想象作文教學(xué).教學(xué)文稿

1、 -“有聲有影”寫作(xizu)與閱讀訓(xùn)練一第一頁，共64頁。學(xué)習(xí)(xux)目標1、激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生豐富(fngf)的想象力；2、培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力及寫作能力。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生采用自主合作探究的方式(fngsh)并創(chuàng)造性地寫作。 情感態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)動多種感官捕捉寫作靈感； 2、提高學(xué)生的寫作興趣。第二頁，共64頁。 想象和聯(lián)想是表現(xiàn)對生活(shnghu)獨特主觀感受的兩種必要的手段。第三頁，共64頁。 想象：指在原有感性形象(xngxing)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象(xngxing)的過程，是人腦對記憶中的表象進行改造并創(chuàng)造新形象(xngxing)的過程。什么(shn

2、me)是想象第四頁，共64頁。 聯(lián)象:由于某人或某事而想起其他相關(guān)(xinggun)的人或事；由于某概念而引起其他相關(guān)(xinggun)的概念。什么(shn me)是聯(lián)想第五頁，共64頁。遠遠的街燈遠遠的街燈(ji dn)明了，明了，好像是閃著無數(shù)的明星。好像是閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，天上的明星現(xiàn)了，好像是點著無數(shù)的街燈好像是點著無數(shù)的街燈(ji dn)。我想那縹緲的空中，我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。定然是世上沒有的珍奇。 -節(jié)選自天上的街市節(jié)選自天上的街市簡單區(qū)別(qbi)想象與聯(lián)想聯(lián)想聯(lián)想想

3、象第六頁，共64頁。簡單區(qū)別(qbi)想象與聯(lián)想由此可見： 想象是人腦主觀(zhgun)創(chuàng)造出來的；是從無到有的過程。虛 聯(lián)想想到的是客觀實際，是從此及彼的過程。 實第七頁，共64頁。 愛因斯坦說過：“想象(xingxing)力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象(xingxing)力概括著世上的一切，推動著知識的進步，并且是知識的源泉?！笨梢哉f，沒有想象(xingxing)，便沒有古今中外許多杰出的文學(xué)作品，就沒有李白的“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”的千古絕唱。想象(xingxing)作用第八頁，共64頁。 細致觀察 廣泛(gungfn)思考 大量閱讀 儲備表象 運用修辭 多作訓(xùn)練 如何培養(yǎng)如

4、何培養(yǎng)(piyng)想象聯(lián)想力想象聯(lián)想力第九頁，共64頁。 評價(pngji)自已的想象力 1.你覺得自已(z y)的想象力怎樣? A.豐富 B.一般 C.不太好 2.你認為你的想象力還有多大潛力可挖掘? A.很大 B.一般 C.不大 3.你是否想檢測一下你的想象力有多豐富? A.很想 B.一般 C.無所謂第十頁，共64頁。猜謎猜謎(ci m) 花非花,霧非霧 夜半來,日出去來如春夢(chnmng)幾多時，去似朝云無覓處（打一自然現(xiàn)象） 謎底：霜 道士道士(do shi)腰腰中有兩眼，中有兩眼，和尚足蹬一領(lǐng)巾和尚足蹬一領(lǐng)巾本是平常兩個字，本是平常兩個字，難倒不少讀書人難倒不少讀書人（打兩個字）

5、（打兩個字）謎底：平常謎底：平常第十一頁，共64頁。怪字藏詩日圓山高路口(lku)長，云橫雨細倒斜陽(xiyng)。扁舟橫渡(hngd)無人過，風(fēng)卷殘花半日香。第十二頁，共64頁?？磮D想象看圖想象(xingxing) 乙乙 圍繞左邊兩個圍繞左邊兩個圖形展開聯(lián)想，說圖形展開聯(lián)想，說一說聯(lián)想的結(jié)果一說聯(lián)想的結(jié)果例：甲西餐漢堡例：甲西餐漢堡包包乙中國的粽乙中國的粽子子合起來合起來(q li)，想到了中西方飲食想到了中西方飲食文化的不同文化的不同甲甲第十三頁，共64頁。范例(fnl)展示o中秋(Zhngqi)團圓o遵守(znshu)交通o燦爛的 古埃及文明o團結(jié)協(xié)作第十四頁，共64頁。拼圖想象拼圖想象

6、(xingxing) 材料：材料： 紙三角形兩個，大小不論紙三角形兩個，大小不論紙線段兩條，長短不論紙線段兩條，長短不論紙圓或橢圓兩個，可大可小紙圓或橢圓兩個，可大可小 要求：請同學(xué)們用所給的圖形要求：請同學(xué)們用所給的圖形(txng)，拼成一幅拼成一幅 圖，說說它所表示的含義，并給圖，說說它所表示的含義，并給所拼圖形所拼圖形(txng)起個名字起個名字第十五頁，共64頁。 示例：用兩三角形表示兩座重疊示例：用兩三角形表示兩座重疊(chngdi)的山峰，表示連綿起伏的山的山峰，表示連綿起伏的山峰用一個橢圓表示山下的湖泊，再加兩條峰用一個橢圓表示山下的湖泊，再加兩條線，用來表示湖里的水再用一個圓表

7、示太線，用來表示湖里的水再用一個圓表示太陽我給這幅畫起的名字是陽我給這幅畫起的名字是“青山綠水青山綠水”青青山綠水可以陶冶人的情操，給人帶來美的享山綠水可以陶冶人的情操，給人帶來美的享受望大家珍惜保護這份靈秀，不要隨意破受望大家珍惜保護這份靈秀，不要隨意破壞壞第十六頁，共64頁。創(chuàng)意(chun y)構(gòu)思父愛深沉(shnchn)青松(qn sn)失衡藕斷絲連第十七頁，共64頁。落實想象成果，文字(wnz)表達 請同學(xué)們圍繞所拼的圖形說一段話，可選擇自已的拼圖，也可用屏幕上的拼圖，一百(y bi)字以內(nèi) 帆船 風(fēng)箏第十八頁，共64頁。合作合作(hzu)探究探究 請同學(xué)請同學(xué)(tng xu)們課后以

8、小組為單們課后以小組為單位搜集各種標志，如位搜集各種標志，如:商標、會標、臺標、城商標、會標、臺標、城標、校標等。然后選擇你們最感興趣的進行標、校標等。然后選擇你們最感興趣的進行討論、分析評價，并用一段話在日記中寫出討論、分析評價，并用一段話在日記中寫出來。來。第十九頁，共64頁。示例(shl)： 會徽圖形部分，即由紅、會徽圖形部分，即由紅、藍、綠三色構(gòu)成的藍、綠三色構(gòu)成的“之之”字形，以書法的筆觸表字形，以書法的筆觸表現(xiàn)出一個運動的人形，現(xiàn)出一個運動的人形，仿佛一個向前跳躍的體仿佛一個向前跳躍的體操運動員，紅色，寓意操運動員，紅色，寓意著太陽；深藍色，寓意著太陽；深藍色，寓意著藍天；綠色著藍

9、天；綠色(l s)，寓意著大地。寓意著大地。3種顏色種顏色的的3個筆劃綜合起來成個筆劃綜合起來成為一個運動的人形，即為一個運動的人形，即為為“天地人天地人” 第二十頁，共64頁。圖標欣賞圖標欣賞(xnshng)第二十一頁，共64頁。 請聽故事(gsh)：續(xù)說 有一個人很喜歡彈鋼琴，但彈有一個人很喜歡彈鋼琴，但彈的卻很難聽。一次他邀請的卻很難聽。一次他邀請(yoqng)了許多熟人聽他彈琴，了許多熟人聽他彈琴，可到最后只剩下了一個人。可到最后只剩下了一個人。 請接著往下構(gòu)思這個故事，后來請接著往下構(gòu)思這個故事，后來(huli)這這兩人有一段對話，對話內(nèi)容必須體現(xiàn)剩下最后這兩人有一段對話，對話內(nèi)容必

10、須體現(xiàn)剩下最后這個人不愿聽的心理，看誰講得精彩個人不愿聽的心理，看誰講得精彩. 第二十二頁，共64頁。 學(xué)生甲：學(xué)生甲：“那個彈琴的對最后一那個彈琴的對最后一個個(y )人說：人說：謝謝你這樣有禮貌，謝謝你這樣有禮貌，還能等我彈完再走。還能等我彈完再走。剩下的這個人剩下的這個人說：說：其實我也想走，只是怕你傷其實我也想走，只是怕你傷心。心?！?第二十三頁，共64頁。 學(xué)生乙：學(xué)生乙：“彈琴的人一看只剩彈琴的人一看只剩下下(shn xi)了一個人，氣憤的了一個人，氣憤的拿起一把刀威脅著說：拿起一把刀威脅著說：要是你敢要是你敢再走，我就把你殺了！再走，我就把你殺了！那人聽了那人聽了這句話，這句話，

11、撲通撲通一聲跪下，哀求說一聲跪下，哀求說：求求你為了讓我不再聽下去，求求你為了讓我不再聽下去，您還是把我殺了吧。您還是把我殺了吧?！?第二十四頁，共64頁。 學(xué)生丙：學(xué)生丙：“彈琴的人對最后彈琴的人對最后那個人說：那個人說：謝謝你，你是最懂謝謝你，你是最懂音樂音樂(ynyu)的人。的人。那人卻說那人卻說：我并不懂音樂我并不懂音樂(ynyu)，不，不過我的丈夫他很懂。過我的丈夫他很懂。彈琴的人彈琴的人激動的說：激動的說：那他也是彈琴的？那他也是彈琴的？那人卻說：那人卻說：不，他是彈棉花的不，他是彈棉花的。” 你們你們(n men)感覺這三個學(xué)生哪個講得感覺這三個學(xué)生哪個講得更精彩？為什么？更精彩

12、？為什么？ 第二十五頁，共64頁。 應(yīng)當(dāng)說同學(xué)丙、乙講的故事與比應(yīng)當(dāng)說同學(xué)丙、乙講的故事與比同學(xué)甲講的有創(chuàng)意。甲的故事顯得很同學(xué)甲講的有創(chuàng)意。甲的故事顯得很直白、平淡，而后兩個故事用了直白、平淡，而后兩個故事用了“出出人意料人意料”的手法來表現(xiàn)，把最后這個的手法來表現(xiàn)，把最后這個人實在不想聽的心理寫得很是細致，人實在不想聽的心理寫得很是細致，富有情趣。另外富有情趣。另外(ln wi)，第三個，第三個故事在語言上也很有特色，達到了幽故事在語言上也很有特色，達到了幽默的效果。默的效果。 第二十六頁，共64頁。 世外桃源世外桃源(sh wi to yun)第二十七頁，共64頁。 陶淵明陶淵明( (公

13、元公元365427365427年年) )，東晉，東晉(DngJn)(DngJn)大詩人，開大詩人，開創(chuàng)了田園詩體，是我國文學(xué)史創(chuàng)了田園詩體，是我國文學(xué)史上第一位田園詩人，字元亮，上第一位田園詩人，字元亮，一說名潛，世稱靖節(jié)先生，因一說名潛，世稱靖節(jié)先生，因宅邊曾有五棵柳樹，又自號宅邊曾有五棵柳樹，又自號“五柳先生五柳先生”，潯陽柴桑，潯陽柴桑( (今江今江西九江市西南西九江市西南) )人。陶淵明長人。陶淵明長于詩文辭賦，有陶淵明集于詩文辭賦，有陶淵明集傳世，主要散文有歸去來兮傳世，主要散文有歸去來兮辭辭( (并序并序) )桃花源記五桃花源記五柳先生傳等。柳先生傳等。第二十八頁，共64頁。影視導(dǎo)

14、演培養(yǎng)影視導(dǎo)演培養(yǎng)(piyng)基地基地 請同學(xué)們以下面請同學(xué)們以下面“世外桃源世外桃源”組畫組畫(zhu)小組為想象材料，然后在腦海中導(dǎo)小組為想象材料，然后在腦海中導(dǎo)演出一部精彩的影視照片來！演出一部精彩的影視照片來！第二十九頁，共64頁。 第三十頁，共64頁。第三十一頁，共64頁。 第三十二頁，共64頁。 第三十三頁，共64頁。 第三十四頁，共64頁。第三十五頁，共64頁。影視作品在現(xiàn)影視作品在現(xiàn)第三十六頁，共64頁。閱讀(yud)連線第三十七頁，共64頁。 晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草忽

15、逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草(fn co)鮮鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。 東晉太元年間，（有個）武陵人靠捕魚為東晉太元年間，（有個）武陵人靠捕魚為生。（一次，漁人劃著船）沿著小溪往前行，生。（一次，漁人劃著船）沿著小溪往前行，忘記了路程的遠近。忽然遇到（一片）桃花林，忘記了路程的遠近。忽然遇到（一片）桃花林，溪水岸幾百步以內(nèi)，中間沒有別的樹，芳香溪水岸幾百步以內(nèi)，中間沒有別的樹，芳香(fngxing)的青草鮮嫩美麗，地上的落花的青草鮮嫩美麗，地上的落花繁多。漁人對此感到非常驚異。又向前劃行，繁多。漁人對此感到非常驚異。又向前

16、劃行，想走到那片桃林的盡頭。想走到那片桃林的盡頭。 第三十八頁，共64頁。 林盡水源，便得一山，山有小口林盡水源，便得一山，山有小口(xio ku)，仿，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。數(shù)十步，豁然開朗。 桃林在溪水發(fā)源的地方就沒有了，（漁桃林在溪水發(fā)源的地方就沒有了，（漁人在那里）便看見一座山，山邊有一個小洞人在那里）便看見一座山，山邊有一個小洞口，洞里隱隱約約好像有光亮口，洞里隱隱約約好像有光亮(un lin)(un lin)。漁人就丟下小船，從小洞口進入。洞口起初漁人就丟下小船，從小洞口進入。洞口起初很狹窄，

17、僅能容一個人通過。漁人又向前走很狹窄，僅能容一個人通過。漁人又向前走了幾十走，（眼前）一下子由狹隘幽暗而變了幾十走，（眼前）一下子由狹隘幽暗而變?yōu)殚_闊敞亮。為開闊敞亮。 第三十九頁，共64頁。 土地土地(td)平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫并怡然自樂。黃發(fā)垂髫并怡然自樂。 只見那里土地平坦開闊，房屋整整齊齊，只見那里土地平坦開闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地，美麗的池塘，以及桑園竹林有肥沃的土地，美麗的池塘，以及桑園竹林之類。田間小路交錯相

18、通，村落間能互相聽之類。田間小路交錯相通，村落間能互相聽見雞鳴見雞鳴(j mn)(j mn)狗叫的聲音。村里面來來往狗叫的聲音。村里面來來往往的行人和耕種勞作的人，男男女女的衣著往的行人和耕種勞作的人，男男女女的衣著裝束完全像桃花源以外的世人。老人和小孩裝束完全像桃花源以外的世人。老人和小孩都高高興興，自得其樂。都高高興興，自得其樂。 第四十頁，共64頁。 見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世(xinsh)避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，避秦時

19、亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。遂與外人間隔。 桃源中人一見漁人，竟然大為驚奇，問桃源中人一見漁人，竟然大為驚奇，問他是從哪里來的。（漁人）詳盡地作了回答。他是從哪里來的。（漁人）詳盡地作了回答。人們就漁人把邀請到自己家里去，擺酒殺雞人們就漁人把邀請到自己家里去，擺酒殺雞做飯菜，（殷勤款待）。村子做飯菜，（殷勤款待）。村子(cn zi)(cn zi)里人里人聽說來了這么一個客人，都趕來打聽消息。聽說來了這么一個客人，都趕來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦朝時候的他們自己說他們的祖先為了躲避秦朝時候的禍亂，帶領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這與出外禍亂，帶領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這與

20、出外界隔絕的地方，再也沒有從這里出去過，于界隔絕的地方，再也沒有從這里出去過，于是就同桃花源以外的世人隔絕了。是就同桃花源以外的世人隔絕了。 第四十一頁，共64頁。 問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食(jish)(jish)。停。停數(shù)日，辭去。此中人語云：數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。不足為外人道也?！?” 他們問漁人，如今是什么朝代，他們竟然他們問漁人，如今是什么朝代，他們竟然不知道有個漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。這不知道有個漢朝，更不必說

21、魏朝和晉朝了。這個個(zh ge)(zh ge)漁人一地為他們詳細訴說，他們聽漁人一地為他們詳細訴說，他們聽了都很驚嘆。其余的人又各自邀請漁人到他們了都很驚嘆。其余的人又各自邀請漁人到他們的家中，都拿出酒菜飯食（來款待他）。漁人的家中，都拿出酒菜飯食（來款待他）。漁人逗留了幾天，告辭離開。這里面的人告訴他說：逗留了幾天，告辭離開。這里面的人告訴他說：“這兒的情況不值得對桃花源以外的人說啊。這兒的情況不值得對桃花源以外的人說啊?！?” 第四十二頁，共64頁。 既出，得其船，便扶向路，處處既出，得其船，便扶向路，處處(chch)志之。志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。志，遂迷，不復(fù)得路。 漁人出了山洞以后，找到了他的船，就漁人出了山洞以后，找到了他的船，就沿著