2019年下半年教師資格考試真題音樂高級中學(xué)

1、2019 年下半年中小學(xué)教師資格考試音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力（高級中學(xué)）真題試卷（時(shí)間 120 分鐘滿分 150 分）一、單項(xiàng)選擇題（本大題 30 小題，每題 2 分，共 60 分）1.“在聆聽有關(guān)節(jié)日的音樂作品后，老師選其中一首作品指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行器樂合奏訓(xùn)練?！边@一教學(xué)環(huán)節(jié)屬于高中音樂教學(xué)的哪個模塊？（）A.創(chuàng)作B.演奏C.音樂鑒賞D.音樂與戲劇表演2.對作曲家生平及音樂作品風(fēng)格特征研究通常采用的方法是（）A.問卷調(diào)查研究B.實(shí)驗(yàn)研究C.教育行動研究D.歷史研究3.“學(xué)生在學(xué)習(xí)信天游的音樂風(fēng)格后，能夠獨(dú)立分析并準(zhǔn)確演唱民歌中的花音和苦音?！边@一能力處于皮亞杰學(xué)習(xí)理論的哪個發(fā)展階段？（）A.前運(yùn)算

2、階段B.具體運(yùn)算階段C.形式運(yùn)算階段D.感知行動研究4.“在創(chuàng)作模塊教學(xué)中，張老師要求零起點(diǎn)的學(xué)生做一些簡單的歌詞或旋律模仿創(chuàng)編；一段時(shí)間之后，為激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)一步要求學(xué)生創(chuàng)作一首全新的旋律短曲?！保ǎ〢.自然主義B.古典人文主義C.最近發(fā)展區(qū)D.多元智能5.“王老師在高中音樂鑒賞模塊開課前，為取得理想的教學(xué)效果，對學(xué)生進(jìn)行了音樂知識與學(xué)習(xí)背景的問卷調(diào)查?！边@屬于哪種評價(jià)方式？（）A.形成性評價(jià)B.診斷性評價(jià)C.階段性評價(jià)D.終結(jié)性評價(jià)6.“塞外草原”單元由美麗的草原我的家賽馬牧歌嘎達(dá)梅林4 首作品組成，其教學(xué)內(nèi)容是（）A.同類人文題材B.同類音樂體裁C.相同音樂要素D.同類表現(xiàn)形式7.在欣

3、賞中國近現(xiàn)代音樂作品時(shí)，可以按照年代對相關(guān)曲目進(jìn)行聆聽。下列歌曲按照年代順序排列正確的是（）送別同一首歌畢業(yè)歌讓我們蕩起雙槳A.B.C.D.8.合唱中女高音的自然聲區(qū)是（）A. c1a2B. bf1C.bgD.gc19.下列中國民族樂器中，廣泛應(yīng)用于西洋管弦樂隊(duì)的是（）A.鑼B.笙C.竹笛D.堂鼓10.“在創(chuàng)作模塊的教學(xué)中，陳老師先讓學(xué)生欣賞春江花月夜，接著引導(dǎo)學(xué)生分析和歸納樂曲加花變奏的創(chuàng)作手法，最后，教師提供一個音樂動機(jī)，讓學(xué)生運(yùn)用該技法創(chuàng)編旋律?！痹撘魳坊顒邮牵ǎ〢.自由創(chuàng)作B.采風(fēng)創(chuàng)作C.命題創(chuàng)作D.模仿創(chuàng)作11.依據(jù)八音分類法，成語“濫竽充數(shù)”中的“竽”與下列哪件樂器屬于同一類？（）

4、A.簫B.笛C.笙D.篪12.下面譜例出自青主創(chuàng)作的哪首藝術(shù)歌曲？（）2019 下高中-12A.我住長江頭B.海韻C.大江東去D.踏雪尋梅13.請選擇圖示適用于 2008 年背景奧運(yùn)會歌曲我和你？（）image244，image245，image246，調(diào) 20 國版招教小學(xué)音樂教材 P102 五拍子圖片A.B.C.D.14.下列哪首鋼琴曲改編自古曲？（）A.二泉映月B.平湖秋月C.牧童短笛D.夕陽簫鼓15.下列譜例是哪個民族的民歌？（）A.朝鮮族B.赫哲族C.滿族D.達(dá)斡爾族16.下圖中的樂隊(duì)演奏形式是（）A.打擊樂合奏B.吹打樂合奏C.彈撥樂合奏D.絲竹樂合奏17.下圖譜例出自哪部戲曲的唱

5、段？（）A.牡丹亭B.桃花扇C.長生殿D.南柯記18.下列作品中，那部屬于我國 20 世紀(jì) 6070 年代的現(xiàn)代京劇“革命樣板戲“？（）A.白毛女B.紅燈記C.打嚴(yán)嵩D.群英會19.下面譜例的體裁是（）A.經(jīng)文歌B.奧爾加農(nóng)C.意大利牧歌D.格里高利圣詠20.下圖中的演奏形式是由哪位古典樂派的作曲家所確立？（）A.巴赫B.海頓C.莫扎特D.貝多芬21.下列譜例是哪位作曲家的哪部作品？（）A.德沃夏克的第九（自新大陸）交響曲B.柴可夫斯基的第六（悲愴）交響曲C.門德爾松的芬格爾山洞序曲D.斯美塔那的交響詩我的祖國22.普羅科菲耶夫的作品曾因大膽和尖銳的創(chuàng)作風(fēng)格而被評論為“足球音樂”，他創(chuàng)作的芭蕾

6、舞劇音樂代表作品是（）A.彼得與狼B.羅密歐與朱麗葉C.胡桃夾子D.天鵝湖23.下面譜例中的音樂通過節(jié)奏重音，改變了原有的節(jié)拍規(guī)律，他出自斯特拉文斯基的哪部作品？（）A.火鳥B.春之祭C.士兵的故事D.普切涅拉24.安格隆樂隊(duì)流行于東南亞，其樂器主要用下列哪種材質(zhì)制成？（）A.木B.銅C.竹D.陶25.下面譜例片段是哪個國家的民歌？（）A.法國B.意大利C.愛爾蘭D.西班牙26.下面譜例是合唱練聲曲片段，其中四六和弦有幾個？（）A.1 個B.2 個C.3 個D.4 個27.下面選項(xiàng)中，不屬于四個降號的同宮系統(tǒng)調(diào)是（）A.C 角B.商C.G 宮D.徵28.關(guān)于奏鳴曲式的特點(diǎn)，描述正確的是（）A.

7、（缺字）必須有尾聲B.可以省略再現(xiàn)部C.（缺字）必須有引子D.可以省略展開部29.下列譜例用了哪種旋律發(fā)展手法？（）（譜例缺頭）A.同頭換尾B.魚咬尾C.起承轉(zhuǎn)合D.換頭合尾30.下面譜例用了哪種對位技術(shù)？（）A.對比B.倒影C.逆行D.變奏二、音樂編創(chuàng)題（本大題 1 小題，10 分）31.樂段寫作。要求：1.用下面譜例作為第一樂句，完成一個四樂句的樂段。（5 分）2.結(jié)構(gòu)為“起承轉(zhuǎn)合”。（5 分）三、音樂作品分析題（15 分）32.分析下面的譜例要求：（1）說明該曲的調(diào)式調(diào)性（2）畫出結(jié)構(gòu)圖示（3）說明該片段的曲式結(jié)構(gòu)（4）簡要說明聲部之間的關(guān)系（譜例缺紅河谷（片段）器樂合奏加拿大民歌周仲康

8、配器）四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題 1 小題，35 分）33.依據(jù)普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對象：高中選修“歌唱”模塊學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：合唱南屏晚鐘要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)。（10 分）（2）針對教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過程，其中至少包括 2 個課堂提問。（15 分）（3）針對（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計(jì)意圖。（10 分）附譜例五、案例分析題（本大題 1 小題，15 分）34.案例：楚老師在高一年級“音樂鑒賞“模塊的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，來自本市一部分地區(qū)的學(xué)生音樂素質(zhì)較好，看得出接受過較專業(yè)的音樂訓(xùn)練；而另一部分地區(qū)的學(xué)生則不甚理想，有些學(xué)生甚至連簡譜都

9、不認(rèn)識，于是她決定將音樂課改為小組學(xué)習(xí)的形式，每個小組由音樂素養(yǎng)較好的合音樂素養(yǎng)一般的同學(xué)混合組成。同時(shí)為鼓勵組員間的互相幫助，楚老師將期中、期末考核形式定為小組表演的形式為主，小組表演的總分?jǐn)?shù)對本組組員的個人成績有直接影響，以促進(jìn)組員之間的積極互動與合作。問題：依據(jù)普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）基本理念，分析楚老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)（7 分），并說明理由。（8 分）六、課例點(diǎn)評題（本大題 1 小題，15 分）35.依據(jù)普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）基本理念，對教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行評析（7 分），并說明理由。（8 分）【課程的名稱】藝術(shù)歌曲的成熟舒伯特的歌曲【教學(xué)對象】高一年級學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】鑒賞魔

10、王【主要目標(biāo)】聆聽魔王，感受與分析歌曲的音樂情緒和形象，了解藝術(shù)歌曲的特征?！窘虒W(xué)過程】（前略）展開階段：新課教學(xué)學(xué)生閱讀了解德奧浪漫主義樂派，舒伯特及其音樂創(chuàng)作。欣賞魔王（1）學(xué)生閱讀材料并討論以下問題：歌詞誰的詩作？表達(dá)什么內(nèi)容？有幾個人物。什么樂器伴奏？（2）學(xué)生回答后，教師小結(jié)。（3）聆聽魔王2019 年下半年中小學(xué)教師資格考試音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力（高級中學(xué)）參考答案與解析1.B【解析】普通高中音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版）課程內(nèi)容部分關(guān)于“演奏模塊”的表述為“演奏模塊的教學(xué)包括器樂相關(guān)知識以及合奏、重奏、獨(dú)奏等多種內(nèi)容和形式。學(xué)生通過鑒賞和演奏優(yōu)秀器樂作品，激發(fā)演奏興趣，學(xué)習(xí)演奏

11、方法，積累演奏經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)合作意識，體驗(yàn)器樂的藝術(shù)感染力和情感表現(xiàn)力。”故本題選 B。2.D【解析】歷史研究是運(yùn)用歷史資料，按照歷史發(fā)展的順序?qū)^去事件進(jìn)行研究的方法。而歷史研究是求取歷史真實(shí)的最為重要的基礎(chǔ)性工作，也有助于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的縱向掌握。故本題選 D。3.C【解析】皮亞杰提出認(rèn)知發(fā)展的階段理論，將個體的認(rèn)知發(fā)展分為四個階段：感知運(yùn)動階段（02 歲）、前運(yùn)算階段（27 歲）、具體運(yùn)算階段（711 歲）及形式運(yùn)算階段（1115 歲/成人）。其中，形式運(yùn)算階段學(xué)生的思維最大的特點(diǎn)是已經(jīng)擺脫了具體可感知事物對思維的束縛，使形式從內(nèi)容中解脫出來，進(jìn)入形式運(yùn)算階段。利用題干中的關(guān)鍵詞“獨(dú)立分析”

12、且能理解較為抽象的音樂知識（音樂風(fēng)格），可以綜合出處于形式運(yùn)算階段。故本題選 C。4.C【解析】維果斯基把個體的發(fā)展水平分為兩種：第一種水平是現(xiàn)有發(fā)展水平，即基于一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)的結(jié)果而形成的心理機(jī)制的發(fā)展水平；第二種水平是潛在的發(fā)展水平，指有指導(dǎo)的情況下，借助別人的幫助所達(dá)到的解決問題的水平，即人們平時(shí)所講的“潛能”。這樣在智力活動中，對所要解決的問題和原有獨(dú)立活動之間可能有差異，可以通過教學(xué)或者別人的幫助來消除這種差異，這就是“最近發(fā)展區(qū)”。根據(jù)這一理論，“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面”，教學(xué)創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)，第一個發(fā)展水平與第二個發(fā)展水平之間的動力狀態(tài)是由教學(xué)決定的。題干中老師著眼于學(xué)

13、生的現(xiàn)有水平，但并不一味遷就學(xué)生的現(xiàn)狀，而是通過教學(xué)巧妙引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到“潛能”水平，這正是對最近發(fā)展區(qū)理論的運(yùn)用。故本題選 C。5.【解析】診斷性評價(jià)也稱教學(xué)前評價(jià)或前置評價(jià)。一般是在某項(xiàng)活動開始之前，為使計(jì)劃更有效地實(shí)施而進(jìn)行的評價(jià)。通過診斷性評價(jià)，可以了解學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備情況，也可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，由此對學(xué)生實(shí)施有針對性的教育。故本題選。6.A【解析】美麗的草原我的家賽馬牧歌嘎達(dá)梅林都是與蒙古族有關(guān)的作品，因此這一單元的教學(xué)內(nèi)容屬于同類人文題材。故本題選 A。7.A【解析】送別是李叔同學(xué)堂樂歌的代表作品；畢業(yè)歌創(chuàng)作 1934 年，是聶耳為電影桃李劫創(chuàng)作的插曲，同時(shí)也是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的群眾歌

14、曲；讓我們蕩起雙槳是喬羽作詞、劉熾作曲，為 1955 年拍攝的少兒電影祖國的花朵創(chuàng)作的主題曲；同一首歌創(chuàng)作于 1990 年，陳哲作詞、孟衛(wèi)東作曲。因此按照年代順序排列為。故本題選 A。8.A【解析】女高音的音域通常是從中央 c，即小字一組的 c 到小字三組的 c,但因其聲部不同又有不同的情況，因此 ca2 為其自然聲區(qū)。故本題選 A。9.【解析】鑼是廣泛應(yīng)用于西洋管弦樂器中的中國民族樂器。故本題選。10.【解析】模仿創(chuàng)作是音樂課“創(chuàng)作”模塊中最為常見的一種手法，這種方式大大降低了創(chuàng)作的難度，也有助于學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。故本題選 D。11.C【解析】題干考查八音分類法及其代

15、表樂器。笙和芋都是屬于匏類樂器，而其它選項(xiàng)都是屬于竹類樂器。故本題選 C。12.A【解析】題干考查近代史的代表作品。題干中的旋律出自藝術(shù)歌曲我住長江頭。故本題選 A。13.C【解析】題干考查音樂鑒賞的基本知識指揮圖示。我和你是四四拍的歌曲。故本題選 C。14.【解析】題干考查中國傳統(tǒng)代表曲目。夕陽簫鼓原為琵琶曲，亦名潯陽琵琶潯陽月夜?jié)￡柷６甏木帪榻z竹合奏時(shí)又名春江花月夜，是中國十大古曲之一，后被改編為鋼琴曲。平湖秋月原是一首粵曲，源于北方小調(diào)閨舞，又名醉太平，后經(jīng)廣東音樂名家呂文成的改編為民族樂曲，廣泛流傳在粵劇音樂中。是廣東音樂中的名作。二泉映月是一首二胡名曲，是中國民間音樂家華彥鈞

16、的代表作，作品于 20 世紀(jì) 50 年代初由音樂家楊蔭瀏先生根據(jù)阿炳的演奏，錄音記譜整理，灌制成唱片后很快風(fēng)靡全國。牧童短笛是我國著名音樂家賀綠汀在 1934年創(chuàng)作的鋼琴曲。故本題選。15.B【解析】題干考查少數(shù)民族音樂的代表作品。題干中的旋律選自赫哲族民歌我的家鄉(xiāng)多美好。故本題選 B。16.D【解析】題干考查樂隊(duì)演奏形式。中國傳統(tǒng)器樂合奏分為吹打樂合奏和絲竹樂合奏，圖中所示沒有打擊樂，所以是絲竹樂合奏。故本題選 D。17.A【解析】題干考查對昆曲代表作品的了解程度。題干中“原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣，良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院”是昆曲皂羅袍·原來姹紫嫣紅開遍中的唱詞

17、，該片段是明代戲曲家湯顯祖的代表作牡丹亭中的一首曲子，是女主人公杜麗娘在第十出游園驚夢的一段唱詞。故本題選 A。18.B【解析】題干考查現(xiàn)代京劇。紅燈記是 70 年代現(xiàn)代京劇的代表作品。白毛女是現(xiàn)代歌劇。打嚴(yán)嵩群英會是傳統(tǒng)京劇。故本題選 B。19.B【解析】題干考查記譜法和西方音樂史常識。經(jīng)文歌是三聲部音樂織體，故排除；意大利牧歌多為四聲部，且文藝復(fù)興時(shí)期記譜法已趨于完善，有小節(jié)線；格里高利圣詠是單音音樂；奧爾加農(nóng)是兩聲部，且中世紀(jì)流行的記譜法就是紐姆譜。故本題選 B。20.B【解析】題干考查弦樂四重奏。弦樂四重奏是古典主義時(shí)期海頓所確立，由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴四把樂器合奏。

18、故本題選 B。21.A【解析】題干中旋律片段為德沃夏克第九交響曲“自新大陸”。故本題選 A。22.B【解析】普羅科菲耶夫的舞劇代表作品是羅密歐與朱麗葉。故本題選 B。23.B【解析】題干中旋律片段為斯特拉文斯基的舞劇作品春之祭。故本題選 B。24.C【解析】安格隆是搖奏體鳴樂器，源于印度尼西亞的傳統(tǒng)樂器，流行于東南亞地區(qū)的一種搖奏和擊奏樂器。是在竹制框架上穿竹筒，演奏時(shí)前后搖動框架，使架上竹筒撞擊槽壁，發(fā)音清脆，一人同時(shí)可用兩架持奏。故本題選 C。25.C【解析】題干中旋律為古老的愛爾蘭民歌夏日里的最后一朵玫瑰。故本題選 C。26.A【解析】四六和弦為三和弦的第二轉(zhuǎn)位，譜例中只有“2-5-7”

19、符合四六和弦的結(jié)構(gòu)。故本題選A。27.C【解析】四個降號的宮音為，所以宮、商、C 角、徵、F 羽都屬于同宮系統(tǒng)調(diào)。故本題選 C。28.缺。29.缺。30.A【解析】題干中歌曲為八月桂花遍地開，兩個聲部之間形成了節(jié)奏的對比。故本題選 A。二、音樂編創(chuàng)題31.【參考答案】2019 下高中-31-2d三、音樂作品分析題32.【參考答案】缺。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題 1 小題，35 分）33.【參考設(shè)計(jì)】合唱南屏晚鐘一、教學(xué)內(nèi)容分析南屏晚鐘是我國著名曲作家王福齡和詞作家方達(dá)共同創(chuàng)作的，具有中國民族五聲調(diào)式特點(diǎn)的歌曲。音樂多采用弱起拍、連音線、倚音、反復(fù)記號和附點(diǎn)音符等，流行風(fēng)格突出。全曲為 ABA 曲式

20、。A 段旋律起伏不大，節(jié)奏緊湊，力度適中，附點(diǎn)音符突出，具有跳躍、歡快的特點(diǎn)，表達(dá)人們喜悅、輕松的心情；B 段音區(qū)較高，旋律起伏較大，節(jié)奏疏松，比較悠揚(yáng)抒情，有空曠、飄渺的“回聲”效果。加入三個聲部后的音響效果更加立體豐滿，仿佛將人們帶到了美麗的西湖南屏山腳下，在夕陽西下時(shí)，聽到遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來凈慈寺的鐘聲，悠遠(yuǎn)而怡然自得；第三部分是 A 段的重復(fù)。二、教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過歌曲的演唱，結(jié)合歌詞與旋律寫作手法，學(xué)生能夠感受及體會三聲部合唱魅力，體會作品表達(dá)的優(yōu)美意境，提高音樂審美能力。2.過程與方法：在聆聽、合作、探究的過程，發(fā)揮想象力體會作品優(yōu)美的意境。3.知識與技能：學(xué)生能夠掌握三聲部

21、合唱，并能夠用自然、抒情的聲音完整演唱；掌握三聲部合唱的技巧、方法。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：用自然、抒情的聲音完整演唱。2.教學(xué)難點(diǎn)：三聲部的和諧合唱。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.教師播放蔡琴和費(fèi)玉清版本的南屏晚鐘，并結(jié)合西湖十大美景之一的“南屏晚鐘”的視頻圖片，美景與優(yōu)美、抒情的歌聲融合，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴及興趣。導(dǎo)入今天的主題。2.教師劃分小組進(jìn)行基礎(chǔ)音階發(fā)聲練習(xí)（二）講授新課1.欣賞歌曲（1）借助多媒體簡介歌曲。（2）播放合唱歌曲南屏晚鐘，完整聆聽，并提出問題：歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的演唱形式是怎樣的？學(xué)生自由回答。教師進(jìn)行總結(jié)：歌曲的情緒是抒情、舒緩的；歌曲的演唱形式是三聲部合唱；2.

22、學(xué)唱歌曲（1）聽音頻，教師帶領(lǐng)學(xué)生哼唱主旋律，并提問：旋律中有哪些音樂記號？學(xué)生自由回答。教師進(jìn)行總結(jié)：譜例中有重復(fù)記號。（2）教師劃分聲部并指導(dǎo)各聲部進(jìn)行訓(xùn)練。（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生跟琴演唱歌曲，注意聲部之間的配合與和諧。教師指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲，初試三聲部配合演唱。演唱后提問學(xué)生：歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么？表達(dá)怎樣的情感？學(xué)生自由回答。教師進(jìn)行總結(jié)：歌詞通過描述南屏晚鐘的情境，表達(dá)了人物對于風(fēng)景的贊美、對愛人的相思之情。教師再次組織學(xué)生飽含深情地演唱全曲。3.分組練習(xí)教師組織學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，之后小組進(jìn)行演唱展示并由教師和學(xué)生共同給出評價(jià)。4.完整演唱教師指揮學(xué)生完整演唱三聲部合唱南屏晚鐘，學(xué)生加入捻

23、指、擊拍或身體律動等，有感情的演唱。(三)拓展延伸教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行指揮手勢的簡單學(xué)習(xí)了解，并由學(xué)生代表上臺指揮。(四)小結(jié)教師采用師生提問的方式，總結(jié)作品傳遞的情感及三聲部合唱要素，呼吁學(xué)生熱愛生活、自然及祖國，學(xué)會描述與感受自然之美并借音樂表達(dá)自己的情緒?！窘虒W(xué)意圖】在學(xué)唱部分，教師帶領(lǐng)學(xué)生先聆聽，再哼唱主旋律，讓學(xué)生充分感受作品情感等音樂要素，突出了“深化情感體驗(yàn)突出音樂特點(diǎn)”的基本理念。然后，通過發(fā)聲、唱譜、分聲部練習(xí)的方式，依次幫助學(xué)生找到自己最好的演唱狀態(tài)，在唱譜的過程中貫穿三聲部合唱的要點(diǎn)，幫助學(xué)生體會及熟悉三聲部合唱的感覺，逐漸形成完整的三聲部合唱，達(dá)到學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)配合和諧的目

24、標(biāo)。最后，在完整演唱的過程中感受歌曲的情感及內(nèi)容，將情感融入到音樂中。運(yùn)用循序漸進(jìn)的方式，逐步帶領(lǐng)學(xué)生感受三聲部合唱的魅力；最后，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己，也有利于保持和激發(fā)學(xué)生對音樂的熱情。五、案例分析題34.【參考答案】首先楚老師的教學(xué)方式方法值得我們學(xué)習(xí)。第一，楚老師在教學(xué)時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并找出小組合作方式給予解決。這符合課程標(biāo)準(zhǔn)中“面向全體學(xué)生，注意因材施教”的理念。在一個班級里有學(xué)生音樂素質(zhì)好也有一部分學(xué)生音樂素質(zhì)不好，該老師采取的辦法是把素質(zhì)好的學(xué)生與音樂素質(zhì)不好的學(xué)生放在一起去學(xué)習(xí)，楚老師沒有放棄素養(yǎng)不好的學(xué)生，這樣教學(xué)可以使組內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛更加活躍，而且素質(zhì)好的學(xué)生也可以幫助

25、素質(zhì)差的學(xué)生體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神。高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識面，學(xué)校和教師應(yīng)首先確保高質(zhì)量地開好開足面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性模塊“音樂鑒賞”,還應(yīng)大力開發(fā)課程資源，以保證學(xué)生能根據(jù)自己的興趣愛好和意愿自主地選擇相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，力求使每個學(xué)生獲得普遍的關(guān)懷和鼓勵，使他們充滿自信地、富有樂趣地參與各項(xiàng)音樂活動。第二，楚老師認(rèn)真踐行了普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)理念中，“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好”。在期中期末采取小組表演的形式進(jìn)行小組合作，激發(fā)大家學(xué)習(xí)的興趣讓每個人都能參與到表演和考核中去，而且大家為了榮譽(yù)會積極的互相幫助而不是事不關(guān)己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以促進(jìn)組員之間的積極互動與合作，培養(yǎng)了他們對于音樂

26、的興趣。第三，楚老師進(jìn)行期中和期末考試都以表演小組方式進(jìn)行是生動活潑、富于實(shí)效和具有音樂課程特點(diǎn)的評價(jià)方式。這類方式能充分體現(xiàn)評價(jià)的民主性，營造和諧、團(tuán)結(jié)的氣氛。通過此類師生共同參與的評價(jià)方式，達(dá)到相互交流和激勵的目的。綜上所述，楚老師的教學(xué)符合課程標(biāo)準(zhǔn)，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。綜上所述在音樂教學(xué)中，作為音樂老師一定要了解學(xué)生的特點(diǎn)，要因材施教，讓學(xué)生在課堂上充分感受音樂和欣賞音樂，以普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為核心。六、課例點(diǎn)評題35.【參考答案】該課例是一個問題課例。（1）首先，本堂課違背了“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好”。以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的