北師大版數(shù)學(xué)三年級下冊整冊教案設(shè)計

1、行者無疆 思者無域 竊者無德 教學(xué)計劃一、學(xué)情分析經(jīng)過兩年多的小學(xué)生活，孩子們基本懂得了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和常規(guī)。但孩子們由于存在著心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，有待于今后積極引導(dǎo)，讓他們達到學(xué)段目標。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。二、教學(xué)內(nèi)容及目標本冊教材共分四個領(lǐng)域，七個單元。（一）數(shù)與代數(shù)1、第一單元“除法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合具體情境，進一步感知除法與實際生活的密切

2、聯(lián)系，在探索中掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進行驗算，同時培養(yǎng)估算的意識和能力，在計算過程中養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、第三單元“乘法”。在這一單元里，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。3、第四單元“千克、克、噸”，在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)質(zhì)量單位千克、克、噸。結(jié)合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實際大??；掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進行簡單的換算；結(jié)合生活實際，解決與千克、克、噸有關(guān)

3、的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。 4、第六單元“認識分數(shù)”。能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)；感受比較分數(shù)大小的過程；會計算同分母分數(shù)的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡單問題。（二）空間與圖形1、第二單元“圖形的運動”。結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單是軸對稱圖形。 2、第五單元“面積”。結(jié)合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認識面積單位，會進行簡單的面積單位的換算；探索并掌握長方

4、形、正方形的面積公式， 能估算給定的長方形、正方形的面積。 （三）統(tǒng)計與概率 1、第七單元“數(shù)據(jù)的整理和表示”。積累收集、整理數(shù)據(jù)的活動經(jīng)驗,學(xué)會用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識，能選擇一定的標準對原始數(shù)據(jù)進行分類整理,感受數(shù)據(jù)整理的必要性，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進行簡單的預(yù)測和較為合理的判斷，最后通過練習(xí)，進一步體驗如何收集信息，如何分析統(tǒng)計表，使學(xué)生在練習(xí)中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進。 （四）數(shù)學(xué)好玩“數(shù)學(xué)好玩”分為三個課時，“小小設(shè)計師”結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，讓

5、學(xué)生體會平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的應(yīng)用，并通過參與收集、設(shè)計圖案的活動，使學(xué)生感受圖案的美，從而培養(yǎng)健康的審美情趣；“我們一起去游園”以租車問題進行研究，在探索最優(yōu)方案的同事學(xué)會使用列表方法進行研究，同時培養(yǎng)學(xué)生在探究問題時的條理性；“有趣的推理”經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進行推理、判斷的過程，能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進行邏輯推理，判斷其結(jié)果，把自己推理的過程和結(jié)果與同伴進行交流。三、教學(xué)重點1、探索兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，體會數(shù)學(xué)與實際的密切聯(lián)系，能夠解決有關(guān)連除、乘除混合運算的簡單情境問題。 2、能正確計算簡單兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算，掌握乘法筆算的書寫方法，體驗算法的多樣

6、化。 3、從具體的圖形中抽象出分數(shù)，體會分數(shù)的意義,結(jié)合圖形比較同分母分數(shù)的大小，進行簡單同分母分數(shù)的加減計算。 4、結(jié)合具體情境內(nèi)容，理解重量單位的意義，體會千克、克的實際意義，學(xué)會重量單位之間的換算。 5、結(jié)合具體實物或圖形認識面積并探索掌握長方形、正方形的面積的計算方法。 6、學(xué)會簡單的推理方法，體會數(shù)學(xué)的魅力和樂趣。四、教學(xué)難點運用所學(xué)知識解決實際問題，加強估算、鼓勵算法多樣化。五、教學(xué)措施1、重視創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。 2、重視學(xué)生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。 3、積極提倡解決問題策略的多樣化。 4、重視培養(yǎng)學(xué)

7、生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。 5、關(guān)注學(xué)生的個體差異。六、教學(xué)課時安排一、除法10課時二、圖形的運動4課時三、乘法6課時四、千克、克、噸4課時整理與復(fù)習(xí)4課時五、面積5課時數(shù)學(xué)好玩4課時六、認識分數(shù)5課時七、數(shù)據(jù)的整理和表示3課時總復(fù)習(xí)5課時第一單元：除法單元教材分析： 1本單元在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法，兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是一位數(shù)的除法，以及整千、整百、整十數(shù)除以一位數(shù)的除法，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進行。主要包括：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，除法的驗算，連除、乘除混合運算，解決兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的實際問題，連除、乘除混合

8、運算的實際問題。2本單元不是以單純學(xué)習(xí)計算法則的形式出現(xiàn)的，而是在解決實際問題的過程中，幫助學(xué)生掌握除法、連除、乘除混合運算的計算方法，體會解決問題策略的多樣化；不斷培養(yǎng)學(xué)生細心計算、及時驗算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 單元教學(xué)目標： 1. 經(jīng)歷平均分物的過程，探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方法，知道0除以任何不是0的數(shù)都得0，進一步理解除法豎式計算的道理，感受除法與生活的密切聯(lián)系。2.結(jié)合解決實際問題的過程，正確計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)；理解并掌握連除、乘除混合運算的運算順序，并能正確計算。3.經(jīng)歷觀察、操作、推理等活動過程，提高解決相關(guān)除法問題的能力；結(jié)合具體情景進行估算，

9、進一步發(fā)展估算的意識和能力。4.在探索混合運算計算方法中，培養(yǎng)獨立思考的意識，逐步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。 單元教學(xué)重點： 正確計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)；理解并掌握連除、乘除混合運算計算方法，并解決相關(guān)的實際問題。 單元教學(xué)難點： 根據(jù)乘法的豎式計算，進行正確的試商。、 單元課時安排： 共11課時單元教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：1.1 分桃子教學(xué)目的：1.結(jié)合“分桃子”的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確計算。2.經(jīng)歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。3.能用除法知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。教學(xué)重點：探

10、索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確計算。教學(xué)難點：經(jīng)歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)：12×3= 20×4= 24×4= 36÷9= 48÷4= 72÷6=二、導(dǎo)學(xué)新課1創(chuàng)設(shè)“分桃子”的情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。板書：分桃子2理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息，匯報在圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？ (關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題)“圖中有多少個桃子？”“68中的6表示圖中的那部分？8呢？”3提出問題：68個桃子平均分給2只猴子，每只分多少個？4解決問題。（1）6

11、8個桃子平均分給2只猴子，每只分多少個？列算式：68÷2=（2）獨立完成與小組合作，出示要求：運用前面學(xué)習(xí)過的知識，思考口算除法該如何計算？學(xué)生匯報：5.口算：6.豎式計算：請你根據(jù)剛才口算的過程，嘗試用豎式計算，教師巡視，展示不同的表示方法。交流展示各自的豎式，結(jié)合前面分物的過程，說一說，豎式每步表示的意思是什么？ (1)和（2）：先把6個十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8÷2=4；304=34，商34表示每只猴子各分到34個桃子。（3）：就是把口算的方法簡單的：“安裝”了過來，碰到不能平均分的情況就無

12、法表示了。對于算式（2）的形式，進行優(yōu)化，并讓學(xué)生體會到除法豎式計算的一般方法：從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算個位，數(shù)位要對齊。3.又來了一只猴子，68個桃子平均分給3只猴子，每只分到多少個？還剩多少個？補充完上面的豎式，說一說豎式每一步的意思？追問，余數(shù)2的實際意義是什么？生：剩下的2個桃子，不夠再分，所以余數(shù)是2師：強調(diào)（余數(shù)要比除數(shù)?。┱n堂鞏固：1完成課本練一練問題，并用算式表示計算過程？2完成課本練一練第3題。課堂總結(jié)：用豎式計算的時候應(yīng)該注意些什么？（1）相同數(shù)位要對齊；（2）符號要寫準確；（3）從高位除起，先算十位，再算個位。（4）余數(shù)要比除數(shù)小。板書設(shè)計：分桃子（兩位數(shù)除以一

13、位數(shù)）教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：1.2 分橘子教學(xué)目的：1結(jié)合“分橘子”情景，進一步探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方法。2會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地計算。3在解決問題過程中體會除法在生活中的實際應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。教學(xué)重點：會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地計算。教學(xué)難點：會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地計算。熟練解決實際問題。教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)引入用豎式計算下面各題：48÷2= 89÷2= 69÷3= 55÷5=67÷6= 84÷2= 8

14、5÷4= 96÷3=（規(guī)范豎式的書寫格式）二、導(dǎo)學(xué)新課1.觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 4籃零8個，也就是有48個，平均分給三個人。2.你能提出數(shù)學(xué)問題：48平均分給三個人，每個人各分得多少個？列式：48÷3=（1）分一分，算一算：用4捆小棒代表4籃橘子，獨立嘗試分一分。全班交流，說一說：先分那部分，再分哪部分？“4捆平均分給3個人，每人1捆，還剩下1捆怎么辦？”從剛才的分的過程中可以看出，3人先分30個，每人分到10個；再分余下的18個，每人分到6個，每人共分到16個。（2）你能用豎式表示剛才分的過程嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)48÷2和48除以3的不同

15、之處。與48÷2的不同之處：被除數(shù)的首位不是除數(shù)的整數(shù)倍。問題：豎式中第一步的“3”表示多少，為什么“30”的“0”可以省略不寫？3寫在十位上，表示30。因此數(shù)位一定要對齊。3算一算，想一想： 38÷2= 52÷4= 72÷3=學(xué)生獨立完成，教師巡視，展示交流算法，強調(diào)格式書寫的規(guī)范性。4對于下面的算式怎樣判斷商是幾位數(shù)？58÷7= 73÷6=小組交流，匯報結(jié)果，鼓勵學(xué)生用自己的語言描述。十位上的數(shù)如果比除數(shù)小，商是一位數(shù)十位上的數(shù)如果比除數(shù)大，商是二位數(shù)。鞏固練習(xí)： 1完成課本練一練第1題，分一分，算一算。用豎式算一算，并結(jié)合豎式算

16、一算，說一說每一步的意思。 2完成課本練一練第3題。 3完成課本練一練第4題。 4完成課本練一練第5題。學(xué)生理解題意后，獨立完成，集體訂正。課堂總結(jié)：說一說你這節(jié)課都學(xué)到了哪些知識點板書設(shè)計：分橘子(兩位數(shù)除以一位數(shù))每人共分到16個30÷3=10，表示3人先分掉30個4830=18，表示分掉30個，還剩下18個18÷3=6，表示3人再分剩下的18個，每人分到6個，在個位上商6.教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：1.3 商是幾位數(shù)教學(xué)目的： 1.結(jié)合判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程，深刻理解除法的意義。 2借助兩位數(shù)除以一位數(shù)的已有經(jīng)驗，探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。

17、 3.能用除法運算解決生活中的簡單問題，發(fā)展應(yīng)用意識。教學(xué)重點：判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程。教學(xué)難點：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入新課38÷2= 52÷4= 72÷3=58÷7= 73÷6= 49÷2=學(xué)生獨立完成，教師巡視，強調(diào)格式書寫的規(guī)范性。二、導(dǎo)學(xué)新課出示課本主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。讓學(xué)生根據(jù)圖示提出自己的問題，并與同桌交流自己的問題。1.平均每時運行多少千米？怎樣列出算式？888÷6=（）估一估商是幾位數(shù)？小組交流估計的方法，匯報結(jié)果。（

18、鼓勵學(xué)生說出大膽的說出自己的想法，引導(dǎo)其他同學(xué)認真傾聽）方法一：600÷6=100,800÷6的商肯定比100大；方法二：最小的三位數(shù)100×6=600,800比600多得多，所以商一定是三位數(shù)；方法三：888÷6，百位上的8比6大。所以商一定是個三位數(shù)。小結(jié)：被除數(shù)百位上的數(shù)大于或者等于除數(shù)，商就是三位數(shù)。2.結(jié)合下面的圖，說一說豎式每一步的意思。用豎式來算一算，注意書寫格式。小組合作交流，全班展示匯報。先把600平均分成6份：600÷6=100，在豎式百位上商1。再把240平均分成6份：240÷6=40，在豎式十位上商4。最后把4

19、8平均分成6份：48÷6=8，在豎式個位上商8。3.估估商是幾位數(shù)，再算一算。565÷5= 456÷3= 784÷7=算式1：百位上5等于5，所以商是三位數(shù)。算式2：百位上4大于3，所以商是三位數(shù)。算式2：百位上7等于7，所以商是三位數(shù)。算一算，再驗證是否正確，規(guī)范格式書寫，數(shù)位對齊。鞏固練習(xí)：完成練一練的第1題。看圖結(jié)合問題說一說意思，學(xué)生先獨立完成，在集體訂正。課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？你還有什么疑惑？板書設(shè)計：商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有0）教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：1.4 猴子的煩惱教學(xué)目的：1結(jié)合已有知識和經(jīng)驗，理解”0”除以任何不是0的數(shù)都得0。2

20、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計算方法。3感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。教學(xué)重點：理解”0”除以任何不是0的數(shù)都得0。教學(xué)難點：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計算方法。教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入新課 248÷2= 868÷7= 896÷8=。二、導(dǎo)學(xué)新課出示試一試主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？1.看圖后，說一說圖中的信息。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3只猴子平均分6個桃子，每只猴子分幾個？ 3只猴子平均分3個桃子，每只猴子分幾個？ 3只猴子平均分0個桃子，每只猴子分幾個？問：如果一個桃子也沒有了，用什么算式表示？這時3

21、個猴子還能分到桃子嗎？0÷3=0.追問：如果一個桃子也沒有，10個猴子來分，怎樣列式。 100個呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？0÷10=0. 0÷100=0.結(jié)論：0除以任何不是0的數(shù)都得0.2.現(xiàn)在3個猴子要分306個桃子，平均每只猴子分到多少個桃子？說說你是怎樣想的？（中間有0）列式：306÷3=口算：豎式計算：0除以任何不是0的數(shù)都得0；十位上的0÷3=0，因此商的十位上要寫0.3.算一算，想一想（末尾有0）如：840÷6=獨立完成，小組交流，說一說你在計算時碰到了什么樣的問題，你是怎樣解決的。課堂鞏固：課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲，和大家

22、分享一下吧！。板書設(shè)計：猴子的煩惱（被除數(shù)中有0） 0÷3=00÷10=0 0除以任何非0數(shù)都得0.教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：1.5 節(jié)約教學(xué)目的：1.探索用豎式計算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計算方法。2.能正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。3.能用估算、重算或乘法對計算結(jié)果進行驗算，逐步培養(yǎng)驗算的習(xí)慣。教學(xué)重點：因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計算方法。教學(xué)難點：能正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入新課用豎式算一算：306÷3= 840÷6=二、導(dǎo)學(xué)新課1出示課本的主題圖。（1）鼓勵

23、學(xué)生找到情景中的數(shù)學(xué)信息并完整表達： 3個班賣廢紙和礦泉水瓶，一共收入912元。（2）數(shù)學(xué)問題：平均每個班賣了多少元？說說你是怎么算的？912÷3=口算：900÷3=300 12÷3=4 3004=304（3）你能用豎式來計算嗎？學(xué)生獨立完成，小組交流，全班展示。解決淘氣的問題討論：除到十位不夠商1時怎么辦？口算解釋：先分900元，余下12元，不夠30元每個班分不到10元，在十位上要商0。除法本身：用除數(shù)十位上的1除以3，不夠商1，需要十位與個位上的數(shù)合起來，用12再除以3，結(jié)果等于4，所以十位上要商0。說一說豎式中每一步的意思：2.學(xué)校用買廢品的錢買了522支筆

24、，送給手拉手的鄉(xiāng)村小學(xué)4個班的小朋友，平均每個班多少支鉛筆，還剩幾只？522÷4=學(xué)生獨立列豎式計算。組織學(xué)生交流。問：522支筆分給4個班，平均每個班分到130支，還剩2支，不夠每個班再分1支，所以各位商0，余數(shù)是2。即:用被除數(shù)個位上的2除以4，不夠商1，要商0，余數(shù)是2.3淘氣在計算除法豎式時，出現(xiàn)了下面的問題，快去發(fā)現(xiàn)其中的錯誤吧，出示課本的主題圖。生：我發(fā)現(xiàn)第一個算式被除數(shù)中間有0，所以商的中間用0補上。估算：200÷2=100,502比200大的多，商肯定超過100，26不對。豎式：商的最高位在百位上，商肯定是一個三位數(shù)，得26不對。好了，第二個算式商補上0了，

25、對嗎？生：對的（猶豫）師：我們不妨用乘法來驗證一下第二個算式吧。你是怎樣來驗算的，小組之間討論，交流，各出結(jié)果。驗算：206×2=412驗算完了不對，需要重新再算一次，這一次課一定要細心呢？師：同學(xué)們，豎式除法筆算的計算程序是正確計算的核心，驗算則是檢查計算是否正確的有效方法，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時糾正。課堂鞏固：學(xué)生理解題意后，獨立完成，集體訂正。 2.完成課本練一練第3題。課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？板書設(shè)計：節(jié)約（被除數(shù)中沒有0）教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：1.6 集郵教學(xué)目的：1探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確進行豎式計算。2能結(jié)合具體情景進行估算，培養(yǎng)估

26、算意識。3會用乘法和加法驗算有余的除法，培養(yǎng)驗算的習(xí)慣。教學(xué)重點：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確進行豎式計算。教學(xué)難點：會用乘法和加法驗算有余的除法，培養(yǎng)驗算的習(xí)慣。教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入計算并驗算：734÷2= 612÷2= 525÷5=二、新課練習(xí)1同學(xué)們，你們都收集國郵票嗎？今天我們一起來看一看集郵中的數(shù)學(xué)問題吧，出示圖片。問：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，你找到了嗎？生：笑笑有郵票285張。生：他想把這些郵票放到冊子里，冊子每頁只能放5張。（真棒）師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題，如何解決？生：每頁放5頁，285張郵票大約需要放多少頁

27、？2.每頁放5張，估一估，大約放多少頁？3.算一算，能放多少頁？列式：285÷5=（1）被除數(shù)百位上的“2”比除數(shù)的“5”小怎么辦？百位上不夠商1，就商0，商中百位上的0可以不寫出來。（2）第一個商應(yīng)該寫在哪？ 28÷5，應(yīng)當在十位上寫商“5”（3）完整的寫出除法豎式，你能總結(jié)規(guī)律嗎？規(guī)律:被除數(shù)是三位數(shù)且最高位上的數(shù)小于除數(shù)，首次商寫在十位上，商是兩位數(shù)。4.如果每頁放8張，可以放滿多少頁？還剩多少張？285÷8=（）（）（1）估計商是幾位數(shù)？生：8×100=800，商是2位數(shù)生：百位上的“2”比除數(shù)“8”小，商是2位數(shù)（2）商“3”寫在什么位置上？生

28、：十位上。（3）為什么商和余數(shù)的單位不一樣？商是指可以放滿多少頁，余數(shù)是指還剩多少張。（4）你會驗算嗎？追問：35×8表示什么？為什么還要加上5呢？生：每頁放8張，35頁放多少張。放滿35頁，還剩5張，所以要加上5.課堂鞏固：1.課本練一練第1題，鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法2. 課本練一練第2題，說一說每一步的意思。課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計：集郵教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：1.7 買新書教學(xué)目的：1.能用畫圖的方法分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確列出算式。2.理解并掌握連除、乘除混合式題目的運算順序，能夠正確運算。3.培養(yǎng)學(xué)生認真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生解決問題的能

29、力。教學(xué)重點：能用畫圖的方法分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確列出算式。教學(xué)難點：理解并掌握連除、乘除混合式題目的運算順序，能夠正確運算。教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入新課用豎式算一算：84÷6= 124×8=二、導(dǎo)學(xué)新課1學(xué)校為同學(xué)們買來了一批新書，快去看看吧，出示課本的主題圖。你讀到了哪些數(shù)學(xué)信息？生：一共有圖書200本，有兩個書架，每個書架4層？問：平均每個書架每層放多少本書？你能畫圖解決這個問題嗎？學(xué)生獨立完成，小組之間交流，看誰的方法直觀易懂，全班交流，展示，說一說你的想法。2.列式計算，再和同伴說一說。（1）：200÷2=100（本）100÷4=2

30、5（本）先算每個書架放多少本？再求每個書架每層多少本？（2）200÷2÷4 =100÷4 =25（本）先算每個書架放多少本？再求每個書架每層多少本？（3）200÷（2×4） =200÷8 =25（本）先求兩個書架共幾層？在求每層多少本？問：你能說一說連除和乘除混合算式的運算順序嗎？（1）：沒有括號時，運算順序是從左向右計算。（2）：有括號時，要先算括號里面的。3.先列式算一算，再說一說你是怎么想的？仔細看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。課堂鞏固：1、完成課本練一練第1題，畫圖，說一說。獨立完成，交流想法，集體訂正。2.完成課本練一練

31、第2題。課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？板書設(shè)計：買新書（連除和乘除混合的兩步運算） 200÷2÷4 200÷（2×4） =200÷8 =100÷4 =25（本） =25（本）.從左向右先算小括號里面教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：1.8 講故事教學(xué)目的：1.能用畫圖或列表的方法表達實際問題中的數(shù)學(xué)信息。2.能正確分析有關(guān)乘除混合運算的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析問題和解決問題的能力，并能正確列式計算。教學(xué)重點：能用畫圖或列表的方法表達實際問題中的數(shù)學(xué)信息。教學(xué)難點：能正確分析有關(guān)乘除混合運算的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入新課算一算，并說一說運算順序：

32、756÷7÷6 624÷（2×3）二、導(dǎo)學(xué)新課1淘氣不光喜歡學(xué)習(xí)語文，對數(shù)學(xué)更感興趣，一天，淘氣在語文課上輪流講故事，用了850字，同學(xué)們約定每個故事的時間不能超過3分鐘，但是淘氣課前試講時用了5分，淘氣沒有氣餒，反而發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學(xué)問題，我們快去看看吧。問題：淘氣3分鐘能講多少個字？你能想辦法表示題中的信息嗎？趕緊試一試吧。集體交流，說一說你的想法，（肯定）2.你能列式解決這個問題嗎？同桌之間交流，說一說你的算式每一步的意思。（1）：850÷5=170（個） 170×3=510（個）先算1分鐘能講幾個字。再算3分鐘講多少個字。（2）：

33、也可列成綜合算式850÷5×3=170×3=510（個）小結(jié)：解決類似的問題一般要先求每一份是多少，再求幾份是多少？3.笑笑也講了一個故事用了4分鐘，平均每分鐘講150個。她也想3分鐘完成，每分應(yīng)講多少個字？你能說一說你每一步的意思嗎？生：先求笑笑總的字數(shù)，再算3分鐘講完，每分鐘講多少。課堂鞏固：1、完成課本練一練第2題，圈一圈，算一算。獨立完成，集體訂正。2.完成課本練一練第4題。仔細看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？板書設(shè)計：講故事850÷5×3=170×3=510（個）教學(xué)反思：第二單元：圖形的運

34、動單元教材分析：本單元的學(xué)習(xí)活動是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二年級結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。主要內(nèi)容包括：感知，感知平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形；給出簡單軸對稱圖形的一半和對稱軸，直觀地描述或剪出它的另一半；能辨認簡單圖形平移后的圖形。單元教學(xué)目標：1. 借助折一折，看一看等操作活動，體會軸對稱圖形的特征；認識軸對稱圖形，能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。2.通過觀察升國旗、轉(zhuǎn)風車等現(xiàn)象，感知平移、旋轉(zhuǎn)運動；能直觀判斷出平移和旋轉(zhuǎn)運動，能辨認簡單圖形平移后的圖形。3.經(jīng)歷分析軸對稱圖形特征和觀察物體平移、旋轉(zhuǎn)運動的過程，發(fā)展空間想象能力；在剪紙等實際操

35、作中激發(fā)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。單元教學(xué)重點：認識軸對稱圖形，能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。單元教學(xué)難點：能直觀判斷出平移和旋轉(zhuǎn)運動，能辨認簡單圖形平移后的圖形。單元教學(xué)措施：1.在活動中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2.在活動中建立學(xué)生對測量單位的理解。3.注重引導(dǎo)學(xué)生進行合作與交流。單元課時安排： 4課時單元教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：2.1對稱軸（一）教學(xué)目的：1. 通過觀察和操作活動，初步認識軸對稱圖形。 2. 能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。教學(xué)重點：能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。教學(xué)難點：能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。教學(xué)過程

36、二次備課一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師帶了一副殘缺的圖片，根據(jù)這張圖片，你能猜出來這張照片里的建筑嗎是嗎？生1：天安門生2：左右應(yīng)該是一樣的，只不過方向相反的。二、導(dǎo)學(xué)新課1觀察下面的圖片這些圖形是什么？生：心形，小魚，雙喜字，房子，字母。師：看一看，這些圖形有什么共同的特點？獨立思考，然后把自己的想法同同伴進行討論。集體交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么看出來的？生：第1,3,4,5個圖形的左右兩邊是一樣的，第2個圖形的上下兩邊是一樣的。即：從中間分開，左右或上下兩邊是一樣的。2.利用附頁中的圖1折一折，看一看。（1）先對折，看兩邊是否完全重合；再打開，看折痕的位置。（2）中間的折痕把圖形分成一樣的

37、兩部分。3.認一認，說一說觀察圖中的虛線部分，第1,3,4,5個圖形被虛線左右兩邊是一樣的，第2個圖形被虛線上下兩邊是一樣的。你能給它取一個名字嗎？這條虛線就是軸對稱圖形的對稱軸。想一想：怎樣才能找到一個軸對稱圖形的對稱軸呢？生：可以用折一折的方法找對稱軸。鞏固練習(xí)：1、完成課本練一練第1題，折一折。2.完成課本練一練第2題。課堂小結(jié)：通過今天的觀察活動，你學(xué)到了什么？板書設(shè)計：對稱軸（一）第1,3,4,5個圖形被虛線左右兩邊是一樣的，第2個圖形被虛線上下兩邊是一樣的。教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：2.2對稱軸（二）教學(xué)目的：1.結(jié)合操作活動，經(jīng)歷得到軸對稱圖形的過程，加深對軸對稱圖形特點的體會。2.給

38、出簡單軸對稱圖形的一半和對稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半，進一步體會軸對稱圖形的特點并發(fā)展空間想象能力。教學(xué)重點：給出簡單軸對稱圖形的一半和對稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半。教學(xué)難點給出簡單軸對稱圖形的一半和對稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入新課軸對稱圖形的特征是什么？沿對稱軸對折，左右或上下兩邊是一樣的。二、導(dǎo)學(xué)新課1拿出課前準備的一張正方形或長方形，按照下面的做法，做一做，你有什么發(fā)現(xiàn)。思考：得到對稱圖案的關(guān)鍵是什么？（1）先把紙對折。（2）對折后只做出圖形的一半就可以了。2.下面是軸對稱圖形的一半，想一想，整個圖形是什么？明確：軸對稱圖

39、形對折后，對稱軸的左右兩邊應(yīng)該完全重合，所以右邊的半個圖形應(yīng)該和左邊相同。實際操作：沿對稱軸對折后，再沿給定圖形的邊線剪下、打開，驗證。3.將一張紙對折后剪去兩個圓，展開后是哪一個？學(xué)生獨立思考，然后和同伴交流自己的想法，充分地說一說自己是如何進行判斷和選擇的。生：觀察洞和對稱軸間的距離。點撥：下面的圓距離對稱軸近，那么和它對稱的那個圓也應(yīng)該是靠近對稱軸的一邊的。反之則遠。鞏固練習(xí)： 1、完成課本練一練第1題。 2.完成課本練一練第3題。課堂小結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？和同伴說一說？板書設(shè)計：對稱軸（二）對稱點到對稱軸的距離是相等的。教學(xué)反思:教學(xué)內(nèi)容：2.3 平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)目的：1.結(jié)合生

40、活經(jīng)驗和分類活動，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會它們的特點。2.結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運動的過程。教學(xué)重點：感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會它們的特點。教學(xué)難點結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運動的過程。教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入新課什么是對稱軸？二、導(dǎo)學(xué)新課1出示課本的主題圖。這6幅圖都是生活中的現(xiàn)象，你能把他們分成兩類嗎？國旗在上升，方向盤在轉(zhuǎn)動，推拉窗，旋轉(zhuǎn)風車，推箱子，指針在轉(zhuǎn)動。小黑板動畫演示相同的現(xiàn)象。學(xué)生觀察。生：國旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直線運動的生：方向盤在轉(zhuǎn)動，旋轉(zhuǎn)風車，指針在轉(zhuǎn)動，都是圍繞一個中心旋轉(zhuǎn)的。2.認一認國旗在上升，推拉窗，推箱

41、子，都是沿直線運動的。就是平移。方向盤在轉(zhuǎn)動，旋轉(zhuǎn)風車，指針在轉(zhuǎn)動，都是圍繞一個中心旋轉(zhuǎn)的。就是旋轉(zhuǎn)。問題：平移和旋轉(zhuǎn)的不同點是什么？平移都是沿直線運動的。旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個中心旋轉(zhuǎn)的。3.試著做一個平移或旋轉(zhuǎn)的動作。學(xué)生大膽嘗試，可以上臺給大家展示，并說說這個動作的特點。大家來判斷。4.生活中你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)的例子。與同伴交流。生：電梯的運動，滑滑梯，用拖把拖地都是平移。生：旋轉(zhuǎn)門，抽獎轉(zhuǎn)盤，車輪子都是旋轉(zhuǎn)。4.觀察下圖（1）先把棋子向下平移4格，描下來。（2）把鉛筆向右平移3格，描下來。（3）再把三角尺向左平移2格，描下來。（4）觀察拼出的圖形像什么？2.說一說，鉛筆和三角尺是怎樣才能

42、平移到圖3的位置？平移鉛筆：先向右平移5格，再向下平移2格；也可以先向下平移2格再想右平移5格。平移三角尺：先向右平移3格，再向上平移2格；也可以先向上平移2格，再想右平移3格。追問：你是如何找出平移幾格后圖形的位置的？生：可以看三角形的三個頂點?？纯催@幾個具體的點平移了幾格。鞏固練習(xí)：課堂小結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？和同伴說一說？板書設(shè)計：平移和旋轉(zhuǎn)平移都是沿直線運動的。旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個中心旋轉(zhuǎn)的。平移都是沿直線運動的。平移的格數(shù)就找具體點。教學(xué)反思:第三單元：乘法單元教材分析：1、充分利用和發(fā)揮教材主題圖的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在具體生動的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。2、充分利用已學(xué)知識的遷移作用，溝

43、通新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成基本的計算能力。單元教學(xué)目標：1、通過問題解決，使學(xué)生感知兩位數(shù)的乘法計算與實際生活的聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)就在生活中。2、能獨立思考、探索兩位數(shù)的乘法計算方法，體驗算法多樣化，并能交流計算（含估算）過程。3、能運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，解決一些簡單的實際生活中的數(shù)學(xué)問題。單元教學(xué)重點：理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能解決一些簡單的實際問題。單元教學(xué)難點： 1、能結(jié)合具體情境，正確進行估算，為計算結(jié)果指出某個取值范圍。 2、理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法。單元教學(xué)課時：8課時單元教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：3.1 找規(guī)律教學(xué)目的：1、能結(jié)合具體情境，探索因數(shù)是整十數(shù)的

44、乘法計算方法，感受積的變化規(guī)律。2、能比較熟練進行因數(shù)是整十的乘法計算，并能運用這一知識解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點：找到整十數(shù)相乘的變化規(guī)律。教學(xué)難點：進行因數(shù)是整十的乘法計算。教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算練習(xí)。5×3= 3×4= 14×4= 15×2=10×3= 50×8= 40×2= 50×4=2、說一說口算結(jié)果后，讓學(xué)生說一說口算的過程，特別是因數(shù)末尾有0的計算。二、揭示課題1、指出復(fù)習(xí)題的題目特征：多位數(shù)乘一位數(shù)。2、揭示新課題：今天，我們接著學(xué)習(xí)乘法知識。板書：乘法三、小組合作，探

45、究新知1、教學(xué)“找規(guī)律”。交流算法。出示第一組算式。1）學(xué)生獨立計算，回答結(jié)果。2）提出問題：為什么50×10等于500呢？這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？（兩位數(shù)）教師說明，多位數(shù)乘一位數(shù)的計算規(guī)律是否適用于兩位數(shù)乘兩位數(shù)，還有待同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌，F(xiàn)在運用已有的知識來說明。第一：50×10表示50個10相加，從數(shù)位表知道它就是500。第二：50×10=50×2×5=100×5=500出示第二、三組算式：（學(xué)生回答算式結(jié)果，教師添上得數(shù)。交流30×20，12×40，120×40的計算過程。）（2）探索規(guī)律。 1）引

46、導(dǎo)學(xué)生觀察三組算式。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2）學(xué)生討論，交流。 3）小組發(fā)言。 4）教師小結(jié)。因數(shù)是整十數(shù)的乘法計算規(guī)律：先計算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。2、嘗試練習(xí)。（1）根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，我們來計算兩道題。40×30 140×30（2）讓學(xué)生獨立完成，回答算式結(jié)果，教師巡視，輔導(dǎo)個別學(xué)生，了解掌握情況。（3）最后歸納計算程序，明確步驟：如140×30，先計算14×3=42；再添上原來因數(shù)中被省略的0，即140×30=4200。鞏固練習(xí)：課本第30頁“的第2題。先由學(xué)生獨立解答，然后口答結(jié)果，全班統(tǒng)一結(jié)果。課堂小結(jié)

47、：因數(shù)是整十數(shù)的乘法計算規(guī)律：先計算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0.板書設(shè)計：找規(guī)律因數(shù)是整十數(shù)的乘法計算規(guī)律：先計算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0.教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：3.2 找規(guī)律練習(xí)課教學(xué)目的：1、能結(jié)合具體情境，探索因數(shù)是整十數(shù)的乘法計算方法，感受積的變化規(guī)律。2、能比較熟練進行因數(shù)是整十的乘法計算，并能運用這一知識解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點：探索乘數(shù)是整十數(shù)乘法的計算方法，并能熟練地計算.教學(xué)難點：運用所學(xué)知識解決一些實際問題.教學(xué)過程二次備課一、練習(xí)導(dǎo)入5×3= 3×4= 14×4= 15&#

48、215;2=10×3= 50×8= 40×2= 50×4=40×40= 30×80= 24×30= 15×50=60×20= 50×20= 130×20= 18×50=二、新知探究1）活動一：探索3×20的算法 1、學(xué)生交流討論算法 2、教師揭示算理：把20先看成2,2×3=6,3乘的這個2表示2個十，那么6就表示6個十，6個十就是602）活動二：探索5×20的算法 1、集體交流，學(xué)生用自己的語言描述喜歡的計算方法 2、鼓勵學(xué)生用多種方法計算3）

49、活動三：10×20這道算式的兩個乘數(shù)都是整十數(shù)，用什么方法計算，同桌相互交流4）變式運用既然找到了規(guī)律就要會對上面所學(xué)的算式會運用規(guī)律鞏固練習(xí)： 1.根據(jù)每一組第一個算式填空12×3=36 5×13=65（）×30=360 5×（）=650（）×30=3600 5×（）=6500 學(xué)生獨立完成，再進行交流匯報，著重引導(dǎo)學(xué)生觀察乘數(shù)和積的關(guān)系變化 2. 填一填。（看誰填的多）（）×（）=800 （）×（）=1260 3. 1盤能裝下28個雞蛋，那么10盤能裝多少個雞蛋？20盤呢？30盤呢？課堂小結(jié)：通過這節(jié)

50、課的學(xué)習(xí)你還有哪些困惑？我們讓其他同學(xué)一起來解決吧.板書設(shè)計：找規(guī)律 3×20 5×20=100 10×20=200教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：3.3 隊列表演（一）教學(xué)目的：1、結(jié)合具體的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法，經(jīng)歷估算與交流的過程。2、掌握用豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位），并感悟與體驗算法多樣化的過程。3、能運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，解決一些簡單的實際問題。教學(xué)重點：表格計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教學(xué)難點：表格計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教學(xué)過程二次備課一、情境導(dǎo)入:淘氣今天可高興了，因為他負責給全班排列方陣，他邀請了我們，同學(xué)們，讓我們一起去看看吧。二、自主學(xué)習(xí)：（一）出示自學(xué)目標：結(jié)合住新房的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法。（二）自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)課本第32頁以上內(nèi)容，解決一下所給出的問題：1、仔細觀察并說出圖意。2、用什么方法解決呢？三、小組合作，探索新知：1、同學(xué)們根據(jù)圖中所給的數(shù)學(xué)信息 (1)獨立思考列式，如：列出算是：14×12 或12×14（2）小組討論交流計算方法。2、探討算法：第一種方法：口算法，14×6×2=84×2=164第二種方法：簡便運算，12×14=12×2×7=24×7=168討論：比較三種算法