢球的力的()A.大小 B. 方向C.作用點 D. 單位【思路點撥】力的大小、方向、作用點，都影響力的作用

12、效果，物理上將它們稱為力的三要素。它們都影響力的作用效果。【答案】C【解析】從圖中看出力的大小都是F,方向都一樣，只有力在球上的作用點不同，因此球運動的方向也不同。所以是力的作用點，影響了力的作用效果。故選 Q【總結(jié)升華】此題主要考查學生對力的三要素的理解和掌握，力的三要素都影響力的作用效果。舉一反三：【變式】如圖所示，用扳手擰螺母時， 種效果好（填 A或“B”），這說明力的作用效果跟力 的 有關(guān)。7【答案】B;作用點類型二、彈力 3.關(guān)于彈力的敘述正確的是（）B.彈力的大小只與形變的程度有關(guān)D. 壓力、拉力、支持力都屬于彈力A.只有彈簧、橡皮筋等物體才可能產(chǎn)生彈力C.放在桌面上的一根彈簧一定

13、產(chǎn)生了彈力【思路點撥】（1）發(fā)生形變的物體要恢復(fù)原狀對與它直接接觸的物體要施加力的作用，這個力就是彈力。（2）彈力產(chǎn)生的條件：物體直接接觸；物體發(fā)生形變。（3）彈力的大小與物體本身的性質(zhì)及物體的形變量有關(guān)?！敬鸢浮緿【解析】只要直接接觸且發(fā)生形變的物體間都會產(chǎn)生彈力作用，產(chǎn)生彈力的物體并不只局限于彈簧、橡 皮筋等物體；彈力的大小不僅與形變的程度有關(guān)，還與發(fā)生形變的物體本身的性質(zhì)有關(guān)；放在桌面上的 彈簧如果不發(fā)生形變，彈簧不會產(chǎn)生彈力；壓力、拉力、支持力都屬于彈力，故D正確。【總結(jié)升華】題目考查了彈力的概念、彈力的產(chǎn)生條件、彈力的判斷，是一道基礎(chǔ)題，熟練掌握基礎(chǔ)知 識，是解題的關(guān)鍵。舉一反三：【

14、變式】下列結(jié)果不是由彈力產(chǎn)生的是（）A.手中的石塊釋放后會下落B.裝有彈簧的門被推開，放手后自動關(guān)上C.玩具彈簧手槍將“子彈”射出D.撐竿跳高運動員躍過橫桿【答案】A4.如圖甲、乙所示，彈簧測力計的示數(shù)分別是（F=A NFt=4N -A.4N 和 8N B.4N 和 4NC.4N 和 0N D.8N 和 8N【答案】B【解析】圖甲中，彈簧測力計受到向右的拉力為4N,彈簧測力計的示數(shù)為 4N,而此時墻面給彈簧測力計4N的力同時向兩側(cè)拉彈簧向左的拉力也是 4N,這是因為力的作用是相互的；同理，圖乙中，當用兩個 測力計時，測力計掛鉤上受到的拉力是4N,故其示數(shù)也應(yīng)為 4N?！究偨Y(jié)升華】題目根據(jù)彈簧測

15、力計的原理分析，明確在拉彈簧測力計時，兩端同時拉和一端固定，拉另一端，其最終的效果是相同的，這就是彈簧測力計受力的相互性。舉一反三：1N,當物體處于靜止狀態(tài)時，彈簧（乙）D.1N , 1N77777777777J【變式】如圖所示，甲、乙兩個輕質(zhì)彈簧，所掛物體相同，重力均為 甲乙的示數(shù)分別為（A.1N, 2N B.0N【答案】D 類型三、重力C5.探月過程時，把一塊礦石從月球運到地球，則礦石所受重力及其質(zhì)量（）A.重力變小，質(zhì)量變大B.重力變大，質(zhì)量變大C.重力不變，質(zhì)量不變D.重力變大，質(zhì)量不變【思路點撥】根據(jù)質(zhì)量和重力的區(qū)別解答此題。質(zhì)量是物體的一種屬性，與物體的位置無關(guān)；重力與物體的位置有

16、關(guān)。【答案】D【解析】重力與質(zhì)量不同，重力是物體由于地球的吸引而受到的一種力；而質(zhì)量指的是物體所含物質(zhì)的 多少，是物體本身的屬性，與地球是否吸引物體無關(guān)?！究偨Y(jié)升華】質(zhì)量是指物體所含物質(zhì)多少，不隨溫度、位置、形狀、狀態(tài)改變而改變；重力則是物體受 地球的吸引力產(chǎn)生的，其大小跟位置和高度有關(guān)，同一物體，在兩極時重力要比在赤道上時要大。舉一反三：【變式】下列關(guān)于重力的說法不正確的是（）A.重力的方向總是垂直向下的B.質(zhì)量1kg的物體所受重力約是 10NC.用質(zhì)量均勻分布的鐵絲彎成一個圓環(huán)，重心在圓心上，而不在鐵絲上D.質(zhì)量2kg的物體所求受重力，G=mg=2kgx 10N/kg=20N【答案】A類型

17、四、摩擦力 6.在探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實驗中，某同學提出下列猜想：I、與物體速度的大小有關(guān)n、與接觸面的粗糙程度（表面狀況）有關(guān)出、與壓力的大小有關(guān)圖甲圖乙（1）為了驗證上述猜想是否正確，他采用了圖甲所示的裝置進行實驗。實驗中應(yīng)拉著彈簧測力計使木塊沿水平方向做 運動。（2）實驗時他發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)不穩(wěn)定，便對實驗裝置進行改進，如圖乙所示，他用雙面膠將彈簧測力計固定在長方體木塊的上表面，用細線連接彈簧測力計的掛鉤和電動機。在木塊上放置不同的祛碼,當電動機以不同的轉(zhuǎn)速工作時，通過細線水平拉動木塊以不同的速度做勻速直線運動。實驗記錄如下實驗次數(shù)表向狀況壓力/N摩擦力/N木塊的速度/m/s1木塊 木板2.00.60.12同上4.01.20.13同上4.01.20.24木塊砂紙2.01.00.1分析3、4兩次的實驗記錄， （填“能”或“不能”）驗證猜想I。分析 兩次的實驗記錄，可初步驗證猜想n。分析兩次的實驗記錄，可初步驗證猜想出?！敬鸢浮浚?）勻速直線（2）不能 1、4 1、2【解析】（1）因為只有木塊做勻速直線運動時，摩擦力和拉力才是一對平衡力，它們的大小才會相等，因此，實驗